注意：本試卷由試題卷和答題卡兩部分組成，請(qǐng)同學(xué)們將答案填寫在答題卡上，填寫在試題卷上的無效。試題卷共21題。滿分120分，時(shí)量120分鐘。
一、積累與運(yùn)用（共22分）
閱讀下面的文段，完成下面小題。
載著希望，乘著夢(mèng)想，打開我們的語(yǔ)文課本，我們【甲】在名家名篇描繪的令人【乙】的四季美景之中：當(dāng)花枝招展的春姑娘蒞（ ）臨人間，空氣中醞釀出了讓人心曠神怡的春的氣息，綠茵茵的田野剛展露出生命的鮮嫩甜美；熱烈粗獷（ ）的夏雨便已迫不及待地從天空瓢潑而下，澆灌著豐rá（ ）的大地，掃除著炙熱的暑氣；天地間開始變得凈美而開闊，金黃色的秋陽(yáng)顯得那么端莊與沉靜，各種秋花秋草在風(fēng)中搖曳著【丙】的情思；隨著冷liè（ ）的北風(fēng)的到來，輕盈的雪花也飄然而至，為【丁】的山林帶來冬的妙曼，為熱鬧喧囂的城市揮灑著詩(shī)意……由于如此美妙的世間景致，讓我們好好珍藏在心底。
1. 給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。
2. 依次填入語(yǔ)段中甲、乙、丙、丁四處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 徜徉 目不暇接 悠遠(yuǎn) 人跡罕至
B. 徜徉 眼花繚亂 幽遠(yuǎn) 鴉雀無聲
C. 徘徊 目不暇接 幽遠(yuǎn) 人跡罕至
D. 徘徊 眼花繚亂 悠遠(yuǎn) 鴉雀無聲
3. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改意見正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 去掉“在心底”。B. 將“美妙”改為“美好”。
C. 去掉“由于”。D. 將“珍藏”改為“珍惜”。
【答案】1. lì guǎng 饒 冽 2. A 3. C
【解析】
【1題詳解】
本題考查字音字形。
蒞臨，lì lín，來到、來臨，多用于貴賓。
粗獷，cū guǎng，粗魯而豪放。
豐饒，fēng rá，豐盛、富饒。
冷冽，lěng liè，寒冷、冰涼。
【2題詳解】
本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。
甲：“徜徉”：有安閑自在地步行的意思，通常表達(dá)一種愉悅、陶醉的狀態(tài)。在文段中，“我們【甲】在名家名篇描繪的……四季美景之中”，強(qiáng)調(diào)的是一種自在地沉浸在美景中的狀態(tài)，比較符合語(yǔ)境?！芭腔病保和硎驹谝粋€(gè)地方來回地走，通常帶有猶豫不決、心神不定的情感色彩，與文段中享受美景的語(yǔ)境不符。
乙：“目不暇接”：形容東西多，來不及觀看或看不過來。文段中描繪四季美景眾多，讓人看不過來，“我們徜徉在名家名篇描繪的令人【乙】的四季美景之中”，這里用“目不暇接”來形容美景的豐富多樣是很合適的?！把刍潄y”：側(cè)重于眼睛看到復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。一般是形容眼前的景象復(fù)雜到讓人產(chǎn)生迷惑的感覺，與單純強(qiáng)調(diào)美景多而看不過來的語(yǔ)境不太相符。
丙：“悠遠(yuǎn)”：有離現(xiàn)在時(shí)間長(zhǎng)、距離遠(yuǎn)或者（聲音、光線等）微弱、深遠(yuǎn)的意思。在文段中“各種秋花秋草在風(fēng)中搖曳著【丙】的情思”，這里表達(dá)秋花秋草所蘊(yùn)含的情思在時(shí)間和空間上的深遠(yuǎn)，用“悠遠(yuǎn)”更合適。“幽遠(yuǎn)”：側(cè)重于形容環(huán)境、意境等深遠(yuǎn)幽靜。
?。骸叭僳E罕至”：指偏僻荒涼的地方很少有人來過。文段中說雪花為山林帶來冬的妙曼，山林本就是人很少去的地方，“為【丁】的山林帶來冬的妙曼”，用“人跡罕至”形容山林很恰當(dāng)。“鴉雀無聲”：形容非常安靜，主要是指沒有聲音的狀態(tài)，用來形容山林不合適。
所以最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：徜徉、目不暇接、悠遠(yuǎn)、人跡罕至。
故選A。
【3題詳解】
本題考查病句修改。
畫線句既有“由于”，又有“讓”，導(dǎo)致缺少主語(yǔ)，去掉“由于”即可。
故選C。
4. 在學(xué)習(xí)并積累了古代常見敬辭與謙辭之后，小安主動(dòng)在生活中學(xué)以致用，以下表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（ ）
A. 小安到同學(xué)小康家去玩，臨別之時(shí)對(duì)小康說：“今日光臨寒舍，我非常開心，十分感謝你的盛情款待！”
B. 小安對(duì)小剛爸爸說：“令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬真是惟妙惟肖、栩栩如生，令我佩服至極。”
C. 小安和同學(xué)小帆聊天時(shí)說：“我們家的家教很嚴(yán)，家父常常告誡我，要認(rèn)認(rèn)真真做事，清清白白做人?！?br>D. 小安寫好了一篇作文想請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，他把作文本放在老師桌上并留言：鄙人拙作，懇請(qǐng)老師賜教。
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查敬辭與謙辭。
A.“光臨”是敬稱他人的來訪的敬辭?！昂帷睘橹t辭，對(duì)人稱自己的家。題干是“小安到同學(xué)小康家去玩，臨別之時(shí)對(duì)小康說的話”，可知。這是小安到別人家玩，不能用“光臨寒舍”；
故選A。
5. 七年級(jí)（1）班將于本周二上午10：00在本班教室開展以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加并完成以下任務(wù)。
（1）【活動(dòng)策劃】為營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍，請(qǐng)給本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一則主題鮮明的宣傳標(biāo)語(yǔ)。
（2）【邀請(qǐng)嘉賓】 為幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)與人交往，結(jié)交益友，班委會(huì)打算邀請(qǐng)學(xué)校心理咨詢室的李老師來為我們作一次以“交友之道”為主題的微講座。假如你是班長(zhǎng)，將怎樣向李老師發(fā)出邀請(qǐng)呢？
【答案】（1）示例①：四面八方來聚首，歡聚一堂是朋友
示例②：交友之道，貴在真誠(chéng)
示例③：交知心朋友，享快樂人生（寫出一則即可）
（2）示例：李老師，您好！我是七年級(jí)（1）班班長(zhǎng)，我們班將于本周二上午10：00在本班教室開展以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。為幫助大家學(xué)會(huì)與人交往，結(jié)交益友，特邀請(qǐng)您前來為我們作一次以“交友之道”為主題的微講座，不知您是否方便，我們真誠(chéng)期待您的到來。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)擬寫。擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的要求：①須緊扣主題；②上、下句字?jǐn)?shù)相等；③有兩個(gè)句式大致整齊的句子或者短語(yǔ)；④結(jié)構(gòu)相對(duì)，但不需要從對(duì)偶句的高度要求。擬寫標(biāo)語(yǔ)要注意抓住活動(dòng)的主題，點(diǎn)明活動(dòng)的意義。圍繞“有朋自遠(yuǎn)方來”的主題展開即可。
示例：同學(xué)風(fēng)采展示，友誼真誠(chéng)連線。
【小問2詳解】
本題考查語(yǔ)言表達(dá)。
首先，需要清楚地傳達(dá)活動(dòng)的具體時(shí)間和地點(diǎn)，以便李老師能夠準(zhǔn)確安排自己的日程?；顒?dòng)定于本周二上午10:00在七年級(jí)（1）班教室舉行。活動(dòng)的主題是“有朋自遠(yuǎn)方來”，旨在幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)與人交往，結(jié)交益友。這表明活動(dòng)的重點(diǎn)是人際關(guān)系和交友智慧，因此邀請(qǐng)李老師來作講座是非常合適的，因?yàn)樗谛睦碜稍兎矫婢哂胸S富的經(jīng)驗(yàn)。作為班長(zhǎng)，需要用正式且尊敬的語(yǔ)言向李老師發(fā)出邀請(qǐng)，表達(dá)班級(jí)對(duì)他的尊重和對(duì)其專業(yè)知識(shí)的認(rèn)可。同時(shí)，要誠(chéng)摯地希望李老師能夠接受邀請(qǐng)，參與此次活動(dòng)。在邀請(qǐng)信中使用禮貌用語(yǔ)，如“尊敬的李老師”，并在結(jié)尾表達(dá)感謝和期待。
示例：尊敬的李老師：您好！我是七年級(jí)（1）班的班長(zhǎng)。我們班將于本周二上午10：00在本班教室開展以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)谌穗H交往方面有很多困惑，為了幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)與人交往，結(jié)交益友，我們班委會(huì)想邀請(qǐng)您來為我們作一次以“交友之道”為主題的微講座。您在心理咨詢方面經(jīng)驗(yàn)豐富，您的指導(dǎo)對(duì)我們來說非常寶貴。希望您能在百忙之中抽出時(shí)間蒞臨我們的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都非常期待您的到來。
6. 請(qǐng)補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。
同樣是秋天，不同詩(shī)人有不同感受。曹操在《觀滄?！分袑懴隆癬_______，__________”這草木繁盛的秋景，也映射了詩(shī)人的開闊胸襟；岑參在《行軍九日思長(zhǎng)安故園》則低吟“________，_________”，借秋季的菊花表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)和平的渴望；而馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中通過描繪“__________”這樣草木蕭瑟的富有秋天特點(diǎn)的自然景象，襯托出游子的思鄉(xiāng)之情。
【答案】 ①. 樹木叢生 ②. 百草豐茂 ③. 遙憐故鄉(xiāng)菊 ④. 應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開 ⑤. 枯藤老樹昏鴉
【解析】
【詳解】本題考查名篇背誦。注意：叢、茂、藤、鴉。
二、閱讀（48分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（8分）
【材料一】
手機(jī)正成為教育關(guān)注的焦點(diǎn)。自2022年9月1日起，《福建省禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入課堂的規(guī)定》開始實(shí)施?！兑?guī)定》對(duì)禁止手機(jī)進(jìn)入課堂、限制手機(jī)進(jìn)入學(xué)校、家校協(xié)同機(jī)制等方面作了規(guī)定。《規(guī)定》禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機(jī)，包括電話手表進(jìn)入課堂?？紤]到學(xué)生確實(shí)存在放學(xué)需要與家長(zhǎng)聯(lián)系等攜帶手機(jī)入校的需求，《規(guī)定》明確，學(xué)生確有需要將手機(jī)帶入學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出書面申請(qǐng)：經(jīng)允許帶入學(xué)校的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一管理。未經(jīng)允許帶手機(jī)入學(xué)校的，老師應(yīng)當(dāng)代為保管，并及時(shí)告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同進(jìn)行教育?！兑?guī)定》為學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣提供了法律保障。
【材料二】
下表為調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)某中學(xué)做了“初中學(xué)生沉迷手機(jī)的不良影響”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)。
【材料三】
專家1：近年來，中小學(xué)生中出現(xiàn)了不少手機(jī)依賴癥患者。他們一旦沒有手機(jī)，就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀。沉迷于手機(jī)，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)、生活和工作以及人際關(guān)系。要幫助他們樹立一個(gè)正確的“手機(jī)觀”，合理使用手機(jī)，把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，適當(dāng)強(qiáng)迫自己遠(yuǎn)離手機(jī)。
專家2：目前很多學(xué)校通過主題班會(huì)等形式，加大了對(duì)過度使用手機(jī)危害的宣傳力度。此外，還積極開展各類校園活動(dòng)，例如“中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)”“校園歌手”“親子游園”等，以生動(dòng)活潑、健康益智的活動(dòng)形式，主動(dòng)引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，陶冶學(xué)生的情操。這些舉措收到了良好的效果。
7. 根據(jù)材料，下列信息不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（ ）
A. 《規(guī)定》禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入課堂，其中也包括了電話手表。
B. 學(xué)生確有需要將手機(jī)帶入學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)由其本人或父母向?qū)W校提出書面申請(qǐng)。
C. 手機(jī)依賴癥患者一旦沒有手機(jī)，就會(huì)出現(xiàn)焦慮、煩躁、抑郁等情緒波動(dòng)癥狀。
D. 目前很多學(xué)校通過主題班會(huì)等形式，加大了對(duì)過度使用手機(jī)危害的宣傳力度。
8. 請(qǐng)根據(jù)材料二，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出你的結(jié)論。
9. 小安對(duì)手機(jī)有依賴癥，有時(shí)甚至?xí)低档匕咽謾C(jī)帶到課堂上，他的父母對(duì)此十分擔(dān)心。請(qǐng)你根據(jù)以上材料，以好朋友的身份對(duì)小安進(jìn)行勸說并提出建議。
【答案】7. B 8. ①沉迷手機(jī)在很多方面都會(huì)對(duì)初中學(xué)生產(chǎn)生不良的影響；②其中影響最大的是對(duì)視力的影響。
9. 示例：小安，如果沉迷于手機(jī)，會(huì)嚴(yán)重影響你的身心健康，還有你的學(xué)習(xí)、生活以及人際關(guān)系，而且，把手機(jī)帶入課堂是法律所不允許的。你需要合理使用手機(jī)，把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，適當(dāng)強(qiáng)迫自己遠(yuǎn)離手機(jī)，你可以參加健康益智的學(xué)?；顒?dòng)陶冶自己的情操，這些對(duì)你的身心健康有良好的效果。
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過材料一詳細(xì)介紹了《福建省禁止中小學(xué)幼兒園學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入課堂的規(guī)定》和鄰接實(shí)施細(xì)節(jié)，材料二提供了一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生沉迷手機(jī)的不良影響的調(diào)查數(shù)據(jù)，而材料三則通過專家意見說明手機(jī)依賴癥的嚴(yán)重性及應(yīng)對(duì)措施。綜合各材料，文章旨在強(qiáng)調(diào)手機(jī)對(duì)中小學(xué)生的負(fù)面影響以及治理措施的重要性，提供不同角度的觀點(diǎn)與解決方案，引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)共同協(xié)作，形成良好用手機(jī)習(xí)慣。
【7題詳解】
本題考查信息的篩選和辨析。
B.根據(jù)材料一中的“學(xué)生確有需要將手機(jī)帶入學(xué)校的，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出書面申請(qǐng)”可知，提交申請(qǐng)的為“父母或者其他監(jiān)護(hù)人”，而非題干中的“本人或父母”。故選B。
【8題詳解】
本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合材料二調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)某中學(xué)做的“初中學(xué)生沉迷手機(jī)的不良影響”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知，影響視力占80%，分散學(xué)習(xí)精力占70%，互相攀比占53%，涉黃涉暴信息影響占50%，查答案、作弊占45%，分析這幾組數(shù)據(jù)可知，沉迷手機(jī)的不良影響體現(xiàn)在眾多方面；其中影響最大的是對(duì)視力。
【9題詳解】
本題考查勸說詞。結(jié)合文本，言之有理即可，注意勸說的語(yǔ)氣。可聯(lián)系材料三第一段中的“沉迷于手機(jī)，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)、生活和工作以及人際關(guān)系”向其說明長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)的危害。聯(lián)系材料三第一段中的“合理使用手機(jī)，把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，適當(dāng)強(qiáng)迫自己遠(yuǎn)離手機(jī)”，聯(lián)系第二段中的“以生動(dòng)活潑、健康益智的活動(dòng)形式，主動(dòng)引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，陶冶學(xué)生的情操。這些舉措收到了良好的效果”提出建議。
示例：小安，我注意到你最近十分依賴手機(jī)，我想提醒你，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)可能會(huì)對(duì)你的健康和生活產(chǎn)生負(fù)面影響。首先，長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)屏幕可能會(huì)對(duì)你的眼睛造成傷害，導(dǎo)致近視或者眼部疲勞。其次，過度使用手機(jī)可能會(huì)影響你的社交生活，讓你與朋友和家人之間的交流變少。最后，玩手機(jī)可能會(huì)讓你忽略其他重要的事情，比如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和休息。我建議你嘗試控制玩手機(jī)的時(shí)間，把注意力轉(zhuǎn)移到其他更有意義的事情上。你可以多讀書、鍛煉身體、學(xué)習(xí)新技能。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（14分）
補(bǔ)丁
①他的衣柜里一直保存著一條校服褲子。
②那條褲子的樣式很老舊，黑色的褲腿上鑲嵌著白色的條紋，膝蓋磨破了一塊，被人用細(xì)密的針腳縫好，并且還在上面繡了一只小鳥，振翅欲飛，栩栩如生。
③他搬了許多次家，好多重要的東西都丟掉了，唯獨(dú)這條褲子還一直陪伴著他，每每看到褲子，他都仿佛看到了那雙溫柔的眼睛，注視著他前行……
④那是初中開學(xué)的第一天，父親把他從被窩里拽出來，打碎了他與從前小伙伴們玩耍的美夢(mèng)。他躲開父親粗糙的大手，正要再賴一會(huì)兒睡個(gè)回籠覺。母親從一旁捧出一身衣服，笑道：“寶，你看這是啥？”
⑤他定睛看去，原來是一身校服。他立刻興奮得跳起來，將校服抓在手里仔細(xì)地看。這可是他人生中的第一身校服啊，雖然不是很新，但洗得很干凈。以前在山溝溝里讀小學(xué)的時(shí)候，他就一直對(duì)校服有一種渴望。有時(shí)候看著電視里的孩子們穿著整齊的校服在陽(yáng)光下奔跑，他甚至羨慕得流出口水來。
⑥“媽，哪兒來的??？”
⑦“這不你大舅家的明哥升高中了嘛，正好他的身材和你差不多，就把校服給你拿來了，媽已經(jīng)給你洗干凈了，就是膝蓋那里破了個(gè)洞，媽用針線補(bǔ)了補(bǔ)，不影響穿的?！彼d奮地穿好校服，膝蓋的位置果然有縫補(bǔ)的痕跡，不過母親在那里精心繡了一只小鳥，不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)。他美極了，甚至還在逼仄的小屋里轉(zhuǎn)了好幾圈。母親拽住他：“輕點(diǎn)輕點(diǎn)，開學(xué)第一天，可別磕了碰了！”
⑧父親把他送到學(xué)校后便去工作了。他有些怯生生地望著眼前的一切，內(nèi)心卻是雀躍：他要交到更多的朋友，讀更多的書！下課后，同學(xué)們都圍攏在他的周圍，熱情地跟他打招呼，聊天。他小心翼翼地回答著新同學(xué)的問題，自己也一點(diǎn)點(diǎn)被同學(xué)們的熱情點(diǎn)燃了。
⑨忽然有一個(gè)同學(xué)摳了摳他的膝蓋，羨慕地道：“咦？你膝蓋上的小鳥好漂亮??！我們的校服上都沒有呢！”
⑩他正要自豪地回答，那個(gè)趴在他膝蓋上研究的同學(xué)似乎又有了新發(fā)現(xiàn)“大家快看，他的校服這里有一個(gè)洞呀！”
?“這也太有想法了！回家讓我媽也給我縫一個(gè)小動(dòng)物去……”
?“我要自己繡一個(gè)孫悟空……”
?圍觀的同學(xué)們都在贊嘆，可是聽在他的耳朵里卻蠻不是滋味。他感覺有一團(tuán)火，從自己的臉上一直燒到了心里，在他的心上燒了一個(gè)洞。
?回到家，他當(dāng)著母親的面把校服脫掉，氣沖沖地說了句“我才不要穿帶補(bǔ)丁的校服”，然后穿回從前的衣服，跑出了家門。他聽到了母親帶著哭音叫他的名字，卻沒有回頭去看……
?第二天他如愿穿上了真正的新校服，是父親跑遍了小城才買到的。他穿上了，卻再也沒有了第一次穿校服的那種欣喜。母親就好像昨天的事兒沒發(fā)生一樣，為他做了頓熱氣騰騰的早餐。他想對(duì)母親說一聲對(duì)不起，卻又不知道如何提起，只好訥訥地走出家門。
?到學(xué)校之后，好多同學(xué)慕名前來觀賞他校服上的小鳥，他再一次地臉紅了。沒有人關(guān)注他的貧窮，就像所有人都看不出他的自卑一樣。
?從那以后，他努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，拼命賺錢。終于他擁有了很多錢，也擁有了很高的社會(huì)地位，卻再也沒有感受到第一次穿校服時(shí)的那種喜悅與感動(dòng)。
?母親去世那天，他終于對(duì)母親說出了那句“對(duì)不起”，可是母親迷離的眼神告訴他，母親真沒有把那件事放在心上。
?回到家，他從柜子里翻出那件帶補(bǔ)丁的校服褲子，哭了一整晚。
?從此，他的心上有了一塊補(bǔ)丁。
10. 說說文章運(yùn)用了什么記敘順序并分析其作用。
11. 從人物描寫的角度賞析選文中畫橫線句子的表達(dá)效果。
母親從一旁捧出一身衣服，笑道：“寶，你看這啥？”
12. 閱讀全文，說說標(biāo)題《補(bǔ)丁》具有什么含義。
13. 請(qǐng)根據(jù)全文，探究“他”一直保留著這條褲子的原因。
【答案】10. 倒敘。引出下文，制造懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。
11. 運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫，（任寫兩點(diǎn)）突出了母親對(duì)校服的珍視，表現(xiàn)了母親對(duì)“他”的疼愛。
12. ①指母親為“他”在校服褲子破洞處精心繡上的一只小鳥補(bǔ)丁；②指“他”內(nèi)心長(zhǎng)期對(duì)母親說不出口的愧疚。
13. ①這條校服褲子上的補(bǔ)丁，凝聚著母親對(duì)“他”的愛；②這條校服褲子，是“他”當(dāng)年未能理解母親而今理解母親，并對(duì)母親懷有愧疚之情的見證；③“他”一看到這條校服褲子，就會(huì)想起母親，它已經(jīng)成了“他”思念母親的載體。
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章以倒敘為主，通過回憶一件校服褲子的故事展現(xiàn)母子深情。作者通過巧妙的記敘與細(xì)膩的情感刻畫，使主角“他”從童年懵懂的自卑到成年后的成功與內(nèi)心缺憾展現(xiàn)得淋漓盡致。校服上的補(bǔ)丁，小鳥等細(xì)節(jié)不僅象征母愛的溫暖，也暗示了主角心靈上難以愈合的創(chuàng)傷。標(biāo)題《補(bǔ)丁》寓意豐富，象征著人生的遺憾與對(duì)過往珍貴情感的修補(bǔ)過程，深刻揭示家庭情感的獨(dú)特意義。
【10題詳解】
本題考查記敘順序。
根據(jù)第①段“他的衣柜里一直保存著一條校服褲子”，第③段“他搬了許多次家，好多重要的東西都丟掉了，唯獨(dú)這條褲子還一直陪伴著他”內(nèi)容可知，文章開篇先講述了他搬家丟東西但沒有丟掉那條褲子，表現(xiàn)這條褲子對(duì)他意義重大。
根據(jù)第④段“那是初中開學(xué)的第一天，父親把他從被窩里拽出來，打碎了他與從前小伙伴們玩耍的美夢(mèng)”，第⑤段“這可是他人生中的第一身校服啊，雖然不是很新，但洗得很干凈”，第⑦段“膝蓋的位置果然有縫補(bǔ)的痕跡，不過母親在那里精心繡了一只小鳥，不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)。他美極了，甚至還在逼仄的小屋里轉(zhuǎn)了好幾圈”，可知，文章交代這條褲子的來歷，以及他一開始對(duì)這條褲子的珍視，這是屬于回憶往事的內(nèi)容。
根據(jù)第⑨段“你膝蓋上的小鳥好漂亮??！我們的校服上都沒有呢”，第?段“圍觀的同學(xué)們都在贊嘆，可是聽在他的耳朵里卻蠻不是滋味。他感覺有一團(tuán)火，從自己的臉上一直燒到了心里，在他的心上燒了一個(gè)洞”，第?段“回到家，他當(dāng)著母親的面把校服脫掉，氣沖沖地說了句‘我才不要穿帶補(bǔ)丁的校服’”可知，文章講述了他因?yàn)榇┯醒a(bǔ)丁的校服去上學(xué)，但心生自卑，因此嫌棄校服的事情。這些也是回憶的內(nèi)容。
根據(jù)第?段“從那以后，他努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真讀書，拼命賺錢。終于他擁有了很多錢，也擁有了很高的社會(huì)地位”，第?段“母親去世那天，他終于對(duì)母親說出了那句“對(duì)不起”，可是母親迷離的眼神告訴他，母親真沒有把那件事放在心上”第?段“回到家，他從柜子里翻出那件帶補(bǔ)丁的校服褲子，哭了一整晚”，第?段“從此，他的心上有了一塊補(bǔ)丁”內(nèi)容可知，文章交代故事結(jié)果，他后來很有成就，向母親道歉，并翻出校服褲子的事情。這也是回憶的內(nèi)容。由此看出，本文開頭先交代了故事的結(jié)局，將文章的突出片段放在了開頭。隨后才講述了“他”小時(shí)候穿補(bǔ)丁校服上學(xué)而和母親拉開心靈距離，后來認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，珍藏褲子的故事，運(yùn)用了倒敘的記敘順序。
文章第①——③段先講述故事結(jié)局，交代了“他”的感情，隨后第④——?至段引出褲子的故事，文章第?——?段“他”向母親道歉，并心生愧疚的內(nèi)容，起到了引出了下文的作用。
前文第①段到文章第③段內(nèi)容，講述了“他”搬家丟東西但沒有丟掉那條褲子內(nèi)容，引發(fā)讀者“為什么不丟這條褲子”的思考，激發(fā)讀者閱讀興趣。
【11題詳解】
本題考查語(yǔ)句賞析。
文章第④段畫線句“母親從一旁捧出一身衣服，笑道：‘寶，你看這是啥？’”一句中，描寫了母親給“他”展示校服的情景?！芭酢笔菍?duì)母親的動(dòng)作描寫，“笑”是對(duì)母親的神態(tài)描寫，“寶，你看這是啥”是對(duì)母親的語(yǔ)言描寫，本句運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫。溫柔拿出校服的動(dòng)作，和藹的神態(tài)，寵溺的語(yǔ)言，表現(xiàn)出了母親對(duì)校服的珍視，表達(dá)出了母親對(duì)“他”的疼愛。
【12題詳解】
本題考查標(biāo)題含義。
根據(jù)文章第⑦段“他興奮地穿好校服，膝蓋的位置果然有縫補(bǔ)的痕跡，不過母親在那里精心繡了一只小鳥，不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)”可知，“補(bǔ)丁”是實(shí)際的衣服上的補(bǔ)丁，指母親在褲子膝蓋有縫補(bǔ)的地方繡了一個(gè)小鳥的補(bǔ)丁。
根據(jù)文章第?段“他想對(duì)母親說一聲對(duì)不起，卻又不知道如何提起，只好訥訥地走出家門”和文章第?段“母親去世那天，他終于對(duì)母親說出了那句‘對(duì)不起’，可是母親迷離的眼神告訴他，母親真沒有把那件事放在心上”可知，他因?yàn)樽员盎丶覜_著母親發(fā)脾氣，后來認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，但一直都沒有勇氣對(duì)母親表示歉意，心中充滿著愧疚；“補(bǔ)丁”是他對(duì)母親的愧疚心理。
【13題詳解】
本題考查文章內(nèi)容理解和分析。
根據(jù)文章第⑦段“他興奮地穿好校服，膝蓋的位置果然有縫補(bǔ)的痕跡，不過母親在那里精心繡了一只小鳥，不仔細(xì)觀察很難發(fā)現(xiàn)”可知，這條校服褲子上的補(bǔ)丁，是母親精心縫補(bǔ)上的，凝聚著母親對(duì)“他”的愛；
根據(jù)文章第?段“回到家，他當(dāng)著母親的面把校服脫掉，氣沖沖地說了句‘我才不要穿帶補(bǔ)丁的校服’，然后穿回從前的衣服，跑出了家門。他聽到了母親帶著哭音叫他的名字，卻沒有回頭去看”和文章第?段“他想對(duì)母親說一聲對(duì)不起，卻又不知道如何提起，只好訥訥地走出家門”和文章第?段“母親去世那天，他終于對(duì)母親說出了那句‘對(duì)不起’，可是母親迷離的眼神告訴他，母親真沒有把那件事放在心上”可知，因?yàn)檫@條褲子，“他”傷了母親的心，并許久都沒有向母親表達(dá)歉意。這條校服褲子，是“他”當(dāng)年未能理解母親，對(duì)母親懷有愧疚之情的見證；
根據(jù)文章第③段“他搬了許多次家，好多重要的東西都丟掉了，唯獨(dú)這條褲子還一直陪伴著他，每每看到褲子，他都仿佛看到了那雙溫柔的眼睛，注視著他前行”和文章第?段“回到家，他從柜子里翻出那件帶補(bǔ)丁的校服褲子，哭了一整晚”可知，母親去世后，這條褲子已經(jīng)成了“他”思念母親的載體，每看到這條校服褲子，就會(huì)想起母親。
（三）古詩(shī)文閱讀（18分）
14. 閱讀下面的唐詩(shī)，補(bǔ)全對(duì)話。
旅次石頭岸
張祜
行行石頭岸，身事兩相違。舊國(guó)日邊遠(yuǎn)，故人江上稀。
水聲寒不盡，山色暮相依。惆悵未成語(yǔ)，數(shù)行鴉又飛。
小安：華華老師，我發(fā)現(xiàn)尾聯(lián)中有一個(gè)直接表達(dá)情感的詞語(yǔ)“（1）______________”，這種抒情方式和我們剛學(xué)過的《天凈沙·秋思》的末句一樣，都是（2）____________。
華華老師：是的。對(duì)這首詩(shī)的情感，我們還可以通過詩(shī)題中（3）“________”一詞知道詩(shī)人身處異鄉(xiāng)。他想起“舊國(guó)”“故人”，流露出（4）_________之情。
【答案】 ①. 惆悵 ②. 直抒胸臆或直接抒情 ③. 旅（次、旅次均可） ④. 思鄉(xiāng)、懷人（傷感、孤獨(dú)）
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)描寫了詩(shī)人旅途漂泊的孤寂與對(duì)故鄉(xiāng)的思念。起初表達(dá)了身不由己的無奈，接著通過“舊國(guó)”“故人”引發(fā)鄉(xiāng)愁。詩(shī)中的自然景色襯托出詩(shī)人內(nèi)心的惆悵，尾聯(lián)中的“惆悵”二字點(diǎn)出全詩(shī)主旨，結(jié)尾用飛鳥加深了哀愁的氛圍。通過細(xì)膩的寫景抒情，反映了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)與渴望。
【詳解】本題考查詩(shī)歌賞析。
（1）在《旅次石頭岸》的尾聯(lián)“惆悵未成語(yǔ)，數(shù)行鴉又飛”中，“惆悵”一詞直接表明了詩(shī)人的情緒狀態(tài)。“惆悵”表達(dá)的是一種因內(nèi)心糾結(jié)、失落、迷茫而產(chǎn)生的復(fù)雜情感。詩(shī)人在旅途中，面對(duì)著諸多思緒，當(dāng)這種情緒還未能用言語(yǔ)表達(dá)成完整的話語(yǔ)時(shí)，又看到數(shù)行烏鴉飛過，這一景象更加深了這種惆悵之感，使得這種情緒直接傳達(dá)給讀者，沒有任何掩飾或曲折的表達(dá)。
（2）在《天凈沙·秋思》的末句“斷腸人在天涯”中，“斷腸”直接抒發(fā)了漂泊游子內(nèi)心極度的痛苦與思鄉(xiāng)之情。這種直接將自己的情感用明確的詞語(yǔ)表達(dá)出來的方式就是直抒胸臆。同樣，在《旅次石頭岸》里，詩(shī)人用“惆悵”一詞，也是直接把自己內(nèi)心的情感告知讀者，不借助對(duì)景物的隱晦暗示或者借他人他事來間接表達(dá)，讓讀者能夠直觀地感受到詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情緒狀態(tài)。直抒胸臆這種抒情方式的好處在于情感表達(dá)強(qiáng)烈、直白，能夠迅速引起讀者的共鳴，使讀者更深刻地理解詩(shī)人的心境。
（3）“旅次”這個(gè)詞在詩(shī)題中是非常關(guān)鍵的。“旅次”的意思是旅途中暫時(shí)停留的地方。這個(gè)詞點(diǎn)明了詩(shī)人的處境，他正處于旅行之中，不在自己的家鄉(xiāng)。與在家鄉(xiāng)時(shí)的安定不同，旅途中充滿了不確定性、孤獨(dú)感和對(duì)熟悉環(huán)境的思念。從這個(gè)詞就可以明確詩(shī)人身處異鄉(xiāng)，從而為理解后面詩(shī)人對(duì)舊國(guó)、故人的思念之情奠定了基礎(chǔ)，也暗示了整首詩(shī)蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)念舊的情感基調(diào)。
（4）詩(shī)中的“舊國(guó)日邊遠(yuǎn)”，“舊國(guó)”在這里指的就是故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)在一天天地變得更加遙遠(yuǎn)，這種距離感不僅僅是物理上的距離，更體現(xiàn)了詩(shī)人心理上的距離感。隨著行程的推進(jìn)，離故鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)，心中的思念之情也越發(fā)濃烈?！肮嗜私舷　眲t是提到了老朋友，在江上往來的人當(dāng)中，故人的身影越來越少。故人是故鄉(xiāng)生活的一部分，與故鄉(xiāng)有著緊密的聯(lián)系。當(dāng)看到周圍沒有熟悉的故人時(shí)，詩(shī)人更加懷念過去在家鄉(xiāng)與故人相處的時(shí)光。這兩者相結(jié)合，詩(shī)人想起“舊國(guó)”和“故人”，自然而然地流露出思鄉(xiāng)念舊之情。這種情感是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、身處異鄉(xiāng)的情境下，對(duì)過去熟悉的生活、人和環(huán)境的深深眷戀和懷念，體現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心深處的孤獨(dú)感和對(duì)歸屬感的渴望。
閱讀下面兩則文言短文，完成下面小題。
【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
（選自《世說新語(yǔ)》）
【乙】
何晏七歲，明惠若神，魏武①奇愛之。因晏在宮內(nèi)欲以為子晏乃畫地令方②自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲辞策€。
（選自《世說新語(yǔ)》）
注：①魏武：曹操。②畫地令方：在地上畫了個(gè)方框。
15. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解說，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. “陳太丘與友期行”中“期”是“約定”的意思，和成語(yǔ)“不期而至”中“期”的意思相同。
B. “元方時(shí)年七歲”中的“時(shí)”和“學(xué)而時(shí)習(xí)之”中的“時(shí)”意思相同，都是“當(dāng)時(shí)”的意思。
C. “則是無信”中的“信”和“與朋友交而不信乎”中的“信”意思相同，都是“誠(chéng)信”之意。
D. “即遣還”和“即公大兄無奕女”中的“即”意思不相同，分別解釋為“立即，隨即”和“是”。
16. 文中畫波浪線的句子斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 因晏在/宮內(nèi)欲以為子/晏乃畫地令方/自處其中
B. 因晏在宮內(nèi)/欲以為子/晏乃畫地/令方自處其中
C. 因晏在/宮內(nèi)欲以為子/晏乃畫地/令方自處其中
D. 因晏在宮內(nèi)/欲以為子/晏乃畫地令方/自處其中
17. 將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）友人慚，下車引之。元方入門不顧。
（2）何晏七歲，明惠若神，魏武奇愛之。
18. 請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，分別說說元方、何晏的聰慧是如何體現(xiàn)的。
【答案】15. B 16. D
17. （1）友人感到慚愧，下了車想去拉元方。元方走入家門不回頭看。
（2）何晏七歲時(shí)，聰明過人像有神助（很有靈氣/像是神童）/聰慧得像神人一樣，魏武帝曹操非常（特別）喜歡他。
18. ①元方面對(duì)友人的無禮毫不怯場(chǎng)，據(jù)理力爭(zhēng)，維護(hù)了父親與自己的尊嚴(yán)，體現(xiàn)了元方的聰慧。②何晏畫地令方，真實(shí)意圖是暗示曹操自己不愿被拘于宮中，曹操不忍違背其意，將其放還，體現(xiàn)了何晏的聰慧。
【解析】
【導(dǎo)語(yǔ)】這兩則文言短文出自《世說新語(yǔ)》，展現(xiàn)了古代孩子們的機(jī)智與聰慧。甲文描繪了年僅七歲的元方面對(duì)失約友人的無禮指責(zé)時(shí)，通過指出對(duì)方的不誠(chéng)信與無禮，巧妙地捍衛(wèi)了父親的尊嚴(yán)。乙文則講述了何晏通過畫地為界，表明對(duì)家庭歸屬的堅(jiān)定，從而表現(xiàn)出其早慧的判斷力和情感表達(dá)能力。兩則故事均以簡(jiǎn)練生動(dòng)的手法，刻畫了孩子們的聰慧個(gè)性、理性思維以及尊重家庭的價(jià)值觀，使人感嘆古人的智慧傳承。
【15題詳解】
本題考查一詞多義。
B.有誤，“元方時(shí)年七歲” 意為：元方當(dāng)時(shí)年齡七歲?！皶r(shí)”是“當(dāng)時(shí)”的意思；“學(xué)而時(shí)習(xí)之”意為：學(xué)習(xí)并且要按時(shí)復(fù)習(xí)?！皶r(shí)”是“按時(shí)”的意思，這兩個(gè)“時(shí)”意思不同；
故選B。
【16題詳解】
本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。
句意：因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L(zhǎng)大，曹操想認(rèn)他做兒子。何晏便在地上畫個(gè)方框，自己站在里面。
“以晏在宮內(nèi)”表原因，“因欲以為子”表結(jié)果，“晏乃畫地令方”是一個(gè)主謂句，“自處其中”與前句構(gòu)成內(nèi)容上的承接；
故斷為：以晏在宮內(nèi)/因欲以為子/晏乃畫地令方/自處其中；
故選D。
【17題詳解】
本題考查文言語(yǔ)句翻譯。注意重點(diǎn)字詞：
（1）慚：感到慚愧；引：拉，牽拉；顧：回頭看。
（2）明惠：聰慧，聰明伶俐；若：像，如同；奇：特別、非常。
【18題詳解】
本題考查對(duì)比閱讀。
根據(jù)甲文“友人便怒：‘非人哉！與人期行，相委而去?！皆唬骸c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮’”可知，元方面對(duì)父親友人的無禮，不卑不亢，條理清晰地羅列出友人的過錯(cuò)，指出友人不信守諾言，沒禮貌的過失之處，據(jù)理力爭(zhēng)維護(hù)父親的形象。
根據(jù)乙文“以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：‘何氏之廬也’”可知，曹操想要認(rèn)聰慧的何晏做兒子，何晏以畫地自處的方法表明自己為何家人，委婉地表達(dá)了自己不愿被拘宮中的態(tài)度，婉拒了曹操。曹操隨即把他送回了何家，體現(xiàn)了何晏的聰慧。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進(jìn)家門。
【乙】何晏七歲的時(shí)候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他。因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L(zhǎng)大，曹操想認(rèn)他做兒子。何晏便在地上畫個(gè)方框，自己站在里面。別人問他是什么意思，他回答說：“這是何家的房子?！辈懿僦懒诉@件事，隨即把他送回了何家。
（四）名著閱讀（8分）
閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成下面小題。
①這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)槟菚?huì)是全縣中最盛的會(huì)，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路……因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。
②“去拿你的書來?！彼卣f?！?br>③在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。
19. （1）選文出自魯迅的《朝花夕拾》，這里的“全縣中最盛的會(huì)”指的是____________，在選文中“我”的心情從____________________變成要求背書時(shí)的緊張、害怕。
（2）如果要為《朝花夕拾》中人物建一個(gè)微信聊天群，名為“《朝花夕拾》之溫馨的回憶”，下面哪些人物不能入群？請(qǐng)選出人物并說明理由。 _________________
莎莉文小姐 阿長(zhǎng) 范愛農(nóng) 衍太太
20. 下面不屬于散文集《朝花夕拾》所包含的思想感情的一項(xiàng)（ ）
A. 抒發(fā)對(duì)往日的親友和師長(zhǎng)的懷念之情。
B. 批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封建思想習(xí)俗的不合理。
C. 表現(xiàn)出中國(guó)農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的。
D. 寫出強(qiáng)制性封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。
【答案】19. ①. 五猖會(huì) ②. 興奮、激動(dòng) ③. 莎莉文小姐、衍太太。莎莉文小姐是海倫˙凱勒《假如給我三天光明》中的人物，不屬于《朝花夕拾》人物 ；衍太太為人刻薄，自私虛偽，無法體現(xiàn)“溫馨的回憶”。 20. C
【解析】
【19題詳解】
本題考查名著內(nèi)容。
第一空：文段出自《五猖會(huì)》，這里的“全縣中最盛的會(huì)”指的就是五猖會(huì)。
《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，此文匠心獨(dú)運(yùn)，開篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽會(huì)，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫五猖會(huì)做鋪墊。然而，接著轉(zhuǎn)寫父親要求“我”背書，“我”的心情就從之前的興奮轉(zhuǎn)為失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會(huì)，而作者并沒寫五猖會(huì)的盛況；表達(dá)了作者強(qiáng)烈譴責(zé)封建強(qiáng)權(quán)教育對(duì)孩子天性的扼殺。
第二空：結(jié)合第①段“我笑著跳著，催他們要搬得快”可知，在選文中“我”的心情開始是興奮、激動(dòng)的；據(jù)此填空；
第三空：莎莉文小姐是海倫˙凱勒《假如給我三天光明》中的人物，不屬于《朝花夕拾》人物 ，自然不能加入“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”的微信群中；
阿長(zhǎng)是魯迅在《朝花夕拾》的《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》篇章中的人物。她是一個(gè)生活在底層的普通婦女，身上有許多當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)民間文化的印記。阿長(zhǎng)雖然性格上偶爾不合作者常規(guī)和幻想，表現(xiàn)出迷信與笨拙，但她真心誠(chéng)意地關(guān)心年輕的魯迅，尤其是為其購(gòu)買《山海經(jīng)》一事，表現(xiàn)了她對(duì)文化的觸碰和包容，給魯迅以溫暖和鼓勵(lì)，體現(xiàn)出她人性中可貴的閃光點(diǎn)，能夠帶給作者“溫馨的回憶”，故能入群；
范愛農(nóng)是《朝花夕拾》中的一個(gè)富有正義感和人格魅力的人物形象。他是一位有志于教育的人士，追求自由和進(jìn)步，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的不合理現(xiàn)象深感憤慨。同時(shí)，范愛農(nóng)也表現(xiàn)出他對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的投入與熱情。不過，他在現(xiàn)實(shí)生活中卻常常處于孤立無援的狀態(tài)，體現(xiàn)出在那個(gè)時(shí)代追求理想的人們的無奈與困境。范愛農(nóng)作為魯迅的摯友，曾師從章太炎，有一定的才學(xué)和見識(shí)，立志于教育，能夠帶給作者“溫馨的回憶”，故能入群；
衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩千壞事?？傮w來說，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市儈形象。對(duì)作者來說，衍太太并不能帶給作者“溫馨的回憶”。所以也不能入群。
【20題詳解】
本題考查《朝花夕拾》所包含的思想感情。解答此題的關(guān)鍵是了解《朝花夕拾》包含的10篇文章：《從百草園到三味書屋》《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》《無常》《父親的病》《阿長(zhǎng)與》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《五猖會(huì)》《瑣記》。
A.“抒發(fā)對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情”在《阿長(zhǎng)與》和《藤野先生》中有所表現(xiàn)；
B．“批判當(dāng)時(shí)社會(huì)封建思想習(xí)俗的不合理”是《二十四孝圖》所包含的思想感情；
C.《故鄉(xiāng)》表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)民的生命和活力被扼殺，但是也沒有突出表現(xiàn)怎樣被扼殺，“表現(xiàn)中國(guó)農(nóng)民的生命和活力是怎樣被扼殺的”表述不妥，而且《故鄉(xiāng)》選自小說《吶喊》，而不是散文集《朝花夕拾》；
D.“指出強(qiáng)制性的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘”是《五猖會(huì)》所包含的思想感情；
故選C。
三、寫作（50分）
21. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。
進(jìn)入初中，大家從小學(xué)生成長(zhǎng)為中學(xué)生，在這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，也一定發(fā)生了許多有意思的事情，讓你開心，讓你感動(dòng)，讓你回味……
請(qǐng)以《這件事，真讓我 》為題，寫一篇以記事為主的作文。
要求：①把題目補(bǔ)充完整；②不少于500字；③寫你熟悉的人和事，不得抄襲，不得套作；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【答案】例文：
這件事，真讓我難忘
踏入初中的大門，我迎來了人生中的新階段，也經(jīng)歷了許多難忘的事情。其中，那次參加學(xué)校組織的演講比賽，至今仍然讓我記憶猶新，感慨萬千。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，學(xué)校的大喇叭突然宣布了一個(gè)消息：將舉行一場(chǎng)主題為“我的夢(mèng)想”的演講比賽。聽到這個(gè)消息，我的內(nèi)心既激動(dòng)又緊張。激動(dòng)的是，這是一個(gè)展示自我的好機(jī)會(huì)；緊張的是，我從未在眾人面前演講過，害怕自己會(huì)出錯(cuò)。在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，我還是鼓起勇氣報(bào)了名。
接下來的日子里，我開始認(rèn)真準(zhǔn)備演講稿，一字一句地斟酌，一遍遍地練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。每當(dāng)夜深人靜時(shí)，我都會(huì)對(duì)著鏡子，模擬演講的場(chǎng)景，努力讓自己看起來更加自信和從容。
終于，比賽的日子來臨了。我穿著整潔的校服，手里緊緊攥著演講稿，站在后臺(tái)等待?？粗_(tái)上其他選手的精彩表現(xiàn)，我的心跳得越來越快，手心也冒出了冷汗。輪到我上臺(tái)時(shí)，我深吸一口氣，邁出了堅(jiān)定的步伐。
站在臺(tái)上，面對(duì)著數(shù)百雙眼睛，我開始了我的演講。起初，我的聲音有些顫抖，但隨著演講的深入，我逐漸放松下來，越來越自信。我講述著自己對(duì)未來的憧憬，對(duì)夢(mèng)想的追求，以及對(duì)困難和挑戰(zhàn)的勇敢面對(duì)。當(dāng)我說出那句“我相信，只要堅(jiān)持不懈，夢(mèng)想總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)”時(shí)，臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
那一刻，我知道自己成功了。雖然我沒有獲得第一名，但這次經(jīng)歷對(duì)我來說卻是無比寶貴的。它讓我學(xué)會(huì)了勇敢和堅(jiān)持，也讓我明白了努力和付出總會(huì)有回報(bào)。更重要的是，這次演講讓我更加自信，更加相信自己的能力和潛力。
如今，每當(dāng)回想起那次演講比賽，我都會(huì)感到無比自豪和難忘。它就像一顆璀璨的明珠，鑲嵌在我成長(zhǎng)的道路上，照亮我前行的方向。
【解析】
【詳解】本題考查半命題作文。
1.審題立意：題目“這件事，真讓我_________”是一個(gè)半命題作文，其中的空白部分需要考生根據(jù)自己的經(jīng)歷和感受來填寫，如“難忘”“快樂”“自豪”等。這個(gè)題目要求寫一件具體的事情，并表達(dá)出這件事情給自己帶來的某種深刻感受。結(jié)合題干“進(jìn)入初中，大家從小學(xué)生成長(zhǎng)為中學(xué)生，在這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，也一定發(fā)生了許多有意思的事情”，可知：“這件事”應(yīng)敘寫的是你升上初中以后發(fā)生的事情，這是文章的寫作范圍。文章應(yīng)該圍繞“這件事”所帶來的感受來立意。要明確自己想要表達(dá)的情感或道理，借敘寫這件事，表達(dá)“我”對(duì)人生的獨(dú)特感受。
2.選材：要選擇一件具體的事情來作為文章的素材。這件事情應(yīng)該是自己親身經(jīng)歷的，具有真實(shí)性和可信度。同時(shí)，這件事情還應(yīng)該具有一定的代表性和典型性，能夠突出自己想要表達(dá)的情感或道理。例如，可以選擇一次失敗的經(jīng)歷，來表達(dá)自己從失敗中汲取教訓(xùn)、不斷成長(zhǎng)的過程；或者選擇一次成功的經(jīng)歷，來展示自己通過努力和堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程。
3.構(gòu)思：開頭簡(jiǎn)要介紹事情發(fā)生背景和時(shí)間，引出文章的主題。主體部分詳細(xì)敘述事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，突出自己在其中的感受和變化。描述事情中最關(guān)鍵、最感人的部分，強(qiáng)調(diào)這件事情給自己帶來的深刻影響。文章的重點(diǎn)在于寫出自己的感受，這種感受是怎么來的？這種感受具體是怎樣的？這種感受讓“我”得到了什么啟發(fā)和教育，對(duì)“我”的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)有什么影響。如：寫“這件事，真讓我后悔”，可以選擇自己面對(duì)升入初中以來的第一次考試，沒有足夠重視，也沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，最后導(dǎo)致一敗涂地，這件事讓自己非常后悔，決定以后一定要端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，為自己的人生負(fù)責(zé)。結(jié)尾總結(jié)自己的感受和收獲，呼應(yīng)文章的主題，并適當(dāng)升華文章的中心思想。
不良影響
查答案、
作弊
影響視力
涉黃涉暴信息影響
互相攀比
分散學(xué)習(xí)
精力
比例
45%
80%
50%
53%
70%

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