統(tǒng)編版（2024）二年級下冊開滿鮮花小路教學(xué)設(shè)計

這是一份統(tǒng)編版（2024）二年級下冊開滿鮮花小路教學(xué)設(shè)計，共8頁。教案主要包含了教學(xué)導(dǎo)入，教學(xué)過程，教學(xué)總結(jié)等內(nèi)容，歡迎下載使用。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“郵、遞”等16個生字，會寫“郵、遞”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。

學(xué)習(xí)重點:
1、會認(rèn)“郵、遞”等16個生字，會寫“郵、遞”等4個生字，讀準(zhǔn)多音字“啊”。
2、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
學(xué)習(xí)難點:分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
教學(xué)過程:
課題： 3、 開滿鮮花的小路（二）
設(shè)計: 審核: 執(zhí)教: 使用時間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會寫“原、叔”等5個生字，會寫“鮮花、郵遞員”等6個詞語。
2、能根據(jù)圖畫，仿照例句寫句子。
3、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指的是什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。

學(xué)習(xí)重點:
1、分角色朗讀課文，讀好角色的語氣。
2、能借助插圖講故事，知道“美好的禮物”指的是什么，并了解生活中還有哪些美好的禮物。
學(xué)習(xí)難點:
從朗讀中體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣。
教學(xué)過程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析） “朗讀課文，注意語氣和重音”是本單元的教學(xué)重點，在本課中，重復(fù)出現(xiàn)鼴鼠先生的話“我不知道！”教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，想象當(dāng)時的情景，讀出驚訝的語氣。

備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
課件出示開滿鮮花的小路圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說一說對圖片中開滿鮮花的小路的感受。今天我們就來學(xué)習(xí)新課文——《開滿鮮花的小路》。出示課題，齊讀課題。（板書：開滿鮮花的小路）


二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 初讀課文，識記生字

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自讀課文，邊讀邊圈出本課的生字。
第二步：互學(xué)要求
同桌交流識字方法

第三步：展學(xué)要求
小老師領(lǐng)讀

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
學(xué)生先自己認(rèn)識生字，讀不準(zhǔn)或者無法識記的可以參考其他同學(xué)的方法。

主問題1預(yù)設(shè)答案
指名學(xué)生讀生字有讀不準(zhǔn)的或者不認(rèn)識的。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2. 整體感知，初識人物

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
朗讀課文，思考：文中出現(xiàn)了哪些人物？用圓圈圈出來。

主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力
主問題2預(yù)設(shè)答案
人物找不完整

第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 聚焦對話，讀好語氣
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
自讀第一至十二自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀好角色的語氣。
第二步：互學(xué)要求
分角色朗讀對話。
第三步：展學(xué)要求
上臺表演對話。
主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗，把自己想象成文中的角色，體驗人物內(nèi)心的情感，從而讀好角色的語氣。

主問題3預(yù)設(shè)答案
學(xué)生讀書不流暢，沒有讀出角色的語氣。
第四學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題4. 學(xué)寫生字：鮮 郵 遞 員

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
觀察生字的結(jié)果、占位、關(guān)鍵筆畫

主問題4設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
注重教給學(xué)生寫字的方法，如“一看二寫三對照”；培養(yǎng)學(xué)生自主寫字的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，掌握書寫要點；培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提醒注意坐姿和握筆姿勢。

主問題4預(yù)設(shè)答案
書寫不規(guī)范或者錯誤。

三、教學(xué)總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春天是一個繁花似錦、花團(tuán)錦簇的美好的季節(jié)，你還知道哪些關(guān)于春天的詞語嗎？課后再多積累一些吧。
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析） “朗讀課文，注意語氣和重音”是本單元的教學(xué)重點，在本課中，重復(fù)出現(xiàn)鼴鼠先生的話“我不知道！”教學(xué)時，要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，想象當(dāng)時的情景，讀出驚訝的語氣。

備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了刺猬太太和狐貍太太看到家門前開滿了鮮花，都非常驚喜，你們想欣賞這些鮮花嗎？
出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、交流：你們看到了怎樣的鮮花？

二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 借助插圖，仿說句子

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
仔細(xì)觀察插圖，在房子旁邊、上坡上你還看到了什么？ 出示例句：門前開著一大片五顏六色的鮮花。
第二步：互學(xué)要求
小組交流看到了什么？并按照上面的例句仿說句子

第三步：展學(xué)要求
指名說句子。

主問題1設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
培養(yǎng)學(xué)生觀察句子和仿說句子的能力。

主問題1預(yù)設(shè)答案
仿說的句子不完整，沒有用形容詞。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2. 練講故事，感悟美好。

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
觀察插圖，除了片鮮花、樹林 、草地，你還看到了哪些動物？它們在說些什么？做些什么？
第二步：互學(xué)要求
玩游戲，把小動物和它做的事情的卡片放在一起。然后借助插圖和擺好的卡片練習(xí)講故事。
第三步：展學(xué)要求
小組展示講故事。
主問題2設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力
主問題2預(yù)設(shè)答案
講故事聲音小，講不通順、不完整。

第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 理解“美好的禮物”指的是什么？
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
如果你是鼴鼠先生，你想對長頸鹿大叔說些什么？想一想生活中還有哪些美好的禮物。

第二步：展學(xué)要求
指名回答。
主問題3設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際談?wù)勆钪械拿篮?，培養(yǎng)觀察生活熱愛生活的能力。

主問題3預(yù)設(shè)答案
學(xué)生回答單一。
第四學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題4. 學(xué)寫生字：原 叔 局 堆 禮

學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
觀察生字的結(jié)果、占位、關(guān)鍵筆畫

主問題4設(shè)計意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個角度分析）：
注重教給學(xué)生寫字的方法，如“一看二寫三對照”；培養(yǎng)學(xué)生自主寫字的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，掌握書寫要點；培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提醒注意坐姿和握筆姿勢。

主問題4預(yù)設(shè)答案
書寫不規(guī)范或者錯誤。


三、教學(xué)總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道生活中有許多“美好的禮物”，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，熱愛生活，熱愛大自然。