【教學(xué)目標(biāo)】
1.運用默讀把握文章基本內(nèi)容，自主進(jìn)行圈點勾畫、作摘錄、寫批注。
2.感受作者的情懷，理解文章的思想內(nèi)涵。
3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，尊重生命。
【重點難點】
1.運用默讀把握文章基本內(nèi)容，自主進(jìn)行圈點勾畫、作摘錄、寫批注。（重點）
2.感受作者的情懷，理解文章的思想內(nèi)涵。（難點）
3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，尊重生命。（難點）
【任務(wù)群】
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識
任務(wù)二：默讀課文·梳理大雁習(xí)性品格
任務(wù)三：品味語言·體會作者情感
任務(wù)四：再讀課文·理解作者觀點
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
人與動物都是大自然的成員共存于地球家園，命運息息相關(guān)。為了增強(qiáng)同學(xué)們對生命的尊重和對動物的愛護(hù)意識，提升同學(xué)們的生態(tài)文明素養(yǎng)，我校決定開展“與動物和諧相處，與自然和諧共生”系列主題閱讀活動?；顒拥谌臼抢麏W波德的《大雁歸來》，請你參與完成相應(yīng)任務(wù)。
二、教學(xué)新課
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識
1.請給下列加點字注音，并大聲朗讀下列詞語。
霧靄（ǎi） 緘默（jiān） 遷徙（xǐ） 賭注（dǔ）
沼澤（zhǎ） 瞄準(zhǔn)（miá） 盤旋（xuán） 喧嚷（xuān）
邀請（y?。? 凋零（di?。? 枯燥（zà） 彌漫（mí）
目空一切 偷偷摸摸 水洼（w?。? 香蒲（pú）
狩獵（shòu） 蹼雞（pǔ） 環(huán)頸雉（zhì） 沙錐鳥（zhuī）
2.請根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語。
（1）閉口不說話。（ ）
（2）大聲地叫或說。（ ）
（3）單調(diào)，沒有趣味。（ ）
（4）一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。（ ）
（5）形容瞞著人做事，不敢讓人知道。（ ）
預(yù)設(shè)：（1）緘默 （2）喧嚷 （3）枯燥 （4）目空一切 （5）偷偷摸摸
3.根據(jù)課下注釋和查閱資料所得補(bǔ)全下列空缺。
利奧波德（1887—1948）,美國 家，現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，被譽(yù)為美國“ ”。
本文選自其代表作《 》。
預(yù)設(shè)：生態(tài)學(xué) 生態(tài)倫理之父 沙鄉(xiāng)年鑒
任務(wù)二：默讀課文·梳理大雁習(xí)性品格
1.本文是一篇自然隨筆，也是一篇科學(xué)觀察筆記，文章記錄了每年大雁北歸的過程。請默讀課文，看作者記錄了大雁的哪些內(nèi)容？完成下列表格。
預(yù)設(shè)：
2.播放CCTV9《大地生靈》片段。
3.那么，作者在記錄大雁的這些生活習(xí)性時，是按什么順序說明的呢？結(jié)合課文，加以說明。
預(yù)設(shè)：
（1）語句
3 月的大雁則不同。（4自然段）
1946年4月11日……（5自然段）
在 4 月的夜間……（9自然段）
在 5 月來到之時……（10自然段）
（2）順序
時間順序
4.大雁北歸的過程，作者記錄得細(xì)膩生動。請同學(xué)們再默讀課文，圈畫描寫大雁的語句，說說這些語句傳遞出作者筆下的大雁具有怎樣的品格，仿照課文中的旁批4，再作一個關(guān)于大雁品格的概括式批注。
預(yù)設(shè)：
（1）課文語句：而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。（第2自然段）
批注：“賭注”的原義是賭博時所押的財物。文中是指大雁遷徙飛行的成本很高，而且不能隨意撤回，表明大雁遷徙的堅定不移。
（2）課文語句：11月南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙洲和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲折的了。（第3自然段）
批注：“目空一切”貶詞褒用，寫出了大雁高飛時的專注的神情和高傲的姿態(tài)；“一聲不響”“堅定不移”描繪出大雁的堅定執(zhí)著。
（3）課文語句：它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡谩＃ǖ?自然段）
課文語句：第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請。（第5自然段）
批注：“邀請”“問好”，在作者筆下，大雁友好、善良、熱情，充滿蓬勃的生命力。
（4）課文語句：……所有的孤雁都有一種共性:它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁。于是，人們就得出結(jié)論:這些孤雁是傷心的單身，或是尋找失散的子女的父母。（第7自然段）
（課件相機(jī)出示：禽類中雁為最義，生有定偶，喪其一，終不復(fù)匹?！?清)黃鈞宰《金壺七墨》）
批注：“憂郁”“傷心”體現(xiàn)了大雁的忠誠。
(5)課文語句：從數(shù)字分析中發(fā)現(xiàn)，六只或以六的倍數(shù)組成的雁隊，要比偶爾出現(xiàn)一只，多得多。換句話說，雁群是一些家庭，或者說是一些家庭的聚合體……（第8自然段）
批注：“聚合體”，說明大雁團(tuán)結(jié)、有聯(lián)合觀念。
第二課時
一、教學(xué)新課
任務(wù)三：品味語言·體會作者情感
1.對大雁細(xì)膩的描寫還蘊含著作者的情感，將其圈畫出來并細(xì)細(xì)品讀，并簡要分析。
預(yù)設(shè)：
(1)它們順著彎曲的河流拐來拐去,穿過現(xiàn)在已經(jīng)沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著,向每個剛剛?cè)诨乃莺统靥羻柡?。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后,它們白色的尾部朝著遠(yuǎn)方的山丘,終于慢慢扇動著黑色的翅膀,靜靜地向池塘滑翔下來。
分析：在作者筆下，大雁欣喜、快樂、激動、興奮、自由自在、無拘無束、無憂無慮……字里行間蘊含著對大雁的欣賞與贊美之情。
(2)11月南飛的鳥群，目空一切地從我們的頭上高高飛過，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙洲和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲折的了。大雁到了目的地，時而在寬闊的水面上閑蕩，時而跑到剛剛收割的玉米地里偷食玉米。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。
分析：在作者筆下，大雁南飛時是那樣的堅定、執(zhí)著、高傲……到了目的地，又是那樣的歡快、興奮、無拘無束……作者由此還猜測它們似乎知悉威斯康星州的法規(guī)一般，字里行間蘊含著對大雁的欣賞與贊美之情。
2.文中多次出現(xiàn)“我們的大雁”“我們的沼澤”等用“我們”作修飾的短語，圈畫出來，體會這樣的修飾蘊含著作者怎樣的情感。
預(yù)設(shè)：
①一觸到水，我們剛到的客人就會叫起來，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
②我們的大雁又回來了。
③在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足：所種的松樹和停留的大雁。
④與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。
⑤等到白頭翁花盛開的時候，我們的大雁集會也就逐漸少下來。在五月來到之時，我們的沼澤便再次成為彌漫著青草氣息的地方，只有那些紅翅黑鸝和秧雞給它增添生氣。
在作者眼中，大雁、沼澤都是“我們家庭”中的成員?！拔覀儭边@個稱呼親切且有力量，表明在作者的心中，無論是有生命的動植物，還是沒有生命的沙灘沼澤，都是地球上的成員，應(yīng)予以熱愛與尊重。
3.研讀課文的最后一句：“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌?！毙〗M合作，體會語句中蘊含的情感。
預(yù)設(shè)：
在作者的眼中，大雁是如此的可愛，富有魅力。大雁像人一樣具有高貴的靈魂，充滿靈性，演繹著生命的歡樂。大雁的遷徙活潑又浪漫，從容且優(yōu)雅，就如一首詩歌，有節(jié)奏地從天空酒下，給大地上的一切增添了一份野性的美。這里作者實際上是把人的思想感情投射到了大雁身上，讓大雁成為一種帶有象征意蘊的形象，成為某種理想的化身。
任務(wù)四：再讀課文·理解作者觀點
1.閱讀第3-4段，完成下面的思維導(dǎo)圖。小組討論，由大雁改變飛行軌跡的原因可以探知，在作者眼中人與大雁之間有著怎樣的關(guān)系?
預(yù)設(shè)：
這場“戰(zhàn)爭”完全是人類對大雁的單方面的獵殺，大雁毫無反抗之力。有些人把自己放到了征服者的角色中，人與動物之間的關(guān)系不平等。
2.本文選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。閱讀下面鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，小組討論：作者對人與動物的關(guān)系有著怎樣的思考?
鏈接材料一:
利奧波德為了更好地體驗和研究生態(tài)平衡，于1935年買下了荒蕪的“沙鄉(xiāng)”農(nóng)場，他在這里生活，觀察記錄野生動物，完成了他的生態(tài)文學(xué)著作《沙鄉(xiāng)年鑒》。這是一部關(guān)懷人類在自然家園的命運和萬物在人類社會中的命運的博愛之書。
鏈接材料二:
土地應(yīng)該被看成一個由相互依賴的各個部分組成的共同體，人只是共同體中的一個普通成員和公民。土地倫理是要把人類在共同體中以征服者的面目出現(xiàn)的角色，變成這個共同體中的平等的一員。它暗含著對每個成員的尊敬也包括對這個共同體本身的尊敬。
——奧爾多·利奧波德《土地倫理》
鏈接材料三:
把人類在土地共同體中以征服者的面目出現(xiàn)的角色，變成這個共同體中的平等的一員和公民。
——利奧波德《沙鄉(xiāng)年鑒》
預(yù)設(shè)：
作為生態(tài)學(xué)家的作者是在人與大雁的種種關(guān)系中來看大雁的，他把大雁看作是“共同體”中的一個平等的成員，在共同體中，所有成員應(yīng)該相互尊重?！皻v史不曾預(yù)料到，大國將會在1943年的開羅會議上發(fā)現(xiàn)一個各國的聯(lián)合體。然而，大雁的這種聯(lián)合觀念已經(jīng)有很長時間了?！薄奥?lián)合”不僅僅是指大雁的遷徙，更是在遷徙過程中的相互包容與融合，既是大雁與大雁的，也是大雁與人類的，是動物與人類的。
二、課堂小結(jié)
同學(xué)們，人類雖為萬物之靈，但不應(yīng)該自私地傷害其他生物。善待自然，將人類自身看作自然的一個平等成員，可以克服現(xiàn)代化物質(zhì)文明的弊病，讓人類在心靈上獲得提升。這就是本文的思想價值。
三、布置作業(yè)
請完成本課《分層作業(yè)》。
【板書設(shè)計】
觀察者
觀察對象
食物
飛行情況
棲息地
遷徙時間
北歸保障
遷徙路徑
觀察者
利奧波德
觀察對象
大雁
食物
玉米
飛行情況
旅程約為200英里，飛行路線很直
棲息地
池塘、水邊、沙灘、草地、沼澤
遷徙時間
每年3月北歸，飛回威斯康星；每年11月南飛
北歸保障
威斯康星州規(guī)定3月為禁獵期
遷徙路徑
中國?！鞑麃? 幼發(fā)拉底河→伏爾加河
尼羅河→摩爾曼斯克 林肯郡→斯匹次卑爾根群島
課文批注示例：
課文語句：與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。從早到晚它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。那接著而來的低語，是它們在論述食物的價值。（第6自然段）
批注4：“辯論”“爭論”“低語”……在作者筆下，大雁一如人類，充滿靈性，演繹著生命的歡樂。

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19 大雁歸來/利奧波德

版本： 人教部編版（2024）

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