本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了三篇課文，從不同的角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)。 本單元的語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”，旨在引導(dǎo)學(xué)生立足一段話的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確判斷一段話中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并掌握借助關(guān)鍵語(yǔ)句概況一段話大意的方法，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。 本單元的習(xí)作要求是“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚”，習(xí)作內(nèi)容是“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”，旨在引導(dǎo)學(xué)生借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息，學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懬宄?shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而進(jìn)一步體會(huì)留心觀察、細(xì)心觀察帶來(lái)的好處。 第四單元 單元解讀 【人文主題】 本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題，編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》3篇課文，這些課文從不同的角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)?！痘ㄧ姟吠ㄟ^(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了植物不同的開(kāi)花時(shí)間；《蜜蜂》通過(guò)觀察與發(fā)實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力；《小蝦》通過(guò)觀察，了解了小蝦的生活習(xí)性。教材旨在引導(dǎo)多少知道細(xì)致的觀察可以讓我們對(duì)事物有更多的了解，進(jìn)而感受觀察的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留心周?chē)挛锖颓谟谒伎嫉暮昧?xí)慣。 【語(yǔ)文要素】 本單元的語(yǔ)文要素是“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”，旨在引導(dǎo)學(xué)生立足一段話的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確判斷一段話中的關(guān)鍵語(yǔ)句，并掌握借助關(guān)鍵語(yǔ)句概況一段話大意的方法，提高學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)如何借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，本單元對(duì)學(xué)生提出了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求，學(xué)生只有理解了一段話的意思，知道這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的，才能準(zhǔn)確判斷具有概括性或提示性的關(guān)鍵語(yǔ)句，從而概況出一段話的大意。通過(guò)精讀課文《花鐘》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句概況一段話大意的方法，又通過(guò)略讀課文《小蝦》對(duì)已學(xué)的方法進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。“交流平臺(tái)”為學(xué)生梳理和總結(jié)了借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法，要點(diǎn)清晰，舉例典型，易于理解。 本單元的習(xí)作要求是“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚”，習(xí)作內(nèi)容是“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)”。上學(xué)期學(xué)生圍繞“留心觀察”“細(xì)致觀察”，寫(xiě)下了自己觀察時(shí)印象最深刻的一種事物或一處場(chǎng)景，對(duì)于如何把觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的經(jīng)過(guò)驗(yàn)。本次習(xí)作，旨在引導(dǎo)學(xué)生借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的主要信息，學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懬宄?shí)驗(yàn)的過(guò)程，從而進(jìn)一步體會(huì)留心觀察、細(xì)心觀察帶來(lái)的好處。寫(xiě)作之前，可以借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的信息；寫(xiě)作時(shí)，能把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚，還可以 寫(xiě)一寫(xiě)自己做實(shí)驗(yàn)的心情和實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)等；寫(xiě)作后學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。 一、單元要素冊(cè)別銜接 單元要素進(jìn)階梳理 閱讀 三年級(jí)下冊(cè)第四單元 三年級(jí)上冊(cè)第六單元 借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思。 借助關(guān)鍵句概括一段話的大意。 四年級(jí)下冊(cè)第六單元 四年級(jí)下冊(cè)第一單元 抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。 抓住關(guān)鍵句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 階梯變化： 統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，編選了四個(gè)緊密?chē)@關(guān)鍵語(yǔ)句的單元，以關(guān)鍵句為依托，由“理解”“概括”一段話的意思，繼而“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”“把握文章的主要觀點(diǎn)”。在“理解”到“概括”到“體會(huì)”再到“把握”，能力要求梯度設(shè)計(jì)，螺旋上升。 習(xí)作 三年級(jí)下冊(cè)第四單元 三年級(jí)下冊(cè)第一單元 三年級(jí)上冊(cè)第五單元 借助事物的變化， 把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。 把觀察到的事物寫(xiě)清楚。 仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。 階梯變化：統(tǒng)編教科書(shū)在三年級(jí)針對(duì)“觀察”這一語(yǔ)文要素編排了多次習(xí)作內(nèi)容，但“觀察”的多次出現(xiàn)并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)或疊加，而是體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的知識(shí)習(xí)得過(guò)程。上冊(cè)是“把觀察所得寫(xiě)下來(lái)”，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察的意識(shí)和興趣；下冊(cè)是“把觀察到的事物寫(xiě)清楚”“把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚”，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用觀察的方法。 二、單元要素課文關(guān)聯(lián) 語(yǔ)文要素分課解讀及單元內(nèi)部的橫向聯(lián)系 人文主題：觀察與發(fā)現(xiàn) 語(yǔ)文要素（閱讀）：借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意 13.《花鐘》 準(zhǔn)確找出發(fā)關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法。 15.《小蝦》 用借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法了解課文的內(nèi)容，并鞏固運(yùn)用。 14.《蜜蜂》 用抓重點(diǎn)詞句的方法，理清法布爾的實(shí)驗(yàn)步驟。 語(yǔ)文園地四 回顧、梳理“接祖關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意”的具體方法，把握關(guān)鍵語(yǔ)句的不同位置。 語(yǔ)文要素（習(xí)作）：觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚 習(xí)作：我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn) 介紹自己做過(guò)的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，把小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚，還可以寫(xiě)一寫(xiě)自己做實(shí)驗(yàn)時(shí)的心情、實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)。 習(xí)作策略解析： 寫(xiě)作之前，可以借助圖表整理小實(shí)驗(yàn)的信息；寫(xiě)作時(shí)，能把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程寫(xiě)清楚，還可以 寫(xiě)一寫(xiě)自己做實(shí)驗(yàn)的心情和實(shí)驗(yàn)中有趣的發(fā)現(xiàn)等；寫(xiě)作后學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。 【教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排】 【學(xué)生學(xué)情分析】 本單元的主題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，三年級(jí)學(xué)生對(duì)此很有興趣，但是缺乏實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，動(dòng)手實(shí)踐能力也不強(qiáng)。因此教師要關(guān)注班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，安排一些相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。可跟科學(xué)課的教師進(jìn)行合作，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)；也可以讓學(xué)生回家跟家長(zhǎng)一起做。 分類 課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 課文 《花鐘》 21.掌握本課生字詞。 2.朗讀課文。背誦第一自然段。 3.能借助關(guān)鍵語(yǔ)句說(shuō)出第一、二自然段的大意。 4.能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開(kāi)放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫(xiě)。 《蜜蜂》 21.掌握本課生字詞。 2.默讀課文，能梳理并按順序說(shuō)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程，感受法布爾嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 3.運(yùn)用多種方式，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。 《小蝦》 11.掌握本課生字詞。 2.能運(yùn)用已學(xué)的方法說(shuō)出第三自然段的大意。 3.能摘抄文中寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。 習(xí)作 《我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)》 11.選擇一次自己最感興趣的小實(shí)驗(yàn)，按照先后順序把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體。 2.寫(xiě)出做實(shí)驗(yàn)的心情或者有趣發(fā)現(xiàn)。 3.通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生在情境中獲取習(xí)作素材的能力。 語(yǔ)文園地 語(yǔ)文園地四 11.知道能借助關(guān)鍵語(yǔ)句或關(guān)鍵語(yǔ)句的提示概括一段話的大意，把握關(guān)鍵語(yǔ)句的不同位置。 2.能仿照句子，寫(xiě)下自己的觀察和思考。 3.學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)”和“移動(dòng)”兩種修改符號(hào)，并嘗試運(yùn)用。 4.朗讀、背誦古詩(shī)《滁州西澗》。合計(jì)7

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