課 題
地球的宇宙環(huán)境（第1課時(shí)）
人教版
七年級(jí)上冊(cè)
第一章
第一節(jié)
新課標(biāo)要求
1．地球在宇宙中
結(jié)合科學(xué)故事、史實(shí)材料等，說(shuō)出人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使用數(shù)據(jù)、類比等方式描述地球的大小。運(yùn)用圖片、影視資料以及數(shù)字技術(shù)等手段，描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽(yáng)系中的位置，認(rèn)識(shí)地球是人類唯一的家園。
2．太空探索
結(jié)合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測(cè)以及空間站建設(shè)等人類太空探索的進(jìn)展與意義。收集中國(guó)航天及太空觀測(cè)發(fā)展的相關(guān)材料，舉例說(shuō)出中國(guó)太空探索的成就。
教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容為七年級(jí)上冊(cè)第一章《地球》的第一節(jié)《地球的宇宙環(huán)境》，主要包括“地球在宇宙中”和“人類的太空探索”的兩部分。“地球在宇宙中”從我們生活的常見(jiàn)情景出發(fā)，我們從小到大地仰望星空，對(duì)星空充滿了好奇和疑問(wèn)，教材從星星（天體）的分類，到地球在宇宙中的位置，地球在太陽(yáng)系中的位置，最后發(fā)出疑問(wèn)：“為什么地球適合人類居??？而其他星球目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。”了解地球所處的宇宙環(huán)境，是我們探索太空的基礎(chǔ)。第二部分“人類的太空探索”，太空探索從人類（主要是美國(guó)和蘇聯(lián)）到我們中國(guó)，感受人類的探索精神和對(duì)未知世界的好奇心，同時(shí)認(rèn)識(shí)到我國(guó)在太空探索取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。最后課本回應(yīng)了，很多人可能會(huì)有的疑問(wèn)：“太空探索花費(fèi)巨資，有意義嗎？”
素養(yǎng)目標(biāo)
區(qū)域認(rèn)知：了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次,描述地球的宇宙環(huán)境。了解人類觀測(cè)太空的歷史，知道探索歷程及成就。
綜合思維：運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。知道進(jìn)行太空探索的意義。
人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，能樹(shù)立正確的宇宙觀、環(huán)境觀、科學(xué)價(jià)值觀。
地理實(shí)踐力：學(xué)會(huì)在生活中觀察宇宙變化，了解太空奧秘。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道地球在宇宙中的位置，理解地球存在生命的條件；
教學(xué)難點(diǎn)：理解地球存在生命的條件。
學(xué)情分析
本節(jié)課作為初中生正式學(xué)習(xí)初中地理的第一課，首先要注意小學(xué)與初中知識(shí)的銜接和學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡，充分利用學(xué)生對(duì)于宇宙知識(shí)了解的前認(rèn)知。中學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和想象力，遙遠(yuǎn)又無(wú)垠的宇宙能引發(fā)他們濃厚的興趣。本節(jié)課內(nèi)容難度不大，但是由于小學(xué)沒(méi)有天文學(xué)的相關(guān)課程和專業(yè)教師，學(xué)生獲得天文信息的途徑主要是新聞和影視，卻很少有機(jī)會(huì)體驗(yàn)天文報(bào)告、天文展覽、天文觀測(cè)等較專業(yè)的形式。同時(shí)，初中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備較欠缺、空間想象能力不足，針對(duì)這樣的學(xué)情狀況，在教學(xué)時(shí)應(yīng)采取形象直觀、生動(dòng)活潑、深入淺出的教學(xué)方式，重在增強(qiáng)認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)學(xué)科興趣、科學(xué)探索精神和愛(ài)國(guó)精神。
教學(xué)輔助
課件、多媒體
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)習(xí)任務(wù)一
視頻導(dǎo)入《仰望星空》
拓展：


這樣的呈現(xiàn)方式非常直觀，并且貼近學(xué)生的生活。能夠有效吸引學(xué)生感受地球與宇宙的關(guān)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)地理課的興趣。
嫦娥奔月、牛郎織女“鵲橋”相會(huì)的神話故事，都可以反映出中國(guó)自古就有著對(duì)宇宙的探索和向往。
學(xué)習(xí)任務(wù)二
地球在宇宙中
一、何為宇宙
上下四方曰宇，古往今來(lái)曰宙。
“宇”指無(wú)限空間, “宙”指無(wú)限時(shí)間。
——《 淮南子 · 原道訓(xùn) 》
認(rèn)識(shí)不同的天體
師：晴朗的夜晚，我們仰望天空，可以看到很多星星。你們觀察過(guò)夜空嗎？
生：會(huì)移動(dòng)的行星、
師：沒(méi)錯(cuò)，那我們看到的星星，大多是恒星，而太陽(yáng)就是一顆恒星。除了恒星之外，我們還可以看到行星，但本身行星是不發(fā)光的，它靠反射恒星的光而發(fā)光。還有衛(wèi)星、彗星和流星體等。
恒星
由熾熱氣體組成、質(zhì)量龐大，自身能夠發(fā)光發(fā)熱的球狀天體。
行星
自身不發(fā)光發(fā)熱，在固定軌道上環(huán)繞恒星運(yùn)行的，類似球狀的天體。
衛(wèi)星
環(huán)繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的天體，月亮是地球的天然衛(wèi)星。
星云
氣體與塵埃組成的呈云霧狀外表的天體，主要物質(zhì)是氫。
彗星
在扁長(zhǎng)軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)行的一種質(zhì)量很小的天體，由冰物質(zhì)組成。
流星
運(yùn)行在星際空間的宇宙塵粒和固體塊等，受到地球引力而進(jìn)入地球大氣層，與大氣摩擦燃燒所產(chǎn)生的光跡。
三、天體系統(tǒng)
運(yùn)動(dòng)中的天體相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。
學(xué)生看天體系統(tǒng)示意圖，說(shuō)出由左到右分別是地月系、太陽(yáng)系、銀河系和可觀測(cè)宇宙。
1.地月系
由地球和月球組成，地球是地月系的中心天體，月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)。
2.太陽(yáng)系
太陽(yáng)系由太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、行星際物質(zhì)等構(gòu)成，太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，質(zhì)量占整個(gè)太陽(yáng)系質(zhì)量的99.86%。
?認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系
太陽(yáng)為中心，向外依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
銀河系
銀河系是由太陽(yáng)和眾多恒星組成的龐大恒星系統(tǒng)，在銀河系中，有1 000億顆以上的恒星。
4.可觀測(cè)宇宙
銀河系和現(xiàn)階段所能觀測(cè)到的河外星系，統(tǒng)稱為可觀測(cè)宇宙，許許多多同銀河系類似的星系，統(tǒng)稱它們?yōu)楹油庑窍怠?br>梳理天體系統(tǒng)的層次：
循序漸進(jìn)，讓學(xué)生從生活之中感知宇宙。
通過(guò)震撼的圖片，讓學(xué)生真切感受浩瀚無(wú)垠的宇宙，了解不同的天體類型。
這里學(xué)生可能說(shuō)不出地月系和可觀測(cè)宇宙，因?yàn)檎n本沒(méi)有，提醒學(xué)生補(bǔ)充筆記。
讀圖說(shuō)出太陽(yáng)系中主要的八大行星，并說(shuō)出地球在太陽(yáng)系中的位置。
學(xué)習(xí)任務(wù)三
地球適宜人類生存的條件
探究：了解地球適宜人類生存的條件
師：宇宙很大，但地球是我們目前所知適宜人類生存的唯一星球。收集資料，與太陽(yáng)系其他行星比較，說(shuō)一說(shuō)地球適宜人類生存的條件有哪些？
生：適宜的溫度、大氣、液態(tài)水和穩(wěn)定的宇宙環(huán)境。
1.適宜的溫度
讀圖表，比較地球與金星、火星的表面平均溫度，簡(jiǎn)要說(shuō)明地球適宜人類生存的溫度條件。
地球與太陽(yáng)距離適中，地球上獲得的熱量較為適中，加之地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)周期適中，地球表面均勻的吸收太陽(yáng)輻射，平均溫度保持在15攝氏度左右。
2.大氣
讀圖表，比較地球與金星、火星的質(zhì)量與體積，簡(jiǎn)要說(shuō)明地球適宜人類生存的大氣條件。
地球體積和質(zhì)量適中，使得地球的引力適中，恰好能夠吸引大量的氣體和塵埃顆粒，從而形成包圍地球的大氣層。
拓展：
觀看視頻《感知地球的大小》
3.液態(tài)水
適宜的溫度為液態(tài)水創(chuàng)造了條件；地球表面大部分是海洋，早期生命誕生于海洋。
小結(jié)：
觀看視頻《地球?yàn)楹问俏ㄒ淮嬖谏男乔颉?br>拓展：尋找新家園
在木星的木衛(wèi)二、木衛(wèi)三、木衛(wèi)四、土星的土衛(wèi)六、海王星的海衛(wèi)一上面，都存在大量的水資源，這些天體上面的水資源可能比地球上面的水資源還要多，不過(guò)這些天體從宇宙中看上去卻沒(méi)有一點(diǎn)水資源，這是怎么回事呢？其實(shí)這是因?yàn)檫@些天體距離太陽(yáng)非常遙遠(yuǎn)，表面的水資源都結(jié)冰了，有的天體表面被厚厚的冰層覆蓋，其中比較典型的就是木衛(wèi)二和木衛(wèi)四。
學(xué)生能夠根據(jù)表格，描述出地球的溫度與金星和火星的區(qū)別，并理解從溫度來(lái)看，為何只有地球具有生命。
通過(guò)閱讀圖表和觀看視頻，得出地球適合人類生存的條件，培養(yǎng)學(xué)生從表格中獲取信息的能力。
通過(guò)視頻，更加直觀地感知到我們身處地球感知到的大小，以及地球在宇宙之中的大小，形成反差感，形成正確的宇宙觀。
人類一直在積極探索新家園，探索宇宙，保持科學(xué)探索精神。
學(xué)習(xí)任務(wù)四
保護(hù)地球的宇宙環(huán)境
現(xiàn)狀：
約有7500噸太空垃圾在繞地球飛奔，如果放任不管，也許用不了幾代人時(shí)間，最浪漫的事就會(huì)變成“陪你去看太空垃圾雨”。
2017年歐洲宇航局的數(shù)據(jù)顯示，在地球軌道中超過(guò)10厘米大小的碎片約有2.9萬(wàn)個(gè)，介于1厘米至10厘米之間的碎片達(dá)75萬(wàn)個(gè)，1毫米至1厘米的碎片已達(dá)1.66億個(gè)。
這些以厘米計(jì)算的碎片，看似微不足道。但它們的飛行速度卻普遍在5000米/秒以上，是狙擊步槍子彈速度的7倍左右。在高速度的加持下，這些垃圾碎片仿佛在地球軌道上組成了一張高密度的子彈網(wǎng)，用槍林彈雨來(lái)形容毫不為過(guò)。至今為止，人類依然沒(méi)有大規(guī)模的有效手段，清除這些太空垃圾。
中國(guó)智慧：
太空清道夫，“遨龍一號(hào)”中國(guó)造
“遨龍一號(hào)”是一臺(tái)空間碎片主動(dòng)清理飛行器，已于2016年6月25日隨“長(zhǎng)征七號(hào)”成功發(fā)射。
“遨龍一號(hào)“裝載了一臺(tái)機(jī)械臂，可抓取廢棄衛(wèi)星和太空碎片，并具有將它們帶到大氣層燒毀的能力，這是中國(guó)軌道碎片清除技術(shù)研制的里程碑。
“遨龍一號(hào)”也是世界上第一個(gè)主動(dòng)的軌道碎片離軌清除實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是中國(guó)航天人在世界航天領(lǐng)域不多的獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的杰作。
樹(shù)立正確的太空環(huán)境理念，保護(hù)太空環(huán)境亦是保護(hù)地球。
中國(guó)智慧彰顯出中國(guó)的“大國(guó)風(fēng)范”，體現(xiàn)出高度責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
學(xué)習(xí)任務(wù)五
進(jìn)行課堂歸納
課堂練習(xí)
將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，讓學(xué)生的思路更加清晰明了。
通過(guò)練習(xí)進(jìn)行課堂鞏固。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
作為開(kāi)學(xué)后第一堂真正的地理課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和激情非常重要。這個(gè)年齡的孩子對(duì)世界充滿好奇心，適當(dāng)?shù)仄占暗乩碇R(shí)能夠滿足一部分學(xué)生的需求，并且促使他們對(duì)地理課產(chǎn)生好感，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
課堂中要注重啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生多參與。
結(jié)合探索地球存在生命的原因，讓學(xué)生樹(shù)立全球觀念。
結(jié)合我國(guó)航天航空的時(shí)政，幫助學(xué)生建立初步的宇宙觀，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義情感。
課 題
地球的宇宙環(huán)境（第2課時(shí)）
人教版
七年級(jí)上冊(cè)
第一章
第一節(jié)
新課標(biāo)要求
1．地球在宇宙中
結(jié)合科學(xué)故事、史實(shí)材料等，說(shuō)出人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使用數(shù)據(jù)、類比等方式描述地球的大小。運(yùn)用圖片、影視資料以及數(shù)字技術(shù)等手段，描述地球的宇宙環(huán)境、地球在太陽(yáng)系中的位置，認(rèn)識(shí)地球是人類唯一的家園。
2．太空探索
結(jié)合圖片、影視資料等，描述探月工程、火星探測(cè)以及空間站建設(shè)等人類太空探索的進(jìn)展與意義。收集中國(guó)航天及太空觀測(cè)發(fā)展的相關(guān)材料，舉例說(shuō)出中國(guó)太空探索的成就。
教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容為七年級(jí)上冊(cè)第一章《地球》的第一節(jié)《地球的宇宙環(huán)境》，主要包括“地球在宇宙中”和“人類的太空探索”的兩部分?！暗厍蛟谟钪嬷小睆奈覀兩畹某Ｒ?jiàn)情景出發(fā)，我們從小到大地仰望星空，對(duì)星空充滿了好奇和疑問(wèn)，教材從星星（天體）的分類，到地球在宇宙中的位置，地球在太陽(yáng)系中的位置，最后發(fā)出疑問(wèn)：“為什么地球適合人類居住？而其他星球目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?！绷私獾厍蛩幍挠钪姝h(huán)境，是我們探索太空的基礎(chǔ)。第二部分“人類的太空探索”，太空探索從人類（主要是美國(guó)和蘇聯(lián)）到我們中國(guó)，感受人類的探索精神和對(duì)未知世界的好奇心，同時(shí)認(rèn)識(shí)到我國(guó)在太空探索取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。最后課本回應(yīng)了，很多人可能會(huì)有的疑問(wèn)：“太空探索花費(fèi)巨資，有意義嗎？”
學(xué)習(xí)目標(biāo)
區(qū)域認(rèn)知：了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次,描述地球的宇宙環(huán)境。了解人類觀測(cè)太空的歷史，知道探索歷程及成就。
綜合思維：運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。知道進(jìn)行太空探索的意義。
人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，能樹(shù)立正確的宇宙觀、環(huán)境觀、科學(xué)價(jià)值觀。
地理實(shí)踐力：學(xué)會(huì)在生活中觀察宇宙變化，了解太空奧秘。
學(xué)習(xí)
重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道地球在宇宙中的位置，理解地球存在生命的條件；
教學(xué)難點(diǎn)：理解地球存在生命的條件。
學(xué)情分析
本節(jié)課作為初中生正式學(xué)習(xí)初中地理的第一課，首先要注意小學(xué)與初中知識(shí)的銜接和學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡，充分利用學(xué)生對(duì)于宇宙知識(shí)了解的前認(rèn)知。中學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心和想象力，遙遠(yuǎn)又無(wú)垠的宇宙能引發(fā)他們濃厚的興趣。本節(jié)課內(nèi)容難度不大，但是由于小學(xué)沒(méi)有天文學(xué)的相關(guān)課程和專業(yè)教師，學(xué)生獲得天文信息的途徑主要是新聞和影視，卻很少有機(jī)會(huì)體驗(yàn)天文報(bào)告、天文展覽、天文觀測(cè)等較專業(yè)的形式。同時(shí)，初中學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備較欠缺、空間想象能力不足，針對(duì)這樣的學(xué)情狀況，在教學(xué)時(shí)應(yīng)采取形象直觀、生動(dòng)活潑、深入淺出的教學(xué)方式，重在增強(qiáng)認(rèn)識(shí)及培養(yǎng)學(xué)科興趣、科學(xué)探索精神和愛(ài)國(guó)精神。
教學(xué)輔助
課件、多媒體
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)任務(wù)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
學(xué)習(xí)任務(wù)一
導(dǎo)入:觀看《星際穿越》片段
這樣的呈現(xiàn)方式非常直觀，并且貼合學(xué)生的生活，容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)感受到人類對(duì)太空探索的無(wú)止境追求。
學(xué)習(xí)任務(wù)二
人類的太空探索
1.太空探索設(shè)備的變化
①望遠(yuǎn)鏡
1609年的秋天，伽利略制作一架口徑4.2厘米，長(zhǎng)約1.2米的望遠(yuǎn)鏡,放大倍數(shù)為32倍。伽利略將鏡頭首次對(duì)準(zhǔn)了月球，這是人類首次對(duì)月面進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)。
②天文望遠(yuǎn)鏡
天文望遠(yuǎn)鏡是觀測(cè)天體的重要工具，可以毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有望遠(yuǎn)鏡的誕生和發(fā)展，就沒(méi)有現(xiàn)代天文學(xué)。隨著望遠(yuǎn)鏡在各方面性能的改進(jìn)和提高，迅速推進(jìn)著人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。
1932年央斯基用無(wú)線電天線探測(cè)到來(lái)自銀河系中心(人馬座方向)的射電輻射，這標(biāo)志著人類打開(kāi)了在傳統(tǒng)光學(xué)波段之外進(jìn)行觀測(cè)的第一個(gè)窗口。
2.人類太空探索的進(jìn)程
①1961年，蘇聯(lián)，“東方一號(hào)”第一次載人航天飛船發(fā)射（加加林，第一個(gè)進(jìn)入太空、第一個(gè)看到地球全貌）

②1969年，美國(guó)，阿波羅11號(hào)登上月球，阿姆斯特朗（第一個(gè)登上月球的人）

③1977年，美國(guó)，旅行者號(hào)空間發(fā)射器，（外層星系空間探測(cè)器）

④1990年，美國(guó)，哈勃望遠(yuǎn)鏡，（深空望遠(yuǎn)鏡，拍攝了木星彩色圖片、創(chuàng)生之柱等）

⑤1997年，美國(guó)，旅居者號(hào)火星車

⑥2010年，國(guó)際空間中建成，（由美國(guó)、俄羅斯、歐洲、日本、加拿大共同運(yùn)營(yíng)）

展示“人類對(duì)太空探索的設(shè)備變化”，引導(dǎo)學(xué)生感受人類認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò)程漫長(zhǎng)而曲折。
通過(guò)時(shí)間順序展示世界各國(guó)對(duì)太空探索的貢獻(xiàn)及取得的成就。通過(guò)人類太空探索的進(jìn)程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
這里使用書(shū)上沒(méi)有的圖，進(jìn)行相互補(bǔ)充。
學(xué)習(xí)任務(wù)三
我國(guó)太空探索的成就
拓展：格物致知，叩問(wèn)蒼穹
中華民族自古以來(lái)的飛天夢(mèng)，我國(guó)太空探索，自20世紀(jì)60年代起穩(wěn)步發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年努力，我國(guó)在人造地球衛(wèi)星、載人航天與空間中建設(shè)、月球與火星探測(cè)、太空觀測(cè)等領(lǐng)域取得一系列突破和成就，為人類探索太空貢獻(xiàn)了中國(guó)力量。
活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)
你知道我國(guó)的哪些航天成就？
你能說(shuō)出它的名字嗎？
生：我國(guó)主要航天家族
空間實(shí)驗(yàn)平臺(tái)：“天宮”系列
載人飛船：“神舟”系列
實(shí)驗(yàn)艙：“問(wèn)天”、“夢(mèng)天”系列
月球探測(cè)工程：“嫦娥”系列
月球車：“玉兔”號(hào)
行星探測(cè)器：“天問(wèn)”系列
火星車：“祝融”號(hào)
太陽(yáng)探測(cè)衛(wèi)星：“羲和”系列
梳理我國(guó)太空探索的進(jìn)程
①1970年，第一顆人造衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”
②2003年，“神舟五號(hào)”完成首次載人飛行任務(wù)，楊利偉。
③2007年，發(fā)射首顆月球探測(cè)器“嫦娥”。
④2016年，世界最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡“中國(guó)天眼”。
⑤2021年，“祝融號(hào)”火星車登陸火星。
⑥2022年，“天宮”空間站全面建成，（預(yù)計(jì)2024年稱為全世界唯一運(yùn)行的空間站）
活動(dòng)：了解我國(guó)太空探索的成就
我國(guó)太空探索在諸多方面都取得了一些列重大成就?？梢葬槍?duì)我國(guó)太空探索的某一方面，收集資料，了解其發(fā)展歷程。
1.收集我國(guó)太空探索某一方面的資料，將其階段性成就填入表1.2。
學(xué)生展示：
我國(guó)的火星探測(cè)
考察學(xué)生日常之中對(duì)于我國(guó)航天的關(guān)注度和了解情況。
從無(wú)人到載人，從一人一天，到多人多天，中國(guó)的航天事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，出示“中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的歷程”視頻“赴九天、問(wèn)蒼穹”。
通過(guò)圖文資料和視頻資料，帶領(lǐng)學(xué)生感受太空探索的歷程及航天精神。
學(xué)生能夠通過(guò)中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展歷程的圖文資料，對(duì)航天員的貢獻(xiàn)會(huì)起敬佩之情，對(duì)中國(guó)航空事業(yè)的發(fā)展感到自豪驕傲。
通過(guò)這個(gè)周末收集資料活動(dòng)，提高學(xué)生收集、篩選、匯總信息的能力，了解中國(guó)航天各個(gè)方面的成就，不是讓學(xué)生背下來(lái)這些成就，而是在尋找這些成就的過(guò)程中，鍛煉他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)快速發(fā)達(dá)的階段，學(xué)會(huì)獲取信息、整理信息的能力尤其重要。
學(xué)習(xí)任務(wù)四
探月工程
1969年,人類第一次登上月球。
“我的一小步，人類的一大步?！?br>——阿姆斯特朗
拓展：為什么去月球背面很難?
月球背面地形崎嶇，多山多谷，與正面平坦的月海相比，背面地形復(fù)雜，給探測(cè)器的移動(dòng)和作業(yè)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。
由于月球的自轉(zhuǎn)軸被地球引力鎖定(月球自轉(zhuǎn)周期與繞地球的公轉(zhuǎn)周期一致，使得月球始終以同一面朝向地球，背面始終背對(duì)地球，這種現(xiàn)象稱為潮汐鎖定)，月球始終有一面朝向地球，另一面背對(duì)地球。這導(dǎo)致位于月球背面的探測(cè)器無(wú)法直接與地球進(jìn)行無(wú)線電通信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，需要發(fā)射中繼通信衛(wèi)星來(lái)傳遞信息，這增加了探索的成本和復(fù)雜性。
拓展：中國(guó)第一次揭開(kāi)古老月背的神秘面紗
2019年1月3日10時(shí)26分，嫦娥四號(hào)探測(cè)器自主著陸在月球背面南極-艾特肯盆地內(nèi)的馮·卡門(mén)撞擊坑內(nèi)，實(shí)現(xiàn)人類探測(cè)器首次月背軟著陸。這是人類探測(cè)器首次在月球背面拍攝的圖片，第一次揭開(kāi)古老月背的神秘面紗。
觀看視頻《中國(guó)的探月歷程》
思與學(xué)：航天員在月球上面臨哪些困難
未來(lái)我國(guó)將有航天員登上月球。月球的自然環(huán)境和地球有很大不同，航天員在月球上面臨哪些困難?月球的重力只有地球的1/6，航天員需要克服低重力對(duì)身體的影響。月球大氣十分稀薄，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，易對(duì)航天員的身體造成輻射傷害。航天員還要面對(duì)劇烈的溫度變化，以及沒(méi)有水、氧氣、食物、能源等生存必需資源的困難。
升華情感：中國(guó)夢(mèng)，航天夢(mèng)
我們的征程是星辰大海，我們的未來(lái)在茫茫宇宙。這些舉世矚目成就的背后，是無(wú)數(shù)航天人艱苦卓絕的奮斗，新中國(guó)建國(guó)以來(lái)的航天歷史，每一步都走的異常艱辛，但每一個(gè)小小的進(jìn)步都鼓舞人心。愿青年人勇往直前，不斷刷新中國(guó)人的太空高度。
通過(guò)拓展，了解我國(guó)航天城就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義，對(duì)航天學(xué)家的敬佩之情油然而生。
理解航天員工作的神圣和偉大，對(duì)太空探索產(chǎn)生向往和追求。
我們國(guó)家的航天事業(yè)是迅猛發(fā)展的，截止到目前為止，還有更新的中國(guó)航天新成就，需要未來(lái)有更多的人才加入,樹(shù)立強(qiáng)國(guó)有我的信念。
學(xué)習(xí)任務(wù)五
進(jìn)行課堂歸納
課堂練習(xí)
將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行梳理，讓學(xué)生的思路更加清晰明了。
通過(guò)練習(xí)進(jìn)行課堂鞏固。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
作為開(kāi)學(xué)后第一堂真正的地理課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和激情非常重要。這個(gè)年齡的孩子對(duì)世界充滿好奇心，適當(dāng)?shù)仄占暗乩碇R(shí)能夠滿足一部分學(xué)生的需求，并且促使他們對(duì)地理課產(chǎn)生好感，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
課堂中要注重啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生多參與。
了解太空探索的意義和作用，讓學(xué)生具備基本的科學(xué)素養(yǎng)。
結(jié)合我國(guó)航天航空的時(shí)政，幫助學(xué)生建立初步的宇宙觀，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義情感。

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初中地理人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)(2024)電子課本 新教材

第一節(jié) 地球的宇宙環(huán)境

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)(2024)

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