（考試時間：150分鐘 試卷滿分：150分）
一、現(xiàn)代文閱讀（36分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）
材料一
文學(xué)的自覺是一個相當(dāng)漫長的過程，它貫穿于整個魏晉南北朝，經(jīng)過大約三百年才實現(xiàn)。所謂文學(xué)的自覺有三個標(biāo)志。
首先，文學(xué)從廣義的學(xué)術(shù)中分化出來，成為獨立的一個門類。漢朝人所謂的文學(xué)是指學(xué)術(shù)，特別是儒學(xué)，《史記》中“趙綰、王臧等以文學(xué)為公卿”，所說的文學(xué)顯然是指學(xué)術(shù)。到了南朝，文學(xué)有了新的獨立于學(xué)術(shù)的地位，宋文帝立四學(xué)，文學(xué)與儒學(xué)、玄學(xué)、史學(xué)并立。同時又有文筆之分，劉勰《文心雕龍》言：“今之常言，有文有筆，以為無韻者筆也，有韻者文也?！绷涸凼捓[對文筆之分有進一步說明：“至如不便為詩如閻纂，善為章奏如伯松，若此之流，謂之筆。吟詠風(fēng)謠，流連哀思者，謂之文?！笔捓[所說的文筆之別已不限于有韻無韻，而強調(diào)了文之抒發(fā)感情以情動人的特點，并且更廣泛地注重語言的形式美，他所說的“文”已接近我們今天所說的文學(xué)了。
其次，對文學(xué)的各種體裁有了比較細致的區(qū)分，更重要的是對各種體裁的體制和風(fēng)格特點有了比較明確的認識。文體辨析可以上溯至《漢書·藝文志》，更為明晰而自覺的文體辨析則始自曹丕的《典論·論文》，他將文體分為四科，并指出它們各自的特點：奏議宜雅，書論宜理，銘誄尚實，詩賦欲麗?！段馁x》進一步將文體分為十類，對每一類的特點也有所論述。特別值得注意的是將詩和賦分成兩類，并指出“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮”的特點。到了南朝，文體辨析更加深入、系統(tǒng)?！段男牡颀垺泛汀段倪x》對文體的區(qū)分更系統(tǒng)，討論更深入?！段男牡颀垺飞掀闹饕懻撐捏w，分33大類。其《序志》說：“原始以表末，釋名以章義，選文以定篇，敷理以舉統(tǒng)?！睂γ糠N文體都追溯其起源，敘述其演變，說明其名稱的意義，并舉例加以評論?！段倪x》是按文體編成的一部文學(xué)總集，當(dāng)然對文體有詳細的辨析。如果對文學(xué)只有一種混沌的概念而不能加以區(qū)分，還不能算是對文學(xué)有了自覺的認識，所以文體辨析是文學(xué)自覺的重要標(biāo)志。
再次，對文學(xué)的審美特性有了自覺的追求。文學(xué)之所以成為文學(xué)，離不開審美特性。所謂文學(xué)的自覺，最重要的或者說最終還是表現(xiàn)在對審美特性的自覺追求上。上面所說的“詩賦欲麗”的“麗”，“詩緣情而綺靡”的“綺靡”，“賦體物而瀏亮”的“瀏亮”，便已經(jīng)是審美的追求了。到了南朝，四聲的發(fā)現(xiàn)及其在詩歌中的運用，再加上對用事和對偶的講究，證明他們對語言的形式美有了更自覺的追求，這對中國文學(xué)包括詩歌、駢文、詞和曲的發(fā)展具有極其重要的影響。而《文心雕龍》以大量篇幅論述文學(xué)作品的藝術(shù)特征，涉及情采、聲律、麗辭、比興、夸飾、煉字等許多方面，更是文學(xué)自覺的標(biāo)志。
（摘編自袁行霈《中國文學(xué)史》）
材料二
魯迅論“文學(xué)自覺”，指出其關(guān)鍵乃世情的變化促使思想的新變，遂引起個體生命意識的覺醒，其優(yōu)點是自尊、自我覺醒，其缺點則是消極避世。他認為世情思想的演變、人之覺醒，乃文學(xué)自覺的動因。事實上，思想之活躍、人之價值之重視、精神之?dāng)[脫束縛而趨于自由，乃文學(xué)自覺之前提。
文學(xué)自覺是一個漸進的進程。以文字記述事件，表達思想與情性，進而描摹物象，傳神寫照，怡情悅性，經(jīng)歷了漫長的演進，日益積累了創(chuàng)作的經(jīng)驗與體會。從此，文學(xué)的表現(xiàn)內(nèi)容擴大，文學(xué)性日趨明確、豐富。內(nèi)容的擴大與豐富，不僅關(guān)注“春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒”的自然景物之感發(fā)，而且關(guān)涉“嘉會寄詩以親，離群托詩以怨”的廣泛的人生悲歡離合。動蕩社會中的民生百態(tài)，開始進入了建安、曹魏時代作家的視野，盡情展示時代亂離與悲苦人生，抒寫個體命運的焦灼憂慮。漢代體物瀏亮的大賦，難見個人情性，至此遂發(fā)生巨大的變化，王粲《登樓賦》、向秀《思舊賦》等，旨在表現(xiàn)個人悲苦以及對他人悲慘遭遇的感同身受，日趨多樣和深切。即使實用文體，如阮籍《大人先生傳》、嵇康《與山巨源絕交書》等，亦有著鮮明的個性特色。就文學(xué)性而論，曹丕“文以氣為主”“氣之清濁有體，不可力強而致”，旨在強調(diào)作家才情、生命體驗的獨特性；陸機“詩緣情而綺靡”，明確主張詩歌應(yīng)基于個人情感，而有“綺靡”之美；劉勰兼重“風(fēng)骨”與“情采”，更是基于作家生命活力、體驗、才情。
文學(xué)自覺，指的是一種自覺之創(chuàng)作意識與狀態(tài)。為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅指作家看重藝術(shù)，借藝術(shù)（文學(xué)）表達自己獨特的生命意識和人生體驗。魏晉張揚文學(xué)的個人情性表現(xiàn)、審美追求，打破寓訓(xùn)勉于文學(xué)的樊籬，也并不意味著否定文學(xué)應(yīng)該承載的社會責(zé)任。曹丕說“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，既突出文章之價值，也強調(diào)文章可以使作者“不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后”，以自我的努力，達到超越權(quán)勢、生命局限的不朽。而這正可以視為文學(xué)自覺的宣言。由此，文學(xué)自覺，乃是魏晉時期的特殊文學(xué)現(xiàn)象，開啟于建安時期，興盛于曹魏、兩晉，影響于南朝。因而，魏晉文學(xué)自覺正是對這一特殊文學(xué)現(xiàn)象的高度概括，并且最終開啟了唐代文學(xué)之雍容大雅和豐富多樣。
（摘編自雷恩?！蹲杂X是魏晉文學(xué)的特征》）
1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）（3分）
A．關(guān)于“文”與“筆”的區(qū)分，劉勰強調(diào)“文”有韻，蕭繹則強調(diào)“文”之抒情且注重語言形式美，這里的“文”就是我們今天所說的文學(xué)。
B．曹丕《典論·論文》將文體分為奏議、書論、銘誄、詩賦四科，是文體辨析開始與文學(xué)自覺的標(biāo)志。
C．四聲的發(fā)現(xiàn)及其在詩歌中的運用，對用事和對偶的講究，導(dǎo)致了南朝時期更自覺地追求語言的形式美，而這些對中國文學(xué)又產(chǎn)生了重要影響。
D．“氣之清濁有體，不可力強而致”，強調(diào)作家的才情與生命體驗的獨特性，是文學(xué)性明確與豐富的表現(xiàn)。
2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）（3分）
A．“詩緣情而綺靡，賦體物而瀏亮”，明確區(qū)分了詩與賦的文體特征，也呈現(xiàn)出創(chuàng)作者不同的審美追求。
B．建安、曹魏時代的作家關(guān)注時代亂離與悲苦人生，抒寫個體命運的焦灼憂慮，而漢賦難見個人情性。
C．魏晉時張揚文學(xué)的個人情性，借文學(xué)表達獨特的生命意識和人生體驗，但并未否定文學(xué)的社會責(zé)任。
D．“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，既突出了文章的價值，也強調(diào)文章可以使作者借此超越權(quán)勢與生命的局限。
3．根據(jù)材料一內(nèi)容，下列各項中不能體現(xiàn)文學(xué)自覺的一項是（ ）（3分）
A．《后漢書》單列《文苑列傳》，與《儒林列傳》并列。
B．蔡邕《獨斷》等作品反映了早期的文體辨析的意識。
C．郭象《莊子注》認為萬物不是由道產(chǎn)生，是自然如此。
D．鐘嶸《詩品》評價曹植的詩“情兼雅怨，體被文質(zhì)”。
4．請根據(jù)材料一內(nèi)容完成以下思維導(dǎo)圖，每空不超過8字。（3分）
陶淵明的《歸去來兮辭》體現(xiàn)了魏晉南北朝時期文學(xué)自覺的特征。請結(jié)合材料一、材料二的相關(guān)論述加以分析。（6分）
(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)
閱讀下面的文字，完成6-9題。
見 麒 麟
哥舒意
蘇園原園主一門五相，崇禎煤山后辭官，從此不再出仕。返家在屋后種下了第一株桃樹，每年開春又種下新樹，園子里的桃樹變成了桃林，桃林又連成一片。從屋里往外望，是漫山遍野的桃樹，桃花一旦綻開，滿眼都是花海。南莊方圓百里都能聞到桃花清香，人稱“萬里桃花”。
丁丑年秋，日本陸軍進駐了南莊。藤原走進蘇園大屋，成為園林的住者。
不久日本翻譯就傳出話，藤原長官要為兒子承太找個家庭教師，要求是四書五經(jīng)唐詩宋詞史記通鑒無不精通，還要一手工整行書。整個南莊唯有一個私塾先生符合要求，當(dāng)?shù)厝朔Q蘇夫子。
夫子女兒守真和私塾的孩子們玩耍，漸漸走入桃林深處，在晨昏明暗間，第一次看見了一個奇特身形。再次醒來時，守真已經(jīng)躺在父親的懷里。
“我好像看見了一頭走獸?！笔卣嬲f，“它像是很大的狗或者很大的鹿，但要比它們都大，它頭上有冠冕一樣的犄角，昂著脖頸，看起來很驕傲，又孤獨，像是落單了在尋找伙伴，但是它看著我的時候，眼神就像看著自家幼崽?！?br>夫子提起筆，在粗紙上寫下兩個字，兩個非常多筆畫的古字。
守真學(xué)著寫，四十二筆，一筆一畫，寫出這兩個字。她看紙上墨字，仿佛一頭沉默古獸，濃縮在她筆端。
夫子說：“麒麟，這是它的名字。”
“麒麟是古獸，古人把它視為仁慈的化身，太平之世，或者祥瑞之人才能看見它。”夫子說，“孔子就曾經(jīng)見過麒麟?！?br>守真說：“可是現(xiàn)在是亂世?！?br>夫子說：“所以麒麟不應(yīng)該現(xiàn)在出現(xiàn)?！?br>一天，午課結(jié)束，一隊士兵從車上扛下一棵大樹。
承太說：“父親說，園里桃樹已經(jīng)枯死，想看看櫻花樹移植過來能否存活?！?br>守真說：“如果能呢?”
承太說：“那就把桃林都砍掉，全部換成櫻花樹。反正這片桃林都快死了。這樣到了隔年春天，我們就能看見漫山櫻花了?！?br>守真說：“櫻花不是南莊的桃花?！?br>月亮漸漸隱沒，云隱風(fēng)起，風(fēng)起樹動，樹葉簌簌作響。
守真第一次這么近看見麒麟的樣子，她慢慢站了起來，抬起手輕輕撫摸麒麟的軀體，感覺手上一片濕滑，還以為是雨水，再看向麒麟，她看清了它身上的斑紋。那些斑紋不是普通紋路，有形而具意，是一行又一行的文字。有的字她認識，有的只在字帖摹本見過，有的字不知其意。有的古樸如鼎，有的行飛如云。字和字連在一起，有時會形成句子，句子又結(jié)成了篇章。白日依山奔流到海，十年生死不盡長江。她能認出一些詩句，每當(dāng)她讀出所見的文字，隨著雨水的沖刷，軀體上的文字又變成了新的字句。她仔細分辨，看著自己的手，雨水的顏色沒有這么深，在夜里，這是像黑墨一樣的顏色，粘在她的手上。麒麟身上遍布傷口。
雨夜驚雷大作，一道閃電劈下桃林。守園的日本兵清晨換崗時才看見，一棵大樹被昨夜的雷電一劈為二，正是剛剛移植到園子的枝垂櫻樹。他們走近倒伏的樹身，樹下的焦土上，有四枚深深的蹄印。
藤原請夫子前往書房一敘。夫子進入書房，看見藤原正在寫字，“夫子的顏體，真有真卿先生的風(fēng)骨。 ”藤原說，“相比真卿行楷，我對另一位大家的字體更為推崇。”
夫子說：“這是瘦金體。”藤原說：“正是北宋徽宗皇帝的筆法，有宋以來，沒有比它更具美感的書法了。”夫子說：“字是好字?！碧僭f：“夫子擅長否?！狈蜃诱f：“沒練過，恐非所長?！碧僭f：“書法之道，不能勉強。我們不說書法，來說一下這兩個字?！狈蜃訂枺骸澳膬蓚€字?”藤原拈起老舊宣紙，上面是夫子寫的兩個字，四十二筆。
“麒麟?！碧僭f，“我們就說一下麒麟。夫子既然寫了，我想聽夫子說文解字?！?br>夫子搖了搖頭，“麒麟是傳說中的動物，大多出現(xiàn)在上古神話、民間傳說，麕身牛尾有角，現(xiàn)實里并無這種動物，我想這大抵是古人的想象，牽強附會?！?br>藤原說：“原來夫子看來，麒麟只是想象。那么說起來，孔子二見麒麟，《春秋》見麟而止，只是孔子想當(dāng)然。”
夫子說：“也許孔子見到的只是一種鴕鹿，所以這兩字都以鹿為字首?！?br>藤原說：“所以夫子并不相信中國有麒麟這種祥瑞之獸?！?br>夫子說：“子不語怪力亂神。敢問一下藤原先生，如果見到了麒麟，又會怎樣?”
藤原說：“如果我有幸看見這種神圣高貴的動物，絕對不會抓去動物園圈養(yǎng)，我們會請回京都，盡一切可能保護和研究。真是可惜，麒麟并非野獸，我覺得麒麟代表了中國文化里最寶貴的那一部分?！?br>夫子說：“遺憾的是，藤原先生見不到麒麟。不管在這個園子里，還是其他地方，都沒有藤原先生想象中的麒麟，那只是傳說中的動物。”
雷雨過后，南莊執(zhí)行宵禁。第二天進蘇園上課時，大門衛(wèi)兵仔細檢查了夫子的通行證，才放他們進入府邸。夫子下午開始講解經(jīng)文，講的是《里仁篇》章節(jié)。
藤原進入教室聽講時，夫子正好說到，“朝聞道，夕死可矣?！眱蓚€孩子隨之吟唱，仿佛這是一句孔子千年前吟唱的詩。
藤原拍了拍手，從教室門外走進兩名日本憲兵。
藤原說：“最后還想再問夫子一次，夫子見過麒麟沒有?！?br>夫子說：“我從沒有見過麒麟?！?br>一名憲兵搭住了夫子的肩膀，夫子嘴唇動了動，想說點什么，守真低聲說，“爸，覆巢之下?！狈蜃泳筒徽f話了。
夜晚蘇園的方向，那里紅光艷艷，不知道火從何而起，是誰放火燒山。漫山的桃林都在燃燒，看起來仿佛萬里桃花一起盛開。山林間火光綽綽，隱隱約約，真真切切，如有什么活物浴火奔走，化為灰燼，散于花海。
守真看了一會兒，從書包里取出一本古舊的線裝書，翻到最后一頁。上面是夫子的顏楷，“丁丑年秋”。之后空白。
守真取出毛筆硯臺，一邊磨墨一邊抹淚。她擦去眼淚，開始在最后一頁上揮筆，紙頁上漸漸出現(xiàn)了后面的文字。
“丁丑年秋，夫子化麟，隱入桃林，是夜桃林花開萬里，綿延不絕?！?br>(原載《小說月報》2023年第 l期，有刪改)
6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分) ( )
A.作者將蘇園原主人“崇禎煤山后辭官”這一細節(jié)置于1937年日本侵華的大背景中，與蘇夫子的形象形成對照。
B.“漫山櫻花”和“滿園桃花”，雖都是唯美的物象，但在小說中產(chǎn)生了樹種選擇矛盾，作者將之上升到文化沖突層面。
C.蘇夫子和藤原討論書法之道時，從風(fēng)骨和美感的角度比較顏體和瘦金體，夫子的“恐非所長”隱含著他的價值傾向。
D.夫子在藤原兩番追問下，尤其是日本憲兵武力脅迫下，雖未直言麒麟的真實性，但最終“不說話了”予以默認。
7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分) ( )
A.藤原聘請精典籍、善書法的家庭教師，并與夫子探討書體，深究麒麟的有無，多角度直接展現(xiàn)了中國文化的影響力。
B.守真幻見麒麟一段中，作者將古老的漢字、詩詞和傳奇的麒麟結(jié)合，以虛寫實，離奇而又真切，使形象形意兼具。
C.蘇夫子多次引用孔子的事跡和語錄，從孔子見麟，到“子不語”“朝聞道夕死”等，借此明志并作為斗爭策略。
D.小說結(jié)尾夫子化麟，隱入萬里桃林，表達言簡義豐，寓悲壯于詩意，藝術(shù)化地完成了矛盾沖突后的主旨揭示。
8.小說中麒麟形象多次出現(xiàn)，請結(jié)合文本簡要分析麒麟形象的豐富意蘊。(6分)
9.有人說，本文借鑒馬爾克斯《百年孤獨》中魔幻現(xiàn)實主義的藝術(shù)表現(xiàn)手法，給讀者帶來了特殊的審美感受。請結(jié)合文本加以分析。(6分)
二、古代詩文閱讀（37分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
己卯旦，李嗣源軍至大梁，攻封丘門，王瓚開門出降，嗣源入城，撫安軍民。是日，帝①入自梁門，百官迎謁于馬首，拜伏請罪，帝慰勞之，使各復(fù)其位。李嗣源迎賀，帝喜不自勝，手引嗣源衣，以頭觸之曰：“吾有天下，卿父子之功也，天下與爾共之?！钡勖L求梁主②，頃之，或以其首獻。
帝遣使以滅梁告吳、蜀，二國皆懼。徐溫尤嚴可求曰：“公前沮吾計，今將奈何？”可求笑曰：“聞唐主始得中原，志氣驕滿，御下無法，不出數(shù)年，將有內(nèi)變，吾卑辭厚禮，保境安民以待之耳?！?br>……
帝至萬勝鎮(zhèn)，聞嗣源已據(jù)大梁，諸軍離叛，神色沮喪，登高嘆曰：“吾不濟矣！”即命旋師。帝之出關(guān)也，扈從兵二萬五千，及還，已失萬余人。甲中，帝至石橋西，置酒悲涕，謂李紹榮等諸將曰：“卿輩事吾以來，急難富貴靡不同之；今致吾至此，皆無一策以相救乎？”諸將百余人，皆截發(fā)置地，誓以死報，因相與號泣。
（節(jié)選自《資治通鑒·后唐紀》）
材料二：
成而不傾，敗而不亡，存乎其量之所持而已，智非所及也。量者心之體，智者心之用。用者用其體，體不定，則用不足以行；體不定而用或有所當(dāng)，惟其機也。機者發(fā)而可中而不足以持久雖成必敗茍敗必亡。故曰非智所及也。項羽、李存勖戰(zhàn)而必勝，犯大敵而不撓，非徒其勇也，知機之捷亦智矣，卒以傾亡者，豈智之遽窮乎？智則未有不窮者也。
項羽不足以持敗，一摧于垓下，遂憤恚失守而自剄，量不足以勝之也。藉令戢悻悻之怒，渡江東以為后圖，韓、彭、英布非不可移易而必忠于漢者，收余眾，間群雄，更起而角死力，漢亦疲矣。而羽不能者，量止于一勝之威，敗出于意外而弗能自固也。羽可以居勝而不可以持敗，故敗則必亡。存勖可以忍敗，而不足以處勝，故勝則必傾，一也。李嗣源定入汴之策，既滅朱友貞，一入汴，而以頭觸嗣源曰：“天下與爾共之?！弊錇樗迷此?，身死國滅，量不足以受之也。藉令忍沾沾之喜，以從容論功而行賞，人且喻于君臣之義，雖有大勛，亦分誼所當(dāng)盡，嗣源雖挾不軌之心，無有為之效命者，自斂雄心以俯聽。而存勖不能者，量盡于爭戰(zhàn)之中，勝出于意外而弗能自抑也。
（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷二十八）
【注】①帝：此指后唐莊宗李存勖。②梁主：指后梁末代皇帝朱友貞。
10. 材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）
機者發(fā)A而可中B而不足C以持久D雖成E必敗F茍G敗必亡。
11. 下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（3分）（ ）
A. 卑，使動用法，使……謙卑，與《燭之武退秦師》“既東封鄭”的“封”用法相同。
B. 相，互相，與《孔雀東南飛》中“嬉戲莫相忘”的“相”字意思不相同。
C. 而，連詞，表順承，與《勸學(xué)》中“吾嘗跂而望矣”的“而”用法相同。
D. 間，挑撥使人不和，與《鴻門宴》“從驪山下，道芷陽間行”的“間”意思不相同。
12. 下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（ ）
A. 后唐莊宗進入大梁城后，后梁百官前來拜謁請罪，后唐莊宗命他們?nèi)耘f擔(dān)任原職；又命人尋找后梁君主，不一會兒，就有人拿著后梁君主的頭顱來進獻。
B. 李嗣源占據(jù)了大梁城，朝廷軍隊叛變背離，后唐莊宗極為傷感。他到達石橋西后悲痛流淚，跟隨他的百余名將領(lǐng)都割斷頭發(fā)，表示誓死報答他。
C. 項羽氣量狹小，只能成功不能失敗。他如果有足夠的氣量，渡江之后能夠調(diào)整策略卷土重來，與劉邦作殊死搏斗，那么漢朝應(yīng)該會疲于應(yīng)對。
D. 后唐莊宗滅梁之后，許諾與李嗣源共享天下，這讓李嗣源萌生了不軌之心。假設(shè)后唐莊宗只是論功行賞，李嗣源也只能收斂自己的雄心，對君主俯首聽命。
13. 把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）
（1）徐溫尤嚴可求曰：“公前沮吾計，今將奈何？”
（2）卒以傾亡者，豈智之遽窮乎？
14. 嚴可求認為李存勖“志氣驕滿，御下無法”，王夫之認為李存勖“量不足”，二者是否矛盾？請簡要分析。（5分）
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。
詠雪①
辛棄疾
書窗夜生白，城角曉增悲。
未奏蔡州捷，且歌梁苑詩。②
餐氈懷雁使，無酒羨羔兒。③
農(nóng)事勤憂國，明年喜可知。
[注]①本詩寫于詩人罷官閑居帶湖（今江西上饒）時。②蔡州捷：用唐將李愬雪夜入蔡州平叛事。梁苑詩：指文人宴集賞雪賦詩。③“餐氈”句：用蘇武牧羊事。羔兒：美酒名。
15. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（ ）
A. 第二句的“角”聲，與姜夔《揚州慢》“清角吹寒”類似，都有以聲襯情的作用。
B. 第二聯(lián)“未奏”“且歌”對舉，表達了詩人既然不受重用，不妨?xí)呵义羞b的豁達。
C. 尾聯(lián)由下雪聯(lián)想到來年農(nóng)業(yè)的豐收，既拓寬了詩歌的意境，也豐富了詩人的形象。
D. 這首詩雖以“詠雪”為題，但不以詠物寫景取勝，而是重在由雪生發(fā)，言志抒懷。
16. “餐氈懷雁使”一句借蘇武故事來表達詩人的思想感情，請結(jié)合《蘇武傳》的相關(guān)內(nèi)容對此作簡要分析。（6分）
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17. 補寫出下列句子中的空缺部分。
（1）王老師在歷史課上，為了方便學(xué)生了解宋代文人的日?；顒樱藐懹巍杜R安春雨初霽》中“____________，____________”兩句來說明他們熱衷于寫書法、喝新茶。
（2）陶淵明在《歸去來兮辭并序》中，寫歸家心切、問路于行人的兩句是“____________，____________”。
（3）白居易《琵琶行并序》中，有不少詩句運用了借代手法，既抓住了事物的本質(zhì)特征，又增強了語言的形象性，如“____________，____________”兩句。
三、語言文字運用（本題共5小題，17分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
①當(dāng)前，我國有未成年網(wǎng)民近2億左右，②未成年人“觸網(wǎng)”的年齡越來越低。③一方面，網(wǎng)絡(luò)滿足了孩子們對多元知識的渴求，④有利于更好地認識世界；⑤另一方面，“泥沙俱下”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也暗藏危機，⑥可能讓孩子們陷入不良信息、網(wǎng)絡(luò)暴力的泥潭。（甲），是讓孩子們健康成長的重要課題。
暑期是孩子們的觸網(wǎng)高峰期，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境好不好，很大程度上決定了孩子們的假期安不安全、充不充實。此次專項行動涵蓋了短視頻與直播平臺、社交平臺、電商平臺、應(yīng)用商店、兒童智能設(shè)備、未成年人模式6個重點整治方面。（乙），具有新特點新表現(xiàn)；a有些方面是“頑疾”，潛藏很深不斷“變異”。這些整治重點都是網(wǎng)絡(luò)平臺暴露出的突出問題，此次整治行動體現(xiàn)了監(jiān)管部門以問題為導(dǎo)向，抓“新”破“頑”的堅定態(tài)度。
清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對未成年人健康成長的重要性 A ，既需要各部門抓平時、抓節(jié)點，讓網(wǎng)絡(luò)治理更常態(tài)、更長效、更精準，也需要社會各界 B 。父母要做好“第一責(zé)任人”，學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)知識和科學(xué)育兒技能，用高效陪伴和切實引導(dǎo)塑造良好家庭環(huán)境。婦聯(lián)等群團組織要利用好婦女兒童之家、家長學(xué)校和各類家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)、站點，開展豐富多彩的活動，充實孩子的假期生活，提升孩子的自護能力，培育家長的家教素養(yǎng)。
保護孩子們的網(wǎng)絡(luò)安全，“科技向善”是必須堅守的底線。b一些不法行為往往“披著外衣”“穿著馬甲”“套著新衣”，對此，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)要落實主體責(zé)任，加強行業(yè)自律，不斷健全平臺未成年人網(wǎng)絡(luò)保護機制，優(yōu)化升級網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管和預(yù)防技術(shù)手段，利用大數(shù)據(jù)、云計算等新興技術(shù)對不良信息、不良導(dǎo)向及時發(fā)現(xiàn)、有效處置。監(jiān)管部門也要密切關(guān)注涉未成年人問題新特點新表現(xiàn)，重視技術(shù)賦能，推動部門聯(lián)動，及時亮劍嚴懲，以“時時放心不下”的責(zé)任感，緊緊守住未成年人網(wǎng)絡(luò)保護防線。
文中第一段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準確流
暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）
請在文中括號內(nèi)補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，
每處不超過12個字。（4分）
20. 請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）
21. 文中兩處畫波浪線句子中引號的用法，有人說一樣，有人說不一樣。你的看法是什
么？請簡要說明理由。（3分）
請概括第四段的主要內(nèi)容，要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過
50個字。（4分）
四、寫作（60分）
23．閱讀下面這幅題為“堅持‘原則’”的漫畫，根據(jù)要求寫作。
要求：全面理解這幅漫畫，選擇一個角度構(gòu)思作文；自主確定立意，確定標(biāo)題；不要脫離這幅漫畫的內(nèi)容及其含義作文，不要套作。不少于800字。文學(xué)自覺
①
（自覺的開始）
南朝時期地位
文筆之分強調(diào)
文學(xué)文體辨析
始于《漢書·藝文志》
③
舉例
論證
增強說服力
增添文采
《典論·論文》分四科更自覺
《文賦》分十類文體
《文心雕龍》《文選》更系統(tǒng)
審美特性追求
（ ② ）
語言形式美的追求
藝術(shù)特征的追求

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