一、選擇題（本大題共1小題）
1．小雨的學(xué)習(xí)從朗讀開始，請你選出朗讀處理不合適的一項（ ）
A．小雨注意到易讀錯的字的讀音，他這樣讀：諄（zūn）諄教導(dǎo)銘（mínɡ）刻在心，使我一生受用不盡。
B．小雨希望讀出船行速度之快及詩人思君之情，他這樣處理節(jié)奏：夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝州。
C．小雨想讀出母親年老之狀，他這樣處理停連（“∨”表示停，“∧”表示連）：母親本不愿出來的；∨她老了，∧身體不好，∧走遠(yuǎn)一點兒就覺得累。
D．小雨想強(qiáng)調(diào)君子正確的交友之道，他這樣處理重音：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？
二、填空題（本大題共1小題）
2．小雯寫了個“吾”字，請你分別加上偏旁組成新的漢字，填入相應(yīng)橫線上。
A．恍然大 B．鳥花香
C．住嘴巴 D．桐樹
三、語言表達(dá)（本大題共2小題）
3．為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，小雯準(zhǔn)備在自己的書房貼上一副對聯(lián)，他寫出了上聯(lián)，請你幫他選出下聯(lián)并書寫在橫線上。
閱讀伴我成長 拼搏成就未來 書香青春相伴
上聯(lián)：讀書放飛夢想 下聯(lián)：
4．小雯在閱讀中發(fā)現(xiàn)下列句子用詞不當(dāng)，請找出來并改正。
①某報刊消息寫道：襄陽古城北以漢水為天然障礙，東、西、南三面鑿有護(hù)城河。
②某報刊消息寫道：來自重慶的游客周先生專程趕到這里，就是為了考驗地道的土家文化。
四、綜合性學(xué)習(xí)（本大題共1小題）
5．七年級的班級開展“有朋自遠(yuǎn)方來”專題學(xué)習(xí)活動，請你參加，并完成以下任務(wù)。
(1)下面是主持人小聯(lián)寫的一段開場白，請你根據(jù)語境，在畫線處補(bǔ)寫一句話。
同學(xué)們，每當(dāng)說起“朋友”一詞時，我們內(nèi)心霎時涌起一股暖流。高興時，朋友可以與你分享快樂；失落時，朋友能幫你貯蓄力量。朋友是一束陽光，溫溫暖暖地照在你的身上；，。有了朋友，我們的心就有了著落，有了依靠。有了朋友，我們的成長定會一路花團(tuán)錦簇，美不勝收。
(2)QQ和微信為代表的互聯(lián)網(wǎng)交友，豐富和改變了現(xiàn)代人的交友方式。你贊同中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交友嗎？請在班級大討論中說說你的觀點和理由（不超過60字）。
五、名句名篇默寫（本大題共1小題）
6．學(xué)習(xí)過程中，小雯輯錄了一組古詩文，請將相應(yīng)的句子填寫在橫線上。
我寄愁心與明月，①。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）
峨眉山月半輪秋，②。（李白《峨眉山月歌》）
③，崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）
④，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）
不知何處吹蘆管，⑤。（李益《夜上受降城聞笛》）
⑥，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?br>潮平兩岸闊，⑦。（王灣《次北固山下》）
夕陽西下，⑧?！短靸羯场で锼肌罚?br>六、詩歌鑒賞（本大題共1小題）
閱讀下面古詩，完成兩則批注。
晚 望
周容
獨立空庭日沒西，
歸鴉風(fēng)急翼難齊。
故園小閣疏籬外，
烏桕梢頭各早棲。
批注：
周容于詩文書畫用工皆勤，時人謂之“畫勝于文，詩勝于畫，書勝于詩”。
7．“獨立空庭日沒西，歸鴉風(fēng)急翼難齊”所描繪的畫面，與馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中“ ，”所描繪的黃昏畫面有異曲同工之妙。
8．與馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中“夕陽西下”一樣，本詩中詩人望著西沉的落日，望見“歸鴉”“ ”，想到烏鴉難歸巢，自己也有家難回，流露出
七、文言文閱讀（本大題共1小題）
閱讀下面文言文，完成小題。
【甲】
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知（A）不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?br>子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?br>子曰：“三人行，必有我?guī)煟˙）擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?br>（選自《＜論語＞十二章》）
【乙】
故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學(xué)問之大也。干、越、夷、貉①之子，生而同聲長而異俗教使（C）然也。
（選自《荀子·勸學(xué)》，有刪改）
【注釋】①干、越、夷、貉：泛指各國家和少數(shù)民族。
9．請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。
10．請將“而”“之”“焉”還原到文中括號內(nèi)。
A．( ) B．( ) C． ( )
11．請為乙文中畫線的句子斷句。（用“/”標(biāo)示，限兩處）。
生而同聲長而異俗教使（C）然也
12．請翻譯【甲】文中畫橫線的句子。
擇其善者而從之，其不善者而改之。
13．【甲】【乙】兩文論述學(xué)習(xí)的角度有何不同？請簡要分析。
八、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題）
閱讀下面文章，完成題目。
初夏的白
①一入夏，許多艷色的花兒都暫時歇了場，傲然坐在枝頭的，是小小的白花兒。
②白花不招搖。夏是低調(diào)的。
③初夏有茉莉，開著白花的茉莉。
④梅雨季將至未至，空氣先已起了濕意。爬滿青苔的老宅前，青磚灰瓦的廊檐下，茉莉不大的卵形葉子綴滿極細(xì)的枝干，它們啜飲著南方的露水，然后吐出紐扣大小的花蕾兒。白色的花蕾三五顆，聚在枝尖上，像幾粒豆子，微微染著一點豆青色。
⑤茉莉最像少女，那些白色的花兒盛開時，悠悠散著淡雅的香味兒，一種我且盛開但不驚擾葉子的意思。茉莉花期也短，一朵花再美，也只開一天。
⑥少女時候，我買香水，最愛茉莉香味。后來喝茶，我也愛茉莉茶。及至成年，我也只想低眉做一個像小白花一樣的女子，不追求濃烈，干凈就好，淡然就好。
⑦初夏有金銀花，初開白色，后漸漸變成金黃色。盛開時，寸把長的細(xì)細(xì)花蕾裂開，香氣乍泄。記憶里，老家的土籬笆墻上，睡著一堆厚厚的金銀花藤，籬笆墻下叢生野薔薇。花開時節(jié)，金銀花和野薔薇相望相迎，鄉(xiāng)人荷鋤下地，路過也不采。只有野蜂子在那里嗡嗡地?fù)渖刃〕岚颍蚕窈射z奔忙的農(nóng)人。
⑧金銀花開過，便是梔子花開。梔子也是開白花的，但梔子花比茉莉花開得要膽大些，直白、率性些，有些質(zhì)樸和熱情的感覺。那花有掌心大，重瓣的甚至有碗口大，一朵花的香氣能漲滿一間屋子，一棵花樹能香大半個村莊。所以，梔子花盛開的初夏，我居住的村莊仿佛被花香給抬升起來了，蕩蕩浮動。
⑨有一天晚上，我開車行駛在巢湖邊的湖濱大道上，夜色和路邊的樹木、蘆葦都那么幽深，心下莫名生起漂泊的孤寂。這時，忽聞得風(fēng)里一縷梔子花香，不禁緩緩放慢車速，心兒也在花香里緩緩安妥。在我的習(xí)慣性思維里，有梔子花的地方，必有村莊，必有一戶戶安靜生活的人家。
⑩早前，我們小鎮(zhèn)的江堤腳下還有成片的荷塘，塘里白荷花居多，覆蓋了茫茫的水面。也有紅荷花，艷艷的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)搖曳在塘邊的蒲草和蘆葦叢里。童年時，我喜歡和家住塘邊的同桌去采紅荷，紅荷耀眼，總有些鼓蕩人心。
?白荷自然不可隨意去采，因為那是家養(yǎng)的荷花。所謂家養(yǎng)的，大約代表著正統(tǒng)，代表著被認(rèn)同，也就代表著身份地位。心想著，長大了，可一定要做白荷一樣的人。
?冬天，人們抽干荷塘的水，下塘挖藕。在白花花的冬陽下，許多人赤了腳去踩，去尋最粗、最長的藕。那是白荷花身下結(jié)出的白藕。
?暮春天，父親在屋后的長寧河里種菱。雖然只種了三四叢，但菱長得快。父親說：“六月六，發(fā)一間屋?！蹦悄苷嗌倭饨前?，這童年里最清甜的水果。在我們的方言里，“六”和“屋”的韻母發(fā)音，都發(fā)“e”。一棵菱，到了六月，可以在水面抽枝散葉地鋪出一間屋那么大的場面，這是一棵柔嫩纖弱的水生植物默默撐開的生命格局。
?菱開白花。在初夏，白花出水，蛾子似的，比茉莉花還要小得多。仿佛不愿意讓人知道，它開花了。
（選自《知識窗》2022年第7期，有刪改）
14．文章大體按時間順序依次描寫了茉莉花、金銀花、梔子花、、。
15．請賞析畫線句子中加點字的表達(dá)效果。
16．作者以《初夏的白》為標(biāo)題，有什么作用？
17．在文中，作者說想“做一個像小白花一樣的女子”“做白荷一樣的人”；那么，你打算做一個什么樣的人？從文中任選一種花，仿照示例，結(jié)合文意談?wù)劯形颉?br>示例：我要做白荷一樣的人，被大家認(rèn)同，有身份地位，轟轟烈烈地做出一番事業(yè)。
閱讀下文，回答問題。
拐杖
徐虹
①剛剛出院的母親慢慢挪動著到衛(wèi)生間，可怎么也蹲不下去，便禁不住皺著眉，一陣呻吟。我心一顫，連忙緊緊抱著她的腰，讓她慢慢蹲下，由于腰椎間盤膨出和骨質(zhì)疏松，她難于蹲下和站起，雖然經(jīng)住院治療好多了，但仍行動困難?？此綉B(tài)蹣跚，我的心始終懸掛在半空，可好強(qiáng)的母親大多不要我攙扶，除非萬不得已，諸如起床和上衛(wèi)生間等。
②母親生性好動，開朗活潑，熱情大方，頗有好人緣！別看身材瘦小，可內(nèi)力卻很充沛。75歲之前，她都不服老：“你看，我的手多有勁，你的手還沒有我的粗?！边呎f邊驕傲地把一雙布滿黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母親眼睛亮晶晶的，熱切地望著我，一頭白發(fā)，滿臉是笑，那種情如同孩童做了一件好事向媽媽討要表揚(yáng)一般天真、單純！我心一熱，摟著母親的肩膀，在她滿是皺紋的額上親了一口：“媽媽最棒了，我趕不上！”
③這是真的，我沒有說謊。
④我家鄰居載有一棵白玉蘭樹，花朵潔白如玉，清香隨風(fēng)陣陣散遠(yuǎn)。母親生性愛花，誰要是送一束花給她比送她吃的東西更讓她欣喜不已。這幾天，玉蘭花開得正盛，就像朵朵白蝴蝶在風(fēng)中展翅欲飛！母親彎著腰站在玉蘭樹下，盡量將頭揚(yáng)起，看著滿枝的潔白的玉蘭花，驚喜地發(fā)出嘖嘖的贊嘆，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛滿喜悅。母親用手抬起一朵飄落在石桌上的玉蘭花湊在鼻子前盡情地喚著，一臉陶醉和滿足！光陰倒逝60多年，母親在每天繁重艱苦的勞作之余，看著窗外如洗的月光，入神和流淚……
⑤“淚水中，我沒有倒下，月光下的那棵玉蘭花給了我歡喜和力量?！皼]有文化的母親突然說出了一句這樣充滿詩意的話，讓我一震！苦水里泡過、油鍋里炸過、風(fēng)沙里捶打過……可母親卻捶不扁、蒸不爛，猶如一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)匿撏愣埂?br>⑥“你把板凳抬出來，我站不住了?！蹦赣H的聲音打斷了我的沉思。冬天上午十點鐘的陽光溫煦而透明，我抬出靠椅，將母親安頓在陽光下，又把藥拿出來給她服下，便到廚房忙著做飯去了。做到一半，便又急急跑過客廳走出門叮囑母親：“別忘了用右手捏捏塑料圈，鍛煉一下，盡量恢復(fù)手的功能?！?br>⑦母親今年84歲，80歲之前身體還算可以，經(jīng)常去體育館、桃園湖散步，唱歌，做煉。可80歲以后身體慢慢不行了，近幾年來，母親幾乎每年都要到醫(yī)院住幾次，由于母親生性樂觀、性格開朗、善解人意，有吃的都喜歡給同病房和醫(yī)護(hù)人員分一些?？粗_心，大家也很高興，醫(yī)護(hù)人員都很喜歡地，個個奶奶、大媽地甜甜地叫著。母親聽得心花怒放，滿臉蕩起花朵式的笑容，正在皺著的眉頭瞬間放開，病情仿佛也好得快了些，也許這就是心理療法吧！
⑧母親雖然拆除了石膏，可右手依然不能動，吃飯每頓都需我用勺子一口一口地喂，母親有點難為情，臉上泛起紅暈，眼神躲躲閃閃的。我說：“媽，你只要想著，小時候你如何喂我飯就行了！”她眼睛一紅：“你小，肯定要耐心細(xì)致照顧才行??！”“現(xiàn)在輪到我了，你照顧我小，我照顧您老，不是很正常嗎？”母親定定看著我，像孩子一樣聽話地點點頭。又轉(zhuǎn)過身去，一邊假裝咳嗽、一邊用紙巾擤鼻涕。
⑨書房外，一輪明月依舊清亮，幾點疏星閃閃爍爍。小時候，母親是我們的拐杖，她把我們一點一點從家送到學(xué)堂，從學(xué)堂送向社會，又讓我們拉著她成家立業(yè)、生孩子，幫著帶孩子……如今，這棵拐杖不再堅實，她一天天松軟了、坍塌了，即將腐朽成泥……而母親一生護(hù)佑下的我卻越來越壯實，自然，我也就成了母親的一根拐杖。
⑩想到母親一天天衰老、委領(lǐng)，終將離我而去，終將消失在茫茫的地平線，我便有些驚慌失措起來。趕緊跑到母親的臥室，推開門發(fā)現(xiàn)母親已安然入眼，輕輕的呼吸聲在我聽來是如此的美妙動聽。母親，別擔(dān)心，我是您永遠(yuǎn)的拐杖。
?窗外的玉蘭花含笑玉立，暗香浮動，月光下，花朵點點泛著銀光，乳白的情思越艷越長，隨絲絲縷縷的清香飄曳在寒冬的夜晚，也讓冬生硬的臉柔和了許多！
18．本文以現(xiàn)今的敘事與回憶兩條線索并行，請依據(jù)提示完成對文章的梳理。
①→回憶母親年輕時的精力充沛，以及對花的喜愛→②→回憶母親80歲之前的活力，80歲之后住院時的開朗→③→回想母親對子女的教育與苦心，希望以后成為母親的“拐杖”
19．請根據(jù)括號里的要求，賞析文中畫波浪線的句子。
①剛剛出院的母親慢慢挪動著到衛(wèi)生間，可怎么也蹲不下去，便禁不住皺著眉，一陣呻吟。（從描寫角度分析）
②苦水里泡過、油鍋里炸過、風(fēng)沙里撿打過……可母親卻捶不扁、蒸不爛，猶如一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)匿撏愣埂＃◤男揶o角度分析）
20．請結(jié)合上下文分析，第③段在文中有何作用？
21．本文與史鐵生《秋天的懷念》都寫到了母親。你認(rèn)為兩文中作者對母親的情感有何不同？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。
九、名著閱讀（本大題共1小題）
閱讀下面名著選段，完成小題。
22．《朝花夕拾》原名《》，是魯迅先生1926年所作的回憶性集（體裁），共10篇。
23．根據(jù)《朝花夕拾》的內(nèi)容，完成下表。
十、語言表達(dá)（本大題共1小題）
24．走進(jìn)大自然，我們可以感受到其無窮的魅力。無論春夏還是秋冬，大自然都會呈現(xiàn)不一樣的美麗。班級將設(shè)計一份以“走進(jìn)四季，感受自然”為主題的班刊，請你出份力，從下面兩項任務(wù)中選擇一項完成。
任務(wù)一：你生活的地方一定有令你心動的四季風(fēng)景。請從春、夏、秋、冬中任選一個季節(jié)，寫出你記憶中的風(fēng)景，投稿到《四季之美》欄目。（80字左右）
任務(wù)二：每個季節(jié)都有自己的色彩，春天是綠色的，夏天是紅色的，秋天是金色的，冬天是白色的。這或許引發(fā)了你的聯(lián)想和想像，請寫一首小詩，投稿到《四季哲思》欄目。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標(biāo)示）
十一、作文（本大題共1小題）
25．請從下面三項任務(wù)中選擇一項，寫一篇作文。
家是什么？家是《散步》中家人互相扶持的其樂融融，家是《秋天的懷念》中親人的無限包容，家是《峨眉山月歌》中詩人外出闖蕩的牽掛……家是敬老孝親，是勤儉奉獻(xiàn)，是風(fēng)雨同舟，是睦鄰友愛……家是永恒的記憶，給了我們無限的回味。
任務(wù)一：在你的家庭生活中，曾有過什么事情，讓你深切感受到家庭的溫暖、親情的可貴。請以《我家的故事》為題，自定立意，寫一篇作文。
任務(wù)二：家人的關(guān)懷照顧、理解支持，給了我們無盡的勇氣與力量。請以《我們是一家人》為題，自定立意，寫一篇作文。
任務(wù)三：有人說，家是裝修奢華的大房子；有人說，與家人一起便是家……你心目中的“家”是怎樣的呢。請以《我所理解的家》為題，自定立意，寫一篇作文。
要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名，④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。
參考答案
1．【答案】A
【詳解】本題考查朗讀設(shè)計。
A.諄諄教導(dǎo)：zhūnzhūnjiàdǎ，意思是深情教誨、耐心引導(dǎo)的樣子、耐心地教導(dǎo)。
故選A。
2．【答案】悟語捂梧
【詳解】本題考查字形。
恍然大悟：忽然間明白過來。心里領(lǐng)悟，故為豎心旁。
鳥語花香：意思是鳥叫得好聽，花開得噴香。形容春天的美好景象。話語與話有關(guān)，故為言字旁。
捂住：掩蔽，捂：嚴(yán)密地遮蓋住或封閉起來。用手捂住，故為提手旁。
梧桐樹：一種植物，與樹相關(guān)故為木字旁。
3．【答案】下聯(lián)：拼搏成就未來
【詳解】本題考查對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等、仄起平收的要求，根據(jù)上聯(lián)選取適合的下聯(lián)。
根據(jù)短語結(jié)構(gòu)來看：上聯(lián)中“放飛夢想”是一個動賓結(jié)構(gòu)的短語；題干中給出的三個下聯(lián)中，處于相應(yīng)位置的短語，“伴我成長”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，“成就未來”是一個動賓結(jié)構(gòu)短語，“青春相伴”是一個主謂結(jié)構(gòu)的短語，所以最適合的下聯(lián)就是“拼搏成就未來”。
根據(jù)仄起平收的原則來看，下聯(lián)末尾一個字應(yīng)該是平聲（一聲或二聲），“來”是二聲，屬于平聲，符合要求；而“長”和“伴”屬于仄聲，不合要求；故下聯(lián)：拼搏成就未來。
4．【答案】①將“障礙”改為“屏障”。
②將“考驗”改為“體驗”。
【詳解】本題考查詞語理解與運(yùn)用
①障礙：指阻擋前進(jìn)的東西，或阻擋發(fā)展的事物，常含貶義色彩，而此處是指襄陽古城北以漢水為天然的屏障，沒有貶義色彩，所以可把“障礙”改為“屏障”。
②考驗：指通過具體事件、行動或困難環(huán)境來檢驗是否堅定、忠誠或正確等，側(cè)重于“驗證”，而此處是指周先生專程趕到這里，就是為了體驗土家文化，所以可把“考驗”改為“體驗”。
5．【答案】(1) 朋友是一股清泉，歡歡喜喜流過你的心間
(2)我不贊同初中生在網(wǎng)絡(luò)交友。初中生涉世未深，容易被哄騙上當(dāng)。且我們學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間有限，不應(yīng)把時間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上。
【詳解】（1）本題考查仿寫句子。
根據(jù)前文“朋友是一束陽光，溫溫暖暖地照在你的身上”可知，“朋友是一束陽光”這句話使用了比喻手法，將朋友比作陽光，形象地表達(dá)了朋友帶給我們的溫暖和光明。所以補(bǔ)寫的句子，應(yīng)使用“朋友是……，……（AABB格式的形容詞）地……”的句式，也應(yīng)繼續(xù)采用比喻手法，表現(xiàn)朋友給“你”幫助和感覺。
示例：朋友是一場春雨，淅淅瀝瀝地滋潤在你的心田。
（2）本題考查發(fā)表自己的觀點。
題目要求考生在班級大討論中表達(dá)自己是否贊同中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交友，并給出理由。觀點可以是贊同、反對或中立，但關(guān)鍵在于要能夠清晰地闡述自己的理由，并言之有理、有據(jù)。如贊同，可從路聯(lián)網(wǎng)可以拓寬中學(xué)生的社交圈，增強(qiáng)其社交能力等角度進(jìn)行闡述；如不贊同，可以從中學(xué)生缺乏足夠的判斷力和自我保護(hù)能力，容易陷入虛擬世界的誘惑和風(fēng)險等角度進(jìn)行闡述；還可以選擇中立態(tài)度，認(rèn)為中學(xué)生可以網(wǎng)絡(luò)交友，但網(wǎng)絡(luò)交友需適度，家長和老師應(yīng)引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，保持與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。
示例：我贊同中學(xué)生適度利用網(wǎng)絡(luò)交友。網(wǎng)絡(luò)交友能拓寬視野，結(jié)識更多朋友，但需注意網(wǎng)絡(luò)安全，同時不能影響學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活。
6．【答案】隨君直到夜郎西影入平羌江水流岐王宅里尋常見遙憐故園菊一夜征人盡望鄉(xiāng)秋風(fēng)蕭瑟風(fēng)正一帆懸斷腸人在天涯
【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“郎、羌、岐、蕭瑟”等字詞容易寫錯。
【答案】7．枯藤老樹昏鴉小橋流水人家8．翼難齊故園之思（思鄉(xiāng)之情）
【分析】這首詩通過描繪日落時分的景象，表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念和孤獨之情。詩中“獨立空庭”和“歸鴉風(fēng)急翼難齊”展現(xiàn)了黃昏的寂寥與歸途的艱難，烏桕樹上的棲息之鴉更襯托出詩人內(nèi)心的惆悵與無奈。全詩意境深遠(yuǎn)，情感真摯。
【詳解】7．本題考查理解詩句畫面。
“獨立空庭日沒西，歸鴉風(fēng)急翼難齊”意思是：獨自站在空曠的庭院中，太陽已經(jīng)西沉，歸巢的烏鴉在急風(fēng)中翅膀難以整齊地飛翔。這描繪了黃昏時分詩人孤獨地站立，觀察著歸鴉在風(fēng)中的情景，營造出一種孤寂、凄涼的氛圍。
《天凈沙?秋思》描述了詩人在秋天的黃昏時分，騎著瘦馬在荒涼的古道上行走的情景，其中“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”通過描繪枯藤、老樹、昏鴉等意象，以及小橋、流水、人家等溫馨的場景，形成了鮮明的對比，表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤寂和思鄉(xiāng)之情。這和“獨立空庭日沒西，歸鴉風(fēng)急翼難齊”所描繪的畫面相似，兩者都通過歸鴉這一意象，營造出一種孤寂、凄涼的氛圍，表達(dá)了詩人內(nèi)心的孤獨和凄涼。
故應(yīng)填寫：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。
8．本題考查理解分析詩句含義及作者思想感情。
第一空：根據(jù)空前提示“望見‘歸鴉’”和空后“烏鴉難歸巢”可知，應(yīng)該根據(jù)詩句“歸鴉風(fēng)急翼難齊”進(jìn)行填寫。這句詩描繪了歸巢的烏鴉在急風(fēng)中飛行，由于風(fēng)勢的猛烈，它們的翅膀難以保持整齊劃一的飛行姿態(tài)。這里的“翼難齊”不僅是對烏鴉飛行狀態(tài)的客觀描述，還蘊(yùn)含了詩人內(nèi)心的主觀感受。詩人通過觀察烏鴉的歸巢行為，聯(lián)想到自己的漂泊無依，故應(yīng)填寫“翼難齊”。
第二空：“歸鴉風(fēng)急翼難齊”一句，詩人通過歸鴉在急風(fēng)中艱難飛行的場景，隱喻了自己有家難回的處境。烏鴉尚且在努力歸巢，而詩人卻無法回到故鄉(xiāng)。后兩句“故園小閣疏籬外，烏桕梢頭各早棲”則進(jìn)一步強(qiáng)化了詩人的思鄉(xiāng)之情，他想到故園的小閣疏籬外面，烏鴉在烏桕梢頭怕是早已棲息了，這些熟悉的景象仿佛就在眼前，卻又遙不可及。表面上描繪了烏鴉在烏桕樹梢頭棲息的場景，但實際上卻隱含了詩人對家的渴望和無法歸去的遺憾，體現(xiàn)出詩人的孤獨、無奈和思鄉(xiāng)之情。
據(jù)此作答即可。
【答案】9．志同道合的友人面對不同10． A(而) B(焉) C(之) 11．生而同聲 /長而異俗/ 教使（C）然也12．我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對照自己，改正自己的缺點。13．甲文從學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和興趣方面來論述學(xué)習(xí)。乙文則從后天教育的重要性來論述學(xué)習(xí)。
【分析】這篇文言文閱讀材料選自《論語》和《荀子·勸學(xué)》，分別從孔子和荀子的角度探討學(xué)習(xí)的重要性和方法。《論語》強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的樂趣、思考與實踐的結(jié)合，以及從他人身上學(xué)習(xí)的智慧，體現(xiàn)了孔子對學(xué)習(xí)態(tài)度的重視?！盾髯印駥W(xué)》則通過比喻強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和文化習(xí)俗對人的影響，指出學(xué)習(xí)是了解世界和提升自我的途徑。兩者共同強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的價值，但側(cè)重點不同，孔子更關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，荀子則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的必要性。
【詳解】9．本題考查文言解釋，結(jié)合所給的方法分析。
（1）結(jié)合“朋”的字形，其古字形像兩串貝連在一起。古代用貝做貨幣，因此朋本義指一種貨幣單位。后因貝幣系在一起的狀態(tài)，引申出關(guān)系親密的人的意義，即朋友。故“朋”的意思是“志同道合的朋友”。
（2）結(jié)合常見成語“臨危不懼”的意思“面對危險不害怕”可知，“臨”的意思是“面對”，故“不臨深溪”的“臨”也是“面對”，句意：不面對深溪。
（3）遷移課內(nèi)“得無異乎”的“異”的意思是“不同”可知“長而異俗”的“異”也是“不同”，句意：長大后風(fēng)俗習(xí)性卻不同。
10．本題考查文言虛詞。
“而”一般表連詞，或承接或轉(zhuǎn)折或修飾，起連接作用。
“之”可作代詞，具體指代人、事、物或這、這些；可作助詞，的；可作結(jié)構(gòu)助詞，賓語前置或定語后置等；也可放主謂之間取消句子獨立性。
“焉”可用于句尾，表示陳述或肯定，相當(dāng)于“矣”、“呢”；也可用于句尾，表示疑問，相當(dāng)于“乎”、“嗎”；還可以用于句尾，表示感嘆，相當(dāng)于“呢”、“啊”。
A.結(jié)合“人不知（A）不慍，不亦君子乎”句意：人家不了解我，我卻不惱怒?？芍昂蟊磙D(zhuǎn)折，故用連詞“而”。
B.結(jié)合“三人行，必有我?guī)煟˙）”句意：多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。可知這里做“在其中”的意思，并作句尾語氣詞，故用“焉”。
C.結(jié)合“生而同聲長而異俗教使（C）然也”句意：剛生下來啼哭的聲音是一樣的，而長大后風(fēng)俗習(xí)性卻不同，這是教育使他們?nèi)绱说?。由此可知這里C指代前面的這些人，故用“之”。
11．本題考查文言斷句，結(jié)合句意、結(jié)構(gòu)等分析。
句意：剛生下來啼哭的聲音是一樣的，而長大后風(fēng)俗習(xí)性卻不同，這是教育使他們?nèi)绱说??！吧暋迸c“長而異俗”是兩個不同時期，前者表示剛出生，后者是長大后，故中間停一下；“教使（C）然也”是造成不同的原因，故前面停一下。據(jù)此可斷句為：生而同聲/長而異俗/教使（C）然也。
12．本題考查文言翻譯，注意句中的關(guān)鍵詞。
擇：選擇；善者：好的方面；從：跟從；改：改正。
13．本題考查比較閱讀。
甲文第一章從學(xué)習(xí)方法講到個人修養(yǎng)，學(xué)以致用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的價值?！皩W(xué)而時習(xí)之”強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)需要自覺，不斷實踐。“有朋自遠(yuǎn)方來”體現(xiàn)學(xué)習(xí)又是相互切磋，相互交流的事情?！叭瞬恢粦C”體現(xiàn)個人修養(yǎng)與別人知不知道沒有關(guān)系，而是不求名利，自我進(jìn)步。第二章強(qiáng)調(diào)思考是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，能在溫習(xí)舊知識中有所發(fā)現(xiàn)，才可以為師。第三章闡明學(xué)與思的辯證關(guān)系，即學(xué)和思要相結(jié)合，才能有所得。第四章體現(xiàn)了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。第五章強(qiáng)調(diào)無論何時何地，都要虛心向別人請教，取長補(bǔ)短，同時要有端正的態(tài)度。據(jù)此可知，從學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和興趣方面來論述學(xué)習(xí)。
乙文通過比喻的方式，強(qiáng)調(diào)了不經(jīng)過實踐（如登高山、臨深溪）就無法真正了解事物的本質(zhì)（如天之高、地之厚）。同樣地，不學(xué)習(xí)先王的遺言（即古代的智慧和學(xué)問），就無法真正領(lǐng)悟?qū)W問的博大精深。此外，文章還通過對比干、越、夷、貉等地孩子的成長過程，說明了教育對于塑造人的性格和習(xí)俗的重要性。這些論述都側(cè)重于強(qiáng)調(diào)教育對于個人成長和社會進(jìn)步的重要性。據(jù)此可作答。
【參考譯文】
【甲】孔子說：“學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”
孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了?！?br>孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見?！?br>孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂趣的人?！?br>孔子說：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！?br>【乙】因此，不登上高山，就不知天多么高；不面臨深澗，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遺教，就不知道學(xué)問的博大。干、越、夷、貉的孩子，剛生下來啼哭的聲音是一樣的，而長大后風(fēng)俗習(xí)性卻不同，這是教育使他們?nèi)绱说摹?br>【答案】14．荷花菱花15．加點字“鋪”生動形象地寫出了菱花生機(jī)勃勃的景象，贊美了菱花旺盛的生命力。16．“初夏的白”是指初夏開的那些白色的花，標(biāo)題設(shè)置懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣；又引起文中依次描寫了幾種花——茉莉花、金銀花、梔子花、荷花、菱花，是貫穿全文的線索。17．示例①：我要做金銀花一樣的人，默默地開放。雖然不引人注目，但默默地做著貢獻(xiàn)。
示例②：我要做茉莉花一樣的人，香味淡雅，不追求濃烈，干凈就好，淡然就好。
【詳解】14．本題考查內(nèi)容提煉。
第一空：根據(jù)文章第⑩段“早前，我們小鎮(zhèn)的江堤腳下還有成片的荷塘，塘里白荷花居多，覆蓋了茫茫的水面”可知，介紹了荷花。
第二空：根據(jù)文章第?段“菱開白花。在初夏，白花出水，蛾子似的，比茉莉花還要小得多”可知，介紹了菱花。
15．本題考查語句賞析。
“鋪”，把東西散開放置，平擺?！耙豢昧?，到了六月，可以在水面抽枝散葉地鋪出一間屋那么大的場面”，寫出了一棵菱在水面抽枝散葉所占有的地方，“鋪”字形容菱的生長很茂密，覆蓋住了水面，展現(xiàn)了菱花的勃勃生機(jī)，贊美了菱花旺盛的生命力。
16．本題考查標(biāo)題的作用。
根據(jù)文章第①段“一入夏，許多艷色的花兒都暫時歇了場，傲然坐在枝頭的，是小小的白花兒”和文章第②段“白花不招搖。夏是低調(diào)的”可知，入夏后，小小的白花占據(jù)了夏天。標(biāo)題中“初夏的白”是指初夏開的那些白色的花，設(shè)置懸念，有利于激發(fā)了讀者的閱讀興趣；引起文中第③段“初夏有茉莉，開著白花的茉莉”，文章第⑦段“初夏有金銀花，初開白色，后漸漸變成金黃色”，文章第⑧段“金銀花開過，便是梔子花開”，文章第⑩段“早前，我們小鎮(zhèn)的江堤腳下還有成片的荷塘，塘里白荷花居多，覆蓋了茫茫的水面”，文章第?段“菱開白花”可知，對于依次描寫“茉莉花、金銀花、梔子花、荷花、菱花”的內(nèi)容描寫，是貫穿全文的線索。
17．本題考查閱讀感悟。本題需要根據(jù)文章內(nèi)容介紹的花，并分析花的特點，按照題干要求，寫一段話。
示例：我要像梔子花一樣，純潔無邪，關(guān)愛他人。
【答案】18．母親剛剛出院，行動不便 “我”服侍母親吃藥、曬太陽 “我”喂母親吃飯，母親難為情19．①運(yùn)用動作、神態(tài)描寫，寫母親下蹲時的艱難、痛苦，體現(xiàn)出母親的衰老、衰弱，表達(dá)了“我”對母親的疼惜之情。
②運(yùn)用比喻的修辭手法，把母親比作一顆鋼豌豆，寫出了母親歷經(jīng)苦難卻堅強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了“我”對母親的欽佩之情。20．內(nèi)容上，寫出了對媽媽堅強(qiáng)品質(zhì)的肯定，表達(dá)了對媽媽的由衷欽佩和贊揚(yáng)；結(jié)構(gòu)上，承上啟下，自然引出下文對母親愛花、愛生活的往事的回憶。21．本文中，作者通過記敘母親晚年生病的生活以及回憶母親年輕時的點滴，表現(xiàn)出母親的堅強(qiáng)、對生活的熱愛、樂觀開朗以及對子女傾注的愛，表達(dá)了作者對母親的欽佩與深摯的愛?！肚锾斓膽涯睢分校疯F生記敘自己雙腿癱瘓之后，母親想方設(shè)法為“我”尋找寬慰，但身處病痛折磨中的“我”總是對母親的舉動不耐煩，甚至暴怒，作者在追悔往事的悲痛情緒以及領(lǐng)悟生命意義的豁然達(dá)觀中表現(xiàn)了對母親的愧疚與深摯的懷念
【詳解】18．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。
根據(jù)第①段“剛剛出院的母親慢慢挪動著到衛(wèi)生間，可怎么也蹲不下去，便禁不住皺著眉，一陣呻吟”“她難于蹲下和站起，雖然經(jīng)住院治療好多了，但仍行動困難”等句可概括為：母親剛剛出院，行動不便。
根據(jù)第⑥段“冬天上午十點鐘的陽光溫煦而透明，我抬出靠椅，將母親安頓在陽光下，又把藥拿出來給她服下，便到廚房忙著做飯去了”等可概括為：“我”服侍母親吃藥、曬太陽。
根據(jù)第⑧段“母親雖然拆除了石膏，可右手依然不能動，吃飯每頓都需我用勺子一口一口地喂，母親有點難為情，臉上泛起紅暈，眼神躲躲閃閃的”可概括為：“我”喂母親吃飯，母親難為情。
19．本題考查句子賞析。
①句中“慢慢挪動著到衛(wèi)生間”“禁不住皺著眉，一陣呻吟”運(yùn)用動作描寫和神態(tài)描寫，生動傳神地寫母親剛出院回家下蹲時的艱難、痛苦，體現(xiàn)出母親的衰老、衰弱，表達(dá)了“我”對母親的疼惜之情。
②句中“猶如一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)匿撏愣埂钡忍庍\(yùn)用比喻的修辭手法，把母親比作一顆鋼豌豆，“苦水里泡過、油鍋里炸過、風(fēng)沙里撿打過”生動地寫出了母親歷經(jīng)種種苦難，“捶不扁、蒸不爛”“猶如一顆響當(dāng)當(dāng)?shù)匿撏愣埂鄙鷦有蜗蟮貙懗瞿赣H堅強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了“我”對母親的欽佩之情。
20．本題考查句段作用。
內(nèi)容上，“這是真的”表明以上所寫內(nèi)容“媽媽最棒了，我趕不上！”是真實可信的，也寫出對媽媽堅強(qiáng)品質(zhì)的肯定，表達(dá)了對媽媽的由衷欽佩和贊揚(yáng)；
結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文作者對母親的高度贊美“媽媽最棒了，我趕不上！”，同時自然引出下文對母親愛花、愛生活的往事的回憶，再次印證母親的確是最棒的這一評價。
21．本題考查比較閱讀。
由本文第②段“母親生性好動、開朗活潑、熱情大方，頗有好人緣！別看身材瘦小，可內(nèi)力卻很充沛”，第⑤段“母親瘦小的身軀內(nèi)蘊(yùn)含著一股堅韌的力量，那就是在任何困苦悲傷的歲月，從來沒有喪失希望、喪失美好的期盼！始終在堅守信念和善良的本真”，第⑦段“母親幾乎每年都要到醫(yī)院住幾次，由于母親生性樂觀、性格開朗、善解人意，有吃的都喜歡給同病房和醫(yī)護(hù)人員分散一些，看著她開心，大家也很高興”可知，本文記敘了母親因生病的現(xiàn)狀和回憶母親年輕的往事，塑造的是一個開朗、樂觀、堅強(qiáng)的母親形象，表達(dá)了作者對母親的感恩、敬佩和贊美之情。
《秋天的懷念》中史鐵生因雙腿癱瘓而頹廢不堪，而他的母親用各種辦法努力讓史鐵生恢復(fù)對生活的信心和熱愛，但“我”似乎不為所動，甚至暴怒，直到母親去世才醒悟，感受到母親的良苦用心，表達(dá)的更多是對母親的愧疚之心和對母親深切的懷念之情。
【答案】22．舊事重提散文23．①長媽媽或阿長 ②衍太太 ③鏡吾先生或者壽鏡吾
【詳解】22．本題考查識記名著相關(guān)知識。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。
故第一空填：舊事重提；第二空填：散文。
23．本題考查名著《朝花夕拾》的故事情節(jié)及人物形象。
第①空：根據(jù)“曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上”可知，這段文字是《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》里的內(nèi)容，主要是寫長媽媽（阿長）給“我”講美女蛇的故事；因此，第①空應(yīng)填寫：長媽媽或者阿長。
第②空：衍太太在《朝花夕拾》中的《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字；鼓勵小孩子吃冰；慫恿魯迅看黃色書籍；曾經(jīng)教唆魯迅去偷母親的錢，魯迅說他母親沒有錢，她又教唆他去偷家中的首飾變賣。衍太太是一個心術(shù)不正、自私自利、愛推卸責(zé)任的市儈形象。根據(jù)“曾經(jīng)教唆魯迅去偷母親的錢，魯迅說他母親沒有錢，她又教唆他去偷家中的首飾變賣。她表面精通禮節(jié)，實際深受封建迷信思想毒害，外表寬厚、可親，內(nèi)心卻奸險惡毒”可知，這是在評述衍太太；因此，第②空應(yīng)填寫：衍太太。
第③空：《朝花夕拾》中《從百草園到三味書屋》的人物壽鏡吾先生，是魯迅童年在三味書屋讀書時的老師，他方正、質(zhì)樸、博學(xué)，嚴(yán)格而不嚴(yán)厲，在學(xué)生管理時有開明思想，在魯迅眼里，先生是可親、可敬的人，在當(dāng)時來說是十分難能可貴的。根據(jù)“是魯迅童年在三味書屋讀書時的老師，他方正、質(zhì)樸、博學(xué)，是魯迅頗為敬畏之人，在舊時的塾師中，他還是比較開明的”可知，這是在評述壽鏡吾先生；因此，第③空應(yīng)填寫：鏡吾先生或者壽鏡吾。
24．【答案】任務(wù)一示例：嚴(yán)寒的冬天邁著蹣跚的腳步來到人間，給人們展開了一幅生動的畫面：鵝毛大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，一棵棵銀樹傲然挺立，一座座玉宮拔地而起，到處都是炫目的光點；滿目皆白，“千樹萬樹梨花開”的美麗盡現(xiàn)眼前。
任務(wù)二示例：聽秋天在歌唱／迷人的旋律劃破夏日的惆悵／輕快的音調(diào)把綠色染成金黃／勤勞的莊稼漢／扶著鋤頭／沉醉于豐收的樂章
【詳解】本題考查語言表達(dá)，開放類試題。
任務(wù)一：本題要求學(xué)生選擇一個季節(jié)，描寫自己記憶中的風(fēng)景，寫景時應(yīng)緊扣某個季節(jié)景物的特點，可運(yùn)用情景交融的寫法，表達(dá)自己由這種景物觸發(fā)的某種感情。示例：夏天的記憶中，那滿池的荷花是最令人難以忘懷的景致。走進(jìn)池塘邊，首先映入眼簾的是那田田的荷葉。荷葉像是一個個碧綠的大圓盤，它們層層疊疊地鋪滿了整個池塘水面。荷葉的表面有著一層細(xì)細(xì)的絨毛，在陽光的照耀下，泛著柔和的光澤。
任務(wù)二：本題要示學(xué)生寫一首小詩，根據(jù)題目中的“每個季節(jié)都有自己的色彩”可知，應(yīng)圍繞著某個季節(jié)特有的色彩來擬寫，不少于四行。示例：春天是綠色的／那是生命的初萌與希望的播撒／嫩綠的芽尖沖破凍土／像沉睡后的覺醒／充滿力量。
25．【答案】例文一：
我家的故事
發(fā)生在我家的故事很多，但是最令人難忘的，還是那次在老家打棗的趣事，我至今記憶猶新。
那天傍晚，我正在樓上寫作業(yè)，大老遠(yuǎn)就聽見奶奶在大聲叫喊：“來打棗啊，來打棗！”我循聲出來一看，原來是奶奶在叫人幫著摘棗。我也跟著來到了棗樹邊。爸爸一手提著木棒，一手拿著塑料袋站在那里。我看著棗樹，就想起來它開滿棗花的樣子，那一樹的綠油油的小棗花，放眼望去，就如同在夢境一般。
這時，一大群人擁了上來，打破了我的回憶。噢，原來他們是來看打棗的呀！有的人扛著椅子，躍躍欲試想上去打棗；有的人拿著大棒，想一棒將全部的棗打下來；還有的人空著手來，在旁邊“看戲”呢。
開始打棗了，只見爸爸拿著木棒，輕輕一敲樹干，有一個棗寶寶就落到了地上，還打了一個滾，就像剛從睡夢中醒來一樣。它的媽媽不放心，也落了下來，正好落在了棗寶寶的身邊。沒一會兒的功夫，地上就都是爸爸的成果。我也不甘示弱，拿起木棒，用力一揮，抬頭一看，一個棗都沒有，反倒一大片樹葉如蜻蜓飛舞般落了下來，正好都落在我的頭上，我被砸成“落湯雞”。大家看了，紛紛哈哈大笑起來，可真丟人。
但是我沒有放棄，緊接著又揮了一棒，終于有一個綠棗落了下來，我立刻撿起來，一口咬下去，酸得我呲牙咧嘴。“不行，我得再來一棒?！蔽覍Π职终f。我看了一下四周，找了一個高點的地方站了上去，用眼神死死盯著目標(biāo)，用力一揮木棒，終于打下來兩個紅棗，一口咬下去，棗很甜，但是我的心更甜。
打棗結(jié)束了，我拎著滿滿一袋子紅棗往家走去，路上我還不忘分了一點給隔壁的老奶奶。她吃著我給的紅棗，笑瞇瞇的。她開心的樣子，我至今仍無法忘記。這就是發(fā)生在我家既有趣又難忘的故事。
例文二：
我們是一家人
家，是溫暖的港灣，容納漂泊的靈魂；家，是如傘的大樹，遮擋酷夏的驕陽；家，是清涼的雨絲，拂去疲憊的征塵；家，是永遠(yuǎn)的牽掛，珍藏幸福的存根。我們是一家人，相親相愛的一家人。
記憶的時針撥回到那個寒冷的冬天。我因為感冒發(fā)燒病倒了，躺在床上，渾身無力。父母焦急地守在我的床邊，一會兒給我量體溫，一會兒給我喂藥，一會兒又用濕毛巾給我擦身降溫。他們的眼中滿是關(guān)切和心疼，那忙碌的身影讓我心中涌起一股暖流。在他們的悉心照料下，我的病情漸漸好轉(zhuǎn)。那一刻，我深刻地體會到，家人的關(guān)愛是如此溫暖，我們是一家人，在困難面前相互扶持。
廚房里，常常飄出陣陣香味。那是媽媽在為我們準(zhǔn)備美味的飯菜。她精心挑選食材，用心烹飪每一道菜肴，只為讓我們吃得健康、開心。爸爸則在一旁幫忙打下手，他們配合默契，就像一支和諧的交響曲。一家人圍坐在餐桌旁，分享著美食，分享著生活中的點點滴滴。歡聲笑語在屋子里回蕩，那溫馨的畫面讓人陶醉。我們是一家人，在平淡的日子里共享幸福。
學(xué)習(xí)上，當(dāng)我遇到難題時，哥哥總是耐心地為我解答。他用通俗易懂的語言，一步一步地引導(dǎo)我找到解題的思路。他的鼓勵和支持讓我充滿信心，勇敢地面對學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。我們一起討論問題，一起進(jìn)步，那份濃濃的親情在知識的海洋中流淌。我們是一家人，在成長的道路上攜手前行。
我們是一家人，有福同享，有難同當(dāng)。無論是喜悅還是悲傷，我們都一起分享，一起承擔(dān)。家，是我們永遠(yuǎn)的依靠，是我們心靈的歸宿。在這個溫暖的大家庭里，我們相互關(guān)愛，相互理解，共同創(chuàng)造美好的未來。因為我們是一家人，相親相愛的一家人。
例文三：
我所理解的家
在人生的長河中，每個人心中都有一座屬于自己的“家”。它不僅僅是一個居住的空間，更是心靈的港灣，情感的寄托。每當(dāng)提及“家”，人們的腦海中或許會浮現(xiàn)出裝修奢華的大房子，金碧輝煌，氣派非凡；也或許，是一幅幅溫馨的畫面——全家人圍坐一桌，共享晚餐，歡聲笑語中洋溢著濃濃的親情。然而，在我心目中，“家”的定義遠(yuǎn)不止于此，它更加質(zhì)樸而深刻。
我所理解的家，不在于其外在的華麗或?qū)挸ǎ谟谀欠蓦y以言喻的歸屬感和安全感。家，是那個無論外界風(fēng)雨如何，都能為你遮風(fēng)擋雨的地方。它像一盞永不熄滅的燈塔，指引著迷航者歸途的方向，給予人無盡的溫暖和力量。在這個小小的世界里，我們可以卸下所有的防備，做最真實的自己，因為這里有無條件接納我們的家人。
家，是愛的源泉。在這里，愛不僅僅是父母對子女的呵護(hù)與期望，也是子女對父母的孝順與陪伴；是兄弟姐妹間的相互扶持與理解，是夫妻間的相濡以沫與共同成長。這些愛，如同細(xì)水長流，滋養(yǎng)著每一個家庭成員的心田，讓家成為了一個充滿正能量的磁場，吸引著每一個在外漂泊的心。
家，還是傳承與記憶的載體。每一面墻上掛著的照片，每一件家具背后的故事，都是家族歷史的見證，記錄著我們的成長足跡，也承載著前輩們的期望與夢想。這些記憶，如同紐帶，將過去與現(xiàn)在緊密相連，讓我們在回望中汲取力量，在傳承中不斷創(chuàng)新。
更重要的是，家教會了我們責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在家的溫馨氛圍中，我們學(xué)會了如何關(guān)愛他人，如何在困難面前不屈不撓，如何在成功時保持謙遜。家，是我們最初也是最重要的社會課堂，它塑造了我們的人格，影響了我們的價值觀，讓我們在未來的道路上，無論遇到何種挑戰(zhàn)，都能勇敢地面對，堅定地前行。
我所理解的家，是一個充滿愛、溫暖、支持與成長的地方。它不在于物質(zhì)的豐富，而在于精神的富足；不在于外在的炫耀，而在于內(nèi)心的滿足。家，是每個人心中最柔軟的部分，是無論走到哪里，都魂牽夢繞的歸宿。讓我們珍惜這份來之不易的溫暖，用心經(jīng)營，讓家成為生命中最寶貴的財富。
【詳解】任務(wù)一：本題考查命題作文。
1、審題立意。題目“我家的故事”不設(shè)審題障礙，沒有審題難度。“故事”暗示我們這是一篇記事的文章，可以寫成一篇以敘事為主的記敘文；“我家”暗示了寫作的范圍，并且告訴我們文章要采用第一人稱來表現(xiàn)“我”家的生活和樂趣。立意上，或表達(dá)親情的可貴，或表達(dá)生命的美好，或表達(dá)生活的美滿等。
2、選材構(gòu)思。因為“家”是我們最熟悉的場所，所以選材范圍較大，那么就需要我們從眾多的材料中選擇有代表性的，典型的，有意義的來寫，故事可以是一個，通過一個故事的敘述來突出一定的主題，例如通過一件事來表現(xiàn)家庭的溫馨；也可以選擇幾個片段，從而突出一個共同主題，例如家庭的樂趣，采取小片段的形式，選擇不同的瞬間來展現(xiàn)。“我家”的家庭成員可能由多人組成，可寫兩個成員之間的故事，也可圍繞中心事件，展現(xiàn)多個成員的關(guān)系和特點。要寫清楚時間、地點和人物之間關(guān)系，以及事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。不同人物的性格特點要鮮明，事件的過程要一波三折，要用心理描寫表達(dá)自己的獨特感受，用議論或抒情語句點明主題。
任務(wù)二：本題考查命題作文寫作。
1、審題立意。“我們”限定了寫作對象必須是一個群體，可以是家庭中的成員，也可以是一個團(tuán)隊、班級等有緊密聯(lián)系的群體?！耙患胰恕睆?qiáng)調(diào)了群體成員之間的親密關(guān)系、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互關(guān)愛等特點。題目沒有給出具體的情境或事件要求，寫作空間較大，可以從生活中的各種經(jīng)歷中選取素材來體現(xiàn)“一家人”的主題。立意方面，通過描述家庭或特定群體中的溫馨故事、共同經(jīng)歷的困難與挑戰(zhàn)等，表達(dá)出成員之間的深厚情感、團(tuán)結(jié)互助的精神，以及對“家”的歸屬感和認(rèn)同感?？梢詮膫€人成長的角度出發(fā)，闡述在“一家人”的環(huán)境中所獲得的愛、支持和鼓勵，以及自己對家庭或群體的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。也可以從社會和諧的角度，將“一家人”的概念擴(kuò)展到更廣泛的層面，如鄰里之間、民族之間等，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的良好社會風(fēng)尚。
2、選材構(gòu)思。如描寫一次家庭旅行，在旅途中家人之間相互照顧、分享快樂，遇到困難時共同克服，體現(xiàn)家庭的溫暖和團(tuán)結(jié)。講述家人為自己準(zhǔn)備生日驚喜的故事，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)家人對自己的關(guān)愛，以及自己對家人的感激之情。回憶家庭遭遇重大變故時，家人之間相互扶持、鼓勵，共同度過難關(guān)的經(jīng)歷，突出家庭的凝聚力。開頭可以用一段溫馨的家庭場景描寫引入主題，如“溫暖的燈光下，一家人圍坐在餐桌旁，歡聲笑語回蕩在房間里”；中間詳細(xì)敘述家庭故事，可采用時間順序或事件發(fā)展的邏輯順序，注意描寫人物的語言、動作、神態(tài)等，增強(qiáng)故事的感染力；結(jié)尾表達(dá)對家庭的熱愛和珍惜，如 “我們是一家人，無論風(fēng)雨如何，我們都會緊緊相擁，共同前行”。
任務(wù)三：本題考查全命題作文。
1、審題立意。題目中的關(guān)鍵詞是“我所理解的家”，重點在于“我所理解”和“家”兩個詞。前者要求考生從個人角度出發(fā)，表達(dá)自己對“家”的獨特理解和感受；后者則是核心對象，是考生需要深入探討的主題。題目要求考生跳出常規(guī)對“家”的定義（如物質(zhì)層面的房子），轉(zhuǎn)而探索“家”在精神、情感層面的含義。這需要考生挖掘自己與家的情感聯(lián)系，以及家給自己帶來的獨特體驗。根據(jù)題意，考生可以確定一個主題，比如“家是情感的港灣”、“家是溫暖的源泉”、“家是成長的搖籃”等。選擇一個與自身經(jīng)歷、感受相契合的主題，以便在文章中深入闡述。在主題的基礎(chǔ)上，考生需要明確自己的觀點。比如，認(rèn)為家不僅僅是物質(zhì)上的住所，更是心靈上的歸宿；或者，家的價值不在于裝修是否奢華，而在于家人的陪伴與關(guān)愛。
2、構(gòu)思選材。結(jié)構(gòu)安排：開頭可以用一個簡短的引言或故事引出主題，吸引讀者興趣。主體分段落闡述自己的觀點和理由?？梢越Y(jié)合具體事例，如家人的關(guān)心、家庭活動、家庭氛圍等，來支撐自己的觀點。結(jié)尾總結(jié)全文，升華主題，表達(dá)自己對家的深刻理解和珍惜之情。線索設(shè)置：可以選取一條情感線索，如從對家的懵懂認(rèn)識到深刻理解的過程，或者從家庭的某個小細(xì)節(jié)出發(fā)，逐漸展開對家的全面理解。選材上，個人經(jīng)歷：選取自己與家相關(guān)的真實經(jīng)歷，如家庭聚餐、父母的關(guān)愛、兄弟姐妹的陪伴等，這些素材能夠真實反映家的溫暖和力量。典型事例：除了個人經(jīng)歷外，還可以引入一些典型事例，如家庭成員共同克服困難、家庭傳承的文化傳統(tǒng)等，來豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說服力。情感表達(dá)：在選材時，注重情感的真實表達(dá)。通過細(xì)膩的描寫和真摯的情感流露，讓讀者感受到家的溫暖和力量。對比襯托：可以適當(dāng)運(yùn)用對比手法，如將家的溫暖與外界的冷漠進(jìn)行對比，或者將家的不同狀態(tài)（如父母忙碌時與閑暇時）進(jìn)行對比，以突出家的獨特價值。
方法提示
詞語
解釋
結(jié)合字形推測
有朋自遠(yuǎn)方來
聯(lián)系常見成語
不臨深溪
?
遷移課內(nèi)字詞
長而異俗
?
人物
文段或評述
①
曾經(jīng)講給我一個故事聽：先前，有一個讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時，卻見一個美女的臉露在墻頭上。
②
曾經(jīng)教唆魯迅去偷母親的錢，魯迅說他母親沒有錢，她又教唆他去偷家中的首飾變賣。她表面精通禮節(jié)，實際深受封建迷信思想毒害，外表寬厚、可親，內(nèi)心卻奸險惡毒。
③
是魯迅童年在三味書屋讀書時的老師，他方正、質(zhì)樸、博學(xué)，是魯迅頗為敬畏之人，在舊時的塾師中，他還是比較開明的。

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