教學(xué)目標(biāo)
1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2.通過講故事、聽故事，初步感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)
了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，初步學(xué)習(xí)正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
課時安排
1課時
教 學(xué) 過 程
一、觀察課本，導(dǎo)入課題
1.教師提問：拿出自己的語文課本，合上課本，看，這是我們語文書漂亮的封面，從中你都看到了什么？
預(yù)設(shè)1：我看到了一群小朋友在放風(fēng)箏。
預(yù)設(shè)2：我看到了火紅的樹葉、金黃的稻穗，還有可愛的小狗和小松鼠。
教師總結(jié)：是啊，秋天到了，樹葉變得火紅火紅的，稻穗變得金黃金黃的。在美麗的田野上，一群可愛的小朋友正在快樂地放著風(fēng)箏。有彩色的蝴蝶風(fēng)箏，有漂亮的金魚風(fēng)箏，多漂亮呀。
教師追問：那么在封面上，除了這些漂亮的圖畫，還有什么呢？
預(yù)設(shè)1：我看到了“語文”這兩個大字。
預(yù)設(shè)2：我還看到了“一年級上冊”這幾個字。
2.我們語文書的封面這樣漂亮，那里面的內(nèi)容一定就更精彩啦。相信同學(xué)們在這幾天一定把語文書翻了又翻，那么在語文書里哪些內(nèi)容特別吸引你呢？
預(yù)設(shè)1：語文書里有很多漂亮的圖畫特別吸引我。
預(yù)設(shè)2：語文書里有拼音，還有很多兒歌和故事。
教師總結(jié)：一年級上冊的語文書里有識字、漢語拼音和課文，每一課都有精美的插圖，有好多有趣的知識都在等待著你們?nèi)W(xué)習(xí)。
3.語文書的最前面還有目錄，目錄告訴我們，這本書里都有什么內(nèi)容。后面的這些數(shù)字代表的是頁碼。目錄就像是小小引導(dǎo)員，可以幫助我們快速找到每一課在書中的位置。
教師導(dǎo)入課題：欣賞完語文書的封面，了解了語文書里的內(nèi)容，我們還知道了怎么通過目錄找到每一課在書中的位置，接下來讓我們一起走進(jìn)語文世界吧！讓我們一起來讀讀課題。教師板書課題，學(xué)生跟老師讀課題。（板書：我愛學(xué)語文）
二、觀察插圖，學(xué)習(xí)讀書姿勢
1.仔細(xì)看課本第5頁插圖，三幅圖上的小朋友們在干什么？
預(yù)設(shè)1：第一幅圖上的小朋友在讀書。
預(yù)設(shè)2：第二幅圖上的小朋友在寫字
預(yù)設(shè)3：第三幅圖上一個小朋友在講故事，其他三個小朋友在聽故事。
2.看，第一幅圖上小朋友讀書的姿勢多端正?。∧敲丛鯓拥淖x書姿勢是正確的呢？
預(yù)設(shè)1：讀書的時候我們應(yīng)該把腰挺起來，不能駝背。
預(yù)設(shè)2：讀書的時候雙手拿書向外傾斜，放在桌子上。
教師總結(jié)：要學(xué)會端正的讀書姿勢，還有個兒歌呢！老師帶著你來讀兒歌，要邊讀兒歌邊做動作喲！
讀書歌
身坐直，腳放平，
雙手拿書向外傾。
教師范讀，學(xué)生跟讀、齊讀。（板書：讀書）
3.請大家做出讀書姿勢，看看誰的讀書姿勢最棒！老師巡視糾正學(xué)生不正確的讀書姿勢。
三、觀察插圖，學(xué)習(xí)寫字姿勢
1.觀察第二幅圖片，說一說：寫字時要用什么樣的姿勢呢？
預(yù)設(shè)1：作業(yè)本要放平，頭要端正、微向前傾，不歪斜。
預(yù)設(shè)2：兩臂自然張開，小臂平放在桌面上；左手按紙，右手執(zhí)筆。
預(yù)設(shè)3：上身自然挺直，略向前傾；胸離桌面一拳。
預(yù)設(shè)4：兩腳自然平放，腳間距離與肩同寬；兩腿自然彎曲。
教師總結(jié)講解：書本平放在桌面上，左手按著本子，右手握筆。右手握筆的時候，我們要注意，手離筆尖一寸，一寸有多長呢？大概就是你的兩個小手指并攏起來的寬度。我們在寫字的時候還要注意眼離桌面一尺，一尺大概就是我們的一個小手臂的長度。我們還要做到胸離桌子一拳。
老師帶領(lǐng)大家讀一讀《寫字歌》（板書：寫字），同學(xué)們邊讀兒歌邊做動作，看看誰的寫字姿勢最標(biāo)準(zhǔn)。
寫字歌
背要挺，字看清，
頭擺正，肩放平。
手離筆尖一寸，
胸離桌子一拳，
眼離桌面一尺。
2.要想寫一手好字，不僅寫字姿勢要正確，而且還要學(xué)會正確的執(zhí)筆方法。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生伸出右手，了解五個手指的名稱，進(jìn)而提示執(zhí)筆方法要點(diǎn)，示范執(zhí)筆方法。
（2）教師讀《執(zhí)筆歌》，學(xué)生跟讀，師生一起邊讀邊做動作。
執(zhí)筆歌
食指拇指捏著,
三指四指托著,
小指在后藏著,
筆尖向前斜著,
筆桿向后躺著。
3.學(xué)生演練正確的寫字姿勢，教師逐個檢查，表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
二、觀察插圖，學(xué)習(xí)聽、講故事
1.觀察課文第3幅插圖，說一說：圖上的小朋友在干什么？
預(yù)設(shè)：四位小同學(xué)一人講故事，三個人在聽故事。
教師追問：小男孩在講什么故事？他們竟然這么開心。
預(yù)設(shè)：我根據(jù)他們的頭飾，猜測他們講的是《西游記》的故事。
老師強(qiáng)調(diào)：從他們的頭飾可以看出，一個小學(xué)生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故事，另三個小學(xué)生聽得津津有味。（板書：講故事 聽故事）
2.請同學(xué)們聽一聽《西游記》中《豬八戒吃西瓜》的故事，注意在老師講的時候，你們要認(rèn)真地聽。聽完說一說你讀懂了什么。（老師講，同學(xué)們聽）
3.你還知道《西游記》中或其他的哪些故事呢？請同學(xué)們在小組里講一講自己喜歡的故事，推選出小組內(nèi)“故事大王”。
教師提醒：注意講故事的時候，聲音一定要洪亮，讓大家聽清楚。聽的時候，眼睛要看著講故事的人，認(rèn)真聽。
教學(xué)反思
成功之處：
我充分利用多媒體教學(xué)——播放《大中國》導(dǎo)入，師生一起唱《我們的祖國是花園》，營造和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使他們處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。
不足之處與改進(jìn)措施：
學(xué)生對各民族課前搜集資料較少，導(dǎo)致需要學(xué)生在介紹自己對各民族了解時課堂氣氛冷清。后期在課前搜集資料環(huán)節(jié)我將引導(dǎo)學(xué)生多下功夫。

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版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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