（考試時(shí)間：60分鐘 試卷滿分：100分）
一、選擇題（每小題2分，共28分，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）
1．下列對(duì)生活中溫度的估測(cè)，最接近客觀事實(shí)的是（ ）
A．讓人感覺(jué)溫暖而舒適的室內(nèi)溫度為37℃
B．近日上海地區(qū)晝夜溫差可達(dá)30℃
C．燈泡發(fā)光時(shí)燈絲的溫度可達(dá)2500℃
D．常見(jiàn)冰箱保鮮室的溫度為﹣5℃
2．貼片溫度計(jì)常用在水族箱測(cè)試水溫，制成此溫度計(jì)是根據(jù)測(cè)溫物質(zhì)對(duì)溫度敏感變色的規(guī)律，只要溫度到達(dá)感溫貼片的額定溫度時(shí)，貼片就會(huì)開始變色，如此一來(lái)便能夠提醒用戶溫度的變化．如圖所示的是某貼片溫度計(jì)的相關(guān)信息，你認(rèn)為以下說(shuō)法正確的是（ ）
①此溫度計(jì)是根據(jù)測(cè)溫物質(zhì)的熱脹冷縮規(guī)律制成
②此溫度計(jì)可以測(cè)出一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的水的沸點(diǎn)
③可用此溫度計(jì)準(zhǔn)確判斷某物體的溫度為33.3℃
A．只有①是正確的B．只有③是正確的
C．①②③都是正確的D．①②③都是不正確的
3．有一種植物的繁殖技術(shù)叫扦插。育苗時(shí)先剪取植物的莖插入士中，等到生根后就可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。在栽種植物時(shí)，為了減慢水分蒸發(fā)，提高成活率，可將莖上的部分或全部葉片剪去，此方式使水分蒸發(fā)減慢的物理原理是（ ）
A．減小蒸發(fā)面積B．降低液體溫度
C．減慢液體上方空氣流速D．三者均是
4．下列物態(tài)變化的吸放熱，與其他三個(gè)不同的是（ ）
A．樟腦丸變小B．露珠的形成
C．“霧凇”的形成D．河水結(jié)冰
5．俗話說(shuō)“熬湯煮肉，加火不如加蓋”，對(duì)這句話里包含的科學(xué)道理，理解正確的是（ ）
A．湯水沸騰后，加火會(huì)使湯的溫度繼續(xù)升高，容易糊鍋
B．加蓋的目的只是為了防止柴火燃燒時(shí)產(chǎn)生的煙灰落入鍋里
C．加蓋的目的只是為了湯水的熱量不容易散失到空氣中去
D．加蓋可以使湯水沸點(diǎn)升高，湯水里的肉更容易煮爛
6．為加強(qiáng)疫情防控，進(jìn)入校門后，師生要在自動(dòng)感應(yīng)免洗手裝置前洗手（如圖所示）。洗手液中含有一定濃度的酒精，倒在手中的洗手液一下子“消失不見(jiàn)”了，這是（ ）
A．熔化現(xiàn)象B．汽化現(xiàn)象C．升華現(xiàn)象D．凝華現(xiàn)象
7．《淮南子》完整記載的“二十四節(jié)氣”是中華民族智慧的結(jié)晶，有關(guān)節(jié)氣的諺語(yǔ)，下列分析正確的是（ ）
A．驚蟄：“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”，雨的形成是汽化現(xiàn)象，需要吸熱
B．夏至：“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”，露和霧的形成是液化，需要放熱
C．秋分：“風(fēng)起白蘋初日晚，霜雕紅葉欲秋分”，霜的形成過(guò)程中不斷從外界吸熱，從而使環(huán)境溫度降低
D．大寒：“厚冰無(wú)裂文，短日有冷光”，水結(jié)冰時(shí)溫度降低，不斷對(duì)外界放熱
8．如圖是新推出的一款甜品，因?yàn)樵谙旅媸⑺拇笸肜锛恿烁杀?，所以盛甜品的小碗的周圍冒著大量“白氣”。下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．甜品周圍的“白氣”就是水蒸氣
B．甜品周圍的“白氣”是空氣中的水蒸氣汽化所形成的
C．甜品周圍的“白氣”是干冰升華成的二氧化碳?xì)怏w
D．此“白氣”和舞臺(tái)上渲染氣氛的“白氣”原理相同
9．中央二臺(tái)“真假實(shí)驗(yàn)室”趣味探究，剛從冰箱冷凍室拿出冰棍貼緊舌頭，舌頭會(huì)被“凍”在冰棍上，這時(shí)舌頭表面的水發(fā)生了某種物態(tài)變化，與其對(duì)應(yīng)的圖像是（ ）
A．
B．
C．
D．
10．如圖所示為一種夏季使用的汽車冰涼坐墊，它通過(guò)生物冰快速激發(fā)成型技術(shù)研制而成。坐墊內(nèi)物質(zhì)通常情況下為固態(tài)，人坐上去后，坐墊內(nèi)的物質(zhì)就會(huì)慢慢變?yōu)橐簯B(tài)，但溫度保持不變。此過(guò)程可持續(xù)數(shù)小時(shí)，人坐在上面會(huì)感覺(jué)涼爽。下列分析正確的是（ ）
A．人坐上去后，坐墊內(nèi)的物質(zhì)溫度不變時(shí)不需要吸熱
B．坐墊內(nèi)物質(zhì)是非晶體
C．坐墊內(nèi)物質(zhì)熔點(diǎn)低于人體溫度
D．人坐上去后，坐墊內(nèi)的物質(zhì)發(fā)生了液化現(xiàn)象
11．如圖所示，燒杯內(nèi)盛有適量水并用酒精燈加熱（1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）。甲試管盛有水，乙試管盛有酒精（沸點(diǎn)為78℃），當(dāng)燒杯中的水沸騰時(shí)，甲、乙兩試管中的液體（ ）
A．都會(huì)沸騰
B．都不會(huì)沸騰
C．水會(huì)沸騰，酒精不會(huì)沸騰
D．水不會(huì)沸騰，酒精會(huì)沸騰
12．物質(zhì)M通過(guò)吸熱、放熱，出現(xiàn)三種不同物態(tài)，如圖所示，甲、乙、丙物態(tài)依次為（ ）
A．固、液、氣B．氣、液、固C．氣、固、液D．液、固、氣
13．如圖是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖，以下說(shuō)法正確的是（ ）
A．云的形成有液化現(xiàn)象，放出熱量
B．雨在下落過(guò)程中有熔化現(xiàn)象發(fā)生，放出熱量
C．樹木蒸騰作用屬于汽化現(xiàn)象，放出熱量
D．由圖可知，自然界中水總量不變，不必節(jié)約
14．謙謙同學(xué)借助廚房的簡(jiǎn)易器材完成了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：自制霜。如圖所示，他將冰塊放于易拉罐中，并加入適量的鹽，用筷子攪拌，放在一鋪有濕抹布的桌面上，過(guò)一段時(shí)間后謙謙發(fā)現(xiàn)在易拉罐的下端有白色的霜出現(xiàn)，拿起易拉罐時(shí)發(fā)現(xiàn)濕抹布和易拉罐的底部粘在一起了。謙謙對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析，其中分析正確的一項(xiàng)是（ ）
A．濕抹布和易拉罐的底部粘在一起是因?yàn)樗隼淠A形成冰
B．易拉罐中的冰加入鹽后降低了熔點(diǎn)，使其極易熔化，熔化過(guò)程放出了熱量
C．易拉罐下端的霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的，凝華過(guò)程要放出熱量
D．霜打枝頭中的“霜”和本實(shí)驗(yàn)中形成的“霜”不屬于相同的物態(tài)變化
二、填空題（每空1分，共22分）
15．溫度是表示物體 的物理量，液體溫度計(jì)是根據(jù)液體 的原理制成的。如圖所示的體溫計(jì)測(cè)量范圍是 ℃，此時(shí)的讀數(shù)為 ℃。
16．在《太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)》中，用沾了結(jié)晶核的毛根觸碰過(guò)飽和乙酸鈉溶液形成的液體球，液體球迅
速 （填物態(tài)變化名稱）成“固態(tài)冰球”。用手摸上去，“冰球”竟然是熱乎乎的，這是因?yàn)榇诉^(guò)程
中會(huì) 熱量。
17．中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)民間藝人會(huì)制作一種“糖畫”。制作“糖畫”時(shí)，先把糖加熱 （選填“熔化”或“凝固”）成流體狀態(tài)，用它畫成各種小動(dòng)物圖案，如圖，再慢慢晾干變硬，送給小朋友。“糖畫”晾干變硬的過(guò)程需要 （選填“吸收”或“放出”）熱量。
18．寒冬，坐滿乘客的出租車門窗緊閉，水蒸氣會(huì) 成小水珠附著在玻璃車窗的 （選填“內(nèi)”或“外”）側(cè)，司機(jī)打開空調(diào)對(duì)著車窗吹暖風(fēng)，小水珠 （選填“吸”或“放”）熱汽化，車窗又變清晰了；出租車使用的液化天然氣是通過(guò) 方式使天然氣液化的。
19如圖所示，這是一種新型手投式滅火彈，彈內(nèi)裝有干冰（固態(tài)二氧化碳），將滅火彈投入火場(chǎng)，外殼破裂，干冰迅速 （填物態(tài)變化名稱）成二氧化碳?xì)怏w覆蓋在燃燒物表面隔絕氧氣而滅火。
20．針對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的疼痛常用“冷療法”治療，其原理是對(duì)準(zhǔn)損傷處噴射液態(tài)態(tài)氯乙烷，使受傷部位的溫度降低，血管收縮以防止淤血，神經(jīng)傳導(dǎo)速度變慢以減緩?fù)锤?。氯乙烷主要被采? 的方法液化后儲(chǔ)存在罐中，噴出后迅速 （填物態(tài)變化名稱），同時(shí) （填“吸收”或“放出”）大量的熱。
21．小明發(fā)現(xiàn)嚴(yán)冬季節(jié)水缸里的水結(jié)冰了，但腌菜缸里的鹽水卻沒(méi)有，小明猜想，水中加入別的物質(zhì)后，一定會(huì)對(duì)水的凝固點(diǎn)產(chǎn)生影響。為了驗(yàn)證這一猜想，他研究鹽水的凝固過(guò)程。并將凝固過(guò)程記錄的溫度數(shù)據(jù)畫成了凝固圖象，如圖甲所示。鹽水的凝固點(diǎn)為 ℃，由此證明了小明的猜想是 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，嚴(yán)寒的冬天，地面上的積雪不能及時(shí)熔化，會(huì)影響交通安全。人們采取在雪上撒鹽的方法，可使雪在較低氣溫下熔化。原因是：在雪上撒鹽可以 （填“提高”或“降低”）雪的熔點(diǎn)。
22．如圖甲所示將海波放入大試管中，在燒杯中倒入熱水。根據(jù)溫度計(jì)A和B的示數(shù)，繪制出海波和熱水的溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖乙所示。由圖像可知，在第8min時(shí)，大試管內(nèi)的海波處于 （選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”）；第10min后，海波的熔化將 （選填“繼續(xù)“或“停止”），海波的溫度將 （選填“直接下降”或“先不變，后下降”）。
三、實(shí)驗(yàn)探究題（每空2分，共28分）
23．用如圖甲所示裝置探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中除了要記錄溫度和時(shí)間外，還要觀察 ；
（2）將裝有海波的試管放入水中加熱，而不用酒精燈直接對(duì)試管加熱，這樣做不但能使試管受熱均勻，而且海波的溫度上升速度較 （填“快”或“慢”），便于記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度。實(shí)驗(yàn)中還要不停地用攪拌器攪拌，其目的是 ；
（3）將溫度計(jì)插入試管中時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡除了要完全浸沒(méi)在海波中，還要注意玻璃泡 。
（4）圖乙是海波熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象。從圖象中可看出，海波是 （選填“晶體”或“非晶體”），它在第 min時(shí)開始熔化。
（5）從吸放熱和溫度變化的角度分析，海波的熔化過(guò)程和水的沸騰過(guò)程具有的共同特點(diǎn)是： 。
24．小聰和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)。
（1）為了完成本次實(shí)驗(yàn)，由表格可知，應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為 的溫度計(jì)。
（2）圖A是探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)裝置圖，在安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照 （選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行。
（3）圖B中，溫度計(jì)的示數(shù)為 ℃。小聰觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同，如圖C、D所示，則圖 是水在沸騰前的情況。
（4）小聰組與同班的二、三兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)儀器完全相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖E所示。通過(guò)對(duì)圖象a、b、c的對(duì)比分析，可以得到縮短加熱時(shí)間的方法： （寫出一種即可）。通過(guò)探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)水沸騰過(guò)程的特點(diǎn)是： 。
（5）小聰將裝有甲醇液體的試管放入沸水中，一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)甲醇開始沸騰（如圖F所示），這說(shuō)明甲醇的沸點(diǎn) 水的沸點(diǎn)（選填“低于”、“等于”或“高于”）。
四、解答題（每空2分，25題10分，26題12分，共28分）
25．閱讀短文，回答問(wèn)題。
奔跑的水滴
水滴入溫度比沸點(diǎn)略高的熱鍋中，很快就汽化了。當(dāng)把鍋加熱到溫度很高時(shí)，水滴入鍋中后會(huì)不停滾動(dòng)，到處亂跑，這個(gè)過(guò)程能持續(xù)幾十秒甚至幾分鐘，這種現(xiàn)象就是萊頓弗羅斯特現(xiàn)象，也叫萊頓弗羅斯特效應(yīng)（萊氏效應(yīng)）。
1732年荷蘭物理學(xué)家赫爾曼首先發(fā)現(xiàn)了萊頓弗羅斯特現(xiàn)象，因德國(guó)科學(xué)家萊頓弗羅斯特的深入研究而得名。1756年，萊頓弗羅斯特深入研究后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)水或其它液體接觸炙熱物體表面時(shí)，接觸處的液體急劇汽化，形成一層蒸汽膜，蒸汽托住液滴，使液滴與物體表面分離，蒸汽的溢出會(huì)導(dǎo)致液滴的滾動(dòng)。當(dāng)物體溫度達(dá)到萊頓弗羅斯特點(diǎn)（Leiden﹣frstpint）時(shí)，液體便會(huì)產(chǎn)生萊頓弗羅斯特現(xiàn)象，粗略測(cè)量水在平底鍋中的萊頓弗羅斯特點(diǎn)約為193℃，萊頓弗羅斯特現(xiàn)象也適用于固體。
萊氏效應(yīng)主要應(yīng)用于航天科學(xué)。生活中，廚師熱鍋時(shí)，會(huì)向鍋里滴幾滴水來(lái)判斷鍋是否夠熱。在傳統(tǒng)的過(guò)火堆儀式中，表演者先沾濕雙腳，光腳快速走過(guò)火堆，而不易被燙傷。2014年，旨在關(guān)注漸凍人癥（ALS）的“冰桶挑戰(zhàn)”活動(dòng)風(fēng)靡全球，但俄羅斯科學(xué)家安東?科諾瓦洛夫似乎覺(jué)得還不夠勁，他把一桶零下196℃的液氮倒在頭上，人卻安然無(wú)恙。（以上危險(xiǎn)活動(dòng)，非專業(yè)人士切不可嘗試!）
（1）萊氏效應(yīng)表明，水蒸氣的導(dǎo)熱性能比水 （選填“好”或者“差”）；
（2）發(fā)生萊氏效應(yīng)時(shí)，水的沸點(diǎn) （選填“升高”、“不變”或者“降低”）；
（3）挑戰(zhàn)者將液氮澆在身上，人卻安然無(wú)恙，是因?yàn)橐旱? （填寫物態(tài)變化名稱）成氮蒸氣對(duì)人體起到了保護(hù)作用；
（4）下列說(shuō)法正確的是 。
A.只有液體才能發(fā)生萊氏效應(yīng)
B.鍋的溫度越高，滴入鍋中的水汽化就越快
C.只要鍋的溫度高于水的沸點(diǎn)就能發(fā)生萊氏效應(yīng)
D.發(fā)生萊氏效應(yīng)時(shí)水的汽化速度減緩
（5）下列現(xiàn)象不能用菜頓弗羅斯特現(xiàn)象解釋的是 。
A.表演者徒手快速劈開高溫鐵水
B.冰塊放入鐵鍋中與鍋接觸的部分很快化開了，而上半部分沒(méi)有變化
C.濕潤(rùn)的手指快速掐滅蠟燭的火焰，而手指沒(méi)有燙傷
D.燒紅的鐵鍋打入雞蛋，晃動(dòng)鐵鍋時(shí)雞蛋在鍋中來(lái)回滑動(dòng)，不用油也能實(shí)現(xiàn)不粘鍋的效果
26．每年冬天的大雪，給人民群眾的生活，生產(chǎn)帶來(lái)很多困難，小明看到搶險(xiǎn)隊(duì)員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，他產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：含鹽的冰熔化時(shí)跟純凈的冰熔化特點(diǎn)有何不同？含鹽濃度不同的冰，熔化特點(diǎn)有無(wú)區(qū)別？為此，他進(jìn)行了下列探究過(guò)程：
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
他用同樣多的適量純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入試管中，在碎冰中插入溫度計(jì)，記下此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)，每隔0.5分鐘記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化。在選擇冰塊吸熱方式時(shí)他遇到了一個(gè)難題，現(xiàn)有如圖1所示的三種方法，請(qǐng)你為他選擇一種最佳的方法，你選擇的方法是 （選填“A”、“B”或“C”）。（當(dāng)時(shí)的室溫大約是10℃），這樣選擇選擇的理由是： 。
【測(cè)量數(shù)據(jù)】
在相同條件下測(cè)量三者的溫度變化，得到三條溫度變化曲線，如圖2．（純冰對(duì)應(yīng)曲線①、淡鹽冰對(duì)應(yīng)曲線②、濃鹽冰對(duì)應(yīng)曲線③）。
【分析數(shù)據(jù)】根據(jù)曲線圖可知：利用鹽水制成的冰 （選填“是”或“不是”）晶體。
【得出結(jié)論】根據(jù)分析可以得到：在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以 （選填“提高”或“降低”）冰的熔點(diǎn)。
【拓展思維】小明通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖線，又有了新發(fā)現(xiàn)：
（1）含鹽濃度越高的冰，熔化前升溫越 選填“快”或“慢”）。
（2）小明想起一件事，他們?cè)趯W(xué)習(xí)熔化時(shí)，也用冰塊做了這樣的實(shí)驗(yàn)，但那次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)量冰熔化時(shí)的溫度不是0℃，請(qǐng)你分析造成冰的熔化溫度不是0℃的原因是什么？ 。（只要講出一點(diǎn)即可）
人教版（2024新版）八年級(jí)上冊(cè)物理第三章 物態(tài)變化 單元測(cè)試卷·教師版
班級(jí)___________ 姓名___________ 學(xué)號(hào)____________ 分?jǐn)?shù)____________
（考試時(shí)間：60分鐘 試卷滿分：100分）
一、選擇題（每小題2分，共28分，只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）
1．下列對(duì)生活中溫度的估測(cè)，最接近客觀事實(shí)的是（ C ）
A．讓人感覺(jué)溫暖而舒適的室內(nèi)溫度為37℃
B．近日上海地區(qū)晝夜溫差可達(dá)30℃
C．燈泡發(fā)光時(shí)燈絲的溫度可達(dá)2500℃
D．常見(jiàn)冰箱保鮮室的溫度為﹣5℃
2．貼片溫度計(jì)常用在水族箱測(cè)試水溫，制成此溫度計(jì)是根據(jù)測(cè)溫物質(zhì)對(duì)溫度敏感變色的規(guī)律，只要溫度到達(dá)感溫貼片的額定溫度時(shí)，貼片就會(huì)開始變色，如此一來(lái)便能夠提醒用戶溫度的變化．如圖所示的是某貼片溫度計(jì)的相關(guān)信息，你認(rèn)為以下說(shuō)法正確的是（ D ）
①此溫度計(jì)是根據(jù)測(cè)溫物質(zhì)的熱脹冷縮規(guī)律制成
②此溫度計(jì)可以測(cè)出一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的水的沸點(diǎn)
③可用此溫度計(jì)準(zhǔn)確判斷某物體的溫度為33.3℃
A．只有①是正確的B．只有③是正確的
C．①②③都是正確的D．①②③都是不正確的
3．有一種植物的繁殖技術(shù)叫扦插。育苗時(shí)先剪取植物的莖插入士中，等到生根后就可栽種，使之成為獨(dú)立的新植株。在栽種植物時(shí)，為了減慢水分蒸發(fā)，提高成活率，可將莖上的部分或全部葉片剪去，此方式使水分蒸發(fā)減慢的物理原理是（ A ）
A．減小蒸發(fā)面積B．降低液體溫度
C．減慢液體上方空氣流速D．三者均是
4．下列物態(tài)變化的吸放熱，與其他三個(gè)不同的是（ A ）
A．樟腦丸變小B．露珠的形成
C．“霧凇”的形成D．河水結(jié)冰
5．俗話說(shuō)“熬湯煮肉，加火不如加蓋”，對(duì)這句話里包含的科學(xué)道理，理解正確的是（ D ）
A．湯水沸騰后，加火會(huì)使湯的溫度繼續(xù)升高，容易糊鍋
B．加蓋的目的只是為了防止柴火燃燒時(shí)產(chǎn)生的煙灰落入鍋里
C．加蓋的目的只是為了湯水的熱量不容易散失到空氣中去
D．加蓋可以使湯水沸點(diǎn)升高，湯水里的肉更容易煮爛
6．為加強(qiáng)疫情防控，進(jìn)入校門后，師生要在自動(dòng)感應(yīng)免洗手裝置前洗手（如圖所示）。洗手液中含有一定濃度的酒精，倒在手中的洗手液一下子“消失不見(jiàn)”了，這是（ B ）
A．熔化現(xiàn)象B．汽化現(xiàn)象C．升華現(xiàn)象D．凝華現(xiàn)象
7．《淮南子》完整記載的“二十四節(jié)氣”是中華民族智慧的結(jié)晶，有關(guān)節(jié)氣的諺語(yǔ)，下列分析正確的是（ B ）
A．驚蟄：“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”，雨的形成是汽化現(xiàn)象，需要吸熱
B．夏至：“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”，露和霧的形成是液化，需要放熱
C．秋分：“風(fēng)起白蘋初日晚，霜雕紅葉欲秋分”，霜的形成過(guò)程中不斷從外界吸熱，從而使環(huán)境溫度降低
D．大寒：“厚冰無(wú)裂文，短日有冷光”，水結(jié)冰時(shí)溫度降低，不斷對(duì)外界放熱
8．如圖是新推出的一款甜品，因?yàn)樵谙旅媸⑺拇笸肜锛恿烁杀允⑻鹌返男⊥氲闹車爸罅俊鞍讱狻?。下列說(shuō)法正確的是（ D ）
A．甜品周圍的“白氣”就是水蒸氣
B．甜品周圍的“白氣”是空氣中的水蒸氣汽化所形成的
C．甜品周圍的“白氣”是干冰升華成的二氧化碳?xì)怏w
D．此“白氣”和舞臺(tái)上渲染氣氛的“白氣”原理相同
9．中央二臺(tái)“真假實(shí)驗(yàn)室”趣味探究，剛從冰箱冷凍室拿出冰棍貼緊舌頭，舌頭會(huì)被“凍”在冰棍上，這時(shí)舌頭表面的水發(fā)生了某種物態(tài)變化，與其對(duì)應(yīng)的圖像是（ D ）
A．
B．
C．
D．
10．如圖所示為一種夏季使用的汽車冰涼坐墊，它通過(guò)生物冰快速激發(fā)成型技術(shù)研制而成。坐墊內(nèi)物質(zhì)通常情況下為固態(tài)，人坐上去后，坐墊內(nèi)的物質(zhì)就會(huì)慢慢變?yōu)橐簯B(tài)，但溫度保持不變。此過(guò)程可持續(xù)數(shù)小時(shí)，人坐在上面會(huì)感覺(jué)涼爽。下列分析正確的是（ C ）
A．人坐上去后，坐墊內(nèi)的物質(zhì)溫度不變時(shí)不需要吸熱
B．坐墊內(nèi)物質(zhì)是非晶體
C．坐墊內(nèi)物質(zhì)熔點(diǎn)低于人體溫度
D．人坐上去后，坐墊內(nèi)的物質(zhì)發(fā)生了液化現(xiàn)象
11．如圖所示，燒杯內(nèi)盛有適量水并用酒精燈加熱（1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）。甲試管盛有水，乙試管盛有酒精（沸點(diǎn)為78℃），當(dāng)燒杯中的水沸騰時(shí)，甲、乙兩試管中的液體（ D ）
A．都會(huì)沸騰
B．都不會(huì)沸騰
C．水會(huì)沸騰，酒精不會(huì)沸騰
D．水不會(huì)沸騰，酒精會(huì)沸騰
12．物質(zhì)M通過(guò)吸熱、放熱，出現(xiàn)三種不同物態(tài)，如圖所示，甲、乙、丙物態(tài)依次為（ C ）
A．固、液、氣B．氣、液、固C．氣、固、液D．液、固、氣
13．如圖是大自然中水循環(huán)現(xiàn)象的示意圖，以下說(shuō)法正確的是（ A ）
A．云的形成有液化現(xiàn)象，放出熱量
B．雨在下落過(guò)程中有熔化現(xiàn)象發(fā)生，放出熱量
C．樹木蒸騰作用屬于汽化現(xiàn)象，放出熱量
D．由圖可知，自然界中水總量不變，不必節(jié)約
14．謙謙同學(xué)借助廚房的簡(jiǎn)易器材完成了一項(xiàng)實(shí)踐作業(yè)：自制霜。如圖所示，他將冰塊放于易拉罐中，并加入適量的鹽，用筷子攪拌，放在一鋪有濕抹布的桌面上，過(guò)一段時(shí)間后謙謙發(fā)現(xiàn)在易拉罐的下端有白色的霜出現(xiàn)，拿起易拉罐時(shí)發(fā)現(xiàn)濕抹布和易拉罐的底部粘在一起了。謙謙對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了分析，其中分析正確的一項(xiàng)是（ C ）
A．濕抹布和易拉罐的底部粘在一起是因?yàn)樗隼淠A形成冰
B．易拉罐中的冰加入鹽后降低了熔點(diǎn)，使其極易熔化，熔化過(guò)程放出了熱量
C．易拉罐下端的霜是空氣中的水蒸氣遇冷凝華形成的，凝華過(guò)程要放出熱量
D．霜打枝頭中的“霜”和本實(shí)驗(yàn)中形成的“霜”不屬于相同的物態(tài)變化
二、填空題（每空1分，共22分）
15．溫度是表示物體 冷熱程度 的物理量，液體溫度計(jì)是根據(jù)液體 熱脹冷縮 的原理制成的。如圖所示的體溫計(jì)測(cè)量范圍是 35～42 ℃，此時(shí)的讀數(shù)為 37.5 ℃。
16．在《太空“冰雪”實(shí)驗(yàn)》中，用沾了結(jié)晶核的毛根觸碰過(guò)飽和乙酸鈉溶液形成的液體球，液體球迅速 凝固 （填物態(tài)變化名稱）成“固態(tài)冰球”。用手摸上去，“冰球”竟然是熱乎乎的，這是因?yàn)榇诉^(guò)程中會(huì) 放出 熱量。
17．中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)民間藝人會(huì)制作一種“糖畫”。制作“糖畫”時(shí)，先把糖加熱 熔化 （選填“熔化”或“凝固”）成流體狀態(tài)，用它畫成各種小動(dòng)物圖案，如圖，再慢慢晾干變硬，送給小朋友?！疤钱嫛绷栏勺冇驳倪^(guò)程需要 放出 （選填“吸收”或“放出”）熱量。
18．寒冬，坐滿乘客的出租車門窗緊閉，水蒸氣會(huì) 液化 成小水珠附著在玻璃車窗的 內(nèi) （選填“內(nèi)”或“外”）側(cè)，司機(jī)打開空調(diào)對(duì)著車窗吹暖風(fēng)，小水珠 吸 （選填“吸”或“放”）熱汽化，車窗又變清晰了；出租車使用的液化天然氣是通過(guò) 壓縮體積 方式使天然氣液化的。
19如圖所示，這是一種新型手投式滅火彈，彈內(nèi)裝有干冰（固態(tài)二氧化碳），將滅火彈投入火場(chǎng)，外殼破裂，干冰迅速 升華 （填物態(tài)變化名稱）成二氧化碳?xì)怏w覆蓋在燃燒物表面隔絕氧氣而滅火。
20．針對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的疼痛常用“冷療法”治療，其原理是對(duì)準(zhǔn)損傷處噴射液態(tài)態(tài)氯乙烷，使受傷部位的溫度降低，血管收縮以防止淤血，神經(jīng)傳導(dǎo)速度變慢以減緩?fù)锤?。氯乙烷主要被采? 壓縮體積 的方法液化后儲(chǔ)存在罐中，噴出后迅速 汽化 （填物態(tài)變化名稱），同時(shí) 吸收 （填“吸收”或“放出”）大量的熱。
21．小明發(fā)現(xiàn)嚴(yán)冬季節(jié)水缸里的水結(jié)冰了，但腌菜缸里的鹽水卻沒(méi)有，小明猜想，水中加入別的物質(zhì)后，一定會(huì)對(duì)水的凝固點(diǎn)產(chǎn)生影響。為了驗(yàn)證這一猜想，他研究鹽水的凝固過(guò)程。并將凝固過(guò)程記錄的溫度數(shù)據(jù)畫成了凝固圖象，如圖甲所示。鹽水的凝固點(diǎn)為 ﹣2 ℃，由此證明了小明的猜想是 正確 （選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，嚴(yán)寒的冬天，地面上的積雪不能及時(shí)熔化，會(huì)影響交通安全。人們采取在雪上撒鹽的方法，可使雪在較低氣溫下熔化。原因是：在雪上撒鹽可以 降低 （填“提高”或“降低”）雪的熔點(diǎn)。
22．如圖甲所示將海波放入大試管中，在燒杯中倒入熱水。根據(jù)溫度計(jì)A和B的示數(shù)，繪制出海波和熱水的溫度隨時(shí)間變化的圖像，如圖乙所示。由圖像可知，在第8min時(shí)，大試管內(nèi)的海波處于 固液共存態(tài) （選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存態(tài)”）；第10min后，海波的熔化將 停止 （選填“繼續(xù)“或“停止”），海波的溫度將 先不變，后下降 （選填“直接下降”或“先不變，后下降”）。
三、實(shí)驗(yàn)探究題（每空2分，共28分）
23．用如圖甲所示裝置探究海波熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中除了要記錄溫度和時(shí)間外，還要觀察 物質(zhì)的狀態(tài) ；
（2）將裝有海波的試管放入水中加熱，而不用酒精燈直接對(duì)試管加熱，這樣做不但能使試管受熱均勻，而且海波的溫度上升速度較 慢 （填“快”或“慢”），便于記錄各個(gè)時(shí)刻的溫度。實(shí)驗(yàn)中還要不停地用攪拌器攪拌，其目的是 使海波受熱均勻 ；
（3）將溫度計(jì)插入試管中時(shí)，溫度計(jì)的玻璃泡除了要完全浸沒(méi)在海波中，還要注意玻璃泡 不能碰到試管側(cè)壁和試管底部 。
（4）圖乙是海波熔化時(shí)溫度隨時(shí)間變化的圖象。從圖象中可看出，海波是 晶體 （選填“晶體”或“非晶體”），它在第 4 min時(shí)開始熔化。
（5）從吸放熱和溫度變化的角度分析，海波的熔化過(guò)程和水的沸騰過(guò)程具有的共同特點(diǎn)是： 吸收熱量，溫度不變 。
24．小聰和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)。
（1）為了完成本次實(shí)驗(yàn)，由表格可知，應(yīng)選用測(cè)溫物質(zhì)為 水銀 的溫度計(jì)。
（2）圖A是探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)裝置圖，在安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，應(yīng)按照 自下而上 （選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行。
（3）圖B中，溫度計(jì)的示數(shù)為 47 ℃。小聰觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況不同，如圖C、D所示，則圖 D 是水在沸騰前的情況。
（4）小聰組與同班的二、三兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)儀器完全相同，但水開始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖E所示。通過(guò)對(duì)圖象a、b、c的對(duì)比分析，可以得到縮短加熱時(shí)間的方法： 減少水的質(zhì)量 （寫出一種即可）。通過(guò)探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，他們發(fā)現(xiàn)水沸騰過(guò)程的特點(diǎn)是： 持續(xù)吸熱，溫度不變 。
（5）小聰將裝有甲醇液體的試管放入沸水中，一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)甲醇開始沸騰（如圖F所示），這說(shuō)明甲醇的沸點(diǎn) 低于 水的沸點(diǎn)（選填“低于”、“等于”或“高于”）。
四、解答題（每空2分，25題10分，26題12分，共28分）
25．閱讀短文，回答問(wèn)題。
奔跑的水滴
水滴入溫度比沸點(diǎn)略高的熱鍋中，很快就汽化了。當(dāng)把鍋加熱到溫度很高時(shí)，水滴入鍋中后會(huì)不停滾動(dòng)，到處亂跑，這個(gè)過(guò)程能持續(xù)幾十秒甚至幾分鐘，這種現(xiàn)象就是萊頓弗羅斯特現(xiàn)象，也叫萊頓弗羅斯特效應(yīng)（萊氏效應(yīng)）。
1732年荷蘭物理學(xué)家赫爾曼首先發(fā)現(xiàn)了萊頓弗羅斯特現(xiàn)象，因德國(guó)科學(xué)家萊頓弗羅斯特的深入研究而得名。1756年，萊頓弗羅斯特深入研究后發(fā)現(xiàn)：當(dāng)水或其它液體接觸炙熱物體表面時(shí)，接觸處的液體急劇汽化，形成一層蒸汽膜，蒸汽托住液滴，使液滴與物體表面分離，蒸汽的溢出會(huì)導(dǎo)致液滴的滾動(dòng)。當(dāng)物體溫度達(dá)到萊頓弗羅斯特點(diǎn)（Leiden﹣frstpint）時(shí)，液體便會(huì)產(chǎn)生萊頓弗羅斯特現(xiàn)象，粗略測(cè)量水在平底鍋中的萊頓弗羅斯特點(diǎn)約為193℃，萊頓弗羅斯特現(xiàn)象也適用于固體。
萊氏效應(yīng)主要應(yīng)用于航天科學(xué)。生活中，廚師熱鍋時(shí)，會(huì)向鍋里滴幾滴水來(lái)判斷鍋是否夠熱。在傳統(tǒng)的過(guò)火堆儀式中，表演者先沾濕雙腳，光腳快速走過(guò)火堆，而不易被燙傷。2014年，旨在關(guān)注漸凍人癥（ALS）的“冰桶挑戰(zhàn)”活動(dòng)風(fēng)靡全球，但俄羅斯科學(xué)家安東?科諾瓦洛夫似乎覺(jué)得還不夠勁，他把一桶零下196℃的液氮倒在頭上，人卻安然無(wú)恙。（以上危險(xiǎn)活動(dòng)，非專業(yè)人士切不可嘗試!）
（1）萊氏效應(yīng)表明，水蒸氣的導(dǎo)熱性能比水 差 （選填“好”或者“差”）；
（2）發(fā)生萊氏效應(yīng)時(shí)，水的沸點(diǎn) 不變 （選填“升高”、“不變”或者“降低”）；
（3）挑戰(zhàn)者將液氮澆在身上，人卻安然無(wú)恙，是因?yàn)橐旱? 汽化 （填寫物態(tài)變化名稱）成氮蒸氣對(duì)人體起到了保護(hù)作用；
（4）下列說(shuō)法正確的是 D 。
A.只有液體才能發(fā)生萊氏效應(yīng)
B.鍋的溫度越高，滴入鍋中的水汽化就越快
C.只要鍋的溫度高于水的沸點(diǎn)就能發(fā)生萊氏效應(yīng)
D.發(fā)生萊氏效應(yīng)時(shí)水的汽化速度減緩
（5）下列現(xiàn)象不能用菜頓弗羅斯特現(xiàn)象解釋的是 B 。
A.表演者徒手快速劈開高溫鐵水
B.冰塊放入鐵鍋中與鍋接觸的部分很快化開了，而上半部分沒(méi)有變化
C.濕潤(rùn)的手指快速掐滅蠟燭的火焰，而手指沒(méi)有燙傷
D.燒紅的鐵鍋打入雞蛋，晃動(dòng)鐵鍋時(shí)雞蛋在鍋中來(lái)回滑動(dòng)，不用油也能實(shí)現(xiàn)不粘鍋的效果
26．每年冬天的大雪，給人民群眾的生活，生產(chǎn)帶來(lái)很多困難，小明看到搶險(xiǎn)隊(duì)員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，他產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)：含鹽的冰熔化時(shí)跟純凈的冰熔化特點(diǎn)有何不同？含鹽濃度不同的冰，熔化特點(diǎn)有無(wú)區(qū)別？為此，他進(jìn)行了下列探究過(guò)程：
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
他用同樣多的適量純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入試管中，在碎冰中插入溫度計(jì)，記下此時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)，每隔0.5分鐘記錄一次溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化。在選擇冰塊吸熱方式時(shí)他遇到了一個(gè)難題，現(xiàn)有如圖1所示的三種方法，請(qǐng)你為他選擇一種最佳的方法，你選擇的方法是 A （選填“A”、“B”或“C”）。（當(dāng)時(shí)的室溫大約是10℃），這樣選擇選擇的理由是：受熱均勻。
【測(cè)量數(shù)據(jù)】
在相同條件下測(cè)量三者的溫度變化，得到三條溫度變化曲線，如圖2．（純冰對(duì)應(yīng)曲線①、淡鹽冰對(duì)應(yīng)曲線②、濃鹽冰對(duì)應(yīng)曲線③）。
【分析數(shù)據(jù)】根據(jù)曲線圖可知：利用鹽水制成的冰 是 （選填“是”或“不是”）晶體。
【得出結(jié)論】根據(jù)分析可以得到：在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以 降低 （選填“提高”或“降低”）冰的熔點(diǎn)。
【拓展思維】小明通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖線，又有了新發(fā)現(xiàn)：
（1）含鹽濃度越高的冰，熔化前升溫越 快 選填“快”或“慢”）。
（2）小明想起一件事，他們?cè)趯W(xué)習(xí)熔化時(shí)，也用冰塊做了這樣的實(shí)驗(yàn)，但那次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，測(cè)量冰熔化時(shí)的溫度不是0℃，請(qǐng)你分析造成冰的熔化溫度不是0℃的原因是什么？ 含有雜質(zhì) 。（只要講出一點(diǎn)即可）
測(cè)溫物質(zhì)
凝固點(diǎn)/℃
沸點(diǎn)/℃
水銀
﹣39
357
酒精
﹣117
78
測(cè)溫物質(zhì)
凝固點(diǎn)/℃
沸點(diǎn)/℃
水銀
﹣39
357
酒精
﹣117
78

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