一、教材內(nèi)容
本單元是新教材教科版（2024）小學(xué)英語三年級上冊 Unit6《I Can Draw》。本單元以“我會畫畫”為主題，通過學(xué)習(xí)與繪畫相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。教材內(nèi)容包括：
1. Let's Talk：通過對話的形式呈現(xiàn)本單元的重點句型“I can draw...”。
2. Let's Learn：學(xué)習(xí)與繪畫相關(guān)的詞匯，如 pencil、eraser、crayn、marker、paintbrush 等。
3. Let's Sing：通過歌曲鞏固本單元的重點內(nèi)容。
4. Let's Play：通過游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語。
5. Let's Read：閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
能聽懂、會說、認(rèn)讀本單元的詞匯：pencil、eraser、crayn、marker、paintbrush。
能聽懂、會說本單元的重點句型：I can draw...。
能理解并演唱本單元的歌曲《I Can Draw》。
能正確朗讀本單元的閱讀短文。
2. 技能目標(biāo)
能夠用英語表達自己會畫什么。
能夠在實際情境中運用本單元的重點句型和詞匯。
培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣和審美能力。
讓學(xué)生學(xué)會欣賞他人的作品。
三、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
掌握本單元的詞匯和重點句型。
能夠用英語表達自己會畫什么。
2. 教學(xué)難點
正確發(fā)音和區(qū)分不同繪畫工具的詞匯。
能夠在實際情境中靈活運用本單元的重點句型和詞匯。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機、磁帶。
準(zhǔn)備一些繪畫工具，如鉛筆、橡皮、蠟筆、馬克筆、畫筆等，用于課堂活動。
準(zhǔn)備一些小獎品，如貼紙、糖果等，用于獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
2. 學(xué)生準(zhǔn)備
英語課本、練習(xí)本、彩色筆。
五、教學(xué)過程
第一課時
第二課時
第三課時
六、教學(xué)反思
在本單元的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法和活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。在詞匯教學(xué)中，我采用了直觀教學(xué)法，通過圖片和實物展示，讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)繪畫工具的詞匯。在句型教學(xué)中，我通過圖片和情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)“I can draw...”這個句型，提高了學(xué)生的口語表達能力。在閱讀教學(xué)中，我通過問題引導(dǎo)和小組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對繪畫工具的詞匯發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強語音訓(xùn)練。在小組活動中，有些學(xué)生參與度不高，需要教師更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們積極參與。此外，在教學(xué)評價方面，我還需要更加多樣化，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之，通過本單元的教學(xué)，我積累了一些教學(xué)經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
師生互動
設(shè)計意圖
Warm-up
1. Greetings.
2. Sing a sng 《Hell》.
T: Gd mrning, bys and girls!
Ss: Gd mrning, teacher!
T: Let's sing a sng 《Hell》 tgether.
通過唱歌和問候，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
Lead-in
1. Shw sme pictures f beautiful paintings.
2. Ask students: What can yu see?
T: Lk at these pictures. What can yu see?
Ss: I can see a flwer. I can see a bird...
T: D yu like these paintings?
Ss: Yes, we d.
通過展示美麗的繪畫作品圖片，引出本單元的主題 “我會畫畫”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
Presentatin
1. Teach the new wrds: pencil, eraser, crayn, marker, paintbrush.
2. Shw the pictures and wrds cards, let students read and repeat.
3. Play a game: What's missing?
T: Nw, let's learn sme new wrds. Lk at this picture. This is a pencil. Read after me, pencil.
Ss: Pencil.
T: Eraser.
Ss: Eraser.
...
T: Nw, let's play a game. What's missing? I will shw yu sme wrds cards. Then I will take ne away. Yu shuld guess which ne is missing.
通過圖片和單詞卡片，直觀地教授新詞匯。游戲活動可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固學(xué)生對新詞匯的掌握。
Practice
1. Listen and pint.
2. Draw and say.
T: Listen and pint. I will say a wrd. Yu shuld pint t the crrespnding picture.
Ss: OK.
T: Pencil.
Ss: (Pint t the picture f pencil.)
...
T: Nw, let's draw and say. I will give yu sme time t draw a picture. Then yu can use the new wrds t describe yur picture.
通過聽指令指圖片和畫畫并描述的活動，讓學(xué)生在實際情境中運用新詞匯，提高學(xué)生的口語表達能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
Cnslidatin
1. Summary.
2. Hmewrk.
T: Tday, we learned sme new wrds abut drawing tls. Wh can remember them?
Ss: Pencil, eraser, crayn, marker, paintbrush.
T: Very gd. Fr hmewrk, please draw a picture and write dwn the names f the drawing tls yu used in English.
總結(jié)本課時的重點內(nèi)容，布置作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
師生互動
設(shè)計意圖
Warm-up
1. Greetings.
2. Review the wrds learned in the last lessn.
T: Gd mrning, bys and girls!
Ss: Gd mrning, teacher!
T: Let's review the wrds we learned last lessn. What are they?
Ss: Pencil, eraser, crayn, marker, paintbrush.
通過問候和復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯，鞏固學(xué)生的記憶，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做準(zhǔn)備。
Lead-in
1. Shw a picture f a child drawing.
2. Ask students: What is the child ding?
T: Lk at this picture. What is the child ding?
Ss: The child is drawing.
T: What can the child draw?
通過展示孩子畫畫的圖片，引出本單元的重點句型 “I can draw...”，為學(xué)習(xí)新句型做鋪墊。
Presentatin
1. Teach the new sentence pattern: I can draw...
2. Shw sme pictures f things and ask students t practice the sentence pattern.
T: Nw, lk at this picture. I can draw a flwer. Read after me, I can draw a flwer.
Ss: I can draw a flwer.
T: I can draw a bird.
Ss: I can draw a bird.
...
T: Nw, let's practice. I will shw yu sme pictures. Yu shuld say “I can draw...” accrding t the pictures.
Ss: OK.
通過圖片和師生互動，教授新句型。讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)新句型，提高學(xué)生的口語表達能力。
Practice
1. Listen and repeat.
2. Rle-play.
3. Make a dialgue.
T: Listen t the tape and repeat.
Ss: (Listen and repeat.)
T: Nw, let's d rle-play. I will be A. Yu will be B. Let's practice the dialgue.
Ss: OK.
T: What can yu draw?
Ss: I can draw a cat.
T: What can yu draw?
Ss: I can draw a dg.
T: Very gd. Nw, please make a dialgue with yur partner.
通過聽錄音跟讀、角色扮演和對話練習(xí)，鞏固學(xué)生對新句型的掌握，提高學(xué)生的口語表達能力。
Cnslidatin
1. Summary.
2. Hmewrk.
T: Tday, we learned a new sentence pattern. Wh can remember it?
Ss: I can draw...
T: Very gd. Fr hmewrk, please draw a picture and describe it t yur parents in English using the sentence pattern “I can draw...”
總結(jié)本課時的重點內(nèi)容，布置作業(yè)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
師生互動
設(shè)計意圖
Warm-up
1. Greetings.
2. Sing the sng 《I Can Draw》.
T: Gd mrning, bys and girls!
Ss: Gd mrning, teacher!
T: Let's sing the sng 《I Can Draw》 tgether.
通過唱歌和問候，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時復(fù)習(xí)本單元的重點內(nèi)容。
Lead-in
1. Shw sme pictures f students' drawings.
2. Ask students: Wh drew this picture? What did they draw?
T: Lk at these pictures. Wh drew this picture? What did they draw?
Ss: Lily drew this picture. She drew a flwer.
T: Wh drew this picture? What did they draw?
Ss: Tm drew this picture. He drew a bird.
通過展示學(xué)生的繪畫作品圖片，引出閱讀短文，為學(xué)習(xí)閱讀短文做鋪墊。
Presentatin
1. Read the shrt passage and answer the questins.
2. Explain the difficult wrds and sentences.
T: Nw, let's read a shrt passage. Then answer the questins.
Ss: OK.
T: (Read the passage.) Wh is the best painter in the class? What did they draw?
Ss: Lily is the best painter in the class. She drew a beautiful flwer and a cute bird.
T: Very gd. Nw, let's explain sme difficult wrds and sentences.
通過閱讀短文和解釋難詞難句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
Practice
1. Read the passage alud.
2. Retell the passage.
3. Draw and write.
T: Nw, let's read the passage alud.
Ss: (Read alud.)
T: Wh can retell the passage?
Ss: Lily is the best painter in the class. She drew a beautiful flwer and a cute bird.
T: Very gd. Nw, please draw a picture and write a shrt passage abut it in English.
通過朗讀、復(fù)述和畫畫并寫短文的活動，鞏固學(xué)生對閱讀短文的理解，提高學(xué)生的語言運用能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。
Cnslidatin
1. Summary.
2. Hmewrk.
T: Tday, we read a shrt passage and did sme activities. Wh can remember what we did?
Ss: We read a passage, retld it, and drew a picture and wrte a shrt passage.
T: Very gd. Fr hmewrk, please shw yur drawing and passage t yur friends and ask them fr cmments.
總結(jié)本課時的重點內(nèi)容，布置作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固所學(xué)知識，提高語言運用能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

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Unit 6 I Can Draw

版本： 教科版（2024）

年級： 三年級上冊（2024）

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