【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.運(yùn)用默讀把握文章基本內(nèi)容，自主進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫、作摘錄、寫批注。
2.感受作者的情懷，理解文章的思想內(nèi)涵。
3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，尊重生命。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.運(yùn)用默讀把握文章基本內(nèi)容，自主進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫、作摘錄、寫批注。（重點(diǎn)）
2.感受作者的情懷，理解文章的思想內(nèi)涵。（難點(diǎn)）
3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自然，尊重生命。（難點(diǎn)）
【任務(wù)群】
任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
任務(wù)二：默讀課文·梳理大雁習(xí)性品格
任務(wù)三：品味語(yǔ)言·體會(huì)作者情感
任務(wù)四：再讀課文·理解作者觀點(diǎn)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
人與動(dòng)物都是大自然的成員共存于地球家園，命運(yùn)息息相關(guān)。為了增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)生命的尊重和對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)意識(shí)，提升同學(xué)們的生態(tài)文明素養(yǎng)，我校決定開(kāi)展“與動(dòng)物和諧相處，與自然和諧共生”系列主題閱讀活動(dòng)?；顒?dòng)第三站是利奧波德的《大雁歸來(lái)》，請(qǐng)你參與完成相應(yīng)任務(wù)。
[課前學(xué)習(xí)任務(wù)]
★任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
1.請(qǐng)給下列加點(diǎn)字注音，并大聲朗讀下列詞語(yǔ)。
霧靄（ ） 緘默（ ） 遷徙（ ） 賭注（ ）
沼澤（ ） 瞄準(zhǔn)（ ） 盤旋（ ） 喧嚷（ ）
邀請(qǐng)（ ） 凋零（ ） 枯燥（ ） 彌漫（ ）
目空一切 偷偷摸摸 水洼（ ） 香蒲（ ）
狩獵（ ） 蹼雞（ ） 環(huán)頸雉（ ） 沙錐鳥(niǎo)（ ）
2.請(qǐng)根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。
（1）閉口不說(shuō)話。（ ）
（2）大聲地叫或說(shuō)。（ ）
（3）單調(diào)，沒(méi)有趣味。（ ）
（4）一切都不放在眼里，形容驕傲自大，什么都看不起。（ ）
（5）形容瞞著人做事，不敢讓人知道。（ ）
3.根據(jù)課下注釋和查閱資料所得補(bǔ)全下列空缺。
利奧波德（1887—1948）,美國(guó) 家，現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)主義的先驅(qū)，被譽(yù)為美國(guó)“ ”。
本文選自其代表作《 》。
[課中學(xué)習(xí)任務(wù)]
★任務(wù)二：默讀課文·梳理大雁習(xí)性品格
1.本文是一篇自然隨筆，也是一篇科學(xué)觀察筆記，文章記錄了每年大雁北歸的過(guò)程。請(qǐng)默讀課文，看作者記錄了大雁的哪些內(nèi)容？完成下列表格。
2.那么，作者在記錄大雁的這些生活習(xí)性時(shí)，是按什么順序說(shuō)明的呢？結(jié)合課文，加以說(shuō)明。
預(yù)設(shè)：
（1）語(yǔ)句
3 月的大雁則不同。（4自然段）
1946年4月11日……（5自然段）
在 4 月的夜間……（9自然段）
在 5 月來(lái)到之時(shí)……（10自然段）
（2）順序
時(shí)間順序
3.大雁北歸的過(guò)程，作者記錄得細(xì)膩生動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，圈畫描寫大雁的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句傳遞出作者筆下的大雁具有怎樣的品格，仿照課文中的旁批4，再作一個(gè)關(guān)于大雁品格的概括式批注。
預(yù)設(shè)：
（1）課文語(yǔ)句：



批注：


（2）課文語(yǔ)句：



批注：


（3）課文語(yǔ)句：



批注：


（4）課文語(yǔ)句：



批注：


(5)課文語(yǔ)句：



批注：


★任務(wù)三：品味語(yǔ)言·體會(huì)作者情感
1.對(duì)大雁細(xì)膩的描寫還蘊(yùn)含著作者的情感，將其圈畫出來(lái)并細(xì)細(xì)品讀，并簡(jiǎn)要分析。
（1）課文語(yǔ)句：




分析：


（2）課文語(yǔ)句：




分析：


2.文中多次出現(xiàn)“我們的大雁”“我們的沼澤”等用“我們”作修飾的短語(yǔ)，圈畫出來(lái)，體會(huì)這樣的修飾蘊(yùn)含著作者怎樣的情感。
3.研讀課文的最后一句：“在這種每年一度的遷徙中，整個(gè)大陸所獲得的是從3月的天空灑下來(lái)的一首有益無(wú)損的帶著野性的詩(shī)歌?！毙〗M合作，體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含的情感。
★任務(wù)四：再讀課文·理解作者觀點(diǎn)
1.閱讀第3-4段，完成下面的思維導(dǎo)圖。小組討論，由大雁改變飛行軌跡的原因可以探知，在作者眼中人與大雁之間有著怎樣的關(guān)系?
2.本文選自《沙鄉(xiāng)年鑒》。閱讀下面鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，小組討論：作者對(duì)人與動(dòng)物的關(guān)系有著怎樣的思考?
鏈接材料一:
利奧波德為了更好地體驗(yàn)和研究生態(tài)平衡，于1935年買下了荒蕪的“沙鄉(xiāng)”農(nóng)場(chǎng)，他在這里生活，觀察記錄野生動(dòng)物，完成了他的生態(tài)文學(xué)著作《沙鄉(xiāng)年鑒》。這是一部關(guān)懷人類在自然家園的命運(yùn)和萬(wàn)物在人類社會(huì)中的命運(yùn)的博愛(ài)之書(shū)。
鏈接材料二:
土地應(yīng)該被看成一個(gè)由相互依賴的各個(gè)部分組成的共同體，人只是共同體中的一個(gè)普通成員和公民。土地倫理是要把人類在共同體中以征服者的面目出現(xiàn)的角色，變成這個(gè)共同體中的平等的一員。它暗含著對(duì)每個(gè)成員的尊敬也包括對(duì)這個(gè)共同體本身的尊敬。
——奧爾多·利奧波德《土地倫理》
鏈接材料三:
把人類在土地共同體中以征服者的面目出現(xiàn)的角色，變成這個(gè)共同體中的平等的一員和公民。
——利奧波德《沙鄉(xiāng)年鑒》
[課后學(xué)習(xí)任務(wù)]
1.完成本課《分層作業(yè)》
點(diǎn)撥要點(diǎn)
[課前學(xué)習(xí)任務(wù)]
★任務(wù)一：梳音曉義·牢記字詞常識(shí)
1.霧靄（ǎi） 緘默（jiān） 遷徙（xǐ） 賭注（dǔ）
沼澤（zhǎ） 瞄準(zhǔn)（miá） 盤旋（xuán） 喧嚷（xuān）
邀請(qǐng)（y?。? 凋零（diā） 枯燥（zà） 彌漫（mí）
目空一切 偷偷摸摸 水洼（w?。? 香蒲（pú）
狩獵（shòu） 蹼雞（pǔ） 環(huán)頸雉（zhì） 沙錐鳥(niǎo)（zhuī）
2.（1）緘默 （2）喧嚷 （3）枯燥 （4）目空一切 （5）偷偷摸摸
3.生態(tài)學(xué) 生態(tài)倫理之父 沙鄉(xiāng)年鑒
[課中學(xué)習(xí)任務(wù)]
★任務(wù)二：默讀課文·梳理大雁習(xí)性品格
1.
2.（1）語(yǔ)句
3 月的大雁則不同。（4自然段）
1946年4月11日……（5自然段）
在 4 月的夜間……（9自然段）
在 5 月來(lái)到之時(shí)……（10自然段）
（2）順序
時(shí)間順序
3.（1）課文語(yǔ)句：而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。（第2自然段）
批注：“賭注”的原義是賭博時(shí)所押的財(cái)物。文中是指大雁遷徙飛行的成本很高，而且不能隨意撤回，表明大雁遷徙的堅(jiān)定不移。
（2）課文語(yǔ)句：11月南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙洲和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲折的了。（第3自然段）
批注：“目空一切”貶詞褒用，寫出了大雁高飛時(shí)的專注的神情和高傲的姿態(tài)；“一聲不響”“堅(jiān)定不移”描繪出大雁的堅(jiān)定執(zhí)著。
（3）課文語(yǔ)句：它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著，向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。（第4自然段）
課文語(yǔ)句：第一群大雁一旦來(lái)到這里，它們便向每一個(gè)遷徙的雁群喧嚷著發(fā)出邀請(qǐng)。（第5自然段）
批注：“邀請(qǐng)”“問(wèn)好”，在作者筆下，大雁友好、善良、熱情，充滿蓬勃的生命力。
（4）課文語(yǔ)句：……所有的孤雁都有一種共性:它們的飛行和鳴叫很頻繁，而且聲調(diào)憂郁。于是，人們就得出結(jié)論:這些孤雁是傷心的單身，或是尋找失散的子女的父母。（第7自然段）
（課件相機(jī)出示：禽類中雁為最義，生有定偶，喪其一，終不復(fù)匹?！?清)黃鈞宰《金壺七墨》）
批注：“憂郁”“傷心”體現(xiàn)了大雁的忠誠(chéng)。
(5)課文語(yǔ)句：從數(shù)字分析中發(fā)現(xiàn)，六只或以六的倍數(shù)組成的雁隊(duì)，要比偶爾出現(xiàn)一只，多得多。換句話說(shuō)，雁群是一些家庭，或者說(shuō)是一些家庭的聚合體……（第8自然段）
批注：“聚合體”，說(shuō)明大雁團(tuán)結(jié)、有聯(lián)合觀念。
★任務(wù)三：品味語(yǔ)言·體會(huì)作者情感
1.(1)它們順著彎曲的河流拐來(lái)拐去,穿過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有獵槍的狩獵點(diǎn)和小洲，向每個(gè)沙灘低語(yǔ)著，如同向久別的朋友低語(yǔ)一樣。它們低低地在沼澤和草地上空曲折地穿行著,向每個(gè)剛剛?cè)诨乃莺统靥羻?wèn)好。在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后,它們白色的尾部朝著遠(yuǎn)方的山丘,終于慢慢扇動(dòng)著黑色的翅膀,靜靜地向池塘滑翔下來(lái)。
分析：在作者筆下，大雁欣喜、快樂(lè)、激動(dòng)、興奮、自由自在、無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂無(wú)慮……字里行間蘊(yùn)含著對(duì)大雁的欣賞與贊美之情。
(2)11月南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)了它們所喜歡的沙洲和沼澤，也幾乎是一聲不響。烏鴉通常被認(rèn)為是筆直飛行的，但與堅(jiān)定不移地向南飛行20英里直達(dá)最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲折的了。大雁到了目的地，時(shí)而在寬闊的水面上閑蕩，時(shí)而跑到剛剛收割的玉米地里偷食玉米。大雁知道，從黎明到夜幕降臨，在每個(gè)沼澤地和池塘邊，都有瞄準(zhǔn)它們的獵槍。
分析：在作者筆下，大雁南飛時(shí)是那樣的堅(jiān)定、執(zhí)著、高傲……到了目的地，又是那樣的歡快、興奮、無(wú)拘無(wú)束……作者由此還猜測(cè)它們似乎知悉威斯康星州的法規(guī)一般，字里行間蘊(yùn)含著對(duì)大雁的欣賞與贊美之情。
2.①一觸到水，我們剛到的客人就會(huì)叫起來(lái)，似乎它們?yōu)R起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
②我們的大雁又回來(lái)了。
③在我們的農(nóng)場(chǎng)，可以根據(jù)兩個(gè)數(shù)字來(lái)衡量春天的富足：所種的松樹(shù)和停留的大雁。
④與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。
⑤等到白頭翁花盛開(kāi)的時(shí)候，我們的大雁集會(huì)也就逐漸少下來(lái)。在五月來(lái)到之時(shí)，我們的沼澤便再次成為彌漫著青草氣息的地方，只有那些紅翅黑鸝和秧雞給它增添生氣。
在作者眼中，大雁、沼澤都是“我們家庭”中的成員?！拔覀儭边@個(gè)稱呼親切且有力量，表明在作者的心中，無(wú)論是有生命的動(dòng)植物，還是沒(méi)有生命的沙灘沼澤，都是地球上的成員，應(yīng)予以熱愛(ài)與尊重。
3.在作者的眼中，大雁是如此的可愛(ài)，富有魅力。大雁像人一樣具有高貴的靈魂，充滿靈性，演繹著生命的歡樂(lè)。大雁的遷徙活潑又浪漫，從容且優(yōu)雅，就如一首詩(shī)歌，有節(jié)奏地從天空酒下，給大地上的一切增添了一份野性的美。這里作者實(shí)際上是把人的思想感情投射到了大雁身上，讓大雁成為一種帶有象征意蘊(yùn)的形象，成為某種理想的化身。
★任務(wù)四：再讀課文·理解作者觀點(diǎn)
1.
這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”完全是人類對(duì)大雁的單方面的獵殺，大雁毫無(wú)反抗之力。有些人把自己放到了征服者的角色中，人與動(dòng)物之間的關(guān)系不平等。
2.作為生態(tài)學(xué)家的作者是在人與大雁的種種關(guān)系中來(lái)看大雁的，他把大雁看作是“共同體”中的一個(gè)平等的成員，在共同體中，所有成員應(yīng)該相互尊重?！皻v史不曾預(yù)料到，大國(guó)將會(huì)在1943年的開(kāi)羅會(huì)議上發(fā)現(xiàn)一個(gè)各國(guó)的聯(lián)合體。然而，大雁的這種聯(lián)合觀念已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間了。”“聯(lián)合”不僅僅是指大雁的遷徙，更是在遷徙過(guò)程中的相互包容與融合，既是大雁與大雁的，也是大雁與人類的，是動(dòng)物與人類的。
觀察者
觀察對(duì)象
食物
飛行情況
棲息地
遷徙時(shí)間
北歸保障
遷徙路徑
課文批注示例：
課文語(yǔ)句：與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做次旅行，但絕不是偷偷摸摸進(jìn)行的。從早到晚它們一群一群地喧鬧著往收割后的玉米地飛去。每次出發(fā)之前，都有一場(chǎng)高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭(zhēng)論則更為響亮。返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)，并向下面歡呼的鳥(niǎo)兒們伸出雙腳。那接著而來(lái)的低語(yǔ)，是它們?cè)谡撌鍪澄锏膬r(jià)值。（第6自然段）
批注4：“辯論”“爭(zhēng)論”“低語(yǔ)”……在作者筆下，大雁一如人類，充滿靈性，演繹著生命的歡樂(lè)。
觀察者
利奧波德
觀察對(duì)象
大雁
食物
玉米
飛行情況
旅程約為200英里，飛行路線很直
棲息地
池塘、水邊、沙灘、草地、沼澤
遷徙時(shí)間
每年3月北歸，飛回威斯康星；每年11月南飛
北歸保障
威斯康星州規(guī)定3月為禁獵期
遷徙路徑
中國(guó)?！鞑麃? 幼發(fā)拉底河→伏爾加河
尼羅河→摩爾曼斯克 林肯郡→斯匹次卑爾根群島

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19 大雁歸來(lái)/利奧波德

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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