小學語文統(tǒng)編版（2024）五年級下冊手指同步訓練題

這是一份小學語文統(tǒng)編版（2024）五年級下冊手指同步訓練題，共8頁。試卷主要包含了看拼音寫詞語，下列加點字注音完全正確的一項是，寫出下面詞語的反義詞，照樣子，寫詞語，把詞語和相應的意思連起來，指出下列句子所使用的修辭手法，我讀懂了課文重點句子的意思，課本直通車等內(nèi)容，歡迎下載使用。

1.看拼音寫詞語。
jiē chù niǔ kòu xiàng mà zuǒ bǎng yòu bì

miǎ xiǎ xiǎng lè fù yōng yǎng zūn chǔ yōu

2.下列加點字注音完全正確的一項是（ ）
A.按弦（xuán） 撳電鈴（qìn） B.窈窕（yǎ tiǎ） 穢物（huì）
C.軋傷（zhá） 擰螺絲（nǐng） D.享受（xiǎng） 愛憎（zēng）
3.寫出下面詞語的反義詞。
簡單——（ ） 舒服——（ ） 團結(jié)——（ ）
薄弱——（ ） 渺小——（ ） 強硬——（ ）
4.照樣子，寫詞語。
隨時隨地
直直落落
5.把詞語和相應的意思連起來。
堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸 形容氣勢宏大。
養(yǎng)尊處優(yōu) 單薄；不雄厚；不堅強。
薄弱 指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。
6.讀一讀，把加點的詞語換成別的詞語，意思不變。
（1）水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。（ ）（ ）
（2）無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。（ ）
（3）除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。（ ）
（4）你的姿態(tài)可不如其他三指窈窕（ ），都是直直落落的強硬的線條。
（5）刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受（ ）的機會最多。
7.指出下列句子所使用的修辭手法。
（1）大拇指是最肯吃苦的,水要噴出來,叫他死力抵??；血要流出來,叫他拼命按?。恢貣|西要翻倒去,叫他用勁頂住。 （ ）
（2）舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎? （ ）
（3）他個子最高,無名指、食指貼身左右,像關公左右的關平、周倉,左膀右臂,片刻不離。 （ ）
（4）無名指和小指,體態(tài)秀麗,樣子可愛。然而,能力薄弱也無過于他們了。（ ）
8.我讀懂了課文重點句子的意思。
（1）食指的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。
①這句話運用了 的手法。
A.對比 B擬人 C夸張
②突出食指 、 的外形特點。
（2）手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。
這句以手指的全體 人的全體，闡明“ ”的人生道理，是文章表達的主旨。
9.課本直通車。
《手指》這篇課文的作者是 。本文緊緊圍繞五根手指不同的
來進行描寫，闡述了“ ”的道理。
課內(nèi)閱讀
閱讀課文，并完成后面練習。
大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖,頭大而肥,構造簡單,比人家少一個關節(jié)。但在五指中,卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西要翻倒去,叫他用勁頂住;要讀書了,叫他翻書頁;要進門了,叫他撳電鈴。討巧的事,卻輪不上他。例如招呼人,都由其他四指上前點頭,他只能呆呆站在一旁;給人搔癢,人舒服后,感謝的是其他四指。
1.大拇指形狀不美,作者是從 、 、 三個方面進行描寫的。
2.文中的過渡句是 ，
其作用是 。
3.大拇指的性格特點是什么?為了表現(xiàn)這種特點，作者在文中舉了哪幾個例子?概括地寫下來。


課外閱讀
閱讀短文《從孩子得到的啟示（片段）》，完成練習。
①晚上喝了三杯老酒，不想看書，也不想睡覺，捉一個四歲的孩子華瞻來騎在膝上，同他尋開心。我隨口問：
②“你最喜歡甚么事？”
③他仰起頭一想，率然地回答：
④“逃難?！?br>⑤我倒有點奇怪：“逃難”兩字的意義，在他不會懂得，為甚么偏偏選擇它？倘然懂得，更不應該喜歡了。我就設法探問他：
⑥“你曉得逃難就是甚么？”
⑦“就是爸爸、媽媽、寶姊姊、軟軟……娘姨，大家坐汽車，去看大輪船。”
⑧??！原來他的“逃難”的觀念是這樣的！他所見的“逃難”，是“逃難”的這一面！這真是最可喜歡的事！
⑨一個月以前，上海方面槍炮聲響了，大家驚惶失色，立刻約了鄰人，扶老攜幼地逃到附近江灣車站對面的婦孺救濟會里去躲避。其實倘然此地果真進了戰(zhàn)線，或到了敗兵，婦孺救濟會也是不能救濟的。不過當時張遑失措，有人提議這辦法，大家就假定它為安全地帶，逃了進去。那里面地方大，有花園、假山、小川、亭臺、曲欄、長廊、花樹、白鴿，孩子一進去，登臨盤桓，快樂得如入新天地了。忽然兵車在墻外過，上海方面的機關槍聲、炮聲，愈響愈近，又愈密了。大家坐定之后，聽聽，想想，方才覺得這里也不是安全地帶，當初不過是自騙罷了。有決斷的人先出來雇汽車逃往租界。每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。我們集合鄰人來商議，也決定出來雇汽車，逃到楊樹浦的滬江大學。于是立刻把小孩們從假山中、欄桿內(nèi)捉出來，裝進汽車里，飛奔楊樹浦了。
⑩所以決定逃到滬江大學者，因為一則有鄰人與該校熟識，二則該校是外國人辦的學校，較為安全可靠。槍炮聲漸遠弱，到聽不見了的時候，我們的汽車已到滬江大學。他們安排一個房間給我們住，又為我們代辦膳食。傍晚，我坐在校旁黃浦江邊的青草堤上，悵望云水遙憶故居的時候，許多小孩子采花、臥草，爭看無數(shù)的帆船、輪船的駛行，又是快樂得如入新天地了。
?這是“逃難”。這是多么驚慌，緊張而憂患的一種經(jīng)歷！然而人物一無損喪，只是一次虛驚；過后回想，這回好似全家的人突發(fā)地出門游覽兩天。我想假如我是預言者，曉得這是虛驚，我在逃難的時候?qū)⒑蔚扔腥?！素來難得全家出游的機會，素來少有坐汽車、游覽、參觀的機會。那一天不論時，不論錢，浪漫地、豪爽地、痛快地舉行這游歷，實在是人生難得的快事！只有小孩子真果感得這快味！他們逃難回來以后，常常拿香煙簏子來疊作欄桿、小橋、汽車、輪船、帆船；常常問我關于輪船、帆船的事；墻壁上及門上又常常有有色粉筆畫的輪船、帆船、亭子、石橋的壁畫出現(xiàn)?？梢娺@“逃難”，在他們腦中有難忘的歡樂的印象。所以今晚我無端地問華瞻最歡喜甚么事，他立刻選定這“逃難”。原來他所見的，是“逃難”的這一面。
?唉！我今晚受了這孩子的啟示：他能撤去世間事物的因果關系的網(wǎng)，看見事物的本身的真相。我在世智塵勞的實生活中，也應該懂得這撤網(wǎng)的方法，暫時看看事物本身的真相。唉，我要向他學習！
1.從結(jié)構上來說，短文記敘“逃難”的情節(jié)屬于 描寫。
2.從行文中，你能感受到豐子愷散文的哪些語言特色？請結(jié)合具體詞句指出。


3.孩子們最喜歡“逃難”是因為（ ）
A.“逃難”非常好玩 B.“逃難”所到之處景色非常美
C.孩子并不知“逃難”背后的緊張危險，只享受過程的新奇愉快
4.“我”受到的啟示是什么？


如果手指會說話,根據(jù)豐子愷筆下的手指特點,以下這些話最有可能是誰說的?
A.大拇指 B.食指 C.中指 D.無名指 E.小指
1.老兄,累的可不止你一個,我們真是同病相憐呀!（ ）
2.我雖然長得高,可是干苦差事不適合我,我給你們打打下手就好了。（ ）
3.嗚嗚,我雖然樣子秀麗,但什么事都出不上力,估計主人覺得我最沒用了。（ ）
4.唉!又忙碌了一天,簡直把我累死了!（ ）
5.大家這么能干,而我能力有限,那些裝扮門面和不怎么費力的小事就交給我吧!（ ）
參考答案：
【基礎鞏固】
1.接觸，紐扣，相貌，左膀右臂，渺小，享樂，附庸，養(yǎng)尊處優(yōu)
2.B
3.示例：復雜 難受 分裂 雄厚 龐大 軟弱
4.示例：每時每刻 百發(fā)百中 真真假假 端端正正
5.堂皇 泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸 形容氣勢宏大。
養(yǎng)尊處優(yōu) 單薄；不雄厚；不堅強。
薄弱 指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。
6.（1）用力 使勁（2）秀美 （3）體面 （4）苗條 （5）承受
7.排比 反問 比喻 擬人
8.（1）①A ②突出食指直落、強硬的外形特點。
（2） 人的全體 團結(jié)就是力量
9.豐子愷 姿態(tài)和性格 團結(jié)就是力量
【能力提升】
課內(nèi)閱讀。
1.身體 頭 構造
2.但在五指中，卻是最肯吃苦的 引出下文
3.大拇指最肯吃苦。①相幫扶住琴身;②抵住要噴出來的水;③按住要流出來的血;④頂住要翻倒的重東西;⑤讀書時翻書頁:⑥進門時撳電鈴
課外閱讀
1.插敘
2.樸素自然，明白如話。如開篇作者和四歲孩子華瞻的對話，家常式的口語，讓讀者倍感親切
3.C
4.作者主張成人應該向孩子學習，拋開世俗外在的功名利祿的累贅，學會看到事物的另外一面，如此這般，即使在危險或艱難的境遇下，也能感受生活的樂趣和幸福。
【拓展延伸】
B C E A D