1. 道德品質(zhì)素養(yǎng)目標
（1）培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和公德心，讓學(xué)生明白排隊是遵守規(guī)則、尊重他人的表現(xiàn)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，懂得文明有序的重要性。
2. 心理健康素養(yǎng)目標
（1）通過排隊活動，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和自我控制能力，增強心理韌性。
（2）讓學(xué)生在有序的環(huán)境中感受到安全和舒適，促進心理健康發(fā)展。
3. 社會責任素養(yǎng)目標
（1）使學(xué)生認識到自己作為社會成員的責任，共同維護公共秩序。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，在排隊中學(xué)會與他人協(xié)調(diào)配合。
4. 文化基礎(chǔ)素養(yǎng)目標
（1）了解不同文化中對排隊的重視和做法，拓寬學(xué)生的文化視野。
（2）通過討論和交流，提高學(xué)生的語言表達能力和溝通能力。
課時安排
2課時
第1課時
課時教學(xué)目標
1.借助分發(fā)書簽、小組交流等活動創(chuàng)設(shè)課堂情境，激活生活經(jīng)驗，
認識到在公共生活中排隊的必要性，感知排隊的好處。
2.通過觀看視頻、制作書簽、粘貼書簽等活動，在情感上認同排
隊行為，進一步樹立自覺排隊的意識。
教學(xué)過程
一、活動導(dǎo)入，體驗排隊的好處
導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)砹艘环菥赖亩Y物一書簽，你們想
要嗎？老師將書簽放在講臺上，請想要的同學(xué)上講臺來領(lǐng)取吧?。ń?br>師相機拍攝現(xiàn)場視頻)
1.預(yù)設(shè)1：學(xué)生有序地排隊領(lǐng)取書簽
(1)觀看。
①播放現(xiàn)場拍攝的視頻，表揚自覺排隊的學(xué)生。
②播放課前拍攝的學(xué)生亂哄哄地領(lǐng)取作業(yè)本的視頻。
(2)交流：你喜歡哪一種領(lǐng)取物品的方式，為什么？
(3)小結(jié)：大家排好隊領(lǐng)取書簽，有秩序，速度快。在公共場所，
還是排隊好。（板貼：大家排好隊）
2.預(yù)設(shè)2：學(xué)生不排隊領(lǐng)取書簽
(1)觀看：播放老師現(xiàn)場拍攝的視頻。
(2)交流：學(xué)生交流觀看視頻后的感受，以及怎樣領(lǐng)取禮物更好。
(3)活動：學(xué)生排好隊，再次領(lǐng)取書簽：
(4)采訪：教師再次采訪學(xué)笙的感受。
(5)小結(jié)：大家安安靜靜地排好隊領(lǐng)取書簽，有秩序，速度快。
在公共場所，還是按順序排隊好。（板貼：大家排好隊）
二、交流反思，感受排隊的好處
1.回憶排隊經(jīng)歷，感受排隊的好處
(1)提問：同學(xué)們，你們生活中也有過排隊的經(jīng)歷嗎？
(2)交流：學(xué)生交流生活中排隊的經(jīng)歷。
預(yù)設(shè)1：學(xué)校里需要排隊的地方。
①放學(xué)的時候同學(xué)們排隊出校門。
②大課間去操場需要排隊。
③在學(xué)校吃午餐，盛飯時也需要排隊。
預(yù)設(shè)2：社會生活中需要排隊的地方。
①上公交車時需要按順序排隊。
②在超市付款時需要排隊。
③去醫(yī)院看病掛號時需要排隊。
(3)小結(jié)：在學(xué)校和社會生活中，有很多地方都需要排隊，這樣
社會才更有秩序。
2.觀察圖片，說一說不排隊的影響
(1)出示教材圖。說一說你看懂了什么？
圖片1：在學(xué)校教學(xué)樓樓梯上，學(xué)生不按順序排隊，導(dǎo)致樓梯擁
擠。
①提問：觀察圖片上擁擠的同學(xué)，可能會有什么后果？
預(yù)設(shè)：這樣太擠了，很亂，會擠成一團。
預(yù)設(shè)：這樣想上去的同學(xué)上不去，想下來的同學(xué)下不來，可能導(dǎo)
致有的同學(xué)摔跤。
②引導(dǎo)：是啊，不遵守排隊的規(guī)則，很容易發(fā)生危險的事：讓我
們看一則新聞。
③播放：有關(guān)踩踏事故的新聞及其產(chǎn)生的危害的視頻。
④小結(jié)：在公共場所，大家只有排好隊，才更安全?。ò鍟喊?br>全)
圖片2：上公交車時，一位叔叔插隊。
①提問：觀察圖片，當時是怎樣的情景？
②扮演：創(chuàng)設(shè)情境，演一演。一名學(xué)生表演插隊者，其余學(xué)生排
成一隊。
③采訪學(xué)生：（教師相機采訪學(xué)生）當他在你前面插隊時，你想
說什么？
④小結(jié)：在公共場所，大家只有排好隊，才更公平?。ò鍟汗?br>平)
(2)聯(lián)系生活，說一說不排隊的現(xiàn)象。
①提問：同學(xué)們，你們在生活中也見到過這樣不排隊的現(xiàn)象嗎？
②學(xué)生回答。
預(yù)設(shè)1：我有一次去旅游景點，在排隊驗票的時候有人插隊，大
家很氣憤。（指向公平）
預(yù)設(shè)2：上公交車時很擁擠，很危險。（指向安全、無序）
(3)小結(jié)：不排隊導(dǎo)致無序、不公平，甚至?xí)形ｋU。正如同學(xué)
們所說，排隊能讓我們的生活變得更加有序、公平、安全，也能讓我
們的社會變得更加文明。（板書：有序、文明）
三、制作書簽，強化排隊的意識
1.過渡
在生活中，大家自覺排隊的場景就像是一道亮麗的風(fēng)景線讓我們
一起來欣賞大家收集到的照件吧?。úシ耪n前學(xué)生收集到的關(guān)于人們
有序排隊的照片及視頻)
2.繪制書簽
要求：在書簽上寫一句贊美自覺排隊行為的話，也可以寫一句提
醒人們自覺排隊的話，或者畫一朵文明之花。
3.粘貼書簽
(1)學(xué)生排隊粘貼書簽。
(2)教師獎勵排隊粘貼書簽的學(xué)生“文明之花”。
4.總結(jié)
只有排好隊，我們的生活才會變得更加有序、公平、安全。請大
家牢記：公共場所排好隊，文明之花處處開（教師一邊說，一邊在黑板上勾勒出一朵花)。那么如何才能排好隊呢？下一節(jié)課，我們將接著學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計
大家排好隊
有序
安全
公平
文明
第2課時
課時教學(xué)目標
1.通過觀察發(fā)現(xiàn)、調(diào)查交流等活動，知道校內(nèi)生活和社會生活中
有許多地方需要排隊。
2.通過看圖討論、微課學(xué)習(xí)等活動，理解要排好隊，應(yīng)做到按順
序排隊，不插隊，不推擠，遵守“一米線”。
3.借助繪本開展演一演、說一說等活動，明白排隊既要守規(guī)則，
也要懂禮讓。
教學(xué)過程
一、引入“排隊日”，揭示課題
1.引導(dǎo)
同學(xué)們，你們知道每個月的11號是北京市的“排隊日”嗎？（播
放“11”跳出來的動畫)
2.提問
為什么要設(shè)立“排隊日”呢？
3.小結(jié)
北京市設(shè)立“排隊日”，就是希望人們在生活中能夠自覺排隊，
這樣我們的公共生活才會變得更加有序、安全、公平。同時：就像同學(xué)們說的，排隊也是一種文明的體現(xiàn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“大家排好隊”。（板貼：大家排好隊）
二、聚焦生活，學(xué)習(xí)排隊
過渡：同學(xué)們，生活中都有哪些地方需要排隊呢？
1.預(yù)設(shè)1：校園
(1)提問：校園里哪些地方需要排隊？
預(yù)設(shè)：在校園里，上下樓梯、去操場、去專用教室上課、中午盛
飯…都需要排隊。
(2)引導(dǎo)：你看，在校園中不同的地方，同學(xué)們整齊地排著隊。
(PPT播放在走廊、樓梯、操場排隊的視頻)
(3)討論：可是，食堂里發(fā)生了一個小插曲（出示圖片，播放音頻，內(nèi)容為：在食堂排隊盛飯時，小男孩讓好朋友，排在他前面)。這個小男孩想做什么？如果他的好朋友插隊了，猜一猜后面可能發(fā)生什么？
(4)引導(dǎo)：是啊，在排隊時，我們要做到先來后到，不插隊。同
學(xué)們，在校園中活動時，請記得這樣做。（板貼：你在前，我在后，我們一起來排隊。先來的，排在前，后來的，排在后)
(5)玩游戲：兒歌念得好，當然也要做得到。接下來，我們一起
來玩一個游戲，游戲的名字叫“小魚游啊游”。我要請兩個同學(xué)當“魔法城堡”，其余同學(xué)當“小魚”。當音樂聲響起時“小魚”游起來；當音樂聲停止，“小魚”也停。哪條“小魚”若是幸運地游到“魔法城堡”里，就可以升級成“大魚”，甚至是“飛魚”。哪一組想先來玩一玩？
①第一組示范玩。強調(diào)游得有順序。
②第二組加入玩。強調(diào)不插隊。
③第三組和第四組加入一起玩。強調(diào)不推擠。
(6)提問：玩了這個游戲，你有什么感受？
(7)小結(jié)：在集體活動中，我們要做到（板貼：不插隊，不推擠，
公平安全有秩序)。
2.預(yù)設(shè)2：校外
(1)提問：在校外哪些地方需要排隊？
預(yù)設(shè)：上公交車、飛機場安檢、火車站檢票、醫(yī)院取藥…都需
要排隊。
(2)交流：你們在校外也有排隊的經(jīng)歷嗎？誰來說一說。
預(yù)設(shè)1：我進博物館時要排隊。
預(yù)設(shè)2：我和家人坐火車出行，在火車站檢票時要排隊。
預(yù)設(shè)3：暑假我坐飛機出去玩，在機場安檢時要排隊。
(3)學(xué)習(xí)“一米線”。
①提問：（出示“一米線”圖片）你們在排隊時見過這種黃線嗎？
預(yù)設(shè)：在機場、醫(yī)院、銀行…見過“一米線”。
②交流：你知道這條黃線有什么作用嗎？
預(yù)設(shè)：它提醒我們要與前面一個人保持距離，要站在黃線外。
③交流：播放微課《一米線》?？戳艘曨l，你知道了什么？
預(yù)設(shè)：“一米線”不僅能夠保護大家的隱私，也讓排隊變得更加
安全、有秩序。
④追問：下次再看到“一米線”時，你該怎么做？
預(yù)設(shè)：我要站在黃線外排隊等候。
⑤小結(jié)：“一米線”也是生活中的“規(guī)則線”。我們排隊時見到“一
米線”，要自覺遵守，與前面的人保持距離。（板貼：一米線，要遵守，保持間距別太近)
(4)補充：（出示圖片：服務(wù)大廳里，人們坐在位置上等著叫號)
你在哪些地方見到過取號排隊？
預(yù)設(shè)：銀行、市民中心、辦證大廳…
(5)小結(jié)：無論是在學(xué)校里，還是在社會中，我們都需要排隊，
并遵守排隊的規(guī)則。只有這樣，我們的生活才會有秩序。
三、結(jié)合繪本，學(xué)習(xí)排隊
1.過渡
雖然排隊講究公平、安全、有序，但是有時有一些特殊情況需要
我們特殊對待。接下來，讓我們一起讀一個繪本故事。
2.交流
想一想，遇到這樣的情況你會怎么辦？
情境1：小明和媽媽排隊檢票。
(1)觀看：播放動畫，呈現(xiàn)小明和媽媽的對話。
小明：“媽媽，我們到前面去！”
媽媽：“他們先來的，我們應(yīng)該排在他們后面。”
(2)提問：你贊同誰的做法？為什么？
預(yù)設(shè)：媽媽的做法是對的，我們要按先來后到的規(guī)則排隊。
(3)小結(jié)：先來的人排在前面，后來的人排在后面，按規(guī)則排隊。
遇到小明這樣的情況，我們應(yīng)該自覺排在后面。
情境2：媽媽讓老人先上車。
(1)觀看：播放動畫，呈現(xiàn)小明和媽媽的對話。
媽媽：“您先請！”
小明：“媽媽，我們先來的，為什么要讓別人先進去呢？”
(2)提問：老人是后來的，為什么不讓他排在隊尾，而是請他排
到最前面呢？
預(yù)設(shè)：我們應(yīng)該尊敬老人。這樣做是關(guān)心、照顧老人的表現(xiàn)。
(3)補充：介紹“綠色通道”
無論是動車站還是飛機場，都專門為老人、孕婦、殘疾人及有緊
急情況的旅客開設(shè)了不用排隊的“綠色通道”。這份禮讓，讓我們的
生活更溫暖。
情境3：小明要不要讓同學(xué)先上廁所。
(1)觀看：播放動畫，呈現(xiàn)小明和同學(xué)的對話。
同學(xué)說：“我很急！”
小明想：“要不要讓呢？”
(2)提問：如果此時你是小明，你會怎么做？
預(yù)設(shè)：遇到這種特殊的情況，我會讓同學(xué)排在我前面，不然他太
難受了。
(3)小結(jié)：排隊時如果有緊急情況，可以靈活處理，在得到排在
自己前面的人的同意后可以“插隊”。
3.總結(jié)
排隊時，我們既要遵守規(guī)則，做到先來的排在前面，后來的排到
后面，也要講文明，懂禮讓。（板貼：守規(guī)則，懂禮讓）老師相信，你們會是文明的傳播者，會讓生活變得越來越好。（板貼：生活一定更溫暖)
四、誦讀兒歌，總結(jié)全課
1.讀兒歌
同學(xué)們看，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容變成了黑板上的這首兒歌。讓
我們試著讀一讀吧！
大家排好隊
你在前，我在后，我們一起來排隊。
先來的，排在前，后來的，排在后。
不插隊，不推擠，公平安全有秩序。
“一米線”，要遵守，保持間距別太近。
守規(guī)則，懂禮讓，生活一定更溫暖。
2.總結(jié)
希望同學(xué)們在生活中排隊時，既能做到守規(guī)則，又能做到在特殊
情況下禮讓他人。讓我們一起成為自覺排隊的小小推動者。
板書設(shè)計
大家排好隊
守規(guī)則
懂禮讓
你在前，我在后，我們一起來排隊。
先來的，排在前，后來的，排在后。
不插隊，不推擠，公平安全有秩序。
“一米線”，要遵守，保持間距別太近。
守規(guī)則，懂禮讓，生活一定更溫暖。

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第16課 大家排好隊

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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