科學(xué)論著與科普作品中的理性與感性之美 ——《自然選擇的證明》與《宇宙的邊疆》聯(lián)讀 教學(xué)目標(biāo) 1.了解達(dá)爾文及《物種起源》，了解卡爾·薩根及其學(xué)術(shù)作品。 2.理解兩篇文章基本觀點和文章各部分之間的關(guān)系，把握整體思路。 3.比較鑒賞兩篇文章的表達(dá)方式和語言風(fēng)格，體會嚴(yán)密的論辯邏輯。 4.感受文章中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘢q證地認(rèn)識宇宙和人類的關(guān)系。 教學(xué)重點 比較鑒賞兩篇文章的表達(dá)方式和語言風(fēng)格，體會嚴(yán)密的論辯邏輯。 教學(xué)難點 辯證地認(rèn)識宇宙和人類的關(guān)系。 預(yù)習(xí)任務(wù) 1.查詢資料，了解達(dá)爾文、卡爾·薩根兩位作者。 2.閱讀兩篇文章，概括兩篇文章的寫作目的，思考兩篇文章是如何圍繞寫作目的組織層次的。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 科學(xué)探索是求真的事業(yè)，推動著人類文明的進步。在漫長的歷史進程中，人類對自然的認(rèn)識不斷拓展，科學(xué)精神逐漸成為不同文化的共識。讓我們熱愛科學(xué)，走進科學(xué)的殿堂，崇尚科學(xué)，探索科學(xué)的奧秘。 二、活動過程 任務(wù)一：理解科學(xué)觀點，把握內(nèi)容邏輯 活動１：了解文章寫作背景及寫作目的 明確： 活動2：從文章內(nèi)容來看，兩篇文章分別闡述科學(xué)原理和科學(xué)事實，圍繞各自的寫作目的分別是如何闡釋科學(xué)原理或科學(xué)事實的？他們的闡述思路是否嚴(yán)密？梳理思路，展示導(dǎo)圖，進行分析解說。 明確： 1.《自然選擇的證明》 闡述科學(xué)發(fā)現(xiàn)及規(guī)律，因此按照邏輯順序安排內(nèi)容。 第一部分提出自然選擇學(xué)說。第二部分闡述證明這一學(xué)說的觀點，即進化論觀點：物種是自然選擇的，遵循適者生存、擇優(yōu)棄劣的法則。同時駁斥特創(chuàng)論的觀點。 “證明”的過程可以分為三層： 第一層，論述自然選擇下有變異發(fā)生，用事實證明自然選擇的原則； 第二層，用事實證明我們?nèi)粘Ｉ钪?，存在大量生物的遺傳與變異。如：馴養(yǎng)生物個體的微小差異逐漸積累，在不長的時期產(chǎn)生巨大效果；很多時候，亞種和變種甚至物種很難區(qū)分；同一屬內(nèi)的許多物種很繁盛，卻仍然有大量變種；生物的演化、改良、滅絕，可以規(guī)劃大小不等的類群；生物的穩(wěn)定性與變異的緩慢性；自然界物種的美感。而特創(chuàng)論都不能解釋這些現(xiàn)象。 第三層，將觀察視野推向更廣闊的時間（通過地質(zhì)考察發(fā)現(xiàn)）空間（通過不同地域觀察發(fā)現(xiàn)）推進證明物種是自然選擇的。生物的地理分布的重要事實、生物的地理遷徙及生物的物種變異等都是特創(chuàng)論無法解釋的。 圍繞寫作目的，指向非常明確集中，邏輯清晰嚴(yán)密。 全文以立為主，邊立邊破，所以每一層次的結(jié)尾都特別提到：特創(chuàng)論是不成立的。論據(jù)充分，分析合理。 2.《宇宙的邊疆》 本文的解說對象是科學(xué)事實，介紹順序是空間順序。 全文從地球出發(fā)，依次介紹了宇宙中心——星際、星系——恒星——太陽系，最后又回到地球。由近及遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)到近；由小到大，又由大到小，條理非常清晰。 這樣安排的原因：其一，就宇宙的演化來看，因為先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，所以作者也按這樣的順序介紹宇宙的構(gòu)成；其二，這是電視片的解說詞，從攝影的角度來看，先整體后局部便于把握。 好處：這樣做可以使我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，能夠更清晰、直觀地介紹宇宙的空間概況?？臻g尺度由大到小，也讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。同時，由宇宙反觀地球，就是人類的未來之路，這樣的順序和作者由廣闊的宇宙，穿過無盡的空間，最終回到人類家園的探索和發(fā)現(xiàn)的過程，與“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”的認(rèn)識相契合。 小結(jié)：《自然選擇的證明》中，作者觀察、概括生物界的變異和遺傳現(xiàn)象，進行科學(xué)的分析和推理，同時與特創(chuàng)論進行對比，證明自然選擇決定了生物進化的方向，邏輯嚴(yán)密，深入淺出。 《宇宙的邊疆》按照空間順序介紹宇宙、星系等，引導(dǎo)我們認(rèn)識宇宙和人類的關(guān)系，讓抽象而浩大的宇宙空間與人類的認(rèn)知相關(guān)聯(lián)。無論是學(xué)術(shù)論著還是科普文章，其行文內(nèi)核的共同特征是理性。 任務(wù)二：體會并比較科學(xué)論著與科普作品的表達(dá)特點 你覺得兩篇文章在表達(dá)上有什么不同？哪篇更偏向理性？哪篇更偏向感性？請你根據(jù)以下活動展開探究。 活動1：批注分析 閱讀課文，勾畫能體現(xiàn)表達(dá)特點的句子并進行分析。 示例： 由于①每個物種都有按照幾何級數(shù)過度繁殖的趨向，而且②各個物種中變異了的后代，可以通過其習(xí)性及構(gòu)造的多樣化去占據(jù)自然條件下多種多樣的生活場所，以滿足數(shù)量不斷增加的需要，所以③自然選擇的結(jié)果就更傾向于保存物種中那些最為歧異的后代。（《自然選擇的證明》） 解釋：由于①，而且②，所以③，一個因果復(fù)句內(nèi)包含一個遞進，用一個長句表達(dá)，邏輯清晰，得出了結(jié)論③。體現(xiàn)論述的嚴(yán)密性。 討論展示： 1.《自然選擇的證明》 （1）我們可望在自然條件下看到生物的變異。 解釋：“可望”是有希望，可能的意思，說明自然條件下的變異并沒有確鑿證據(jù)，只是有這種可能，用“可望”符合實際情況。 （2）在一定程度上，我們可以理解為什么自然界處處充滿著美，這很大一部分應(yīng)歸功于自然選擇。 解釋：“在一定程度上”“很大一部分”是表示程度范圍的詞語，作者運用這些詞語體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。 （3）根據(jù)本能是通過自然選擇而緩慢獲得的這種觀點，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)某些動物的本能并不完美和易于發(fā)生錯誤，甚而許多本能還會使其他動物受害時，就無需大驚小怪。 解釋：這個單句的核心觀點在條件狀語部分，傳達(dá)“本能是通過自然選擇而緩慢獲得的”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)。句子的主干部分是這一前提下的一個自然的結(jié)論。運用長單句，邏輯性、學(xué)術(shù)性強。 （4）雖然兩個地區(qū)具有適于同一物種生活的相同的自然條件，①但如果兩個地區(qū)長期隔離的話，②它們之間的生物存在極大的差異，人們也就不必為怪了，③因為生物與生物之間的關(guān)系是一切關(guān)系中最重要的。 解釋：第一層為轉(zhuǎn)折關(guān)系，第二層為假設(shè)關(guān)系，第三層為因果關(guān)系。這個多重復(fù)句的核心意思是說如果兩個地區(qū)長期隔離，它們之間的生物會存在極大的差異。運用多重復(fù)句，論述邏輯嚴(yán)密，專業(yè)性強。 2.《宇宙的邊疆》 （1）我們心情激動，感嘆不已，如同回憶起許久以前的一次懸崖失足那樣令人暈眩戰(zhàn)栗。 解釋：化抽象為形象，讓人如同親身感受到了探索宇宙奧秘時的心情。 （2）近來，我們已經(jīng)開始向大海涉足，當(dāng)然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。 解釋：“大?！北扔饔钪嫣眨澳_趾”和“踝節(jié)”比喻人類對宇宙的探索才剛剛起步。用比喻的手法，達(dá)到通俗易懂、普及大眾的效果?！安艅倓倹]及”“充其量也只不過”體現(xiàn)了科普文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。 （3）海水是迷人的，大海在向我們召喚。 解釋：用“召喚”一詞，貼切地表達(dá)出了我們對宇宙的向往之情，宇宙如同母親一樣，在呼喚她的子女去更加深入地了解她。 （4）一束光每秒鐘傳播18.6萬英里，約30萬千米，也就是7倍于地球的周長。 解釋：把光在每秒內(nèi)通過的距離和地球周長做比較，使我們對光的速度有了具體可感的認(rèn)識。 （5）宇宙間有若干千億（1011）個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成。 解釋：列數(shù)字，使人們對事物的大小、數(shù)量有一個清晰的了解。 （6）其中有些是孤獨的徘徊者，大部分則群集在一起，擠作一團，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩。 解釋：作者善于運用擬人的手法。如文中，形象貼切，能夠讓讀者更加深刻地想象到這些星系的存在狀態(tài)。 （7）但是從遠(yuǎn)處著眼，星系更多地使人想起一堆動人的發(fā)現(xiàn)物——貝殼，或許是珊瑚——大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產(chǎn)物。 解釋：運用比喻的手法，充分體現(xiàn)了解說詞的語言特點：生動優(yōu)美，充滿詩意情趣。把科普講解地生動形象，能更有效地激發(fā)人們的興趣。 （8）有些恒星穩(wěn)重端莊地轉(zhuǎn)動著；有些恒星狂熱地旋轉(zhuǎn)著，弄得自己面貌全非，成了扁圓形。 解釋：運用擬人手法，通過生動形象的描述，向我們展示了不同恒星的“性情”：有的穩(wěn)重沉靜，有的急切躁動。讀來生動有趣，妙趣橫生。 活動2：探討總結(jié) 每個小組內(nèi)部匯總探討，自由誦讀各自所畫線的句子，思考?xì)w納它們的句式特征、語言特征、表達(dá)效果以及表達(dá)作用。小組合作填寫下面的表格： 示例： 活動3：深入探究 兩篇課文都具有理性之美，但因其寫作目的不同，呈現(xiàn)出了不同的語言特色，《自然選擇的證明》更偏于理性之美，《宇宙的邊疆》更偏于感性之美。請在分析這兩篇文章的基礎(chǔ)上，探討科普類文章中的理性之美和感性之美。 明確： 理性之美： 科學(xué)類作品中的理性之美體現(xiàn)在多個角度： ①道德層面：理性之美是求真求善的精神體現(xiàn)。尊重常理的、客觀公正的、回到原點的思考，是現(xiàn)代公民的基本品質(zhì)。 ②表達(dá)層面：理性之美是邏輯體系的思維呈現(xiàn)?？茖W(xué)的體系化的思維，嚴(yán)謹(jǐn)求實的論證態(tài)度，是現(xiàn)代公民負(fù)責(zé)任寫作的基本能力。 ③創(chuàng)新層面：理性之美是質(zhì)疑思辨的能力體現(xiàn)。大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的現(xiàn)代化人才。 明確： 感性之美 是對自然科學(xué)理論物化出的科技成果的形象美的表達(dá)，依賴于人的主觀感覺，有事實成分，也有虛化成分，還有聯(lián)想想象，它比藝術(shù)形象（比如文學(xué)作品的語言）美更為精巧、準(zhǔn)確、宏偉、壯觀?？破兆髌吠ㄟ^形象生動的介紹，往往會激起讀者對科學(xué)技術(shù)的強烈興趣和探索欲。 三、課堂小結(jié) 通學(xué)習(xí)兩篇課文，獲得了哪些認(rèn)識和思想上的收獲？ 《自然選擇的證明》 1.進一步認(rèn)識了生物進化論的基本原理“適者生存，擇優(yōu)棄劣”。 2.人要敢于突破從眾心理、走出思維沼澤，勇于嘗試、大膽創(chuàng)新。 3.辯證地認(rèn)識達(dá)爾文的進化論，用歷史的眼光和現(xiàn)代的思維來看待它。 《宇宙的邊疆》 1.人類在宇宙中是渺小的，“只不過是晨空中飛揚的一粒塵?！?。 2.人類關(guān)心的大多數(shù)問題，對宇宙來說更是微不足道、無關(guān)緊要的。 3.人類是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中迸發(fā)出偉大。 4.宇宙對我們來說似乎是個很遙遠(yuǎn)的概念，但我們和宇宙是密不可分的。 5.人類是幸運的，因為我們擁有地球，我們棲居在目前所發(fā)現(xiàn)的唯一有生命的星球上，并在這里生存繁衍，生生不息，創(chuàng)造出了輝煌燦爛的文明。 四、布置作業(yè) 拓展閱讀兩部科學(xué)著作中的其他章節(jié)。 篇目出處作者及寫作背景寫作目的《自然選擇的證明》《宇宙的邊疆》篇目出處作者及寫作背景寫作目的《自然選擇的證明》《物種起源?綜述和結(jié)論》達(dá)爾文 1831年，達(dá)爾文參加“貝格爾號”的環(huán)球旅行。沿途考察各地的地質(zhì)、動植物的特性，采集標(biāo)本，并將自己的發(fā)現(xiàn)做了詳細(xì)的觀察筆記。他發(fā)現(xiàn)了不同地區(qū)生物物種的關(guān)系，堅信了研究生物特性的決心。1842年，達(dá)爾文完成了《物種起源》的簡要提綱，經(jīng)過了十幾年的刻苦研究，終于在1859年出版了《物種起源》。 為了證明自然選擇決定了生物進化的方向這一觀點，同時駁斥特創(chuàng)論的觀點。《宇宙的邊疆》《宇宙》第一章卡爾·薩根 1976年夏秋，作為“海盜號”著陸器飛行成像團隊的一員，作者和上百個科學(xué)家一道參與了火星勘測行動。這是人類第一次把航天器降落在其他行星上，可謂開創(chuàng)歷史。他們收獲了驚人的成果，由此制作了為期三年、名為《宇宙》的紀(jì)錄片。本書為紀(jì)錄片的解說詞。為了介紹宇宙的全景，為了激起廣大讀者熱愛科學(xué)、探索宇宙的好奇心。《自然選擇的證明》《宇宙的邊疆》句式特點語言特征表達(dá)效果表達(dá)作用《自然選擇的證明》《宇宙的邊疆》句式特點長句，用因果復(fù)句短句，用比喻修辭語言特征學(xué)術(shù)語言、嚴(yán)謹(jǐn)求實、限制謹(jǐn)慎詩化語言、畫面感強、善用修辭表達(dá)效果邏輯嚴(yán)密、語意豐富、專業(yè)性強富有激情、生動形象、激發(fā)想象表達(dá)作用學(xué)術(shù)論證、創(chuàng)立新學(xué)說科普解說，激起人們探索興趣

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