人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)（上）20以內(nèi)的進(jìn)位加法第6課時(shí) 解決問(wèn)題（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在具體的情境中體會(huì)“求原來(lái)有多少”這類實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，并能正確解答。2.養(yǎng)成用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識(shí)和能力。3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題?！倦y點(diǎn)】 理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法?！局攸c(diǎn)】 借助已有的逆思考經(jīng)驗(yàn)，解決求“原來(lái)有多少”的實(shí)際問(wèn)題。新究探知65原來(lái)有多少個(gè) ？閱讀理解“原來(lái)”是指什么時(shí)候？ 教科書(shū)第97頁(yè)例6“原來(lái)”是指沒(méi)有領(lǐng)走籃球的時(shí)候。 原來(lái)有多少個(gè) ？閱讀理解怎么解答呢？ 我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。 領(lǐng)走的 剩下的 分析解答求原來(lái)有多少個(gè)，就是把領(lǐng)走的6個(gè)再放回去，和剩下的合在一起。我來(lái)畫(huà)一畫(huà)。 領(lǐng)走的 剩下的 分析解答？個(gè) 也是求兩部分的和，用加法計(jì)算。11分析解答可以這樣列式嗎？6 - 5 = 1（個(gè)）分析解答可以這樣列式嗎？所以不能看到“領(lǐng)走”“剩下”就用減法，而是要明確求的是總量還是部分量。6 - 5 = 1（個(gè)）回顧反思為什么“領(lǐng)走”的問(wèn)題也用加法解決呢？因?yàn)橐笤瓉?lái)的總量，所以要用加法解決。課堂練習(xí)教科書(shū)第98頁(yè)做一做筐里原來(lái)有多少個(gè)足球？ 48+12筐里原來(lái)有12個(gè)足球。 （個(gè)）借走的 ？個(gè) 剩下的 1.做一做。我們班借走了4個(gè)足球，筐（kuānɡ）里還剩8個(gè)。 教科書(shū)第98頁(yè)做一做原來(lái)有多少顆草莓？ 5+611（顆）原來(lái)有11顆草莓。 吃掉的 剩下的 ？個(gè) 借走一部分、吃掉一部分……求原來(lái)，都是求整體，即求兩部分的和，都用加法計(jì)算。2.吃掉了5顆，還剩6顆。 原來(lái)有多少只小鳥(niǎo)？ 飛走了3只，還剩3只。 剩下的 ？個(gè) 飛走的 原來(lái)有6只小鳥(niǎo)。 此題是求飛走和剩下兩部分的和，用加法計(jì)算。3.3+36（顆）課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求原來(lái)有多少的問(wèn)題的方法：已知部分，求整體。求原來(lái)有多少用加法計(jì)算。

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