1．化學(xué)觀念：通過閱讀教材，了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法。
2．科學(xué)思維：通過實(shí)驗(yàn)的操作和觀察，初步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察方法，學(xué)習(xí)歸納知識(shí)的思維方法；通過實(shí)驗(yàn)室制取氧氣、二氧化碳裝置的比較，找出它們的異同點(diǎn)，滲透對(duì)比的方法以及物質(zhì)的性質(zhì)決定制法的思想方法。
3．科學(xué)探究與實(shí)踐：通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)比較、歸納、總結(jié)等方法對(duì)所獲取信息進(jìn)行加工；通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理、交流合作能力。
4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：結(jié)合實(shí)例體會(huì)化學(xué)用品的選擇和使用與物質(zhì)性質(zhì)的重要關(guān)系，認(rèn)識(shí)合理使用化學(xué)用品的重要意義，形成合理使用化學(xué)用品的意識(shí)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)裝置。
2．教學(xué)難點(diǎn)：確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置的思路和方法。
觀察雞蛋殼和白醋反應(yīng)的現(xiàn)象，從中可知雞蛋殼和醋酸反應(yīng)能產(chǎn)生CO2。此反應(yīng)能否用于在實(shí)驗(yàn)室里制取CO2?
探究點(diǎn)一 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的研究
提出問題 在實(shí)驗(yàn)室里能用制取氧氣的裝置制取二氧化碳嗎？
討論交流 閱讀教材歸納總結(jié)。
歸納總結(jié)
1．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的試劑和原理：
(1)試劑：大理石(或石灰石)與稀鹽酸。
(2)反應(yīng)原理：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。
2．裝置的設(shè)計(jì)與選擇：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分。
(1)發(fā)生裝置的選擇依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。
①固液不加熱型適用于：反應(yīng)物為固態(tài)和液態(tài)，反應(yīng)不需加熱等條件制取氣體。
②固固加熱型適用于：反應(yīng)物為固態(tài)，反應(yīng)需在加熱條件下制取氣體。
(2)收集裝置的選擇依據(jù)：氣體的溶解性，氣體的密度。
a．排水法：不易溶于水或難溶于水的氣體，且不與水反應(yīng)。
b．向上排空氣法：不與空氣成分反應(yīng)且不污染空氣，密度比空氣大的氣體。
c．向下排空氣法：不與空氣成分反應(yīng)且不污染空氣，密度比空氣小的氣體。
課堂討論 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和氧氣反應(yīng)物的狀態(tài)和條件是什么？它們的密度和溶解性又有什么差異？
根據(jù)上述比較，分析制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置各有什么不同？
實(shí)驗(yàn)活動(dòng)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的原理，設(shè)計(jì)一套制取二氧化碳的裝置，可供選擇的儀器如圖，也可以另選或自選儀器，還可以利用代用品。
根據(jù)以上儀器設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置如下：
知識(shí)拓展 ①②儀器裝配簡(jiǎn)單，易操作；③④操作方便，隨時(shí)可以添加試劑。
探究點(diǎn)二 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法
提出問題 在實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的一般思路和方法是什么呢？
討論交流 閱讀教材歸納總結(jié)。
歸納總結(jié) 實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法：首先要研究實(shí)驗(yàn)室制取氣體的化學(xué)反應(yīng)原理，即選擇合適的反應(yīng)物和反應(yīng)條件(如常溫、加熱、加催化劑等)，然后設(shè)計(jì)制取氣體的實(shí)驗(yàn)裝置，最后研究如何驗(yàn)證制得的氣體就是所要制的氣體。
(1)確定原理時(shí)，需要綜合考慮反應(yīng)的速率大小，產(chǎn)生的氣體是否易于收集、是否純凈，實(shí)驗(yàn)操作是否簡(jiǎn)單、安全，實(shí)驗(yàn)過程是否會(huì)產(chǎn)生污染，以及試劑的價(jià)格等因素。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分。選擇氣體發(fā)生裝置要根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件；選擇氣體的收集裝置應(yīng)考慮氣體的密度和氣體的溶解性及氣體是否與水反應(yīng)。
(3)驗(yàn)證氣體時(shí)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要明顯。
課題3 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取
一、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)原理：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑。
二、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的實(shí)驗(yàn)裝置。
三、實(shí)驗(yàn)室制取CO2的實(shí)驗(yàn)步驟。
四、驗(yàn)證CO2氣體的方法。
1．檢驗(yàn)的方法。2.驗(yàn)滿的方法。
五、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路。
1．確定制取氣體的反應(yīng)原理。2.選擇合適的發(fā)生裝置和收集裝置。3.確定驗(yàn)證氣體的方法。
請(qǐng)完成《學(xué)練優(yōu)》對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。
成功之處
本堂課通過對(duì)制取二氧化碳的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，并在教師的引導(dǎo)下整理、歸納出實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)，獨(dú)立解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的具體問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力
不足之處
有些學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的裝置不敢大膽猜想和設(shè)計(jì)，需教師提供幫助和鼓勵(lì)

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課題3 二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 九年級(jí)上冊(cè)（2024）

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