浙江省金磚聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中考試語文試卷（Word版附解析）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

高一年級(jí)語文學(xué)科試題
命題：南海實(shí)驗(yàn)高中孫潔梅方盈盈審核：東陽二中單瑤琴
考生須知：
1.本卷共8頁滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。
2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)并填涂相應(yīng)數(shù)字。
3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。
4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。
一、現(xiàn)代文閱讀（35分）
（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
材料一：
青年是最能反映時(shí)代特征的群體，青年的思想動(dòng)態(tài)也直接映射出社會(huì)的前沿思潮。
從改革之初的迷茫，到滿懷對(duì)高物質(zhì)生活、高社會(huì)地位的向往和奮力拼搏的精神，再到對(duì)職場(chǎng)的厭倦、對(duì)競爭的排斥，到今天尋找化解時(shí)代困境的途徑，追求世俗眼光之外的人生價(jià)值，這一過程展示出青年正走向創(chuàng)新與變革，也從單純的抱怨走向了對(duì)文明的傳承和發(fā)展進(jìn)一步融入了國家發(fā)展大局。從表面上看，這是青年在面對(duì)激烈社會(huì)變遷時(shí)的應(yīng)對(duì)策略；更深層次地分析，這些變化展現(xiàn)了中國青年集體情緒的轉(zhuǎn)變。
青年集體情緒的形成與其面臨的社會(huì)挑戰(zhàn)有直接聯(lián)系。雖然在一些時(shí)期內(nèi)，青年的集體情緒中出現(xiàn)了“躺平”“佛系”等逃避心理，還出現(xiàn)了精神內(nèi)耗的加重、“脫不下孔乙己的長衫”等不良現(xiàn)象。但縱觀整個(gè)發(fā)展歷程，青年對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn)并沒有采取消極頹廢的行為實(shí)踐。其實(shí)，“佛系”與“躺平”更多是一種自我嘲諷和心理安慰，通過口頭的擺爛來緩解內(nèi)心的焦慮與不安。“精神內(nèi)耗”的出現(xiàn)也從側(cè)面反映了青年在應(yīng)對(duì)社會(huì)壓力、尋求自我實(shí)現(xiàn)方面所做的努力，以及突破困境限制的堅(jiān)韌品質(zhì)。當(dāng)今的青年正在嘗試平衡物質(zhì)滿足與精神滿足：既希望實(shí)現(xiàn)物質(zhì)生活的提升，也很看重個(gè)人實(shí)現(xiàn)、事業(yè)和理想。
“集體情緒”是社會(huì)情緒的一種形式，是指同一世代的社會(huì)群體經(jīng)歷了相同的歷史事件、社會(huì)結(jié)構(gòu)、政策引導(dǎo)后，形成共同的、持續(xù)的、有價(jià)值導(dǎo)向的社會(huì)心理反應(yīng)，尤其是對(duì)個(gè)人發(fā)展、目標(biāo)追求、人生價(jià)值的情緒表達(dá)。它與群體情緒的不同之處在于：群體情緒是具有同質(zhì)性或存在于同一時(shí)空環(huán)境下的群體，針對(duì)某一突發(fā)事件或歷史事件，在時(shí)間爆發(fā)出的群體心理沖動(dòng)，在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)可能會(huì)因不同事件形成多個(gè)群體情緒；集體情緒則是一個(gè)世代群體的整體心理動(dòng)態(tài)，能夠維持較長時(shí)間，對(duì)孤立社會(huì)事件的敏感性更弱。
（摘編自《改革開放以來青年集體情緒的轉(zhuǎn)變與政策因應(yīng)——從尋求物質(zhì)滿足到精神滿足的平衡》）
材料二：
“精神內(nèi)耗”不能簡單地跟抑郁、焦慮畫等號(hào)，但可以說如果一個(gè)人長期處于“精神內(nèi)耗”狀態(tài)，沒有及時(shí)覺察并采取有效的應(yīng)對(duì)方法，就很可能導(dǎo)致抑郁、焦慮等心理障礙。
許多學(xué)者都以“疾風(fēng)暴雨期”來比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意識(shí)的高漲，其內(nèi)在世界也開始豐富起來，容易產(chǎn)生自我沖突和矛盾心理。許多青少年對(duì)周圍的一切事情都非常敏感，對(duì)師長的言論有自己的判斷，對(duì)各類社會(huì)現(xiàn)象有自己的思考。但這也帶來了新問題：他們的一些想法未必符合實(shí)際，“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，來自現(xiàn)實(shí)的打擊會(huì)讓部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能讓他們更執(zhí)著于自己的想法，結(jié)果在一次次與現(xiàn)實(shí)的碰撞中，灰頭土臉地?cái)∠玛噥?，從而陷入自我懷疑，步入精神?nèi)耗的循環(huán)。
個(gè)體心理學(xué)家阿德勒在其著作《自卑與超越》中寫道：“內(nèi)耗體質(zhì)的人，無法分清自己的事和別人的事。”一個(gè)人如果分不清這些，就容易受到別人情緒的影響，把別人的期待當(dāng)成自己的期待，把別人的情感當(dāng)成自己的情感。而自我發(fā)展的標(biāo)志，是能夠分清你、我需求間的差別，通過這種區(qū)分建立邊界感，這就是課題分離。如果一些孩子過度看重同伴的想法，為了滿足同伴意愿而不斷猜測(cè)、一味迎合，就會(huì)讓自己“小心翼翼”，敏感多疑。學(xué)會(huì)課題分離能幫助人們將認(rèn)知資源分配在最應(yīng)關(guān)注的問題上，集聚心理能量克服當(dāng)下面臨的壓力和困境。
在弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中，“超我”包括自我理想，即自我渴望達(dá)到的成就目標(biāo)。目標(biāo)的過于理想化，使得部分青少年想得太多而行動(dòng)太少，腦海中的兩個(gè)“小人”不斷斗爭陷入內(nèi)耗。處于教育內(nèi)卷的時(shí)代，青少年不但承擔(dān)著沉重的學(xué)習(xí)壓力，還肩負(fù)著父母的高期待，但因?yàn)樽陨砼d趣、能力的不匹配，他們或許始終無法滿足家長的預(yù)期，不少孩子會(huì)因此被“無用感”包圍。旁人可以用100%的專注力完成一件事，而他們先內(nèi)耗了50%，行動(dòng)力自然隨之降低，而后在惡性循環(huán)中變得越來越消極、越來越疲憊。
反芻思維是一種慢性習(xí)慣，可以經(jīng)由后天培養(yǎng)。積極的反芻思維分為兩種情況：遇到開心的事時(shí)，享受快樂；面臨煩心的事時(shí)，積極應(yīng)對(duì)。一些青少年往往由種種原因誘發(fā)消極的反芻思維，在腦海中循環(huán)“播放”消極、負(fù)面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔。比如：奮進(jìn)努力后考試失敗的經(jīng)歷，人際關(guān)系的不和諧，被父母忽視、不認(rèn)可等。消極反芻思維會(huì)無限放大個(gè)體的焦慮、失敗，讓它們沉湎于過去的痛苦，沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
精神內(nèi)耗者要學(xué)習(xí)使用觀察者心態(tài)處理內(nèi)心的自我沖突，知道自己面對(duì)的問題很多都是被允許和接納的。教育者也要提供相應(yīng)支持，及時(shí)傾聽青少年心聲，幫助學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，引導(dǎo)其快速走出寒冷冬季，迎接春日暖陽。
（摘編自《“精神內(nèi)耗”背后的心理動(dòng)因是什么——以青少年群體為例》）
1. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是（）
A. 青年集體情緒的變化與社會(huì)變遷相關(guān)，并非個(gè)體心理動(dòng)態(tài)的簡單疊加。
B. 從“躺平”“佛系”到“精神內(nèi)耗”，青年經(jīng)歷了由消極擺爛到努力突破困境限制的過程。
C. 抑郁、焦慮等心理障礙，其成因之一有可能是長時(shí)間精神內(nèi)耗。
D. 經(jīng)過引導(dǎo)和培養(yǎng)，消極的反芻思維有可能轉(zhuǎn)化為積極的反芻思維。
2. 根據(jù)材料，下列不屬于“集體情緒”表現(xiàn)的一項(xiàng)是（）
A. 微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨通過他的個(gè)人微博直播在北大的演講，他的中國直播首秀引發(fā)了各界的廣泛關(guān)注和討論。
B. 隨著環(huán)保意識(shí)的提升，廣大青年滿懷熱情地參與各種環(huán)保活動(dòng)，積極倡導(dǎo)綠色生活方式，為保護(hù)人類共同家園貢獻(xiàn)自己的力量。
C. 21世紀(jì)的第一個(gè)十年，在離不開、回不去、又卷不進(jìn)的矛盾困境之下，青年人選擇了所謂的“躺平”與“佛系”。
D. 脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)確定后，廣大青年積極投身脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)，珍惜時(shí)代機(jī)遇、擔(dān)負(fù)時(shí)代使命，在擔(dān)當(dāng)中盡責(zé)、在盡責(zé)中成長。
3. 如果你的朋友總是困于“精神內(nèi)耗”，沉浸在過去的痛苦中，對(duì)未來感到迷茫，忽視了當(dāng)下的每一天。下列最適合用來勸勉他的詩句是（）
A. “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！保ǘ鸥Α锻馈罚?br>B. “不以物喜，不以己悲。”（范仲淹《岳陽樓記》）
C. “長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！保ɡ畎住缎新冯y》）
D. “花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”（杜秋娘《金縷衣》）
4. 結(jié)合材料，簡要概括青少年群體精神內(nèi)耗的原因。
5. 高一的虞同學(xué)最近很苦惱，各科的周練成績都不理想，他陷入了自我懷疑中，覺得自己辜負(fù)了父母的期望。最近又和同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)爭執(zhí)，他在晚自習(xí)的時(shí)候一遍遍復(fù)盤，課堂上也很難專心聽講。請(qǐng)你結(jié)合材料，給虞同學(xué)的精神內(nèi)耗指出破解之道。
（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）
閱讀下面的文字，完成下面小題。
大淖記事（節(jié)選）
汪曾祺
這地方的地名很奇怪，叫做大淖。全縣沒有幾個(gè)人認(rèn)得這個(gè)淖字。淖，是一片大水。說是湖泊，似還不夠，比一個(gè)池塘可要大得多，春夏水盛時(shí)，是頗為浩淼的。這是兩條水道的河源。淖中央有一條狹長的沙洲。沙洲上長滿茅草和蘆荻。春初水暖，沙洲上冒出很多紫紅色的蘆芽和灰綠色的蔞蒿，很快就是一片翠綠了。夏天，茅草、蘆荻都吐出雪白的絲穗，在微風(fēng)中不住地點(diǎn)頭。秋天，全都枯黃了，就被人割去，加到自己的屋頂上去了。冬天，下雪，這里總比別處先白?；┑臅r(shí)候，也比別處化得慢。河水解凍了，發(fā)綠了，沙洲上的殘雪還亮晶晶地堆積著。這條沙洲是兩條河水的分界處。從淖里坐船沿沙洲西面北行，可以看到高阜上的幾家炕房。綠柳叢中，露出雪白的粉墻，黑漆大書四個(gè)字：“雞鴨炕房”，非常顯眼?？环块T外，照例都有一塊小小土坪，有幾個(gè)人坐在樹樁上負(fù)曝閑談。蔞蒿是生于水邊的野草，粗如筆管，有節(jié)，生狹長的小葉，初生二寸來高，叫做“蔞蒿薹子”，加肉炒食極清香。蘇東坡詩：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知，蔞蒿滿地蘆牙短，正是河豚欲上時(shí)?！笔V蒿見之于詩，這大概是第一次。
大淖的南岸，有一座漆成綠色的木板房，房頂、地面，都是木板的。這原是一個(gè)輪船公司?？客馐质呛虼男菹⑹?。往里去，臨水，就是碼頭。原來曾有一只小輪船，往來本城的興化，隔日一班，單日開走，雙日返回。小輪船漆得花花綠綠的，飄著萬國旗，機(jī)器突突地響，煙筒冒著黑煙，裝貨、卸貨，上客、下客，也有賣牛肉、高粱酒、花生瓜子、芝麻灌香糖的小販，吆吆喝喝，是熱鬧過一陣的。后來因?yàn)楣举r了本，股東無意繼續(xù)經(jīng)營，就賣船停業(yè)了。這間木板房子倒沒有拆去?，F(xiàn)在里面空蕩蕩，冷清清。
大淖指的是這片水，也指水邊的陸地。這里是城區(qū)和鄉(xiāng)下的交界處。從輪船公司往南，穿過一條深巷，就是北門外東大街了。坐在大淖的水邊，可以聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一陣一陣朦朦朧朧的市聲，但是這里的一切和街里不一樣。這里沒有一家店鋪。這里的顏色、聲音、氣味和街里不一樣。這里的人也不一樣。他們的生活，他們的風(fēng)俗，他們的是非標(biāo)準(zhǔn)、倫理道德觀念和街里的穿長衣念過“子曰”的人完全不同。
由輪船公司往東往西，各距一箭之遙，有兩叢住戶人家。這兩叢人家，也是互不相同的，各是各鄉(xiāng)風(fēng)。
大淖東頭有一戶人家。這一家只有兩口人，父親和女兒。父親名叫黃海蛟，是黃海龍的堂弟（挑夫里姓黃的多）。原來是挑夫里的一把好手。因?yàn)闉槿酥艺\老實(shí)，二十五歲了，還沒有成親。那年在車邏挑糧食，遇到一個(gè)姑娘向他問路。這姑娘留著長長的劉海，梳了一個(gè)“蘇州俏”的發(fā)髻，還抹了一點(diǎn)胭脂，眼色張皇，神情焦急，她問路，可是連一個(gè)準(zhǔn)地名都說不清，一看就知道是大戶人家逃出來的使女。黃海蛟和她攀談了一會(huì)，這姑娘就表示愿意跟著他過。她叫蓮子。——這地方丫頭、使女多叫蓮子。
蓮子和黃海蛟過了一年，給他生了個(gè)女兒。七月生的，生下的時(shí)候滿天都是五色云彩，就取名叫做巧云。
不多久，巧云的媽跑了，黃海蛟倒沒有怎么傷心難過。這種事情在大淖這個(gè)地方也值不得大驚小怪。養(yǎng)熟的鳥還有飛走的時(shí)候呢，何況是一個(gè)人！只是她留下的這塊肉，黃海蛟實(shí)在是疼得不行。他不愿巧云在后娘的眼皮底下委委屈屈地生活，因此發(fā)心不再續(xù)娶。他就又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，和女兒巧云在一起過了十幾年。他不愿巧云去挑扁擔(dān)，巧云從十四歲就學(xué)會(huì)結(jié)漁網(wǎng)和打蘆席。
巧云十五歲，長成了一朵花。身材、臉盤都像媽。瓜子臉，一邊有個(gè)很深的酒窩。眉毛黑如鴉翅。長入鬢角。眼角有點(diǎn)吊，是一雙鳳眼。睫毛很長，因此顯得眼睛經(jīng)常是瞇皠著；忽然回頭，睜得大大的，帶點(diǎn)吃驚而專注的神情，好像聽到遠(yuǎn)處有人叫她似的。她在門外的兩棵樹杈之間結(jié)網(wǎng)，在淖邊平地上織席，就有一些少年人裝著有事的樣子來來去去。
巧云十七歲，命運(yùn)發(fā)生了一個(gè)急轉(zhuǎn)直下的變化。她的父親黃海蛟在一次挑重?fù)?dān)上高跳時(shí)，一腳踏空，從三丈高的跳板上摔下來，摔斷了腰。起初以為不要緊，養(yǎng)養(yǎng)就好了。不想喝了好多藥酒，貼了好多膏藥，還不見效。她爹半癱了，他的腰再也直不起來了。他有時(shí)下床，扶著一個(gè)剃頭擔(dān)子上用的高板凳，咯噔咯噔地走一截，平常就只好半躺下靠在一摞被窩上。他不能用自己的肩膀?yàn)榕畠簰陰准乱律?，買兩枝花，卻只能由女兒用一雙手養(yǎng)活自己了。還不到五十歲的男子漢，只能做一點(diǎn)老太婆做的事：績了一捆又一捆的供女兒結(jié)網(wǎng)用的麻線。事情很清楚：巧云不會(huì)撇下她這個(gè)老實(shí)可憐的殘廢爹。誰要愿意，只能上這家來當(dāng)一個(gè)倒插門的養(yǎng)老女婿。誰愿意呢？這家的全部家產(chǎn)只有三間草屋（巧云和爹各住一間，當(dāng)中是一個(gè)小小的堂屋）。大淖西頭的老大、老二、老三還是會(huì)時(shí)不時(shí)走來走去，拿眼睛瞟著隔著一層漁網(wǎng)或者坐在雪白的蘆席上的一個(gè)苗條的身子。他們的眼睛依然不缺乏愛慕，但是減少了幾分急切。
老錫匠告誡十一子不要老往淖東頭跑，但是十一子還短不了要來。巧云織席，十一子化錫，正好做伴。有時(shí)巧云停下活計(jì)，幫十一子拉風(fēng)箱。巧云的手指劃破了，十一子就幫她吮吸指頭肚子上的血。巧云從十一子口里知道他家里的事：他是個(gè)獨(dú)子，沒有兄弟姐妹。
有一天晚上，好月亮，巧云到淖邊一只空船上去洗衣裳。她正在船頭把身子往前傾著，用力涮著一件大衣裳，一個(gè)不知輕重的頑皮野孩子輕輕走到她身后，伸出兩手咯吱她的腰。她冷不防，一頭栽進(jìn)了水里。她本會(huì)一點(diǎn)水，但是一下子懵了。這幾天水又大，流很急。她掙扎了兩下，喊救人，接連喝了幾口水。她被水沖走了！正趕上十一子在炕房門外土坪上打拳，看見一個(gè)人沖了過來，頭發(fā)在水上漂著。他褪下鞋子，一猛子扎到水底，從水里把她托了起來。
6. 下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）
A. 《大淖記事》是汪曾祺以他曾經(jīng)生活過的故鄉(xiāng)江蘇高郵為背景創(chuàng)作的小說，文章多處類似“木板房，房頂、地面，都是木板的”，都在寫大淖的地域特色，暗含了對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛和自豪。
B. 本文以現(xiàn)代自由意志的生活方式和古典意趣的藝術(shù)化氛圍的和諧結(jié)合為民間立場(chǎng)爭取了一席之地。
C. “巧云”父親出事之后，“老大、老二、老三”對(duì)巧云態(tài)度急轉(zhuǎn)直下，表現(xiàn)了一部分人性的自利和自私。
D. 文章最后“十一子”在沒有看清誰落水的情況，也還是一猛子扎到水底，表現(xiàn)大淖村民的淳樸善良。
7. 下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）
A. 作者把古典文學(xué)的氣韻同民間口語完美結(jié)合，語言秀麗、樸實(shí)、純凈，絢爛之極歸于平淡，似淡而實(shí)美，表現(xiàn)出深厚的語言功力。
B. 作者用平淡的口吻描述著這個(gè)樸實(shí)的小世界，用素淡的基調(diào)唱了一曲艱難時(shí)代舒緩而抒情的歌，字里行間表現(xiàn)出汪曾祺對(duì)美好健康人性的向往和追求。
C. 在《大淖記事》中，汪曾祺追求人物性格的復(fù)雜性，著力于戲劇化的矛盾沖突，以情緒、情調(diào)為結(jié)構(gòu)線索。
D. 汪曾祺沒有直接描寫人物特性，而是通過對(duì)人物各自的經(jīng)歷、命運(yùn)或行為的敘述來刻畫人物性格。
8. 汪曾祺在《自報(bào)家門》一文中這樣說的：“我的小說似乎不講究結(jié)構(gòu)，我在一篇談小說的短文中說結(jié)構(gòu)的原則是‘隨意’。但是如果我們與這些‘隨意’拉開距離，認(rèn)真思索一番，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些‘隨意’效果‘巧妙’之處?！闭?qǐng)找出文中的“隨意”并分析其“巧妙”。
9. 《大淖記事》和《哦，香雪》一樣，整篇小說都散發(fā)著“美”，請(qǐng)說說這篇文章的“美”體現(xiàn)在哪些方面。
二、古代詩文閱讀（35分）
（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）
閱讀下面的文言文，完成下面小題。
材料一：
君子曰：學(xué)不可以已。
青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，?以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，?使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎已，則知明而行無過矣。
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。
（節(jié)選自《荀子·勸學(xué)》）
材料二：
夫明《六經(jīng)》之指，涉百家之書，縱不能增益德行，敦厲風(fēng)俗，猶為一藝，得以自資。父兄不可常依，鄉(xiāng)國不可常保，一旦流離，無人庇蔭，當(dāng)自求諸身耳。諺曰：“積財(cái)千萬，不如薄伎在身?！奔恐琢?xí)而可貴者，無過讀書也。世人不問愚智，皆欲識(shí)人之多，見事之廣，而不肯讀書，是猶求飽而懶營饌，欲暖而惰裁衣也。
有客難主人曰：“吾見強(qiáng)弩長戟，誅罪安民，以取公侯者有矣；文義習(xí)吏，匡時(shí)富國，以取卿相者有矣；學(xué)備古今，才兼文武，身無祿位，妻子饑寒者，不可勝數(shù)，安足貴學(xué)乎？”主人對(duì)曰：“夫命之窮達(dá)，猶金玉木石也；修以學(xué)藝，猶磨瑩雕刻也。金玉之磨瑩，自美其礦璞，木石之段塊，自丑其雕刻；安可言木石之雕刻乃勝金玉之礦璞哉不得以有學(xué)之貧賤比于無學(xué)之富貴也。且負(fù)甲為兵，咋筆為吏，身死名滅者如牛毛，角立杰出者如芝草；握素披黃，吟道詠德，苦辛無益者如日蝕，逸樂名利者如秋荼，豈得同年而語矣。且又聞之：生而知之者上，學(xué)而知之者次。所以學(xué)者，欲其多知明達(dá)耳。必有天才，拔群出類，為將則暗與孫武、吳起同術(shù)，執(zhí)政則懸得管仲、子產(chǎn)之教，雖未讀書，吾亦謂之學(xué)矣。今子即不能然，不師古之蹤跡，猶蒙被而臥耳?！?br>（節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)》）
10. 材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。
安可言A木石之雕刻B乃勝C金玉之礦璞哉D不得以E有學(xué)之F貧賤G比于無學(xué)之富貴也
11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）
A. 中，指符合、合乎，與現(xiàn)在所說的“中規(guī)中矩”的“中”意思相同。
B. 跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”，與今天的“步”不同。
C. 之，結(jié)構(gòu)助詞，定語后置的標(biāo)志，與“馬之千里者”中的“之”字用法相同。
D. 學(xué)者，文中指求學(xué)的人，與“古之學(xué)者必有師”中的“學(xué)者”意思相同。
12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）
A. 荀子在《勸學(xué)》中認(rèn)為，客觀條件的好與壞不是學(xué)習(xí)的決定因素，關(guān)鍵在于能否做到堅(jiān)持不懈。
B. 材料二中，面對(duì)學(xué)習(xí)無用看法，主人認(rèn)為不能將無學(xué)問的富貴之人與有學(xué)問的貧賤之人相提并論。
C. 材料二中，主人認(rèn)為如果有天才，不讀書而具備了孫武、管仲一樣的才能，那么他們也是有學(xué)問的人。
D. 兩則材料的主旨都是勸勉學(xué)習(xí)，論述的角度也高度一致，既有學(xué)習(xí)的意義，也有學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。
（2）今子即不能然，不師古之蹤跡，猶蒙被而臥耳。
14. 學(xué)習(xí)具有哪些意義？請(qǐng)結(jié)合兩則材料作簡要概括。
（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）
閱讀下面這首詩，完成下面小題。
十四夜月與李二獻(xiàn)吉①飲
[明]王九思
萬戶秋風(fēng)砧杵哀，殊方今夕故人來。
竹間涼露瀟瀟下，樓上浮煙細(xì)細(xì)回。
地僻柴門無過客，家貧樽酒有余杯。
疏簾碧?、陧毻?，明月青天為爾開。
【注】①李二獻(xiàn)吉：指明代文人李夢(mèng)陽。②?。褐钢裰频臎鱿?br>15. 下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A. 首聯(lián)以“萬戶秋風(fēng)砧杵哀”起筆，借秋風(fēng)的蕭瑟與搗衣聲的哀怨，暗含季節(jié)的更迭與時(shí)光的流逝。
B. 頷聯(lián)通過“竹間涼露”與“樓上浮煙”的景象，細(xì)膩描繪了與友人相聚時(shí)清冷而又幽靜的環(huán)境。
C. 頸聯(lián)中“地僻柴門無過客”直接反映了詩人居住環(huán)境的偏僻，而“家貧樽酒有余杯”則道出了生活的拮據(jù)。
D. 本詩在寫景敘事中寄寓深情，語言明白曉暢，情感真摯深切，體現(xiàn)了詩人與友人間深厚的情誼。
16. 請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析“殊方今夕故人來”一句在全詩中的作用。
（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）
17. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）“猿啼”在古詩中多為哀音，甚是“凄涼”，如杜甫《登高》里“__________”一句；“猿啼”也不總是哀音，如李白《夢(mèng)游天姥吟留別》里“__________”一句。
（2）《永遇樂·京口北固亭懷古》中辛棄疾以“__________，__________”兩句委婉表達(dá)了自己對(duì)百姓忘卻國恥、安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。
（3）韓愈在《師說》中強(qiáng)調(diào)從師是為了學(xué)習(xí)道，與年齡大小無關(guān)的兩句是：“__________，__________？”
三、語言文字運(yùn)用（20分）
（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，6分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
童心和成熟并不相互排斥。一個(gè)人在精神上足夠成熟，能夠正視和承受人生的苦難，同時(shí)心靈依然單純，對(duì)世界依然懷著兒童般的興致，這完全是可能的。我認(rèn)為 A ，真正的成熟應(yīng)該具有生長能力，因而毋寧說在本質(zhì)上始終是包含著童心的。
智慧與童心有著密切聯(lián)系。保持住童心，善于思考，才能把單純的慧心變成成熟的智慧。
兒童的可貴在于單純，因?yàn)閱渭兌灰詿o知為恥，因?yàn)閱渭兌譄o所忌諱，這兩點(diǎn)正是智慧的重要特征。相反， B 。偏見使人滿足于一知半解，在自滿自足中過日子，①看不到自己的無知。利欲使人顧慮重重，②盲從社會(huì)上流行的意見，看不到事物的真相。這正是許多大人的可悲之處。
18. 請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。
19. 請(qǐng)把文中兩處畫波浪線處的語句用恰當(dāng)?shù)某烧Z替換，不影響原文的表達(dá)。
（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共4小題，14分）
閱讀下面文字，完成下面小題。
雨，像銀灰色粘濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里纏滿著蛛絲網(wǎng)的屋頂。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋頂上剝落的白粉。在這古舊的屋頂?shù)幕\罩下，一切都是特別的沉悶。園子里綠翳翳的石榴、桑、葡萄藤，都不過代表著過去盛夏的繁榮，現(xiàn)在已成了古羅馬的建筑的遺跡一樣，在蕭蕭的雨聲中瑟縮不寧，回憶著光榮的過去。草色已經(jīng)轉(zhuǎn)入憂郁的蒼黃，地下找不出一點(diǎn)新鮮的花朵；宿舍墻外一帶種的嬌嫩的洋水仙，垂了頭，含著滿眼的淚珠，在那里嘆息它們的薄命，才過了兩天的晴美的好日子又遇到這樣霉氣熏蒸的雨天。只有墻角的桂花，枝頭已經(jīng)綴著幾個(gè)黃金一樣寶貴的嫩蕊，小心地隱藏在綠油油橢圓形的葉瓣下，透露出一點(diǎn)新生命萌芽的希望。
雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音。桔紅色的房屋，像披著鮮艷的袈裟的老僧，垂頭合目，受著雨的洗禮。那潮濕的紅磚，發(fā)出有刺激性的豬血的顏色和墻下綠油油的桂葉成為強(qiáng)烈的對(duì)照?；疑陌]蝦蟆，在濕爛發(fā)霉的泥地里跳躍著；在秋雨的沉悶的網(wǎng)底，只有它是唯一的充斥愉快的生氣的東西。它背上灰黃斑駁的花紋，跟沉悶的天空遙遙相應(yīng)，造成不和諧的色調(diào)。它撲通撲通的跳著，從草窠里，跳到泥里，濺出深綠的水花。
雨，像銀灰色粘濡的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。
（節(jié)選自張愛玲《秋雨》）
20. 以“雪”本體，仿寫一句話，要求比喻貼切，符合邏輯，句式大致相同即可。
例句：雨，像銀灰色粘濕的蛛絲，織成一片輕柔的網(wǎng)，網(wǎng)住了整個(gè)秋的世界。
21. 文中畫波浪線的句子如改成“枝頭已經(jīng)與幾個(gè)嫩蕊，長在葉瓣下”，語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？
22. 文中畫橫線句子有兩處語病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖姟?br>23. 矛盾表達(dá)法是文學(xué)作品中常見的一種手法，看似矛盾，實(shí)則增強(qiáng)了文學(xué)表現(xiàn)力。如文中“雨靜悄悄地下著，只有一點(diǎn)細(xì)細(xì)的淅瀝瀝的聲音”一句，“靜悄悄”與“淅瀝瀝”看似矛盾，實(shí)則以聲寫靜，襯托出雨的靜悄悄。下面選項(xiàng)中，不符合矛盾表達(dá)法的是（）
A. 大約孔乙己的確死了。（魯迅《孔乙己》）
B. 有的人活著/他已經(jīng)死了；有的人死了/他還活著。（臧克家《有的人》）
C. 要是你們?cè)敢?，不妨說我是正義的兇手。（莎士比亞《奧賽羅》）
D. 無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒?。ü簟读⒃诘厍蜻吷戏盘?hào)》）
四、寫作（60分）
24. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
2023年北京大學(xué)新生開學(xué)典禮上，52歲的新生、北京一所知名民辦學(xué)校校長廖中揚(yáng)考取哲學(xué)系全日制博士生，與自己的8名本科學(xué)生一同上了“開學(xué)第一課”。
面對(duì)記者的提問，他的回答很單純：“等我畢業(yè)的時(shí)候，也將退休。我只是想完成青年時(shí)期進(jìn)入北大讀書的夢(mèng)想?！绷沃袚P(yáng)告訴他的學(xué)生：“世界上最遠(yuǎn)的距離就是知道和做到?！?br>以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

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