1.植物莖的向光性是由于單側(cè)光照引起了（ ）
A.呼吸作用加強B.蒸騰速度加快
解析：植物莖的向光性是由于單側(cè)光照引起了生長素不均勻分布，使向光側(cè)分布得少，背光側(cè)分布多，由于生長素具有促進植物生長的作用，所以莖背光側(cè)生長得快，向光側(cè)生長得慢，表現(xiàn)出向光性。
答案：C
2.將燕麥胚芽鞘作如右圖所示處理，經(jīng)過幾天后的變化情況是…（ ）
解析：胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素向下運輸促使下部生長，單側(cè)光照使生長素在尖端處橫向運輸，導致背光一側(cè)生長素比向光一側(cè)分布多，此題由于左側(cè)切口，生長素在尖端部位雖能橫向運輸，但不能運輸?shù)较虏看偈辜舛讼虏可L，所以胚芽鞘右側(cè)生長快，使胚芽鞘向左彎曲生長。
答案：A
3.如右圖所示，在燕麥胚芽頂端的下部插入云母片（生長素不能透過），從右邊用光照射，燕麥胚芽的生長情況將是（ ）
解析：由于云母片插入的位置偏下，不影響尖端生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，因此，背光側(cè)的生長素濃度大于向光側(cè)，生長速度大于向光側(cè)，彎向光源的方向生長。
答案：B
4.下圖中胚芽鞘的生長情況將是（ ）
解析：生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，PQ段倒置后，導致尖端產(chǎn)生的生長素不能向下端運輸。
答案：D
5.某小組研究光對同一種植物幼苗生長的影響，設計的實驗裝置如下圖甲所示。某同學預測幼苗幾天后的生長可能情況如下圖乙。請你判斷：幾天后，實驗裝置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的正確形態(tài)依次是（ ）
甲
乙
A.（4）（1）（5）B.（4）（2）（5）
C.（4）（1）（3）D.（1）（5）（3）
解析：根據(jù)莖的向光性判斷，注意根不會向光生長而是背光生長。
答案：C
綜合·應用
6.植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“光線能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多？是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了，還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了？為此，有人做了下述實驗：
（一）實驗步驟：將生長狀況相同的胚芽鞘尖端切下來，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側(cè)光下，見下圖。
（二）實驗結(jié)果：如上圖所示。請完成下列問題。
（圖中c、d、e和f用一種生長素不能透過的薄玻璃片將胚芽鞘分割，瓊脂下方的數(shù)字表示瓊脂塊收集到的生長素量）
（1）圖a和b說明什么？__________________________________________。
（2）圖c和d說明什么？__________________________________________。
（3）圖e和f說明什么？__________________________________________。
（4）通過上述條件可得出什么結(jié)論？________________________________。
解析：此題屬于以生長素的作用為背景的實驗分析題，考查對實驗現(xiàn)象的分析能力和語言表達能力。該題要求大家知道生長素的產(chǎn)生部位是頂芽，正常情況下頂芽產(chǎn)生的生長素垂直向下運輸，當施加單側(cè)光照射后，導致生長素背光一側(cè)分布多，向光一側(cè)分布少，出現(xiàn)實驗所示的結(jié)果。
答案：（1）光并未影響生長素的分布和生長素的向下運輸 （2）胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長素向下運輸和瓊脂塊中收集的生長素量 （3）單側(cè)光照射促使生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移 （4）單側(cè)光照射下，向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移，而不是向光側(cè)的生長素被分解
7.假設下圖中兩個含生長素(IAA)的瓊脂塊和兩個胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d、e、f、g七個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是（ ）
A.f>a＝b＝d＝e>g>cB.a＝f>d＝e>b＝g>c
C.c>a＝f>d＝e>b＝gD.c>f=d>a＝b>e＝g
解析：如題圖所示，由于云母片的阻擋，所以a＝b＝d＝e＝生長素總量的一半，由于單側(cè)光的作用，所以f >生長素總量的一半>g。又由于生長素只能從形態(tài)學的上端運輸?shù)较露耍荒芊聪蜻\輸，所以c中不含生長素。
答案：A
回顧·展望
8.(2010廣東高考，14)下圖是研究植物向性運動的實驗示意圖，實驗結(jié)果不能說明（ ）
C.根具有向重力性，莖具有負向重力性
解析：把一株幼苗橫放，一段時間后，根表現(xiàn)出向重力性，莖表現(xiàn)出負向重力性，這是生物經(jīng)自然選擇形成的適應性。其原因是生長素的作用具有雙重性（低濃度促進生長，高濃度抑制生長），且植物的根、莖對生長素的敏感程度不同，即同樣濃度下，莖表現(xiàn)為促進生長，而根表現(xiàn)為抑制生長，所以出現(xiàn)了如題圖所示的實驗結(jié)果。該實驗不能說明生長素的產(chǎn)生部位。
答案：B
9.(2010四川高考理綜，31)植物的根具有向重力生長的特性，下列是研究根向重力生長機理的兩個實驗。
實驗一：將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀，分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外（示意圖如下）。提示：EDTA的作用是去除與其臨接部位的Ca2＋。
將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后，觀察到甲組胚根向重力（下）生長，乙組胚根水平生長。
根據(jù)上述實驗結(jié)果，得出實驗結(jié)論：_________________________________________________。
實驗二：水平放置的胚根彎曲向下生長，與根冠近地側(cè)的Ca2＋濃度明顯高于遠地側(cè)有關(guān)。研究表明，根總是朝著Ca2＋濃度高的方向彎曲生長。為驗證這一結(jié)論，有人設計了下列實驗方案。請根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟和實驗結(jié)果，并回答問題。
（1）實驗材料和用具：胚根等長的萌發(fā)玉米種子，含EDTA的瓊脂帽，含Ca2＋的瓊脂塊，空白瓊脂塊，培養(yǎng)皿等。
（2）實驗步驟：
第一步：取若干個培養(yǎng)皿，在每個培養(yǎng)皿中放置適量的萌發(fā)玉米種子。按實驗一中乙組的方法處理胚根一定時間后，移去根冠外的瓊脂帽。
第二步：
（3）實驗結(jié)果：
（4）科學家進一步證實，根冠中生長素的分布受Ca2+濃度影響。當胚根水平放置時，重力誘導Ca2+向根冠下側(cè)移動，導致近地側(cè)的生長素濃度比遠地側(cè)高。清分析胚根的生長素分布與向重力生長的關(guān)系。
解析：該題目通過創(chuàng)設一個新情境，考查分析、綜合運用所學知識及實驗設計能力，體現(xiàn)了高考命題“源于課本，高于課本”的理念。實驗一是根據(jù)已知實驗推測實驗結(jié)論，難度中等，結(jié)合題目“提示”即可得出正確結(jié)論。胚根具有向重力生長的特性，但是當胚根的根冠外的EDTA去除了與其鄰接部位的Ca2+，根的向重力性就表現(xiàn)不出來了，說明胚根向重力生長與根冠部位的Ca2+有關(guān)。為了驗證根總是朝著Ca2+濃度高的方向彎曲生長，而根冠近地側(cè)的Ca2+濃度明顯高于遠地側(cè)，所以首先要去除根冠上的Ca2+，用EDTA處理根冠，然后應在根冠的遠地側(cè)放置有Ca2+的瓊脂塊，使根遠地側(cè)Ca2+高于近地側(cè)，從而顯現(xiàn)出根彎曲向上生長的現(xiàn)象。當然實驗中應注意要設計對照實驗。
答案：實驗一 結(jié)論：胚根向重力(下)生長與(根冠部位的)Ca2+有關(guān)。
實驗二：
(2)實驗步驟：
第二步：將培養(yǎng)皿均分為兩組，編號為A組、B組。
第三步：在A組的胚根上方放一個空白瓊脂塊，在B組的胚根上方放一個含Ca2+的瓊脂塊。（如下圖所示）
第四步：將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后.觀察胚根的生長方向。
(3)實驗結(jié)果：當A組胚根仍在水平生長時，B組胚根已彎曲向上生長。
（4）生長素對根生長的作用具有兩重性，低濃度生長素促進生長，高濃度則抑制生長。對根來說，生長素的最適濃度低，近地側(cè)的生長素濃度過高，生長慢；遠地側(cè)的生長素濃度較低，生長快，因而胚根彎曲向下生長。

相關(guān)試卷

高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第1節(jié) 種群的特征同步訓練題：

這是一份高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第1節(jié) 種群的特征同步訓練題，共2頁。試卷主要包含了種群是指在一定地域內(nèi)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境隨堂練習題：

這是一份高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第1節(jié) 細胞生活的環(huán)境隨堂練習題，共3頁。試卷主要包含了右圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中人教版 (新課標)第2章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)精練：

這是一份高中人教版 (新課標)第2章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié)第2節(jié) 通過激素的調(diào)節(jié)精練，共3頁。試卷主要包含了正常情況下，人體進食后血液內(nèi)，當人體處于饑餓狀態(tài)時，多種激素共同調(diào)節(jié)人體生理活動等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)試卷 更多

高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第2節(jié) 生長素的生理作用課堂檢測

高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第2節(jié) 生長素的生理作用課堂檢測
生物必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3節(jié) 其他植物激素精練

生物必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3節(jié) 其他植物激素精練
高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3章 植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)精品課后測評

高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第3章 植物的激素調(diào)節(jié)第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)精品課后測評
高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)精練

高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)精練
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中生物人教版 (新課標)必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》電子課本

第1節(jié) 植物生長素的發(fā)現(xiàn)

版本： 人教版 (新課標)

年級： 必修3《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部