精品解析：2024屆四川省達(dá)州市普通高中高三上學(xué)期第一次診斷性測(cè)試日語試題-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

注意事項(xiàng)：
1.答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名、考號(hào)用0.5毫米的黑色簽字筆填寫在答題卡上，并檢查條形碼粘貼是否正確。
2.選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)號(hào)的位置上，非選擇題用0.5毫米的黑色簽字筆書寫在答題卡的對(duì)應(yīng)題框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。
3.考試結(jié)束以后，將答題卡收回。
第一部分聽力(共兩節(jié)，滿分30分)
第一節(jié)（共7小題，每小題2分，滿分14分）
聽下面7段錄音，每段錄音后有1道小題，從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段錄音僅讀一遍。
1. 女の人は、どれを飲みますか。【此處可播放相關(guān)音頻，請(qǐng)去附件查看】
A. 砂糖をいれるコーヒー
B. 何も入れないコーヒー
C. 砂糖もミルクもあるコーヒー
【答案】B
【解析】
【分析】女：なおきさんは、コーヒーに何か入れますか。
男：砂糖も、ミルクも、入れません。苦いのがすきですから。
女：そうですか。私は、苦いのは、苦手です。
男：じゃ、ゆいさんは、砂糖をいれてください。
女：いいえ、今日は、何も入れません。なおきさんと、同じにしたいですから。
【詳解】原文提到女人要喝什么都不加的咖啡。故選B。
2. 男の人は、朝、何を食べますか?！敬颂幙刹シ畔嚓P(guān)音頻，請(qǐng)去附件查看】
A. パンと牛乳です。B. 何も食べません。C. 果物です。
【答案】B
【解析】
【分析】女：わたしの朝ごはんは、パンと、牛乳です。果物は食べません。シムさんは？
男：わたしは、朝ご飯を食べません。
女：それは、體によくないですよ。
男：でも、朝は、何も食べたくないです。
【詳解】原文提到男人早上什么都不吃。故選B。
3. リンさんの傘は、どれですか。【此處可播放相關(guān)音頻，請(qǐng)去附件查看】
A. 細(xì)くて短い傘B. 長(zhǎng)くて細(xì)い傘C. 短くて太い傘
【答案】C
【解析】
【分析】女：リンさんの傘は、長(zhǎng)いのですか。
男：いいえ、短いのです。
女：短い傘が2つありますが。
男：太いほうです。
女：ああ、これですね。
【詳解】音頻提到「女：短い傘が2つありますが。男：太いほうです」，故選C。
4. 女の人は、男の人に何を渡しましたか?！敬颂幙刹シ畔嚓P(guān)音頻，請(qǐng)去附件查看】
A. 塩B. ナイフC. 箸
【答案】A
【解析】
【分析】男：あのう、あれを取ってください。
女：箸は、そこにありますよ。
男：箸じゃありません。
女：ナイフですか。
男：いいえ。肉は、切りましたが、その上に…。塩じゃなくて…。
女：ああ、分かりました。これですね。
【詳解】音頻提到「塩じゃなくて…」，故選A。
5. 二人は、何で行きますか。【此處可播放相關(guān)音頻，請(qǐng)去附件查看】
A. タクシーB. バスC. 歩いて
【答案】B
【解析】
【分析】男：工場(chǎng)まで、歩きますか。
女：前にそうしましたが、30分くらいかかりました。
男：でも、タクシーは、高いですよね。
女：バスがあると聞きました。どこでバスを降りるか、分かりませんが。
男：道は、わかりますよね。じゃ、乗ってから、窓の外をよく見ましょう。
女：はい。そうしましょう。
【詳解】原文提到兩人最后決定坐公交過去。故選B。
6. 男の人は、ボールペンを何本買いますか?！敬颂幙刹シ畔嚓P(guān)音頻，請(qǐng)去附件查看】
A. 2本です。B. 4本です。C. 6本です。
【答案】B
【解析】
【分析】男：このボールペンをください。
女：はい。ありがとうございます。
男：あのう、緑のも、ありますか。
女：すみません。黒と赤だけです。
男：じゃ、黑と赤を2本ずつ買います。
【詳解】原文提到男人黑色和紅色的筆各買了2支，所以一共買了4支。故選B。
7. 女の人は、今晩、いつ宿題をしますか。【此處可播放相關(guān)音頻，請(qǐng)去附件查看】
A. 晩ご飯を食べた後B. アルバイトの前C. 分かりません
【答案】B
【解析】
【分析】男：ナディアさんは、いつ宿題をしていますか。
女：アルバイトがあるときは、アルバイトの前にします。
男：わー、えらいですね一。私は、寢る前です。
女：でも、ないときは、晩ご飯を食べてから、します。
男：今日もアルバイトですか。
女：ええ。
【詳解】原文提到今晚要打工，有打工的時(shí)候會(huì)在打工前做作業(yè)。故選B。
第二節(jié)(共8小題，每小題2分，滿分16分)
聽下面4段錄音，每段錄音后有2道小題，從A、B、C三個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。每段錄音播放兩遍。
【此處可播放相關(guān)音頻，請(qǐng)去附件查看】
8. 男の人は、子供のころ、よく何をしましたか。
A. 公園に入って、乗り物に乗りました。
B. 乗り物にのって、公園へ行きました。
C. お金を払って、公園の花を見ました。
9. 公園は、今、どうなりましたか。
A. レストランと、プールになりました。
B. 乗り物はありますが、プールはありません。
C. 春に花は咲きますが、乗り物はありません。
【答案】8. A 9. C
【解析】
【分析】男：わたしが子供のころ、家の近くに、公園がありました。休みの日は、そこへ、おおぜいの人が來ました。わたしも、お金を払って中に入って、よく、乗り物に乗りました。公園の乗り物は、10年前になくなりました。今は、春に花がたくさん咲きますから、その時(shí)だけ人が見に來ます。でも、これから、花があるところの近くに、レストランと、プールができると聞きました。
【8題詳解】
原文提到男人小時(shí)候經(jīng)常去公園，然后乘坐玩具。故選A。
【9題詳解】
原文提到現(xiàn)在的公園春天會(huì)開很多花，但是沒有可以乘坐的玩具了。故選C。
【此處可播放相關(guān)音頻，請(qǐng)去附件查看】
10. 男の人は、この後、何をしますか。
A. スケートをします。B. スキーをおしえます。C. 料理をします。
11. 女の人は、この後まず、どこへ行きますか。
A. 白い建物へ行きます。B. 家へ帰ります。C. スーパーへ行きます。
【答案】10. A 11. C
【解析】
【分析】男：マリさん、この後どうしますか。ぼくは、あそこへ行きます。
女：あの白い建物ですか。何の建物ですか。
男：スケートをするところです。ぼくは、スケートが好きで、前は、よくしました。マリさんも、しますか。
女：スケートは、できません。スキーは、ちょっとできますが。
男：じゃ、一緒に行きませんか。教えますよ。
女：いや、それは、ほかの日に。今日は、家で料理をします。冷蔵庫に何もありませんから、スーパーで買って、帰ります。
【10題詳解】
音頻提到「ぼくは、スケートが好きで、前は、よくしました。マリさんも、しますか」、「スケートは、できません。スキーは、ちょっとできますが?！?、「じゃ、一緒に行きませんか。教えますよ。」，故選A。
【11題詳解】
音頻提到「いや、それは、ほかの日に。今日は、家で料理をします。冷蔵庫に何もありませんから、スーパーで買って、帰ります?！?，故選C。
【此處可播放相關(guān)音頻，請(qǐng)去附件查看】
12. 男の人は、いつプレゼントを買いますか。
A. これからです。B. こんばんです。C. あしたの夕方です。
13. 男の人があげるプレゼントは、何ですか。
A. 花です。B. ケーキです。C. ハンカチです。
【答案】12. C 13. A
【解析】
【分析】男：もしもし、ゆかさん、ホセです。明日の夜、幸子さんの誕生日パーティーですね。ゆかさんは、何かあげますか。
女：ええ。私は、ハンカチです。これから買いに行きます。ホセさんは？
男：ええと、花は、どうですか。わたしの國(guó)では、誕生日に赤い花をあげます。
女：すてきですね。いいと思います。幸子さんはピンクがすきですから、ピンクの花はどうですか。
男：じゃ、そうします。
女：これから、一緒に買いに行きますか。
男：いいえ、あしたパーティーのまえに買って、もって行きます。
【12題詳解】
原文提到，男人打算明天晚上聚會(huì)前買禮物，即明天下午買。故選C。
【13題詳解】
原文提到，男人要送的禮物是花。故選A。
【此處可播放相關(guān)音頻，請(qǐng)去附件查看】
14. 女の人はエアコンの溫度を何度に設(shè)定していますか。
A. 26度B. 27度C. 28度
15. 女の人がレジ袋をもらわないのはなぜですか。
A. 節(jié)約のため
B. 環(huán)境のため
C. 二酸化炭素を増加させるため
【答案】14. C 15. B
【解析】
【分析】女：近年、地球溫暖化の影響によって、様々な自然災(zāi)害が起きています。環(huán)境のために、私はエアコンの溫度を28度に設(shè)定したり、なるべくレジ袋をもらわないようにしています。これらは小さなことですが、みんなですれば、きっと二酸化炭素の増加を抑えることができると信じています。
【14題詳解】
音頻提到「環(huán)境のために私はエアコンの溫度を二十八度に設(shè)定したり」，故選C。
【15題詳解】
音頻提到「環(huán)境のために私はエアコンの溫度を二十八度に設(shè)定したり、なるべくレジ袋をもらわないようにしています?！?，故選B。
第二部分日語知識(shí)運(yùn)用（共40小題，每小題1分，滿分40分）
從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，并填寫在答題紙上。
16. 自分のことは自分やりなさいと母に言われている。
A. がB. とC. でD. を
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：被媽媽說自己的事情自己做。
本題考查助詞。
「が」：表示疑問詞做主語等。
「と」：表示并列，和。
「で」：表示動(dòng)作主體。
「を」：后面加他動(dòng)詞，表示動(dòng)作的對(duì)象。
故選C。
17. 危ないから、廊下走ってはいけない。
A. でB. をC. にD. が
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：因?yàn)楹芪ｋU(xiǎn)，所以不要在走廊上跑。
本題考查助詞。
「で」：表示動(dòng)作進(jìn)行的場(chǎng)所；
「を」：后面加自動(dòng)詞，表示經(jīng)過的場(chǎng)所等；
「に」：表示移動(dòng)的目的；
「が」：表示疑問詞做主語。
故選B。
18. 同僚に「會(huì)議の準(zhǔn)備の手助けをしてくれ」頼まれた。
A. にB. がC. とD. を
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：我被同事委托“幫忙準(zhǔn)備會(huì)議”。
本題考查助詞。
「に」：表示移動(dòng)的目的；
「が」：表示疑問詞做主語等；
「と」：表示引用的內(nèi)容；
「を」：后面加他動(dòng)詞，表示動(dòng)作的對(duì)象。
故選C。
19. 目標(biāo)を?qū)g現(xiàn)する、いろいろな工夫が必要だ。
A. にはB. ようにC. うちにD. ことに
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，需要下很多功夫。
本題考查句型的用法。
「動(dòng)詞基本形＋には」表示目的，后項(xiàng)多為評(píng)價(jià)或必要條件。
「動(dòng)詞基本形＋ように」表示目的，多表示可實(shí)現(xiàn)的客觀現(xiàn)實(shí)目的。
「うちに」表示“在…以內(nèi)”。
「ことに」表示“令人…的是”。
根據(jù)題意可知，后文在說前文達(dá)成目標(biāo)的必要條件。
故選A。
20. 進(jìn)學(xué)するのか就職するのか分から悩んでいる。
A. ないB. なくてC. ないでD. らず
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：不知道是升學(xué)還是就業(yè)而煩惱著。
本題考查句型。
「なくて」：表示前項(xiàng)是后項(xiàng)事情發(fā)生的原因，因?yàn)椴唬]）……。
「ないで」：表示前項(xiàng)是后項(xiàng)事情發(fā)生的狀況，不（沒）……，而……；等同于「ずに」。
根據(jù)題意，煩惱的原因是不知道是升學(xué)還是就業(yè)。故選B。
21. 「これは噓でしょう」と彼は不思議言いました。
A. ようなB. ようにC. そうなD. そうに
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：他看上去很不可思議地說“這是假的吧”。
本題考查助動(dòng)詞。
「名詞＋の；形一、動(dòng)詞簡(jiǎn)體；形二＋なようだ」：表示比喻、推測(cè)、舉例；
「動(dòng)詞去ます形；形一去い；形二＋そうだ」：表示樣態(tài)，看上去……，快要……；
「ような」修飾名詞；「ように」修飾動(dòng)詞；
「そうな」修飾名詞，「そうに」修飾動(dòng)詞。
故選D。
22. 人間は自分生き方を求めていくべきだ。
A. のみたいB. のようなC. らしいD. らしく
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：人應(yīng)該追求活得像自己的生活方式。
本題考查助動(dòng)詞
「名詞、形二；動(dòng)詞、形一簡(jiǎn)體＋みたいだ」：表示比喻、推測(cè)、舉例。
「名詞＋の；形一、動(dòng)詞簡(jiǎn)體；形二＋なようだ」：表示比喻、推測(cè)、舉例。
「名らしい」：表示典型性，具有……特點(diǎn)。
故選C。
23. 牛乳は毎朝8時(shí)に配達(dá)されるなのに、今日はまだ來ていない。
A. はずB. わけC. ことD. もの
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：牛奶應(yīng)該每天早上8點(diǎn)就被配送過來，但是今天還沒來。
本題考查形式體言的用法。
「はず」表示可能，構(gòu)成句型「はずなのに」表示“本應(yīng)該…；明明應(yīng)該…”。
「わけだ」表示原因或理由，“所以才…；怪不得…”。
「ことだ」表示建議或忠告，“最好…”。
「ものだ」表示感嘆。
根據(jù)題意可知，是明明應(yīng)該8點(diǎn)就配送到，但是現(xiàn)在都還沒來。
故選A。
24. 環(huán)境を守るために、ゴミをゴミ箱に入れる。
A. わけだB. べきだ
C. わけがないD. はずがない
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：為了守護(hù)環(huán)境，應(yīng)該把垃圾放進(jìn)垃圾箱。
本題考查句型的用法。
「動(dòng)詞基本形＋べきだ」表示義務(wù)性應(yīng)該做某事。
「動(dòng)詞基本形＋わけだ」表示常理“所以才…；理應(yīng)…”。
「わけがない」「はずがない」表示“不可能…”。
根據(jù)題意可知，為了保護(hù)環(huán)境，作為一種責(zé)任義務(wù)應(yīng)該將垃圾放進(jìn)垃圾箱。
故選B。
25. この町は山に囲まれているから、「山町」と。
A. 呼ぶB. 呼べるC. 呼ばれるD. 呼ばせる
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：這座城市因?yàn)楸簧桨鼑?，所以被稱為“山城”。
本題考查被動(dòng)態(tài)。
「呼ぶ」他動(dòng)詞，稱、叫；
其可能態(tài)是「呼べる」，其被動(dòng)態(tài)是「呼ばれる」，其使役態(tài)是「呼ばせる」。
故選C。
26. 怪我をして両親をました。
A. 心配しB. 心配させC. 心配されD. 心配させられ
【答案】B
【解析】
【詳解】句意為“受傷了，讓父母擔(dān)心了?！北绢}考查助動(dòng)詞含義及用法。
「心配する」三類動(dòng)詞，自他動(dòng)詞，意為“擔(dān)心、掛念”。
A項(xiàng)「心配し」意為“受傷后擔(dān)心父母”，不合邏輯，可排除。
B項(xiàng)「心配させ」為使役態(tài)，意為“受傷后讓父母擔(dān)心”，符合句意。
C項(xiàng)「心配され」為被動(dòng)形式，助詞及含義均不匹配，可排除。
D項(xiàng)「心配させられ」為使役被動(dòng)形式，助詞及含義均不匹配，可排除。
故選B。
27. 田中さんが一番ものは何ですか。
A. したいB. したがるC. ほしいD. ほしがる
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：田中最想要的東西是什么？
本題考查愿望助動(dòng)詞。
「～は～動(dòng)詞去ます形＋たい」：表達(dá)第一二人稱想要做某事。
「～は～を動(dòng)詞去ます形＋たがる」：表達(dá)第三人稱想要做某事。
「～は～がほしい」：表示第一二人稱想要某物。
「～は～をほしがる」：表達(dá)第三人稱想要某物。
本題是當(dāng)面詢問對(duì)方想要的東西，當(dāng)作第二人稱處理。
故選C。
28. みんなに環(huán)境保護(hù)の重要性を知って。
A. ほしいB. ほしがるC. たいD. たがる
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：希望大家知道環(huán)境保護(hù)的重要性。
本題考查句型的用法。
「～てほしい」表示“希望對(duì)方做…”。
「名詞＋がほしい」表示“想要…”。
「動(dòng)詞ます形＋たい」表示第一人稱想要做某事。
「動(dòng)詞ます形＋たがる」表示第三人稱想做某事。
根據(jù)題意可知，是希望大家了解環(huán)境保護(hù)的重要性。
故選A。
29. 健太、冷凍して鶏肉を解凍してください。
A. おくB. いくC. くるD. ある
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：健太，請(qǐng)把冷凍的雞肉解凍一下。
本題考查補(bǔ)助動(dòng)詞的用法。
「～ておく」：事先做……；需要用過去時(shí)態(tài)。故A排除。
「～ていく」：表示空間上由近到遠(yuǎn)的動(dòng)作。
「～てくる」：表示空間上由遠(yuǎn)到近的動(dòng)作。
「物は/が他動(dòng)詞てある」：接在他動(dòng)詞后，表示有意識(shí)、有目的地進(jìn)行了某一動(dòng)作，并且強(qiáng)調(diào)這個(gè)動(dòng)作的結(jié)果一直持續(xù)著?？刹挥眠^去時(shí)態(tài)。
故選D。
30. 「よくできました」と先生に褒められて、今後も頑張ってたいと思います。
A. きB. いきC. おきD. あり
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：被老師表揚(yáng)“做得好”，我想今后也繼續(xù)努力下去。
本題考查補(bǔ)助動(dòng)詞的用法。
「～てくる」：表示過去繼續(xù)并發(fā)展到現(xiàn)在的動(dòng)作，意為：“開始……，……起來了”。常用過去式「てきた」。
「～ていく」：表示現(xiàn)在持續(xù)并發(fā)展到將來的動(dòng)作。一般與「これから、今後」等詞搭配使用。
「～ておく」：事先做……。
「物は/が他動(dòng)詞てある」：接在他動(dòng)詞后，表示有意識(shí)、有目的地進(jìn)行了某一動(dòng)作，并且強(qiáng)調(diào)這個(gè)動(dòng)作的結(jié)果一直持續(xù)著。
故選B。
31. 一度きりの人生をしなければならない。
A. 大切B. 大切さC. 大切にD. 大切な
【答案】C
【解析】
【分析】
【詳解】句意：必須珍惜只有一次的人生。
本題考查形容詞活用?！复笄肖馈篂槎愋稳菰~，其修飾動(dòng)詞時(shí)為詞干加「に」，再修飾動(dòng)詞。
「大切さ」名詞，重要性；「大切な」后接名詞。
故選C。
【點(diǎn)睛】
32. 最近、精神的ながたまって、體調(diào)を崩した。
A. スイッチB. ストレスC. システムD. スピード
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：最近精神壓力積攢著，搞垮了身體。
本題考查外來語。
「スイッチ」開關(guān)；
「ストレス」壓力；
「システム」系統(tǒng)；
「スピード」速度。
故選B。
33. 落ち込まないで、してください。
A. しっかりB. ゆっくりC. すっかりD. はっきり
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：請(qǐng)不要垂頭喪氣，要堅(jiān)強(qiáng)。
本題考查副詞用法。
「しっかり」結(jié)實(shí)，牢固，堅(jiān)強(qiáng)、可靠；
「ゆっくり」慢慢地，不著急；
「すっかり」徹底、全都；
「はっきり」清楚地、鮮明地。
故選A。
34. 昨日、兄から電子メールを2 もらいました。
A. 枚B. 本C. 封D. 通
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：昨天從哥哥那里收到了兩封電子郵件。
本題考查數(shù)量詞的用法。
「通?つう」用以計(jì)算郵件、信件數(shù)。
「枚?まい」用以計(jì)算扁平物的數(shù)量。
「本?ほん」用以計(jì)算細(xì)長(zhǎng)物的數(shù)量。
根據(jù)題意「電子メール」可知，是計(jì)算電子郵件數(shù)。
故選D。
35. 時(shí)間がないので、食べましょう。
A. おもくB. うすくC. ふかくD. かるく
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：因?yàn)闆]有時(shí)間，所以稍微吃點(diǎn)吧。
本題考查形容詞詞義。
「重い?おもい」形1，重，沉重；重大?！笟荬丐ぁ剐那槌林亍?br>「薄い?うすい」形1，顏色淡，厚度薄，感受輕?！副·け尽贡〉臅?br>「深い?ふかい」形1，深；深厚。「深い感情」深深的情感。
「軽い?かるい」形1，輕，輕微，輕松，清淡?！篙Xく食べる」稍微吃點(diǎn)。
根據(jù)題意，稍微吃點(diǎn)吧。故選D。
36. これは心を手作りしたプレゼントです。
A. 集めてB. 込めてC. 含めてD. 貯めて
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：這是用心手工制作的禮物。
本題考查動(dòng)詞。
「集める」：收集；
「込める」：傾注感情；
「含める」：包含；
「貯める」：儲(chǔ)蓄。
故選B。
37. 友達(dá)の、退屈な一日が面白い一日に変わることもある。
A. ためにB. せいでC. おかげでD. ように
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：多虧了朋友，無聊的一天變成了有趣的一天。
本題考查句型。
「ために」表示原因、目的。
「せいで」表示消極結(jié)果的原因。
「おかげで」表示積極結(jié)果的原因。
「ように」表示目的。
本題是積極結(jié)果的原因，故選C。
38. 配達(dá)で送るから、わざわざ取りに來る。
A. ことはないB. はずはないC. ものはないD. わけはない
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：因?yàn)槭怯每爝f配送，所以沒必要專門來取。
本題考查句型的用法。
「動(dòng)詞基本形＋ことはない」表示沒必要做某事。
「はずがない」「わけがない」表示“不可能…”。
根據(jù)題意可知，因?yàn)槭强爝f配送，所以沒必要專門來取。
故選A。
39. いつも勵(lì)まして友達(dá)に心から感謝しています。
A. あげるB. もうしあげるC. もらうD. くれる
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：衷心感謝總是鼓勵(lì)我的朋友。
本題考查授受句型。
「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人為別人做某事，或別人為別人做某事；
「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到別人做某事，或別人接受別人做某事；
「Aは／がBに～てくれる」：別人為我或我方的人做某事。
本題主語是朋友，朋友為“我”做某事。
故選D。
40 親に自分の気持ちを分かってよかった。
A. くれればB. もらえばC. あげればD. やれば
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：要是能讓父母理解自己的心情就好了。
本題考查授受句型。
「Aは／がBに～てくれる」：別人為我或我方的人做某事；
「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到別人做某事，或別人接受別人做某事；
「Aは／がBに～てあげる」:我或我方的人為別人做某事，或別人為別人做某事；
「Aは／がBに～てやる」:我或我方的人為別人做某事，或別人為別人做某事，一般用于上對(duì)下的給予，或給動(dòng)植物施舍。
「～ば～のに」：用于反事實(shí)的假設(shè)條件，表示說話人對(duì)所述事物感到惋惜、遺憾、責(zé)備的感情，可譯成“要是……就……。
本題主語是“我”，“我”想讓父母理解自己的心情。
故選B。
41. この工場(chǎng)は事前に予約すると、もらうことができる。
A. 見學(xué)してB. 見學(xué)しC. 見學(xué)させてD. ご見學(xué)して
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：這家工廠如果有事先預(yù)約的話，就能夠得到允許參觀學(xué)習(xí)。
本題考查句型。
「Aは／がBに／から～てもらう」：我或我方的人得到別人做某事，或別人接受別人做某事。
「～させてもらう」：請(qǐng)求對(duì)方允許自己做某事。
「お／ご動(dòng)詞去ます形する」為自謙語句式。
故選C。
42. 「お客様、電車とホームの間が空いているところがありますので、足元にください?！?br>A. ご注意してB. お注意してC. お注意D. ご注意
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：“各位乘客，電車和站臺(tái)之間有空隙，請(qǐng)小心腳下。”
本題考查敬語。
「お?ご～する」為自謙句型。
「お?ご～ください」為尊他句型，是「～てください」的尊他語。
本題是提醒乘客注意腳下，要用尊他語?！缸⒁狻篂闈h語詞匯，前面一般用「ご」。
故選D。
43. 「すみません、この掃除機(jī)の使い方についてたいんですが?！?br>A. お聞きB. お聞きしC. お聞きになりD. お聞きなさい
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：“不好意思，關(guān)于這個(gè)吸塵器，我有些想問的事?！?br>本題考查敬語的用法。
「お/ご～する」自謙語句型，表示對(duì)自我動(dòng)作的謙虛。
「お/ご～になる」「お/ご～なさる」尊他語句型，表示對(duì)他人動(dòng)作的尊敬。
根據(jù)題意可知，是“我”想問，所以要用自謙句型。
故選B。
44. あの作家は日本でなく、中國(guó)でも人気があります。
A. ほどB. だけC. しかD. さえ
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：那位作家不只是日本，在中國(guó)也很受歡迎。
本題考查句型。
「ほど」：表示程度高，幾乎、差不多；
「Aだけでなく、Bも～」：不但……，而且……；
「～しか～ない」：表示限定，只……；
「さえ」：表示極端舉例，甚至。
故選B。
45. 「一流の大學(xué)に合格したそうです。本當(dāng)にすごいですね?！?br>「いえいえ、 ?！?br>A. とんでもないですB. 本當(dāng)にすごいですね
C. なるほどD. それはそうですね
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：“聽說你考上了一流大學(xué)。真是厲害呢！”“不不，沒什么了不得的。”
本題考查日常交際的用法。
「とんでもないです」“沒什么了不得的”。
「本當(dāng)にすごいですね」“真的很厲害呢！”
「なるほど」“原來如此”。
「それはそうですね」“確實(shí)是那樣呢。”
根據(jù)題意可知，回答者在對(duì)別人的表揚(yáng)表示一種謙虛。
故選A。
46. 「留學(xué)している間、ありがとうございます。」
A. 迷惑になってB. 邪魔になって
C. いろいろお世話になってD. 失禮になって
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：留學(xué)期間，承蒙照顧，謝謝。
本題考查交際表達(dá)。
「迷惑になる」：添麻煩。
「邪魔になる」：造成妨礙。
「いろいろお世話になる」：承蒙照顧。
「失禮になる」：有失禮節(jié)。
故選C。
47. 一年間の治療生活をして、やっと立ち上がる。
A. ことになったB. ことにしたC. ようになったD. ようにした
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：經(jīng)過一年的治療生活，變得終于可以站起來了。
本題考查句型的用法。
「動(dòng)詞基本形＋ようになる」表示自然變化的結(jié)果，“變得…”
「動(dòng)詞基本形＋ことになる」表示多數(shù)人的決定或規(guī)定。
「動(dòng)詞基本形＋ことにする」表示個(gè)人決定。
「動(dòng)詞基本形＋ようにする」表示盡力做某事。
根據(jù)題意可知，是變得自然而然能站立起來。
故選C。
48. 田中さんは値段の高い品物が良い品物ではないと。
A. 言わないB. 言わなかったC. 言っているD. 言っていた
【答案】D
【解析】
【詳解】句意：田中說價(jià)格貴的東西不代表是好東西。
本題考查句型。
「～と言います」：介紹名字或事物名稱。
「～と言いました」：指某人說話的內(nèi)容。
「～と言っています」：他人說的話。
「～と言っていました」：傳達(dá)他人說的話。
本題傳達(dá)田中多次反復(fù)說過的話。
故選D。
49. 店員はお客さん禮儀正しい態(tài)度を取るのが必要です。
A. にとってB. に対してC. によってD. について
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：店員需要對(duì)顧客有禮貌的態(tài)度。
本題考查句型。
「～にとって」：對(duì)……來說，后面多接形容詞，評(píng)價(jià)性的內(nèi)容。
「～に対して」：①對(duì)于，后面多接動(dòng)詞，措施等內(nèi)容；②與……相對(duì)
「～によって」：表示原因，由于……。
「～について」：關(guān)于。
故選B。
50. 「頭がガンガンしているし、喉も痛い?！?br>「速く病院にどうですか。」
A. 行ってB. 行くC. 行ったらD. 行くと
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：—頭痛得厲害，喉嚨也痛。—快點(diǎn)去醫(yī)院怎么樣呢？
本題考查句型。
「～たらどうですか」……怎么樣？
「と」表恒常性狀態(tài)、真理或習(xí)慣。
故選C。
51. どの大學(xué)にするかは両親に相談した決めます。
A. 上でB. 上はC. 上にD. 上
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：選擇哪所大學(xué)要和父母商量之后再?zèng)Q定。
本題考查形式名詞的用法。
「上で」表示順序，“…之后，再”。
「上は」“既然，就...”。
「上に」“不僅…而且”。
根據(jù)題意，跟父母商量之后再?zèng)Q定。故選A。
52. 春になると、沖縄から北海道桜が咲きます。
A. にわたってB. にかけてC. についてD. によって
【答案】B
【解析】
【詳解】句意：一到春天，從沖繩到北海道就會(huì)開滿櫻花。
本題考查句型的用法。
「～から～にかけて」表示區(qū)間范圍，“從…到…”。
「にわたって」表示涉及的范圍。
「について」表示“關(guān)于…”。
「によって」表示“根據(jù)…”。
根據(jù)題意「から」可知，是從沖繩到北海道這一區(qū)間都會(huì)有櫻花開放。
故選B。
53. そんなことを気にでください。
A. ならないB. いないC. しないD. かからない
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：請(qǐng)不要在意那樣的事。
本題考查短語搭配。
「～が気になる」：在意。
「～が気に入る」：看中、喜歡。
「～を気にする」：在意。
「～が気にかかる」：掛心、放心不下。
故選C。
54. 四川料理、火鍋が浮かぶ人は多いでしょう。
A. から言えばB. からすればC. と言えばD. と言える
【答案】C
【解析】
【詳解】句意：說起四川菜，很多人會(huì)想到火鍋吧。
本題考查句型。
「名詞から言えば」：從……來說；
「名詞からすれば」：表示判斷依據(jù)，從……來看；
「～と言えば」：說起……；
「～と言える」：可以說……。
故選C。
55. 世界最大級(jí)の木造建築である東大寺大仏殿は中國(guó)のに建てられました。
A. 唐B. 宋C. 明D. 清
【答案】A
【解析】
【詳解】句意：世界上最大的木制建筑東大寺大佛殿建于中國(guó)的唐朝時(shí)期。
本題考查文化常識(shí)。
日本奈良的東大寺大佛殿，是日本現(xiàn)存最大的木結(jié)構(gòu)建筑。大佛殿寬57.01米，深50.48米，高48.74米，殿內(nèi)安置有15米高的盧舍那大佛像。佛殿始建于公元752年，是為放置盧舍那大佛像而修建。
故選A。
第三部分閱讀理解（共20小題，每小題2.5分，滿分50分）
閱讀下列短文，從A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出符合文章內(nèi)容的最佳選項(xiàng)，并填寫在答題紙上。
（一）
學(xué)生のころ、私はよく近所の図書館を利用していた。飲食が禁止され、おしゃべりもできない図書館は、緊張感があったが、気持ちが落ち著く場(chǎng)所だった。靜かな環(huán)境の中でゆっくりと本を読んだり、調(diào)べ物をしたりすることができた。
働き始めてからは図書館に行く機(jī)會(huì)はなかったが、先週近くを通ったので、久しぶりに寄ってみた。すると、そこは全く違う場(chǎng)所になっていた。まず気づいたのは、音だ。音楽が流れているし、おしゃべりをしている人もいる。そして、館內(nèi)にカフェもできていて、コーヒーを飲みながら本を読んでいる人もいる。①本當(dāng)に驚いてしまった。
本を借りるとき、係り人に「久しぶりに來たら、ずいぶん変わっていて、びっくりしてしまいました」と言うと、「そうなんですよ。ふだんあまり本を読まない人たちにも來てほしいということで、こんな感じに変えることになったんです。それに、閉館時(shí)間を遅くしたので、仕事の帰りに來る方も増えたんですよ?！工仍挙筏皮欷?。
確かに、みんな楽しそうに時(shí)間を過ごしていた。こういう図書館なら、それほど本が好きではない人も來やすくなって、本に興味を持つ人も増えていくだろう。（ ② ）、図書館全體に流れていた、あの落ち著いた靜かな空気はなくなってしまった。この図書館にも靜かに本を読みたい人のための部屋が用意されているそうだが、私は、やはり図書館と言う場(chǎng)所は、靜かで落ち著いた場(chǎng)所であってほしいと思うのだ。
56. 文中に①「本當(dāng)に驚いてしまった」とあるが、どんなことに驚いたのか。
A. 図書館が前とは違う場(chǎng)所に建てられていたこと
B. 図書館の中に音楽が流れていたこと
C. 図書館の中で誰もおしゃべりをしていないこと
D. 図書館がカフェに変わっていたこと
57. 図書館の人によると、この図書館はどのような考えで変えられたのか。
A. 図書館の中にカフェを作って、図書館の収入を増やしたい。
B. 図書館全體を落ち著いた靜かな環(huán)境にして、利用者を増やしたい。
C. 図書館の閉館時(shí)間を変えて、早朝しか來られない人にも來てもらいたい。
D. 図書館をもっと身近な場(chǎng)所にして、今まで來なかった人にも來てもらいたい。
58. 文中の（ ② ）に入れるのにもっとも適當(dāng)なものはどれか。
A. しかしB. そしてC. だからD. また
59. 「私」は、前の図書館と今の図書館を比べてどう思っているか。
A. 今の図書館より、前の図書館のほうが好きだ。
B. 前の図書館より、今の図書館のほうが好きだ。
C. 前の図書館も今の図書館も同じくらい好きだ。
D. 前の図書館も今の図書館もあまり好きではない。
60. 「私」はどのような図書館がよいと言っているか。
A. 緊張感があり、空いている図書館
B. 図書館全體が靜かで落ち著いた感じの図書館
C. 音楽が流れ、自由におしゃべりできる図書館
D. 靜かにする場(chǎng)所とそれ以外の場(chǎng)所が分かれている図書館
【答案】56. B 57. D 58. A 59. A 60. B
【解析】
【分析】本文內(nèi)容簡(jiǎn)單，主要描寫了我周圍一家圖書館的變化。在學(xué)生時(shí)代我經(jīng)常去附近的圖書館。不可以飲食，不可以說話的圖書館會(huì)有一點(diǎn)緊張感，但是卻是一個(gè)能讓心情沉靜下來的地方。工作之后就沒有去圖書館的機(jī)會(huì)了。上周路過附近，久違地進(jìn)去了。然而卻是完全不一樣的地方。首先注意到的就是聲音，在播放音樂，也有人在聊天。并且管內(nèi)還有咖啡店，有的人在一邊喝著咖啡一邊讀書。真的很吃驚。借書的時(shí)候我就對(duì)負(fù)責(zé)人說：“好久沒來了，變化真大呢！嚇我一跳?！必?fù)責(zé)人回答道：“確實(shí)是。是為了讓平時(shí)也不怎么讀書的人也來讀讀書，所以才變成這樣。并且延后了閉關(guān)時(shí)間，讓下班回家的時(shí)候來圖書館的人也變多了?！贝_實(shí)大家過得很開心。這種圖書館的話，不那么喜歡書的人也更容易來。對(duì)書感興趣的人也會(huì)變多的吧。但是，圖書館整體流淌著的能讓人安靜的氛圍卻沒有了。這種圖書館雖然也為喜歡安靜讀書的人準(zhǔn)備了房間，但是我還是覺得圖書館應(yīng)該是一個(gè)安靜可以沉靜的地方。
【56題詳解】
由原文「まず気づいたのは、音だ。音楽が流れているし、おしゃべりをしている人もいる?！箍芍液艹泽@是因?yàn)檫@個(gè)圖書館里居然在放音樂。故選B。
【57題詳解】
由原文「ふだんあまり本を読まない人たちにも來てほしいということで、こんな感じに変えることになったんです。それに、閉館時(shí)間を遅くしたので、仕事の帰りに來る方も増えたんですよ?！箍芍瑘D書館的人想要更多平時(shí)不怎么讀書的人來圖書館，所以才改變成這樣。故選D。
【58題詳解】
由原文「それほど本が好きではない人も來やすくなって、本に興味を持つ人も増えていくだろう。（ ② ）、図書館全體に流れていた、あの落ち著いた靜かな空気はなくなってしまった?！箍芍?，前文在敘述現(xiàn)在的圖書館的優(yōu)點(diǎn)即可以吸引更多讀書的人。后文在敘述現(xiàn)在的圖書館的缺點(diǎn)，即缺失了安靜的氛圍。故前后文是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選A。
【59題詳解】
由原文「私は、やはり図書館と言う場(chǎng)所は、靜かで落ち著いた場(chǎng)所であってほしいと思うのだ。」可知，我認(rèn)為所謂圖書館這個(gè)地方就應(yīng)該是安靜、令人沉靜的地方，所以我比較喜歡以前的圖書館。故選A。
【60題詳解】
由原文「私は、やはり図書館と言う場(chǎng)所は、靜かで落ち著いた場(chǎng)所であってほしいと思うのだ?！箍芍拔摇闭J(rèn)為安靜的、能讓人沉靜的圖書館才是好的。故選B。
（二）
科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩によって、私たちの生活はより便利になっている。しかし、便利になるということは、①人間の能力が失われることだとも言われている。
（ ② ）、重いものを持ち上げて運(yùn)ぶ時(shí)、機(jī)械がなかった時(shí)代には人が行っていた。昔の武道を研究している人の話によると、これはそのころの人が今よりずっと力があったというわけではなく、どのように體を使えば重いものを運(yùn)べるかが分かっていたので、できたのだという。だが、今は③それが伝えられることもなくなっている。
また、文字を持たない社會(huì)には、非常に長(zhǎng)い物語や詩などでも、覚えて伝えられる人がいた。しかし、今、そのような人は非常に少なくなっている。こうしたことを考えると、自分たちが無くしたものの存在に気付かされる。
これから、私たちはどのような能力を失うのだろうか。
61. 文中に①「人間の能力が失われる」とあるが、それはなぜか。
A. 今は、昔よりも生活に役立つ機(jī)械や道具が増えてきたから
B. 今の人々は昔のことを思い出そうとしなくなったから
C 昔の人々はいつも能力を高めようとしていたが、今はしないから
D. 昔と違い、今の人々は便利な生活を求めなくなったから
62. 文中の（ ② ）に入れるのにもっとも適當(dāng)なものはどれか。
A. それにB. 例えばC. しかしD. つまり
63. 文中③「それ」とは何を指すか。
A. 機(jī)械B. 力のある體C. 體の使い方D. 人々の協(xié)力
64. 文章では科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩について、どう言っているか。
A. 進(jìn)歩によってよりよい生活が送れるが、人がやっていた仕事がなくなる。
B. 進(jìn)歩はすばらしいが、それによって人と人とのつながりが失われていく。
C. 進(jìn)歩すると、人間は機(jī)械や道具に頼って、自分の能力を失う。
D. 進(jìn)歩するにしたがって、昔のことは伝えられず、どんどん忘れられてしまう。
65. 文章の內(nèi)容に合っていないのはどれか。
A. 科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩によって、人間の生活がもっと便利になった。
B. 機(jī)械がなかった時(shí)代には、人が重いものを持ち上げて運(yùn)べた。
C. 文字を持たない時(shí)代は物語や詩なども伝えられた。
D. 昔の人は今の人より力があった。
【答案】61. A 62. B 63. C 64. C 65. D
【解析】
【分析】文章大意：
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們的生活變得更加舒適便利。但是，也有人說，變得方便的同時(shí)也意味著人類喪失了能力。
例如，搬運(yùn)重物時(shí)，在沒有機(jī)器的時(shí)代是由人來做的。據(jù)研究古代武道的人說，這并不是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的人比現(xiàn)在力氣大得多，而是因?yàn)樗麄冎廊绾斡蒙眢w搬重物，所以才會(huì)這樣。但是，現(xiàn)在那種方法已經(jīng)無法傳達(dá)了。
另外，在沒有文字的社會(huì)中，即使是非常長(zhǎng)的故事或詩等，也有人能夠記住并流傳。但是，現(xiàn)在這樣的人非常少。一想到這些，就會(huì)意識(shí)到我們自己丟失的東西的存在。
今后，我們將失去什么樣的能力?
【61題詳解】
由原文「科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩によって、私たちの生活はより便利になっている。しかし、便利になるということは、人間の能力が失われることだとも言われている。（ ② ）、重いものを持ち上げて運(yùn)ぶ時(shí)、機(jī)械がなかった時(shí)代には人が行っていた」可知，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們的生活變得更加舒適便利。但是，也有人說，變得方便的同時(shí)也意味著人類喪失了能力。例如，搬運(yùn)重物時(shí)，在沒有機(jī)器的時(shí)代是由人來做的，所以是科技進(jìn)步，工具增加導(dǎo)致人失去能力。故選A。
【62題詳解】
A而且；B例如；C但是；D也就是說。前文提到隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們的生活變得更加舒適便利。但生活變得方便的同時(shí)也意味著人類喪失了能力。后文舉了以前沒有機(jī)器的時(shí)代，人類自己搬重物的例子來進(jìn)行說明。故選B。
【63題詳解】
由原文「昔の武道を研究している人の話によると、これはそのころの人が今よりずっと力があったというわけではなく、どのように體を使えば重いものを運(yùn)べるかが分かっていたので、できたのだという」可知，據(jù)研究古代武道的人說，這并不是因?yàn)槟菚r(shí)的人比現(xiàn)在力氣大得多，而是因?yàn)橹廊绾斡蒙眢w能搬重的東西，所以能做到。所以「それ」指代前文“如何使用身體搬運(yùn)重物”，是“身體的使用方法”。故選C。
【64題詳解】
由原文「科學(xué)技術(shù)の進(jìn)歩によって、私たちの生活はより便利になっている。しかし、便利になるということは、人間の能力が失われることだとも言われている?！箍芍?，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們的生活變得更加舒適便利。但是，變得方便的同時(shí)也意味著人類喪失了能力。故選C。
【65題詳解】
由原文「昔の武道を研究している人の話によると、これはそのころの人が今よりずっと力があったというわけではなく、どのように體を使えば重いものを運(yùn)べるかが分かっていたので、できたのだという」可知，據(jù)研究古代武道的人說，這并不是因?yàn)槟菚r(shí)的人比現(xiàn)在力氣大得多，而是因?yàn)橹廊绾斡蒙眢w能搬重的東西，所以能做到。D選項(xiàng)“以前的人比現(xiàn)在的人有力氣”不符合文章內(nèi)容，故選D。
（三）
子供は褒めて育てろとよく聞きます。でも、私が息子を褒めると、息子はその時(shí)の自分に満足して、それ以上頑張ろうとしなくなることもあります。親の期待の通りにはならないことが多く、褒め方の難しさを感じています。
最近、どう褒めたら子供が新しいことにチャレンジする気持ちを持つようになるか、調(diào)べた実験の話を聞きました。數(shù)百人の子供に難しい問題を10問解かせます。そして、良い結(jié)果だった子供たちを二つのグループに分け、一方に「よくできたね。頭がいいね?！工取割^の良さ」を、もう一方に「よく頑張ったね?！工取概Α工虬幛胙匀~をかけます。すると、次の行動(dòng)に①違いが現(xiàn)れました。
実験では続けて、同じ問題をもう一度解くか、新しい問題をやってみるかを選ばせます。そうしたら、頭の良さを褒められたグループでは、間違えると頭が悪いと思われてしまうと考えたからか、多くの子供が②同じ問題を解きました。（ ③ ）、努力を褒められたグループでは、90%が新しい問題にチャレンジしたのです。
④褒め方のヒントが隠された面白い実験だと思いました。
66. 息子に対する自分のほめ方について、私はどう感じているか。
A. 簡(jiǎn)単だ。B. うまくいっている。
C. 簡(jiǎn)単ではない。D. 自信がある。
67. 文中に①「違いが現(xiàn)れました」とあるが、それはどのようなことか。
A. 頭の良さを褒められた子供の多くは、新しい問題を解こうとした。
B. 頭の良さを褒められた子供の多くは、同じ問題を解こうとしなかった。
C. 努力を褒められた子供の多くは、新しい問題を解こうとした。
D. 努力を褒められた子供の多くは、新しい問題を解こうとしなかった。
68. 文中に②「同じ問題を解きました」とあるが、それはなぜか。
A. 頭がいいと褒められたから
B. 間違えると頭が悪いと思われるから
C. 新しい問題に興味がないから
D. 自分に満足してチャレンジしたくないから
69. 文中の（ ③ ）に入れるのにもっとも適當(dāng)なものはどれか。
A. そしてB. だからC. それに対してD. あるいは
70. 文中に④「褒め方のヒントが隠された面白い実験だと思いました」とあるが、私は今後、自分の子供に例えば、どのような褒め方をすると考えられるか。
A. 「ずっと集中して頑張っていたね。本當(dāng)に感心したよ?！?br>B. 「とてもよくできたね。すごく頭がいいんだね。」
C. 「ぜんぜん勉強(qiáng)しなくてもできたんだから、偉いなあ?！?br>D. 「難しい問題なのに、簡(jiǎn)単にできちゃったね。驚いたよ?！?br>【答案】66. C 67. C 68. B 69. C 70. A
【解析】
【分析】本篇文章難度適中。主要通過引用實(shí)驗(yàn)進(jìn)而探討如何更好的表揚(yáng)孩子。
常聽人說，要在夸獎(jiǎng)中培養(yǎng)孩子。但是，有時(shí)我夸獎(jiǎng)兒子，兒子就會(huì)對(duì)當(dāng)時(shí)的自己感到滿足，不想再努力了。很多事情都不能如父母所期待的那樣，我感到表揚(yáng)的方法很難。
最近，我聽了一個(gè)關(guān)于怎樣表揚(yáng)孩子才能讓孩子有挑戰(zhàn)新事物的心情的調(diào)查實(shí)驗(yàn)。讓數(shù)百個(gè)孩子解決10個(gè)難題。然后，把結(jié)果好的孩子分成兩組，對(duì)其中一組說:“做得很好，很聰明?！被蚴恰奥斆鳌?，對(duì)另一組說“你很努力啊。”或“努力”的話。于是，以下行為出現(xiàn)了差異。
在實(shí)驗(yàn)中，讓孩子選擇是再做一遍同樣的題目，還是做新的題目。結(jié)果，在被夸獎(jiǎng)“聰明”的那一組中，可能是考慮到如果做錯(cuò)了會(huì)被認(rèn)為笨，所以很多孩子都選擇是再做一遍同樣的題目。與此相對(duì)，在被夸獎(jiǎng)“努力”的小組中，90%的人選擇了挑戰(zhàn)新題目。我覺得這是一個(gè)隱藏了表揚(yáng)方法提示的有趣實(shí)驗(yàn)。
【66題詳解】
由原文「親の期待の通りにはならないことが多く、褒め方の難しさを感じています?！箍芍髡哂X得夸獎(jiǎng)孩子也是一件有難度的事情，并不簡(jiǎn)單。故選C。
【67題詳解】
由原文「努力を褒められたグループでは、90%が新しい問題にチャレンジしたのです?！箍芍瑢?shí)驗(yàn)中兩組孩子的差異性表現(xiàn)在被夸獎(jiǎng)“努力”的的孩子，大多數(shù)都想解決新問題。故選C。
【68題詳解】
由原文「そうしたら、頭の良さを褒められたグループでは、間違えると頭が悪いと思われてしまうと考えたからか、多くの子供が同じ問題を解きました。」可知，很多被夸獎(jiǎng)“聰明”孩子都選擇是再做一遍同樣的題目，是因?yàn)榕伦约鹤鲥e(cuò)了會(huì)被認(rèn)為是腦子笨。
故選B。
【69題詳解】
句意：與此相對(duì)，在被夸獎(jiǎng)“努力”的小組中，90%的人選擇了挑戰(zhàn)新題目。
本題考查接續(xù)詞。
「そして」于是；「だから」因此；「それに対して」與此相對(duì)；「あるいは」或者
分析可知，本題前后為對(duì)比關(guān)系。故選C。
【70題詳解】
分析文章可知，表揚(yáng)孩子“聰明”可能會(huì)導(dǎo)致孩子害怕出錯(cuò)而不敢解決新問題，而表揚(yáng)孩子“努力”會(huì)使得孩子更積極地挑戰(zhàn)新問題。所以表揚(yáng)孩子時(shí)可以說“你一直很專注很努力，真的很佩服。”故選A。
【點(diǎn)睛】
（四）
「コミュニケーション能力が高い人」と聞くと、どんな人を思い浮かべるだろうか。自分の考えを活発に話す人をイメージする人もいるだろう。反対に、コミュニケーションが下手な人とは自分の考えをあまり話さないタイプだと思ってしまうかもしれない。
しかし、私は①そうではないと思う。コミュニケーションには、情報(bào)の発信と受信のどちらも欠かせない。他者から情報(bào)を受信するときにその內(nèi)容を適切に理解できなければ、言いたいことを相手にわかりやすく伝えることも難しいだろう。（ ② ）、積極的に発信する人が、コミュニケーション能力が高いとは限らないのである。
コミュニケーションは伝えることを通して、他者と情報(bào)を共有するものであり、それは他者を理解することにつながる。相手から発信される情報(bào)の中には、相手が今どう思っているのか、何を感じているのかといった感情も含まれる。③そのようなことも受信できる人こそ、コミュニケーション能力が高い人だといえるだろう。受け取った情報(bào)を活用し、相手の狀況を把握することは、コミュニケーション能力としては非常に重要なのである。
71. 文中に①「そう」とあるが、その內(nèi)容として最も適當(dāng)なものはどれか。
A. 自分の考えを話さないと、相手に理解してもらえない。
B. 自分の考えを活発に話す人は、かえって相手に理解してもらえない。
C. 自分の考えをあまり話さない人が、実はコミュニケーション能力が高い。
D. 自分の考えを活発に話す人は、コミュニケーション能力が高い。
72. 文中の（ ② ）に入れるのにもっとも適當(dāng)なものはどれか。
A. それにB. つまりC. しかしD. たとえば
73. 文中に③「そのようなこと」とあるが、その內(nèi)容として最も適當(dāng)なものはどれか。
A. 他者と情報(bào)を共有できること
B. 情報(bào)の內(nèi)容を正しく判斷すること
C. 発信される情報(bào)の中に相手の考えや感情が含まれること
D. 自分の考えを話すこと
74. この文章では、コミュニケーションにはどのような能力が重要だと述べているか。
A. 周りの意見に合わせる能力
B. 送られた情報(bào)から相手を理解する能力
C. 情報(bào)の內(nèi)容が正しいか判斷できる能力
D. 自分の考えを積極的に発信する能力
75. 筆者の考えに合っているのはどれか。
A. 自分の考えを活発に話す人はコミュニケーション能力が高い人だ。
B. 自分の考えをあまり話さない人はコミュニケーション能力が高い人だ。
C. 他者に情報(bào)を発信できる人はコミュニケーション能力が高い人だ。
D. 他者から発信される情報(bào)を活用し、相手の狀況を把握できる人はコミュニケーション能力が高い人だ。
【答案】71. D 72. B 73. C 74. B 75. D
【解析】
【分析】本文內(nèi)容難度一般。主要講了如何判斷溝通能力是否高的問題。一問到溝通能力高的人，你會(huì)想起怎樣的人呢？應(yīng)該會(huì)想起能夠活躍地述說自己想法的人吧。相反地，所謂不擅長(zhǎng)溝通的人可能就是不怎么說自己想法的類型。但是我認(rèn)為并非是那樣的。溝通中信息的發(fā)送和接受都是不可或缺的。從他人那里接受信息的時(shí)候，如果不能確切地理解他的內(nèi)容的話，那么將想說的事情通俗易懂地傳達(dá)給對(duì)方就會(huì)很難。也就是說，積極發(fā)言的人未必就是溝通能力高的人。溝通是通過傳達(dá)，與他人共享信息，進(jìn)而理解他人。從對(duì)方傳達(dá)出來的信息中也包含了對(duì)方的想法和感覺。能夠接受那種信息的人才能說是溝通能力高的人?；钣脭z取到的信息，把握對(duì)方的狀況，是作為溝通能力來說非常重要的。
【71題詳解】
由原文「『コミュニケーション能力が高い人』と聞くと、どんな人を思い浮かべるだろうか。自分の考えを活発に話す人をイメージする人もいるだろう。」可知，此處代表的觀點(diǎn)是會(huì)積極說話的人就是溝通能力好的人，而作者并不這么認(rèn)為。故選D。
【72題詳解】
由原文「他者から情報(bào)を受信するときにその內(nèi)容を適切に理解できなければ、言いたいことを相手にわかりやすく伝えることも難しいだろう。（ ② ）、積極的に発信する人が、コミュニケーション能力が高いとは限らないのである。」可知，前文在說如果不能確切地理解對(duì)方的內(nèi)容就會(huì)很難傳達(dá)自己想說的事，這種現(xiàn)象就不能稱之為溝通能力高。后文對(duì)這種行為進(jìn)行了總結(jié)。故選B。
【73題詳解】
由原文「相手から発信される情報(bào)の中には、相手が今どう思っているのか、何を感じているのかといった感情も含まれる。」可知，除了理解對(duì)方的說話內(nèi)容，還要理解對(duì)方的想法和感覺的人才能算是溝通能力高的人。故選C。
【74題詳解】
由原文「受け取った情報(bào)を活用し、相手の狀況を把握することは、コミュニケーション能力としては非常に重要なのである?！箍芍?，要理解對(duì)方的信息以及狀況的能力才是溝通能力最重要的。故選B。
【75題詳解】
由原文「受け取った情報(bào)を活用し、相手の狀況を把握することは、コミュニケーション能力としては非常に重要なのである?！箍芍軌蜢`活運(yùn)用接受到的信息，把握準(zhǔn)確對(duì)方的狀況的能力才是溝通能力中非常重要的。故選D。
第四部分寫作（滿分30分）
76. 目前，勞動(dòng)教育已成為學(xué)校學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。那么高中生是否應(yīng)該做家務(wù)呢？請(qǐng)就這一問題談?wù)勀愕目捶āＵ?qǐng)以「家事をするべきか」為題，寫一篇短文。
寫作要點(diǎn)：
1.請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?br>2.簡(jiǎn)述你看法的原因。
寫作要求：
1.字?jǐn)?shù)為300-350字。
2.格式正確，書寫清楚。
3.使用「です?ます」體。
【答案】家事をするべきか
私は、高校生も家事をするべきだと考えます。家事をすることは、大人になるための重要なスキルであり、將來の獨(dú)立生活に必要な能力を身につけられます。
まず、家事をすることで責(zé)任感や協(xié)力精神を養(yǎng)うことができます。高校生が家事を手伝うことで、自分の役割を果たす責(zé)任感や家族と協(xié)力する意識(shí)を育むことができます。また、家事をすることは、將來の獨(dú)立生活にも重要です。高校生は家で家事を手伝うことで、自己管理能力や生活能力が向上できます。さらに、家族と一緒に家事をすることで、コミュニケーションを図りながら、家族間の絆が強(qiáng)化できます。
以上の理由から、高校生も家事したほうがいいと考えます。家事をすることで得られる責(zé)任感や協(xié)力意識(shí)、將來の獨(dú)立生活に必要な能力、そして家族との関係を深めることができるからです。（347字）
【解析】
【詳解】根據(jù)提示，本篇要求寫一篇議論文，具體內(nèi)容是關(guān)于高中生是否應(yīng)該做家務(wù)進(jìn)行討論。
寫作時(shí)必須圍繞兩個(gè)要點(diǎn)展開：1.闡述自己對(duì)高中生是否應(yīng)該做家務(wù)的觀點(diǎn)。2.敘述自己持有這種觀點(diǎn)的理由。圍繞這兩個(gè)要點(diǎn)，文章可以分成三個(gè)段落來寫。第一段開門見山，表明自己的觀點(diǎn)，高中生應(yīng)該做家務(wù)或者不應(yīng)該做家務(wù)。并簡(jiǎn)單敘述一下理由。第二段分點(diǎn)、詳細(xì)地闡述自己的理由，可以使用「まず、また、さらに、最後」等分點(diǎn)式闡述表達(dá)句式，闡述盡量要有說服力。最后一段則進(jìn)行總結(jié)，再次表明自己的觀點(diǎn)。寫作時(shí)注意格式以及書寫問題。

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