人教版數(shù)學一年級（上）認識立體圖形第2課時 搭一搭、拼一拼1.認識立體圖形 學習目標1.經(jīng)歷用所學知識解決實際問題的過程，進一步加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的認識，獲得對簡單幾何體的直觀體驗，初步建立空間觀念。2.在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，培養(yǎng)解決問題的能力。3.通過數(shù)學活動，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識?！局攸c】 進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，初步認識幾何體的一些特征?！倦y點】 根據(jù)一定的要求搭一搭、拼一拼。課堂導入從下面三個物品中任選兩個搭在一起。你想怎么選?你會怎么搭?探究新知 所有積木都要用上，看誰搭的又高又穩(wěn)。要用所有的積木搭，還要搭得又穩(wěn)又高。穩(wěn)高球也要搭上。思考：如何搭積木才能又高又穩(wěn)？都有平平的面。有平平的面，但橫放時易滾動。能向四面八方滾動。把較大的面放在下面。豎起來。放在最上面。我是這樣搭的先把又平又大的面放在下面。若把3個長方體最大的面放下面，雖然穩(wěn)但不高。巧妙地運用各種積木的特點，就能搭得又高又穩(wěn)。我是這樣搭的用2個豎著的長方體和1個橫著的長方體搭成一個“凳子”又高又穩(wěn)。用3個長方體搭成一個基座，這樣上面有個“洞”，能把球卡住，球就不會動了。 拼一拼。1.用三個 拼一拼。2.用四個 拼一拼。3.至少用（ ）個 才可以拼成一個大正方體。哇，要8個才能拼成一個大一點的正方體。84.用 拼一拼。5.用3個 拼一拼。6.用多個 拼一拼。易滾動，不易拼成立體圖形。課堂練習1. 哪些是用4個 拼成的？在（ ）里畫“√”。 （ ）√（ ）√（ ）（ ）2. 數(shù)一數(shù)。4663. 哪兩堆可以拼成 ?連一連。4. 接下來應該怎么擺？圈出正確答案。5. 用4個相同的 ，可以拼成幾種不同的長方體。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？我學會了如何搭積木更高更穩(wěn)。我學會了用長方體、正方體、圓柱和球這四種立體圖形拼擺不同的立體圖形。2.把2個相同的圓柱的上、下兩個平面緊密貼在一起，可以拼成更高的圓柱。 把相同的長方體或正方體的平面緊密貼在一起，可以拼成不同形狀的立體圖形。

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