
PART ONE學(xué)習(xí)目標(biāo)
這是一個(gè)最好的時(shí)代,這是一個(gè)最壞的時(shí)代;這是一個(gè)智慧的年代,這是一個(gè)愚蠢的年代;這是一個(gè)信仰的時(shí)期,這是一個(gè)懷疑的時(shí)期;這是一個(gè)光明的季節(jié),這是一個(gè)黑暗的季節(jié);這是希望之春,這是失望之冬;……這段話相信大家非常熟悉,這就是英國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家狄更斯,在他的《雙城記》開(kāi)篇寫下的,一段流傳甚廣的名言。
一、作者簡(jiǎn)介
查爾斯·約翰·赫芬姆·狄更斯(1812----1870),是十九世紀(jì)英國(guó)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,同時(shí)也是一位以反映現(xiàn)實(shí)生活見(jiàn)長(zhǎng)的作家。生于樸次茅斯的波特西地區(qū),狄更斯的父親是海軍中的小職員,嗜酒成性,揮霍無(wú)度,常常入不敷出。他從小就能演會(huì)唱,所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。10歲時(shí),全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄,11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時(shí)在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員,走遍倫敦的大街小巷,20歲開(kāi)始當(dāng)報(bào)館采訪員,報(bào)道下議院。1837年他完成了第一步長(zhǎng)篇小說(shuō)《匹克威克外傳》,先后出版了《霧都孤兒》《雙城記》《遠(yuǎn)大前程》《艱難時(shí)世》《大衛(wèi)·科波菲爾》《老古玩店》《董貝父子》等。狄更斯在《大衛(wèi)·科波菲爾》第十一章中,把他的創(chuàng)作方法概括為“經(jīng)驗(yàn)想象,糅合為一”。馬克思把他和薩克雷等稱譽(yù)為英國(guó)的“一批杰出的小說(shuō)家”。他的作品藝術(shù)上以妙趣橫生的幽默、細(xì)致入微的心理分析,以及現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義氣氛的有機(jī)結(jié)合著稱。
PART ONE自我介紹
查爾斯·狄更斯(1812~1870),是英國(guó)19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家,是繼莎士比亞之后對(duì)世界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說(shuō)家。
請(qǐng)?jiān)诖颂幪砑泳唧w內(nèi)容,文字盡量言簡(jiǎn)意賅,簡(jiǎn)單說(shuō)明即可,不必過(guò)于繁瑣,注意板面美觀度。
《霧都孤兒》 (1838)
《老古玩店》 (1841)
《董貝父子》 (1848)
《大衛(wèi)·科波菲爾》 (1850)
《艱難時(shí)代》 (1854)
《雙城記》 (1859)
《遠(yuǎn)大前程》 (1861)
《匹克威克外傳》 (1837)
一、詞義識(shí)記
局促不安:意思是拘謹(jǐn)不自然,形容舉止拘束,心中不安。自食其果:比喻自己做了壞事,自己遭受到損害或懲罰。能屈能伸:能彎曲也能伸展,指人在不得志的時(shí)候能忍耐,在得志的時(shí)候能施展才干、抱負(fù)。孤苦伶仃:形容孤獨(dú)困苦,無(wú)依無(wú)靠。屈尊俯就:委屈對(duì)方俯下身將就你。有對(duì)方高人一等,看不起人的意思。孑然一身:孤孤單單一個(gè)人。泣不成聲:哭得喉嚨哽住,出不來(lái)聲音,形容極度悲傷。明媒正娶:舊時(shí)指有媒人說(shuō)合,按傳統(tǒng)結(jié)婚儀式迎娶的婚姻。
二、了解整本書(shū)的主要內(nèi)容
小說(shuō)就是講故事,《大衛(wèi)·科波菲爾》整本書(shū)講了一個(gè)什么故事?請(qǐng)讀讀54頁(yè)的學(xué)習(xí)提示。
PART ONE故事介紹
PART TWO小說(shuō)特點(diǎn)
環(huán)節(jié)二:了解作者經(jīng)歷,結(jié)合課文具體內(nèi)容,了解小說(shuō)自傳性質(zhì),了解小說(shuō)的敘事視角,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
這是一部融入不少狄更斯本人生活成長(zhǎng)經(jīng)歷的,帶有一點(diǎn)自傳性質(zhì)的小說(shuō)。
“一切英國(guó)小說(shuō)中最好的一部?!绷蟹蛲袪査固?br/>狄更斯說(shuō),《大衛(wèi)·科波菲爾》是他“最寵愛(ài)的孩子”,他說(shuō):……在我所有的作品中,我最愛(ài)的是這一部。人們不難相信,對(duì)于從我想象中產(chǎn)生的每個(gè)孩子,我是個(gè)溺愛(ài)的父母,從來(lái)沒(méi)有人像我這樣深愛(ài)著他們。不過(guò),正如許多溺愛(ài)子女的父母一樣,在我內(nèi)心的最深處,我有一個(gè)最寵愛(ài)的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。
環(huán)節(jié)三:了解課文節(jié)選部分在全書(shū)中的位置,概括本章主要內(nèi)容,了解課文前情、本章情節(jié)、后情,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。
克里克爾 梅爾 史蒂夫
艾格尼絲 威克菲爾希普
PART TWO小說(shuō)情節(jié)
(1)“我”在十歲那年被送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。(2)結(jié)識(shí)米考伯先生,入住他家并成為他的房客,與他們一家逐漸成為朋友。(3)米考伯先生欠債被捕入獄,我去監(jiān)獄探視米考伯先生。(4)米考伯太太和孩子也搬進(jìn)了監(jiān)獄,我另找住處,仍與米考伯一家交往。(5)米考伯先生將援用債務(wù)人法,請(qǐng)求釋放。(6)多年后回顧這一段經(jīng)歷,“我”收獲了豐富的人生感悟。
PART three大衛(wèi)形象
環(huán)節(jié)四:初步體會(huì)成長(zhǎng)困境中大衛(wèi)的形象
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),侵吞了科波菲爾家財(cái)產(chǎn)的繼父謀得斯通,將大衛(wèi)掃地出門時(shí),對(duì)這個(gè)正在成長(zhǎng)的,未成年的10歲孩子說(shuō)的話:……我想你是知道的,大衛(wèi),我并不富有。不管怎么說(shuō),你現(xiàn)在該知道了。你已經(jīng)受了不少教育。教育是很費(fèi)錢的。而且即使不費(fèi)錢,我能供得起,我也認(rèn)為,繼續(xù)上學(xué)對(duì)你毫無(wú)益處。你的前途是,自己到社會(huì)上去奮斗,而且越早開(kāi)始越好。
小說(shuō)在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格:本該在家庭里受到父母的疼愛(ài)與呵護(hù),在寬敞明亮的教室接受良好的教育可是,家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境失去了,一下子被拋到了社會(huì),社會(huì)環(huán)境怎么樣?有救助與關(guān)懷嗎?會(huì)施以援手嗎?“可居然沒(méi)有人出來(lái)為他說(shuō)一句話”, “沒(méi)有一個(gè)人出來(lái)為我說(shuō)一句話”(這里,作家大衛(wèi)的聲音與童年大衛(wèi)的聲音疊合在一起發(fā)出:痛苦而憤怒!被繼父遺棄、被迫失學(xué),成了名副其實(shí)的孤兒成長(zhǎng)遭遇困境。
請(qǐng)結(jié)合課文具體內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)大衛(wèi)遭遇了怎樣的成長(zhǎng)困境?這樣的困境對(duì)大衛(wèi)產(chǎn)生了哪些影響?
我竟淪落到跟這樣一班人為伍,內(nèi)心隱藏的痛苦,真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)?!氤蔀橐粋€(gè)有學(xué)問(wèn)、有名望的人的希望,已在我胸中破滅了。當(dāng)時(shí)我感到絕望極了,對(duì)自己所處的地位深深地感到羞辱。
圍著破圍裙、戴著紙帽子的,船夫之子米克·沃克,是面色灰白、營(yíng)養(yǎng)不良,只有諢名的運(yùn)水夫之子粉白·土豆。
狹窄的街道,又破又舊的房子,腐爛的地板和樓梯,東奔西竄、吱吱亂叫的成群的灰色大老鼠到處的污垢和腐臭
人與人的交往(也就是人際關(guān)系),構(gòu)成了極為重要的人物生存的空間:同時(shí)更會(huì)對(duì)人有深入而內(nèi)在的影響,也會(huì)使人陷入困境
《大衛(wèi)·科波菲爾》一書(shū)中,作家狄更斯還塑造了哪些孤兒形象?
明確:大衛(wèi)·科波菲爾的母親、艾米麗、史蒂夫、艾格尼絲…… 他們中或者是孤兒或者是在單親家庭中長(zhǎng)大的孩子。
例如:《匹克威克外傳》中的巴德?tīng)柹贍?、小?ài)德門;《霧都孤兒》中的同名主人公、小蒙克斯、諾 亞·克雷坡?tīng)?、杰克·道金斯;《老古玩店》中的耐兒、小雅各;《董貝父子》中的弗洛倫絲、保羅、小比勒;《雙城記》中的小露西、小查爾斯、小裘利; ……
據(jù)有關(guān)資料顯示,狄更斯一生描繪了九十多個(gè)兒童形象,單單只算有名有姓的就有五十多個(gè)。
談?wù)勛骷覟槭裁磿?huì)塑造了如此之多的孤兒形象?
1.從創(chuàng)作藝術(shù)角度來(lái)談,童年視角的第一人稱敘述。兒童天真、真實(shí)、有想象力、純潔、憂傷。渾然天成,沒(méi)有絲毫的矯揉造作。
2.時(shí)代背景:本書(shū)是通過(guò)一個(gè)孤兒的不幸遭遇描,真實(shí)的再現(xiàn)了一幅廣闊而五光十色的英國(guó)社會(huì)畫(huà)面,揭露了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的剝削;表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的深切同情。狄更斯揭開(kāi)了丑陋的社會(huì)真相。
3. 眾多的孤兒、苦兒、棄兒、流浪兒、低能兒、小乞丐。他們衣食無(wú)著, 備受虐待, 過(guò)著非人的生活, 遭遇催人淚下。 他希望通過(guò)自己的作品的呈現(xiàn)引發(fā)人們對(duì)兒童的同情、憐憫、幫助,使得社會(huì)關(guān)注兒童的生活和成長(zhǎng),幫助遭受苦難的兒童,從而改變兒童的命運(yùn)和生活現(xiàn)狀。
分析米考伯先生的形象小說(shuō)的主題是靠人物形象來(lái)體現(xiàn)的,這一課的主要人物就是米考伯先生,我們只有弄清楚他的性格與命運(yùn),才能懂得課文的主題,那么,米考伯先生究竟是一個(gè)什么樣的人呢?我們一起來(lái)探究和分析米考伯先生的形象
PART FOUR人物描寫
PART FOUR人物分析
小結(jié):通過(guò)以上的分析,米考伯先生是一個(gè)對(duì)我熱情、關(guān)心、真誠(chéng)為我處處考慮的“慈父”形象,但又是一個(gè)愛(ài)慕虛榮、喜歡講排場(chǎng)、債多不愁、樂(lè)天知命、隨遇而安的滑稽形象。
遇到這種時(shí)候,米考伯先生真是又傷心又羞愧,甚至悲慘得不能自制,用一把剃刀做出抹脖子的動(dòng)作來(lái)(這是有一次他太太大聲尖叫起來(lái)我才知道的)??墒窃谶@過(guò)后還不到半個(gè)小時(shí),他就特別用心地擦亮自己的皮鞋,然后哼著一支曲子,擺出比平時(shí)更加高貴的架勢(shì)走出門去。
PART FOUR探究分析“米考伯主義”。
PART FOUR人物探究
作者通過(guò)對(duì)米考伯太太語(yǔ)言、外貌以及側(cè)面的描寫,塑造了一個(gè)善解人意、愛(ài)慕虛榮、能力低下與不務(wù)實(shí)際的人物形象。
PART FOUR作者對(duì)米考伯夫婦的態(tài)度是什么?
賦予人物盲目樂(lè)觀的精神米考伯太太的每一次出場(chǎng)都是一部滑稽?。簩⒛锛业母辉L焯鞉煸谧爝叄摹澳锛胰恕眳s一直沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),用典當(dāng)生活用具的錢大吃大喝;米考伯先生遇到債主逼債時(shí),甚至拿著刮胡刀要往脖子上抹,但債主一走頃刻有說(shuō)有笑,信奉說(shuō)法“有朝一日,時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)”。
讓現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差的喜劇色彩
獨(dú)特的視角,深刻的主題
1.本文選取什么樣的敘述角度?具有什么樣的作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要進(jìn)行分析。
(1)本文選用第一人稱敘事,容易拉近作品與讀者的距離,使讀者更快進(jìn)入“我”這個(gè)角色。(2)便于“我”抒發(fā)情感,對(duì)作品進(jìn)行詳細(xì)心理描寫。(3)使文章更具真實(shí)性,故事性、波折性,更生動(dòng)形象。(4)通過(guò)“我”的視角,來(lái)喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考;使故事情節(jié)敘述雜而不亂,情感更加動(dòng)人。
2.作者以“童年”的視角進(jìn)行分析,它的利弊體現(xiàn)在哪里?
用“我”做小說(shuō)的主人公好處在于用一個(gè)見(jiàn)證者的視角來(lái)講述故事,自然而然的讓人感到親切、自然、切感、真實(shí)。但是,這種敘事角度也有它的劣勢(shì)。主要表現(xiàn)為人物自身?xiàng)l件的限制。一般表現(xiàn)為年齡、性別、學(xué)識(shí)、性格、氣質(zhì)等方面。
臟亂的環(huán)境,濃縮的時(shí)代
(1) 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、節(jié)令,暗示社會(huì)環(huán)境。(2) 渲染氣氛,奠定情感基調(diào)。
(3) 突出……環(huán)境特點(diǎn),營(yíng)造……意境。(4) 激發(fā)讀者的閱讀興趣。
(5) 交代了人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景,揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。
(6) 推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展,為下文做鋪墊。(7) 揭示、暗示或升華文章的主題。
小說(shuō)中的環(huán)境描寫具有什么作用?
.小組探究:請(qǐng)同學(xué)們以組為單位,劃出文中有關(guān)環(huán)境描寫的語(yǔ)句,討論并分析這些環(huán)境描寫的作用。
獨(dú)到的認(rèn)識(shí),深刻的感悟
(1)從人物形象上:作品主要描寫了他從孤兒成長(zhǎng)為一個(gè)具有人道主義精神的資產(chǎn)階級(jí)民主主義作家的過(guò)程。他善良,誠(chéng)摯,聰明,勤奮好學(xué),有自強(qiáng)不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進(jìn)取的精神,在順境中加倍努力,在逆境中滿懷信心,終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福。在這個(gè)人物身上寄托著狄更斯的道德理想。(2)從現(xiàn)實(shí)意義上:大衛(wèi)·科波菲爾無(wú)疑傾注了作者的全部心血。不論是他孤兒時(shí)代所遭遇的種種磨難和辛酸,還是他成年后不屈不撓的奮斗,都表現(xiàn)了一個(gè)小人物在資本主義社會(huì)中尋求出路的痛苦歷程。經(jīng)歷了大苦大難后嘗到人間幸福和溫暖的大衛(wèi),靠的是他真誠(chéng)、直率的品性,積極向上的精神,以及對(duì)人的純潔友愛(ài)之心。狄更斯正是從人道主義的思想出發(fā),暴露了金錢的罪惡,從而揭開(kāi)“維多利亞盛世”的美麗帷幕,顯現(xiàn)出隱藏其后的社會(huì)真相。
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這是一份高中語(yǔ)文人教統(tǒng)編版選擇性必修 上冊(cè)第三單元8 大衛(wèi)·科波菲爾(節(jié)選)課文ppt課件,共30頁(yè)。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo),知人論世,《匹克威克外傳》,《老古玩店》,《董貝父子》,《大衛(wèi)·科波菲爾》,《艱難時(shí)世》,《雙城記》,《遠(yuǎn)大前程》,《霧都孤兒》等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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