知道玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的。
二、學(xué)情分析
九年級(jí)學(xué)生初步具備分析問題和解決問題的能力，但歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系能力比較欠缺。因此教師在教學(xué)中,注意利用現(xiàn)有資源，給學(xué)生更多的歷史背景資料，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生印象更加深刻。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過自主學(xué)習(xí)、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而促使其歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)
目標(biāo)1：結(jié)合教材，識(shí)記玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)人民反抗殖民統(tǒng)治的基本史實(shí)。
目標(biāo)2：閱讀教材及史料，歸納拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景，講述其進(jìn)程，并分析歸納其意義；（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
目標(biāo)3：閱讀教材及史料，歸納印度民族大起義的根本原因，知道其概況，感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）
四、教學(xué)活動(dòng)
1.課堂導(dǎo)入
師：黑奴貿(mào)易出現(xiàn)的原因？對(duì)非洲和歐洲的影響？
2.講授新課
（1）自主學(xué)習(xí)
出示任務(wù)：任務(wù)一：結(jié)合教材，識(shí)記玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)人民反抗殖民統(tǒng)治的基本史實(shí)。
（2）合作探究
出示任務(wù)：任務(wù)二
【合作探究】1.閱讀史料及教材第一子目正文及相關(guān)史事，歸納拉丁美洲爆發(fā)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的背景。
學(xué)生閱讀史料并結(jié)合教材，回答，教師總結(jié)。
史料：
西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲瘋狂地掠奪貴重金屬，到處尋找金銀產(chǎn)地。16到18世紀(jì)，西班牙殖民者在拉丁美洲共掠奪黃金250萬公斤，白銀1億公斤。葡萄牙殖民者僅在18世紀(jì)就從巴西掠奪了價(jià)值10億美元的黃金和金剛石。
殘酷的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)掠奪
美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的影響
土生白人對(duì)殖民統(tǒng)治的不滿
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息，總結(jié)歸納的能力。
【合作探究】2.觀察南北獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖，講述玻利瓦爾與圣馬丁解放拉丁美洲的進(jìn)程。
學(xué)生講述，教師根據(jù)PPT圖示進(jìn)行講解。
設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生敘述歷史問題的能力。
教師說出拉美獨(dú)立的國(guó)家還有哪些。
【合作探究】3.思考概括拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有什么歷史意義？
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
徹底摧毀了西班牙和葡萄牙的殖民統(tǒng)治，出現(xiàn)新興獨(dú)立國(guó)家，鼓舞了世界殖民地人民的斗爭(zhēng)。
出示任務(wù)：任務(wù)三
【合作探究】1.閱讀教材及材料，歸納印度民族大起義的根本原因。
學(xué)生閱讀史料并結(jié)合教材，回答，教師總結(jié)。
材料一
據(jù)統(tǒng)計(jì)：1818—1836年英國(guó)輸入印度的棉紗增長(zhǎng)5200倍；1801—1858年印度土地稅總額由420萬英鎊增至1530萬英鎊；號(hào)稱“印度的曼徹斯特”的達(dá)卡城，1824—1837年人口從15萬減至3萬。
材料二
1770年孟加拉一次饑荒，死亡人數(shù)占當(dāng)?shù)厝丝诘娜种弧?br>根本原因：英國(guó)對(duì)印度的殖民掠奪、奴役激化了印度各階層同英國(guó)殖民者的矛盾。
【合作探究】2.閱讀教材，說出印度民族大起義的時(shí)間、導(dǎo)火索，領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果、意義。
生回答：
時(shí)間： 1857年
導(dǎo)火索：涂油子彈事件
領(lǐng)導(dǎo)人：章西女王
結(jié)果：失敗
意義：沉重打擊了英國(guó)殖民統(tǒng)治者
師補(bǔ)充：
章西女王事跡
1858年3月，英軍圍攻章西城。女王已經(jīng)做好應(yīng)戰(zhàn)準(zhǔn)備。她訓(xùn)練了一支強(qiáng)兵，親自巡視城堡，檢查武器，實(shí)行堅(jiān)壁清野，幾次打退英軍。但是他們?nèi)鄙偻庠?，最后英軍突入城里。起義者一個(gè)個(gè)拱死搏斗，場(chǎng)面悲壯感人。章西女王和少數(shù)人突圍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)外地，最后單槍匹馬勇戰(zhàn)敵軍，不幸中刀犧牲。這時(shí)她剛23歲。
思考：拉丁美洲運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義有何共同點(diǎn)？
學(xué)生思考，教師總結(jié)。
背景相同：殘酷的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)掠奪
性質(zhì)相同：反抗殖民統(tǒng)治的民族解放運(yùn)動(dòng)
印度民族大起義時(shí)，中國(guó)發(fā)生了什么運(yùn)動(dòng)？
生：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)
（3）課堂小結(jié)
拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)由于拉美各國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，玻利瓦爾、圣馬丁的領(lǐng)導(dǎo)，殖民國(guó)家的衰落取得了勝利。而印度民族大起義由于單靠一國(guó)力量，英國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，起義過程中沒有形成統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)，被英軍各個(gè)擊破
（4）知識(shí)結(jié)構(gòu)
任務(wù)四：【動(dòng)動(dòng)手】引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
（5）互動(dòng)訓(xùn)練
互動(dòng)訓(xùn)練，互動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)測(cè)評(píng)，高效課堂。
組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)后反思
五、課后作業(yè)
將課后作業(yè)——提升檢測(cè)—《殖民地人的反抗斗爭(zhēng)》發(fā)學(xué)生課下完成鞏固練習(xí)。學(xué)后反思
我學(xué)到的知識(shí)
我學(xué)到的方法
我還要努力的

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初中歷史人教版（2024）九年級(jí)下冊(cè)電子課本

第1課 殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)

版本： 人教版（2024）

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