1.掌握中考賞析題的出題形式2.掌握中考賞析題的答題技巧3.能將所學(xué)知識靈活運用于解題中
例句1：那個青年挽著他的口袋，像個木偶似地往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。這句話屬于什么描寫手法（ ）（單選）A. 心理描寫B(tài). 神態(tài)描寫C. 動作描寫D. 外貌描寫
使用一連串的動詞刻畫人物，屬于動作描寫。
既有對人物的動作描寫，也有側(cè)面環(huán)境的刻畫，突出人物起床之早。
例句2：天剛透出微微的亮光，她就起床，揣上兩個餅子，拉上架子車出發(fā)了。這句話有哪些描寫手法（ ）（4選2）A. 語言描寫B(tài). 神態(tài)描寫C. 動作描寫D. 環(huán)境描寫
1、出題形式（1）請從人物描寫的角度賞析文中畫線句。（2）畫線句這樣刻畫人物有什么表達(dá)效果？（3）文章寫媽媽的畫線句的好處是什么？（4）文中劃線句子是怎樣刻畫人物的？這樣寫有什么作用？（5）結(jié)合一個具體語句簡析人物描寫的作用。
關(guān)鍵詞：人物描寫賞析、人物描寫作用、如何刻畫人物
W：點明手法（用了什么人物描寫手法）W：闡述手法（為什么是這個手法，手法作用）H：怎樣的效果寫出了寫作對象…特點 + 表達(dá)了…心情品性技。
賞析類題型 = 2W + H
例題：從人物描寫的角度賞析句子。 剎那間，我對我的冒失感到內(nèi)疚，像犯了錯似的忙不迭地把手里的幾?；ㄉ子州p輕放回他的布袋。
這道題你能找到哪些描寫方法（ ）（4選2）A. 動作描寫 B. 心理描寫 C. 神態(tài)描寫 D. 外貌描寫
半斤花生米③然而，圍在火爐邊烤花生的一班人中卻少了河北兵張成虎。我回頭搜尋，只見他正坐在床上一粒一粒地往布袋里剝花生米。那布袋是用兩綹liǔ擦槍布縫成的，細(xì)得像嬰兒的胳膊。我走過去信手伸進(jìn)袋子抓起幾粒就吃，不料，他像太上老君看管自己的靈丹一樣機警，慌忙中一把捏住了口袋。我正要說他吝嗇，仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)他眼里噙滿了委屈的淚水。我小聲罵他是小氣鬼，他猶豫了一下，才悄悄湊到我耳邊說，袋中的花生米是寄給老母親的，母親已年近花甲，卻從未吃過花生米！ 剎那間，我對我的冒失感到內(nèi)疚，像犯了錯似的忙不迭地把手里的幾粒花生米又輕輕放回他的布袋。
what手法：運用了動作描寫、心理描寫，why：“內(nèi)疚”是對我的心理刻畫，“輕輕放回”是動作描寫，hw表達(dá)效果：寫出了我不小心觸人痛處的不安與愧疚，表現(xiàn)出我的善解人意和戰(zhàn)友深情。
開花的義務(wù)①當(dāng)時，大火突然燃燒起來，封住了樓，一個女人哭著叫著告訴大家，自己的孩子還在屋內(nèi)，還沒有抱出來。果然，熊熊的大火里傳來哇哇的哭聲，如一股溪水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的。他一聽急了，顧不得多想，一頭沖入火中，找到孩子，抱著就向外面跑。②可是，火很大，已經(jīng)徹底封住了樓門，沖不出去了。他冒著煙火跑回去，到處尋找著，最后將孩子放在一個水池中，放了一些水?？沙刈雍苄?，只能容下孩子一人。安頓好孩子后，他再轉(zhuǎn)身找地方躲藏時，衣服已經(jīng)著火。③最終，孩子得救，毫無傷痕。而他，卻在昏迷中負(fù)傷住進(jìn)了醫(yī)院。
④傷痛逐漸消失，他也逐漸恢復(fù)。在揭開繃帶的那一刻，面對著鏡子，他幾乎不敢相信眼前看到的一切：過去，一個帥氣陽光的小伙子，在鏡中的面目竟然如此猙獰，如此丑陋。他一下扔掉鏡子，用被子蒙著腦袋，成串的淚水流下。⑤回到家后，過去那個活潑陽光的他不見了。整日里，他獨自坐在房中，哪兒也不去，默默的不說話。父親見了，輕聲勸他出去走走，散散心。 他搖著頭，一言不發(fā)。父親讓他看書，或者看看電視。 他仍搖搖頭，一言不發(fā)。突然，父親眼睛一亮，建議道：“你不是喜歡書法嘛，練書法啊!”他撕扯著頭發(fā)喊道：“我丑八怪一個，練什么書法??？”父親望望他，輕聲嘆口氣走了。
⑥第二天，父親搬進(jìn)一個花盆放在他房間的窗臺上，告訴他，花盆中撒了一些種子，開出花朵后，會治他的傷痕的。他不信，問究竟是什么，父親輕輕一笑道：“秘密!”⑦時間到了春天，一陣春風(fēng)，一陣春雨，窗外有了青嫩的顏色，花骨朵也吐出了微笑。幾天后，在鳥鳴聲中，花盆中發(fā)出了草芽，上面挑著幾顆小小的露珠，晶亮晶亮的，反射著一絲絲晨曦的白光。他眼睛睜大了，閃現(xiàn)出一絲期待。父親告訴他，好好照看著，這小東西開花時，他的病一準(zhǔn)就治好了。他望著父親，看見父親一臉篤定的樣子，更是多了幾份渴望。
⑧花盆里的草兒一天天長大，是一種青嫩的綠，綠得清，也綠得凈，仿佛每一根葉脈都沁著綠色。草兒在他的注視下，漸漸長大，抽結(jié)，細(xì)細(xì)的桿兒，細(xì)長的葉子披離著，隨風(fēng)擺動。待到吐穗時，他睜大了眼，這草竟然是野地里的狗尾草。自己從未聽說過，狗尾草能開花，開出的花朵還能治療燒傷。⑨他找來父親，不解地問：狗尾草怎能開花。父親一笑，反問：“狗尾草怎么就不能開花？”狗尾草上，一些細(xì)密的米狀東西，白色的。父親說：“這就是狗尾草的花兒，這草美嗎？”他搖搖頭，一點兒也不美。父親說，可是它卻開花了，和牡丹、月季一樣開花了，不管美丑，是草都得開花，這是它們的權(quán)力，也是它們的生命價值。
⑩ 他聽了，心中“轟”的一聲，一塊頑石重重落下，一扇大門也隨之轟然打開。是啊，不管美丑，是草都得開花，這是它們的權(quán)利，也是它們的生命價值。人，不也是一樣嗎？無論美丑，都應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)自己的價值，這是權(quán)力，也是義務(wù)。?第二天，他開始練起書法。?多年后，他已成為一位書法大家，在給一群殘疾人演講時，他講到自己經(jīng)歷，講到自己當(dāng)年的心結(jié)和醒悟，最后贈送大家一句話：“是草，就得開花，這是草的權(quán)力，也是草的義務(wù)?！?br/>問題：他搖著頭，一言不發(fā)。他仍搖搖頭，一言不發(fā)。（分析人物描寫作用）
what：此句描寫其動作，hw：表現(xiàn)了“他”因為舍命救小孩而致殘后，對生活失去信心的心理，結(jié)構(gòu)手法：為后文寫“他”在父親的引導(dǎo)下，重拾對生活的信心而成為一位書法大家作鋪墊。（為下文作鋪墊）
河邊的小野花，它們沒有桃花的艷，沒有梨花的白，沒有菜花的恢宏，可是，它們也一樣開出生命的美麗。這句話屬于什么表現(xiàn)手法（ ）（單選）A. 象征B. 對比C. 襯托D. 借景抒情
將小野花與桃花、梨花、菜花作對比。
1、出題形式（1）請從表現(xiàn)手法的角度賞析第④段的畫線句子。（2）比較本文結(jié)尾和鏈接材料，說說它們在表現(xiàn)手法上的共同點和所表現(xiàn)主題的不同之處。（3） 請從表現(xiàn)手法的角度，對第④段畫線句做簡要賞析。（4）文本和鏈接短文共同的表現(xiàn)手法是什么？兩者各自表達(dá)了怎樣的情感或哲理？
關(guān)鍵詞：賞析表現(xiàn)手法、判斷表現(xiàn)手法、分析表現(xiàn)手法
W：點明手法（用了什么表現(xiàn)手法）W：闡述手法（為什么是這個手法，手法作用）H：怎樣的效果寫出了寫作對象…特點 + 表達(dá)了…心情品性技。
這段話不是什么表現(xiàn)手法（ ）鏈接材料：白楊樹是不平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似;它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進(jìn)的精神。—《白楊禮贊》A. 托物言志 B. 象征 C. 借景抒情 D. 借物喻人
葉子時期的梅①我找不到那叢梅樹了，因為我來的不是時候。我是在初夏的一個下午，進(jìn)入這片水邊的花地。如果是寒意未減的早春，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能看見它，那金黃的花色啊，曾怎樣地讓一雙冷寂的眼睛充滿溫情。那時的花園是沉睡著的、等待復(fù)蘇的廢墟，到處是冰硬光滑的舊年的枝條，而一樹臘梅的開放，正像貧窮歲月出現(xiàn)的一堆黃金，照亮了周圍的一切?？墒乾F(xiàn)在，綠葉掩蓋了世界，我只能在回憶里呼吸它獨有的芬芳。②我在枝枝葉葉間徘徊。我后悔當(dāng)初沒有在梅的枝子上留下刻痕，我忽略了我并不認(rèn)識它的葉子。我記得，它長在一叢丁香的身旁。但丁香淡紫的碎花也已落盡，丁香的葉子我同樣分辨不出。我是多么無知。
③我不能這樣輕易走掉，因為梅就在這里，或者是這一棵，或者是那一棵。它一定知曉我的心事，一定用了它的語言向我指示，只是我沒有通曉物語的聰明。不然，我就不必再費周折。低頭尋覓，地上沒有落花飄零的蹤影，更不見我當(dāng)日留連駐足的行跡。都被風(fēng)吹去了，都被雨打去了。泥土啊，你什么都知道，可你什么也不告訴我。后來，我發(fā)現(xiàn)了枝頭殘存的花穗，雖已干枯，但我認(rèn)得那細(xì)小的模樣就是丁香。找到了丁香，也就找到了默然的梅。④可愛的你呀，藏在自己的葉子里。但我還是找出了你?；ǘ涫悄愕哪槅?葉子是你的衣裳嗎?我不知道，你有太多的神秘。⑤臘梅的葉子碧綠油亮，并無奇異之處。與花相比，葉是寂寞之物。從深春到晚秋，這叢梅樹將一直寂寞下去，在層層疊疊的濃陰里度過無人折弄的安寧時光。它會被許多人遺忘，被許多眼睛所忽略。
⑥我凝視著它，凝視著葉子時期的梅，我想記住它。⑦對于梅，人都喜歡它花時的鮮艷、雪天的熱烈。梅花，“梅”字后面總要跟著一個“花”字。踏雪尋梅的逸致，梅花三弄的韻事，也都是沖著花來的。這樣的愛，短暫而膚淺。花凋謝，人消散，曲終了。燦爛之日，人眾如云；繁華過后，陌不相識。⑧今天我來，就是要看看無花的梅，看看它的長久和佳美。而絕非如詩人葉芝的《當(dāng)你老了》中所寫的：“多少人愛你青春歡暢的時辰／愛慕你的美麗，假意或真心／只有一個人愛你那朝圣者的靈魂/愛你衰老的臉上痛苦的皺紋”。絕不是這樣!我不懷這樣的心思來看它。青枝交錯，碧葉婆娑，這才是梅最年輕最富有的辰景。就像當(dāng)初它并不需要誰的所謂尋求和贊賞，如今它也不需要誰的所謂記取和安慰。而且我還知道，這也正是梅最純潔最快樂的日子。沒有了那些真真假假的嘴唇、那些虛虛實實的眼目，一棵樹，會活得更真實，更自由，更健壯。
⑨如果花是一種顯露，那葉就是一種隱藏?我喜歡這種隱藏。⑩臨走，我摘下兩片梅葉，我要拿回去，向人詢問 ：“你認(rèn)識它嗎?”?但此刻分明有一個聲音提醒我說：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”
本文屬于什么表現(xiàn)手法（ ）A. 托物言志 B. 借景抒情 C. 對比
閱讀下面兩段文字，思考：“無所謂顯露，也無所謂隱藏，人或知，或不知，對于一叢臘梅又有多少意義呢?”鏈接材料：白楊樹是不平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似;它有極強的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強，力求上進(jìn)的精神。《白楊禮贊》文本和鏈接短文共同的表現(xiàn)手法是什么？兩者各自表達(dá)了怎樣的情感或哲理？
答案：what手法：托物言志/象征/借物喻人hw：本文借梅喻人，含蓄地告誡人們，我們每個人也如同這樣一叢臘梅，也應(yīng)固守自己的本色，做到無所謂顯露，無所謂隱藏。鏈接文字運用象征（借物喻人）的手法，贊頌了北方的抗日軍民。
以下句子屬于什么修辭手法（ ） “我望著那許多認(rèn)識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。”A. 比喻B. 擬人C. 夸張D. 反復(fù)
出題形式：（1）請任選一個角度（如修辭手法、詞語運用、描寫方法、描寫角度）賞析文章第④段中劃橫線的句子。（2）結(jié)合語境，從修辭的角度賞析下面的句子。（3）文章第①段采用了多種修辭手法，試舉出一例并作簡要賞析。
關(guān)鍵詞：賞析修辭手法、從修辭角度
W：點明手法（用了什么修辭手法）W：闡述手法（為什么是這個手法，手法作用）H：怎樣的效果寫出了寫作對象…特點 + 表達(dá)了…心情品性技。
春之懷古⑤鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數(shù)學(xué)家，它們嘰嘰喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統(tǒng)計數(shù)字。⑥ 至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。而風(fēng)，交給檐前的風(fēng)鈴去一一記憶，一一垂詢。⑦春天必然曾經(jīng)是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧？穿越煙囪①與煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅②在湮遠(yuǎn)③年代中的春天。（選自《張曉風(fēng)散文集》）
問題：從修辭角度賞析句子。 至于所有的花，已交給蝴蝶去數(shù)。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風(fēng)去縱寵。
解析：what：運用了排比和擬人手法，why + hw：生動形象地寫出了蜂蝶翩飛、春花爛漫、春意盎然的景象，句式整齊，讀起來朗朗上口，給人以愉悅之感。
1、常見用詞特點（1）動詞（2）形容詞（3）疊詞（4）擬聲詞（5）方言/口語/俗語注意：賞析詞語有時候是需要賞析描寫手法或修辭手法。
以下詞語可以從哪個角度賞析（ ）他吭哧吭哧地鏟著，不顧紛紛揚揚的雪花把他變成雪人。A. 副詞B. 形容詞C. 擬聲詞D. 動詞
⑨我去上班，他在半路上攔下我。那個時侯，他己瘦得不成樣，臉色蠟黃蠟黃。他靦腆地沖我笑，老師，你可以幫我一個忙么？我說，當(dāng)然可以。他聽了很高興，說他想在小院子里種些花。你能幫我找些花的種子么？他用期盼的眼神看著我，見我狐疑地盯著他，他補充道，在家閑著也無聊，想找點事做。⑩我跑了一些花店，找到許多花的種子帶回來，太陽花，風(fēng)仙花，虞美人，喇叭花，一串紅…… 他小心地伸手托著像對待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。 問題：賞析下面句中加點詞語的妙處。文中加點詞“托”應(yīng)該從哪個角度賞析（ ）A. 動詞 B. 形容詞 C. 副詞 D. 擬聲詞
問題：賞析下面句中加點詞語的妙處。他小心地伸手托著像對待小小的嬰兒，眼睛里，有歡喜的波在蕩。
答案：“托″是動詞，指用手掌小心翼翼地捧著，這是對陳家老四的動作描寫，通過描寫他“托”花種的動作，表達(dá)了他對生命和美好事物（花種）發(fā)自內(nèi)心的珍視與期待。
1、常見句式及作用（1）長句：表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富。中華民族是一個有著悠久文明歷史、勤勞勇敢和富于創(chuàng)造精神的民族。（2）短句：生動活潑，使句子富有節(jié)奏感。深冬，厚雪，無風(fēng)。（3）長短句結(jié)合
以下句子屬于哪種句式（ ）野雉在林梢飛翔。猴子在樹冠摘果?？兹冈谌呴_屏。野蜂在花叢中采蜜。A. 短句B. 長句C. 長短句結(jié)合
放學(xué)⑥11點半，放學(xué)了。孩子們像滿天麻雀似的沖出來，．嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的“死黨”。四個小男生在前頭走，媽媽在后頭跟著，隔著一段距離。⑦經(jīng)過一截短墻， 小男生一個接一個，爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來……11點45分。問題：從句式特點角度，賞析畫線句。
畫線句屬于（ ）A. 長句 B. 短句 C. 長短句結(jié)合
問題：從句式特點角度，賞析畫線句。 經(jīng)過一截短墻， 小男生一個接一個，爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來
答案：句子運用了短句，使語言富有節(jié)奏感。寫出了孩子爬矮墻時敏捷而靈活的動作，突出了孩子們對跳墻樂此不疲，表現(xiàn)了“小男生”喜歡冒險的天性。
（1）質(zhì)樸自然，樸素?zé)o華。（寫人情感類文章）（2）含蓄雋永，富有哲理。（象征手法的文章，晦澀）（3）生動形象，新穎活潑。（善用修辭的文章或句子）（4）亦雅亦俗，多姿多彩。（文章有口語、俗語）（5）幽默詼諧，趣味橫生。（句子比較有趣）
出題形式（1）請你簡要概括本文的語言特點。（2）關(guān)于本文的語言特點，下列說法不正確的一項是什么？（3）試就本文語言的一種顯著特點及表達(dá)效果談?wù)勀愕睦斫?。?） 品味第⑤段畫線句子的語言特點及含義。
直到如今，月光下的鄉(xiāng)村，以及童年看月的景象，都還歷歷如繪。月亮永遠(yuǎn)跟隨我們，到底是錯覺還真實的呢？長大以后才知道，原來是人心中有一片月，它是獨一無二、光明湛然的，當(dāng)月亮照耀我們時，它反映著月光，感覺天上的月也是心中的月。在這個世界上，每個人心里都有月亮埋藏，只是自己不知罷了。 在這個世界上，只有極少數(shù)的人，在最黑暗的時刻，仍然散放月的光明，那是知覺到自己就是月亮的人?！智逍对碌教煨摹?br/>中考真題：從語言風(fēng)格的角度賞析畫線句。
what：語言含蓄雋永，富有哲理。why + hw：用“黑暗中也散發(fā)著月的光芒的人”含蓄而有力地贊美那些哪怕是在最艱難的時刻依然能保持內(nèi)心的清澈、心思如月光般的純凈、不為外界物欲所左右的人，啟發(fā)讀者思考。

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