01
分子動(dòng)理論
揭秘
母題
【母題1】（2023?內(nèi)蒙古）盛夏時(shí)節(jié)，百花綻放。四溢的花香引來(lái)了蜜蜂吸食花蜜，表明
A．分子間有斥力B．分子間有間隙C．分子間有引力D．分子是運(yùn)動(dòng)的
【答案】
【分析】四溢的花香是擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
【解答】解：四溢的花香引來(lái)了蜜蜂吸食花蜜，這是擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散現(xiàn)象表明花香分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
故選：。
【母題2】（2023?長(zhǎng)沙）下列現(xiàn)象能說(shuō)明分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是
A．春風(fēng)拂面，柳絮飛揚(yáng)B．晨曦微露，霧漫山野
C．百花齊放，花香四溢D．天寒地凍，大雪紛飛
【答案】
【分析】不同的物質(zhì)在相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散，這一現(xiàn)象說(shuō)明一切物體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。由于分子的體積很小，分子的運(yùn)動(dòng)無(wú)法用肉眼直接看到，但可以通過(guò)氣味、顏色的變化來(lái)體現(xiàn)。
【解答】解：
、柳絮飛揚(yáng)，是肉眼可見的宏觀物體—柳絮的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)，故不符合題意；
、霧漫山野，是肉眼可見的宏觀物體—霧的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)，故不符合題意；
、花香四溢，是花香分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，是分子運(yùn)動(dòng)，故符合題意；
、大雪紛飛，是肉眼可見的宏觀物體—雪花的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)，故不符合題意。
故選：。
【母題3】（2023?無(wú)錫）如圖所示，將兩個(gè)表面光滑的鉛塊相互緊壓，它們會(huì)粘在一起，下方可以掛起重物。該現(xiàn)象主要說(shuō)明了
A．分子間有空隙
B．分子間存在吸引力
C．分子間存在排斥力
D．分子處在永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)中
【答案】
【分析】分子間存在相互作用的引力和斥力。
【解答】解：如圖所示，將兩個(gè)表面光滑的鉛塊相互緊壓，它們會(huì)粘在一起．這一現(xiàn)象證明了分子間存在相互作用的引力。
故選：。
02
內(nèi)能
揭秘
母題
【母題4】（2023?煙臺(tái)）如圖所示的實(shí)例中，改變物體內(nèi)能的方式與其它三項(xiàng)不同的是
A．給水加熱B．壓縮空氣
C．搓手取暖D．鉆木取火
【答案】
【分析】改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，其中做功過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，是機(jī)械能和內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程；熱傳遞是內(nèi)能從高溫轉(zhuǎn)移到低溫的過(guò)程，二者的本質(zhì)不同。
【解答】解：
、給水加熱，水吸收熱量，是熱傳遞改變內(nèi)能；
、壓縮空氣的過(guò)程中，克服空氣阻力做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，是做功改變內(nèi)能；
、搓手取暖的過(guò)程中，克服摩擦做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，使手內(nèi)能增加，溫度升高，是做功改變內(nèi)能；
、鉆木取火，是克服摩擦做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，是做功改變內(nèi)能；
與改變物體內(nèi)能的方式不同，故符合題意。
故選：。
【母題5】（2023?大連）2023年5月30日，我國(guó)搭載神舟十六號(hào)載人飛船的長(zhǎng)征二號(hào)遙十六運(yùn)載火箭發(fā)射圓滿成功?；鸺诖髿鈱又猩仙龝r(shí)，箭體表面的溫度升高，這是由于火箭
A．從周圍的空氣吸熱B．表面保護(hù)材料熔化吸熱
C．克服空氣摩擦做功D．周圍空氣中水蒸氣液化放熱
【答案】
【分析】改變內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞。
【解答】解：
火箭在大氣層中上升時(shí)，箭體表面的溫度升高，這是由于火箭上升過(guò)程中與空氣摩擦，克服空氣摩擦做功，這是通過(guò)做功的方式增加內(nèi)能。
故選：。
【母題6】（2023?海南）下列生活實(shí)例中，利用做功改變物體內(nèi)能的是
A．暖手寶暖手B．棉被被曬熱
C．燒水水溫升高D．搓手取暖
【答案】
【分析】改變物體內(nèi)能的方式有兩種：做功和熱傳遞，熱傳遞過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)移過(guò)程，而做功過(guò)程是能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程。
【解答】解：、暖手寶暖手，手通過(guò)暖手寶吸收熱量、溫度升高，是通過(guò)熱傳遞改變物體的內(nèi)能，故錯(cuò)誤；
、棉被被曬熱，棉被從陽(yáng)光中吸收熱量、溫度升高，是通過(guò)熱傳遞改變物體的內(nèi)能，故錯(cuò)誤；
、燒水水溫升高，是通過(guò)熱傳遞改變物體的內(nèi)能，故錯(cuò)誤；
、用雙手互相摩擦取暖，該過(guò)程中克服摩擦力做功，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，屬于做功改變物體的內(nèi)能，故正確。
故選：。
03
比熱容
揭秘
母題
【母題7】（2023?連云港）沿海地區(qū)的晝夜溫差較小，而內(nèi)陸地區(qū)（尤其是沙漠）的晝夜溫差較大，這主要是因?yàn)?br>A．水的內(nèi)能多，沙石的內(nèi)能少
B．水的導(dǎo)熱性好，沙石的導(dǎo)熱性差
C．水的比熱容大，沙石的比熱容小
D．水吸收的熱量多，沙石吸收的熱量少
【答案】
【分析】因?yàn)樯匙拥谋葻崛荼人男。滋欤嗤|(zhì)量的不同物質(zhì)，吸收相同的熱量后，比熱容小的溫度升高的多；夜晚，相同質(zhì)量的不同物質(zhì)放出相同的熱量后，比熱容小的溫度下降的多，氣溫較低，據(jù)此回答產(chǎn)生這種氣候的原因。
【解答】解：因?yàn)樯匙拥谋葻崛葺^小、水的比熱容較大，白天，吸收熱量后，沙子的溫度升高的多，氣溫較高；夜晚，放出熱量后，沙子的溫度下降的多，氣溫較低；所以沿海地區(qū)晝夜溫差較小，而內(nèi)陸地區(qū)（尤其是沙漠）的晝夜溫差較大。
故選：。
【母題8】（2023?蘇州）在沿海地區(qū)，炎熱、晴朗的天氣里常常出現(xiàn)“海陸風(fēng)”，當(dāng)出現(xiàn)如圖所示風(fēng)向時(shí)，通常
A．發(fā)生在白天，且陸地溫度較高
B．發(fā)生在白天，且海水溫度較高
C．發(fā)生在夜晚，且陸地溫度較高
D．發(fā)生在夜晚，且海水溫度較高
【答案】
【分析】根據(jù)水的比熱容比泥土、沙石的比熱容大的特點(diǎn)以及風(fēng)是從高壓區(qū)吹向低壓區(qū)來(lái)分析海風(fēng)的形成過(guò)程。
【解答】解：水的比熱容比泥土、沙石的大，白天太陽(yáng)照射時(shí)，水面溫度上升得慢，陸地溫度上升得快，熱空氣上升，冷空氣補(bǔ)充，風(fēng)從海面吹向陸地，形成海風(fēng)；
晚上，氣溫下降，水面溫度下降得慢，溫度高一些，熱空氣上升，風(fēng)從陸地吹向海面，形成陸風(fēng)，由圖可知，此時(shí)地面附近的空氣從陸地吹向海洋，形成陸風(fēng)，故出現(xiàn)如圖所示風(fēng)向時(shí)，通常發(fā)生在夜晚，且海水溫度較高。
故選：。
【母題9】（2023?常州）家用小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)獨(dú)特的尾翼結(jié)構(gòu)，能使其旋翼自動(dòng)迎風(fēng)，如圖甲所示。海邊，僅在海陸風(fēng)因素的影響下，圖乙、圖丙所示的情形通常分別發(fā)生在
A．白天、夜晚B．夜晚、白天C．白天、白天D．夜晚、夜晚
【答案】
【分析】根據(jù)水的比熱容比泥土、沙石的比熱容大的特點(diǎn)以及風(fēng)是從高壓區(qū)吹向低壓區(qū)來(lái)分析海陸風(fēng)的形成，進(jìn)而判斷風(fēng)力發(fā)電機(jī)旋翼的朝向。
【解答】解：水的比熱容比泥土、沙石的大，白天太陽(yáng)照射時(shí)，水面溫度上升得慢，陸地溫度上升得快，熱空氣上升，冷空氣補(bǔ)充，風(fēng)從海面吹向陸地，形成海風(fēng)，所以白天風(fēng)力發(fā)電機(jī)旋翼朝向大海，如圖乙所示；
晚上，氣溫下降，水面溫度下降得慢，溫度高一些，熱空氣上升，風(fēng)從陸地吹向海面，形成陸風(fēng)，所以夜晚風(fēng)力發(fā)電機(jī)旋翼朝向陸地，如圖丙所示。
故選：。
模擬
中考
1．（2023?漢陽(yáng)區(qū)校級(jí)一模）古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，其中蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，下列古詩(shī)詞中加顏色的字能夠說(shuō)明分子不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是
A．流水落花春去也，天上人間
B．零落成泥碾作塵，只有香如故
C．城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津
D．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也
【答案】
【分析】物質(zhì)是由分子組成的，組成物質(zhì)的分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子的直徑很小，分子運(yùn)動(dòng)是肉眼看不見的。
【解答】解：、流水落花春去也，天上人間”中的“流水落”，是物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)，故錯(cuò)誤；
、“零落成泥碾作塵，只有香如故”中的“香如故”，是擴(kuò)散現(xiàn)象，是氣體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故正確；
、“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”中的“風(fēng)煙望”，煙是可見的，是物體的運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)，故錯(cuò)誤；
、野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”中的“塵埃也”，塵埃是可見的，是物體的運(yùn)動(dòng)，不是分子的運(yùn)動(dòng)，故錯(cuò)誤。
故選：。
2．（2023?南通一模）如圖，將紅墨水滴入水中，可以看到它在水中擴(kuò)散開來(lái)，下列現(xiàn)象中與上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原理相同的是
A．春天柳絮飛舞B．夏天荷花飄香C．秋天紅葉飄落D．冬天雪花飛舞
【答案】
【分析】分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子非常小，用肉眼直接看不到。
【解答】解：將紅墨水滴入水中，可以看到它在水中擴(kuò)散開來(lái)，是因?yàn)榧t墨水分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)。
、春天柳絮飛舞、秋天紅葉飄落和冬天雪花飛舞都用眼睛能直接看到，它們不是分子運(yùn)動(dòng)，故錯(cuò)誤。
、夏天荷花飄香是擴(kuò)散現(xiàn)象，說(shuō)明分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故正確。
故選：。
3．（2023?裕華區(qū)校級(jí)模擬）下列詩(shī)詞中，體現(xiàn)分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是
A．“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”——香
B．“碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠”——煙
C．“更無(wú)柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”——絮
D．“沙迷雙眸人不見，塵覆萬(wàn)柳鳥無(wú)鳴”——沙
【答案】
【分析】擴(kuò)散現(xiàn)象說(shuō)明了分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子運(yùn)動(dòng)是肉眼看不見的運(yùn)動(dòng)；機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宏觀物體的運(yùn)動(dòng)，是看得見的運(yùn)動(dòng)。
【解答】解：．花的香氣是花香分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)引起的，故符合題意；
．“煙”的實(shí)質(zhì)是固體小顆粒懸浮在空中，不是分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故不合題意；
．“絮”是宏觀物體的運(yùn)動(dòng)，不是分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故不合題意；
．“沙”是宏觀物體的運(yùn)動(dòng)，不是分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，故不合題意。
故選：。
4．（2023?豐潤(rùn)區(qū)模擬）對(duì)下列事實(shí)的解釋，不合理的是
A．通過(guò)氣味辨別氮?dú)夂桶睔夥肿邮沁\(yùn)動(dòng)的，不同分子的性質(zhì)不同
B．氧氣經(jīng)壓縮儲(chǔ)存在鋼瓶中壓強(qiáng)增大，分子之間的間隔變小
C．干冰升華為二氧化碳?xì)怏w狀態(tài)變化，分子大小隨之變化
D．蔗糖在熱水中溶解更快溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)速率越大
【答案】
【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很??；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可。
【解答】解：、通過(guò)氣味辨別氮?dú)夂桶睔?，是因?yàn)榉肿邮遣粩嗟剡\(yùn)動(dòng)的，且不同種的分子性質(zhì)不同，故正確；
、氧氣經(jīng)壓縮儲(chǔ)存在鋼瓶中，是因?yàn)榉肿娱g有間隔，氣體受壓后，分子間隔變小，氣體的體積減小，故正確；
、干冰升華為二氧化碳?xì)怏w，是因?yàn)闋顟B(tài)變化，分子間的間隔隨之變化，不是大小變化，故錯(cuò)誤；
、蔗糖在熱水中溶解更快，是因?yàn)闇囟仍礁?，分子運(yùn)動(dòng)速率越快，故正確。
故選：。
5．（2023?西城區(qū)校級(jí)模擬）關(guān)于溫度、內(nèi)能和熱量，下列說(shuō)法正確的是
A．溫度低的物體一定比溫度高的物體具有的內(nèi)能少
B．兩杯水升高相同的溫度，吸收的熱量可能不相等
C．海波熔化時(shí)溫度不變，它具有的內(nèi)能一定不變
D．若物體的溫度為，則物體可能不具有內(nèi)能
【答案】
【分析】（1）內(nèi)能是物體分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和；
（2）質(zhì)量相等的同種物質(zhì)，升高溫度相等，吸收熱量相同；
（3）晶體熔化時(shí)吸收熱量，溫度不變，內(nèi)能增加；
（4）一切物體都有內(nèi)能。
【解答】解：、內(nèi)能的大小與物體的溫度、質(zhì)量、狀態(tài)等有關(guān)系，溫度低的物體具有的內(nèi)能也可能比溫度高的物體具有的內(nèi)能多，故錯(cuò)誤；
、同樣多的兩杯水質(zhì)量相同，升高的溫度相同，吸收的熱量就相同，故正確；
、海波熔化時(shí)溫度不變，吸收熱量，內(nèi)能增加，故錯(cuò)誤；
、一切物體都有內(nèi)能，溫度為的物體也具有內(nèi)能，故錯(cuò)誤。
故選：。
6．（2023?鼎城區(qū)二模）2022年4月16日，“神舟十三號(hào)”返回艙進(jìn)入大氣層，與大氣層摩擦產(chǎn)生高溫形成火球進(jìn)入黑障區(qū)（如圖）。下列改變內(nèi)能的方式，與“火球”的形成相同的是
A．揚(yáng)湯止沸B．鉆木取火C．釜底抽薪D．炙手可熱
【答案】
【分析】做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，做功是能量的轉(zhuǎn)化，熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移，二者在改變物體內(nèi)能上是等效的。
【解答】解：“火球”的形成是返回艙進(jìn)入大氣層，與大氣層摩擦產(chǎn)生高溫形成的，是克服摩擦做功，使機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。
、揚(yáng)湯止沸是通過(guò)熱傳遞來(lái)改變物體的內(nèi)能，故不合題意；
、鉆木取火是克服摩擦做功，使機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故符合題意；
、釜底抽薪是減少熱源，是通過(guò)熱傳遞來(lái)改變物體的內(nèi)能，故不合題意；
、炙手可熱是通過(guò)熱傳遞來(lái)改變物體的內(nèi)能，故不合題意。
故選：。
7．（2023?泰安三模）關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說(shuō)法正確的是
A．冰比水感覺(jué)更冷，因?yàn)楸膬?nèi)能比水的內(nèi)能少
B．物體溫度升高，內(nèi)能一定增加，但不一定是吸收了熱量
C．青少年不宜大量食用巧克力，是因?yàn)榍煽肆械臒崃枯^多
D．冰熔化時(shí)吸熱溫度保持不變，內(nèi)能也不變
【答案】
【分析】（1）溫度是表示物體冷熱程度的物理量；影響物體內(nèi)能大小的因素有質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等；
（2）改變物體內(nèi)能的兩種方式：做功和熱傳遞；
（3）熱量是一個(gè)過(guò)程量，不能說(shuō)含有多少熱量，只能說(shuō)吸收熱量或放出熱量；
（4）晶體熔化時(shí)吸收熱量，其內(nèi)能增大，但溫度不變。
【解答】解：
、冰比水感覺(jué)更冷，是因?yàn)楸臏囟缺人臏囟鹊?；影響物體內(nèi)能大小的因素有質(zhì)量、溫度、狀態(tài)等，因?yàn)椴恢辣退馁|(zhì)量關(guān)系，所以不能比較它們的內(nèi)能大小，故錯(cuò)誤；
、物體的溫度升高時(shí)，其內(nèi)能一定增加，可能是吸收了熱量，也可能是外界對(duì)物體做了功，故正確；
、熱量是一個(gè)過(guò)程量，不能說(shuō)物體“含有”熱量；青少年不宜大量食用巧克力，是因?yàn)樵谫|(zhì)量相同時(shí)巧克力提供的能量更多，容易導(dǎo)致肥胖，故錯(cuò)誤；
、冰是晶體，熔化時(shí)要吸收熱量，其內(nèi)能增大，但溫度不變，故錯(cuò)誤。
故選：。
8．（2023?雁塔區(qū)校級(jí)模擬）如圖所示是西漢時(shí)期的熊足青銅鼎?？脊艑W(xué)家打造了一個(gè)仿制品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在鼎內(nèi)裝較多水。蓋上厚實(shí)的鼎蓋，閉合鎖扣，在鼎下堆放干柴燃燒。當(dāng)鼎外為1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓時(shí)，鼎內(nèi)的水竟然在沸騰，下列說(shuō)法正確的是
A．干柴燃燒燒水是通過(guò)做功的方式改變水的內(nèi)能
B．水沸騰時(shí)產(chǎn)生的“白霧”是汽化現(xiàn)象
C．鼎內(nèi)水沸騰時(shí)，溫度不變，內(nèi)能增大
D．鼎內(nèi)水的沸點(diǎn)高于，說(shuō)明鼎內(nèi)的氣壓小于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓
【答案】
【分析】（1）做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式；
（2）物質(zhì)由氣態(tài)變成液態(tài)的過(guò)程叫液化；
（3）內(nèi)能的大小跟質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān)；
（4）氣壓高，水的沸點(diǎn)高。
【解答】解：、干柴燃燒燒水是通過(guò)熱傳遞的方式改變水的內(nèi)能，故錯(cuò)誤；
、水沸騰時(shí)產(chǎn)生的“白霧”是水蒸氣遇冷液化形成的，故錯(cuò)誤；
、鼎內(nèi)水沸騰時(shí)，水沸騰時(shí)繼續(xù)吸熱，內(nèi)能增加，但溫度保持不變，故正確；
、鼎內(nèi)水的沸點(diǎn)高于，說(shuō)明鼎內(nèi)的氣壓大于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，故錯(cuò)誤。
故選：。
9．（2023?常德模擬）如圖為一種自熱火鍋的構(gòu)件圖。該自熱火鍋的發(fā)熱包內(nèi)有鐵粉、鋁粉、炭粉、生石灰等物質(zhì)，將發(fā)熱包放到水中，會(huì)放出大量的熱。有關(guān)該自熱火鍋的說(shuō)法不正確的是
A．生石灰與水反應(yīng)會(huì)放出大量的熱是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
B．設(shè)計(jì)出氣孔的目的是避免使用時(shí)盒內(nèi)氣壓過(guò)高
C．加熱時(shí)，溫度從發(fā)熱包傳遞給食物
D．食物被加熱時(shí)，溫度升高，內(nèi)能增大
【答案】
【分析】（1）生石灰與水反應(yīng)會(huì)放出大量的熱，消耗了化學(xué)能，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；
（2）盒蓋上有出氣孔，能維持內(nèi)外氣壓的平衡；
（3）熱傳遞過(guò)程傳遞的是熱量；
（4）物體溫度升高，內(nèi)能增大。
【解答】解：
、生石灰與水反應(yīng)會(huì)放出大量的熱，此反應(yīng)過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，故正確；
、盒蓋上有出氣孔，這樣會(huì)避免使用時(shí)盒內(nèi)氣壓過(guò)高，能防止危險(xiǎn)的發(fā)生，故正確；
、加熱時(shí)，熱量從發(fā)熱包傳遞給食物，故錯(cuò)誤；
、食物被加熱時(shí)，溫度升高，其內(nèi)能增大，故正確。
故選：。
10．（2023?錫山區(qū)校級(jí)四模）用兩個(gè)相同的電加熱器給質(zhì)量均為的物質(zhì)甲和水加熱，它們的溫度隨加熱時(shí)間的變化關(guān)系如圖所示，不計(jì)熱量損失，據(jù)此判斷
A．物質(zhì)甲的比熱容為
B．加熱時(shí)間內(nèi)，水所吸收的熱量是甲的兩倍
C．甲在前內(nèi)吸收的熱量是
D．每個(gè)電加熱器每秒放出的熱量
【答案】
【分析】（1）由圖象可知，用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水加熱，相同時(shí)間內(nèi)吸熱相同，由圖可得質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水升高相同的溫度，水吸收的熱量等于甲吸收熱量的2倍，由熱量計(jì)算公式△得；據(jù)此求甲的比熱容；
（2）用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水加熱，在相同時(shí)間內(nèi)甲和水吸收的熱量相同，所以加熱20分鐘時(shí)間，水吸收的熱量等于甲吸收的熱量；
（3）知道甲的比熱容，利用△求甲物質(zhì)升高吸收的熱量；
（4）不計(jì)熱量損失，電熱器放出的熱量等于甲吸收的熱量，進(jìn)而求出每秒放出熱量。
【解答】解：
、由圖象可知，用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水加熱，水溫度升高需要，物質(zhì)甲溫度升高需要。
所以質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水升高相同的溫度需要吸收的熱量關(guān)系為：，，
由熱量計(jì)算公式△得：，則，又因?yàn)?，所以，故錯(cuò)誤；
、用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)甲和水加熱，在相同時(shí)間內(nèi)甲和水吸收的熱量相同，所以加熱20分鐘時(shí)間，水吸收的熱量等于甲吸收的熱量，故錯(cuò)誤；
、甲物質(zhì)升高了，吸收的熱量：△，故錯(cuò)誤；
、不計(jì)熱量損失，電熱器放出的熱量：，
每秒放出熱量：，故正確。
故選：。
11．（2023?天河區(qū)校級(jí)模擬）甲、乙兩物體質(zhì)量都為，丙物體質(zhì)量為，三個(gè)物體溫度都升高，吸收熱量如圖所示，以下說(shuō)法正確的是
A．乙的比熱容與丙的相等
B．甲的比熱容比丙的大
C．丙的溫度降低，需放出的熱量
D．甲、乙的溫度都降低，乙比甲放出的熱量多
【答案】
【分析】由圖可讀出甲、乙、丙吸收的熱量，利用可分別求出甲、乙、丙的比熱容，逐項(xiàng)分析即可。
【解答】解：由題意和圖可知，甲、乙兩物體質(zhì)量都為，丙物體質(zhì)量為，三個(gè)物體溫度都升高，則甲吸收的熱量多，乙、丙吸熱相同；由圖中的數(shù)據(jù)可知，
甲的比熱容為：；
乙的比熱容為：；
丙的比熱容為：；
．由以上計(jì)算可知，乙的比熱容小于丙的比熱容，故錯(cuò)誤；
．由以上計(jì)算可知，甲的比熱容小于丙的比熱容，故錯(cuò)誤；
．由丙的比熱容為可知，丙的溫度降低，需放出的熱量，故正確；
．因?yàn)榧?、乙的質(zhì)量相等，甲的比熱容大于乙的比熱容，由△可知，甲、乙的溫度都降低，甲、乙的溫度都降低，乙比甲放出的熱量少，故錯(cuò)誤。
故選：。
12．（2023?鼎城區(qū)二模）某同學(xué)用完全相同的裝置加熱等質(zhì)量的水和食用油，得到了溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖所示，以下說(shuō)法正確的是
A．物質(zhì)為水
B．，物質(zhì)吸收的熱量比物質(zhì)吸收的熱量多
C．食用油的比熱容為
D．若食用油的質(zhì)量為，內(nèi)食用油吸收了的熱量
【答案】
【分析】（1）根據(jù)公式，質(zhì)量、吸收的熱量相同時(shí)，吸熱能力弱的物質(zhì)升高的溫度快；
（2）相同加熱器在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相同；
（3）由題知食用油和水質(zhì)量相同，升高的溫度相同時(shí)水吸收的熱量是食用油吸收熱量的2倍。根據(jù)吸熱公式△判斷兩物質(zhì)的比熱容之間的關(guān)系，從而得出食用油的比熱容；
（4）利用△可求得加熱食用油吸收的熱量。
【解答】解：
、由△可知，在質(zhì)量、吸收的熱量相同時(shí)，吸熱能力弱（比熱容?。┑奈镔|(zhì)升高的溫度快，分析圖象可知，物質(zhì)為食用油，故錯(cuò)誤；
、相同加熱器在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相同，則加熱時(shí)水和食用油吸收的熱量相同，故錯(cuò)誤；
、用兩個(gè)相同的電熱器給質(zhì)量相同的物質(zhì)食用油和水加熱，由圖象可知，水溫度升高到需要，食用油溫度升高到需要；
因?yàn)榧訜崞飨嗤?，則物質(zhì)吸收的熱量和加熱時(shí)間成正比，
所以，質(zhì)量相同的食用油和水升高相同的溫度需要吸收的熱量關(guān)系為：；
由△得：，
則可知，
又因?yàn)椋?br>所以，故正確；
、相同加熱器在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相同，由圖象可知，食用油的溫度升高了，
則內(nèi)食用油吸收的熱量：△，故錯(cuò)誤。
故選：。
13．（2023?云龍區(qū)一模）如圖所示，規(guī)格相同的甲、乙兩容器中分別裝有和的純凈水，并用不同加熱器加熱，不計(jì)熱損失，得到如圖丙所示的水溫與加熱時(shí)間的關(guān)系圖，已知水的比熱容是，則下列說(shuō)法正確的是
A．由丙圖知，甲杯中水的比熱容小于乙
B．甲、乙兩杯中的加熱器每分鐘放出的熱量之比為
C．加熱相同的時(shí)間，甲、乙兩杯水升高的溫度之比
D．加熱相同時(shí)間時(shí)，兩杯水將吸收相等的熱量
【答案】
【分析】（1）水的比熱容與質(zhì)量無(wú)關(guān)；
（2）由圖丙可知，水的溫度從升高到時(shí)，甲的加熱時(shí)間為，乙的加熱時(shí)間為；
已知兩容器中水的質(zhì)量和升高的溫度（均升高，由于忽略散熱損失，由和△即可求出每分鐘放出的熱量之比；
（3）根據(jù)每分鐘上升的溫度計(jì)算加熱相同時(shí)間升高的溫度之比；
（4）根據(jù)每分鐘放出的熱量之比可知加熱相同的時(shí)間時(shí)水吸收的熱量之比。
【解答】解：、水的比熱容與質(zhì)量無(wú)關(guān)，故甲乙中水的比熱容相同；
、由圖丙的甲圖線可知，加熱時(shí)，甲容器中水升高的溫度：
△；
由圖象還可知，水的溫度變化隨時(shí)間的增加而均勻升高，
所以，加熱時(shí)，甲容器中水升高的溫度：
△△；
此時(shí)甲容器中的水每分鐘吸收熱量：
△；
由圖丙可知，水的溫度從升高到時(shí)，乙的加熱時(shí)間為；此時(shí)乙容器中的水吸收熱量：
△，
乙容器中的水每分鐘吸收熱量為：
；
由于忽略散熱損失，所以兩加熱器每分鐘放出的熱量與水每分鐘吸收的熱量相同，則：
加熱器每分鐘放出的熱量之比為：，故正確。
、甲每分鐘升高；乙的加熱時(shí)間為升高；故每分鐘升高；
每分鐘升高的溫度之比為：，故錯(cuò)誤；
、此時(shí)甲容器中的水每分鐘吸收熱量：；
乙容器中的水每分鐘吸收熱量為：；
加熱相同時(shí)間時(shí)，每分鐘吸收的熱量不等，故相同時(shí)間兩杯水吸收的熱量不等。故錯(cuò)誤。
故選：。
考點(diǎn)解讀
主要考查的重點(diǎn)及熱點(diǎn)：分子動(dòng)理論、內(nèi)能及改變物體內(nèi)能的方式(做功和熱傳遞)；比熱容、熱量的計(jì)算是重點(diǎn)；利用所學(xué)知識(shí)解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題是中考熱點(diǎn)。
1.能簡(jiǎn)單的說(shuō)明物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的；知道一切物質(zhì)的分子都在不停的做熱運(yùn)動(dòng)；能夠識(shí)別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋；知道分子之間存在著相互的作用力。
2.了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單的描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系；知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減小的一些實(shí)例；知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，知道熱量的概念及單位；知道做功和改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)；理解做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的。
3.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質(zhì)的一種特性；能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究得出不同物質(zhì)的吸熱能力不同；能夠利用比熱容生物知識(shí)來(lái)解釋生活中的一些現(xiàn)象；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的吸熱計(jì)算。
方法技巧
1.分子熱運(yùn)動(dòng)
（1）分子動(dòng)理論：物質(zhì)是由分子和原子組成的，分子在永不停息地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子之間有間隙。
（2）熱運(yùn)動(dòng)：分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度有關(guān)，溫度越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈。
（3）擴(kuò)散：不同物質(zhì)相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對(duì)方的現(xiàn)象叫做擴(kuò)散現(xiàn)象，固體、液體和氣體都能發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，溫度越高，擴(kuò)散越快。
2.分子間作用力
分子間相互作用的引力和斥力是同時(shí)存在的。當(dāng)固體被壓縮時(shí)，分子間距離變小，分子作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)固體被拉伸時(shí)，分子間距離變大，作用力表現(xiàn)為引力。
如果分子間距離很大，作用力幾乎為零，可以忽略不計(jì)；因此，氣體具有流動(dòng)性，也容易被壓縮。
液體間分子之間距離比氣體小，比固體大，液體分子之間的作用力比固體小，沒(méi)有固定的形狀，具有流動(dòng)性。
方法技巧
1.內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的分子動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。
(1)分子動(dòng)能：分子在永不停息地做著無(wú)規(guī)則的熱運(yùn)動(dòng)。物體內(nèi)大量分子做無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)所具有的能量稱為分子動(dòng)能。物體的溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)得越快，它們的動(dòng)能越大。同一個(gè)物體（物態(tài)不變），溫度越高，內(nèi)能越大。
（2）由于分子之間具有一定的距離，也具有一定的作用力，因而分子具有勢(shì)能，稱為分子勢(shì)能。分子間距發(fā)生變化時(shí)，物體的體積也會(huì)變，其內(nèi)能會(huì)發(fā)生變化。所以分子勢(shì)能與物體的體積有關(guān)。
（3）物體內(nèi)能的大?。何矬w的內(nèi)能與物體的質(zhì)量、溫度、體積及物態(tài)有關(guān)。
一切物體中的分子都在做永不停息的做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，分子間都有分子力的作用，無(wú)論物體處于何種狀態(tài)，是何形狀與體積、溫度是高是低都是如此。因此，一切物體在任何情況下都具有內(nèi)能。
2.內(nèi)能的改變：改變物體內(nèi)能的方法有熱傳遞和做功；熱傳遞是能量的轉(zhuǎn)移，做功是能量的轉(zhuǎn)化。這兩種方法對(duì)改變物體內(nèi)能是等效的。
(1)做功：外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增大（例如：摩擦生熱）；物體對(duì)外做功，物體內(nèi)能會(huì)減?。ɡ纾和ㄟ^(guò)活塞向盛有水的燒瓶里打氣，當(dāng)活塞從瓶口跳起時(shí)，燒瓶中出現(xiàn)“白霧”）。實(shí)質(zhì)：能量從一種形式的能（其它形式的能）轉(zhuǎn)化為另一種形式的能（內(nèi)能）。
(2)熱傳遞：只要物體之間或同一物體的不同部分間存在著溫度差，就會(huì)發(fā)生熱傳遞，直到溫度變得相同(即沒(méi)有溫度差)為止。物體吸收熱量，內(nèi)能增加；物體放出熱量，內(nèi)能減小。
3.熱量（Q）：在熱傳遞過(guò)程中，傳遞能量的多少叫做熱量；在國(guó)際單位制中，熱量單位是焦耳，符號(hào)是J。
4.內(nèi)能與機(jī)械能是兩種不同形式的能量，它們之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。整個(gè)物體可以處于靜止?fàn)顟B(tài)，沒(méi)有動(dòng)能；整個(gè)物體也可以處于相對(duì)高度為零的位置而沒(méi)有勢(shì)能，但它一定具有內(nèi)能。物體可以同時(shí)具有內(nèi)能和機(jī)械能。
5．熱量、溫度和內(nèi)能：“熱量不能含、溫度不能傳、內(nèi)能不能算”。
(1)熱量是一個(gè)過(guò)程量，只有發(fā)生了熱傳遞過(guò)程，有了內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，才能討論熱量問(wèn)題。所以物體本身沒(méi)有熱量，不能說(shuō)某個(gè)物體具有多少熱量，更不能比較兩個(gè)物體熱量的大小。
(2)內(nèi)能是一個(gè)狀態(tài)量，但是它具有不可測(cè)量性，所以不能說(shuō)物體具有多少的內(nèi)能。
(3)在熱傳遞過(guò)程中，熱量從高溫物體傳到低溫物體，而不能說(shuō)將高溫物體的溫度傳遞給了低溫物體。
方法技巧
1.比熱容
（1）在熱傳遞過(guò)程中，傳遞能量的多少叫做熱量。溫度不同的兩個(gè)物體相互接觸，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增大；對(duì)物體做功時(shí)，物體內(nèi)能會(huì)增大，物體對(duì)外做功時(shí)，物體內(nèi)能會(huì)減少。
（2）比熱容是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)的種類和狀態(tài)有關(guān)，與物質(zhì)的質(zhì)量、溫度和吸熱、放熱的多少無(wú)關(guān)。
（3）水的比熱容是4.2×103J/(kg·℃)，表示的物理意義是：1千克的水溫度升高1℃吸收的熱量是4.2×103J。
2.熱量的簡(jiǎn)單計(jì)算
熱量的計(jì)算：(1)吸熱：Q吸=cmΔt=cm(t-t0)；（2）放熱：Q放=cmΔt= cm(t0-t)。
其中：Q吸—吸收的熱量，單位：焦（J），Q放—放出的熱量。
c—比熱容，單位：焦每千克攝氏度（J/(kg·℃)）
m—質(zhì)量，單位：千克（kg）
Δt—變化的溫度（升高或降低的溫度），單位：攝氏度（℃）；t0—初始溫度、t—末溫。

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