第一部分 積累與運(yùn)用
一、題目要求選擇一個(gè)正確的答案，將序號(hào)填在“( )”里。
1.選出加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)( )
A.花蕊 (luǐ) B.家雀（qiǎ）兒 C.曲折(qǔ) D.懲罰(chěn)
2.下面書(shū)寫(xiě)有誤的一組是( )
A.賬號(hào) B.招待 C.日幕 D.敏銳
3. “彯（pià）”字的意思，最可能與什么有關(guān)?( )
A.方向 B.表示 C.紋飾 D.錢(qián)財(cái)
4.“響徹云霄”中“徹”的意思是( )
A. 通；透 B.撤除 C.毀壞 D.剝?nèi)?br>5.下面不屬于蟋蟀的住宅的外部特點(diǎn)的是( )
A.隱蔽 B.熱鬧 C.向陽(yáng) D.有門(mén)
6.夜深了，窗外輕盈的雪花此時(shí)也( )地飄然而下
A.風(fēng)平浪靜 B.低聲細(xì)語(yǔ) C.悄無(wú)聲息 D.竊竊私語(yǔ)
7.與“雨點(diǎn)密集地喧嚷著”一句修辭一樣的是( )
A.盤(pán)古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子。 B.蝴蝶難道不惹人憐?
C.桂子花開(kāi)，香飄十里。 D.星星也快樂(lè)地眨著眼睛。
8.下面關(guān)于神話的說(shuō)法有誤的是( )
A.神話充滿了神奇的想象。 B.神話中很多人物個(gè)性鮮明。
C.古人創(chuàng)造神話，來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。 D.《一個(gè)豆莢里的五粒豆》是一篇神話故事。
9.“高高的五指山挺立在海島的中部，山上熱帶林木郁郁蔥蔥，四季常青?！边@句話插入下面語(yǔ)段中的哪個(gè)位置最恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng) ( )
①海南島一年四季氣候宜人，風(fēng)景優(yōu)美。②由山間小溪匯成的萬(wàn)泉河滔滔奔流，澆灌著兩岸的農(nóng)田。③地處最南端的天涯海角，水天一色，美麗壯觀。④旅游勝地亞龍灣海灘，有七千多米長(zhǎng)。一望無(wú)際的海灘，沙白如銀，各種顏色的貝殼碎片在陽(yáng)光照耀下閃閃發(fā)光：眺望大海，風(fēng)兒和海浪好像在海面上嬉戲追逐，濺起千萬(wàn)朵白蓮般的浪花，海潮嘩嘩，漁帆點(diǎn)點(diǎn)景色十分迷人。
A.①之前 B.①和②之間C.②和③之間 D.③和4之間
10.把下列古詩(shī)填寫(xiě)完整。
①________________________，半江瑟瑟半江紅。
②云母屏風(fēng)燭影深，________________________。
③梅雪爭(zhēng)春未肯降，________________________。
第二部分 閱讀與欣賞
二、閱讀短文，完成相關(guān)答題。
借“優(yōu)”
①上課鈴響了，我?jiàn)A著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。
②我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，這次的作業(yè)誰(shuí)做得最好呢？很高興地告訴大家是肖雨同學(xué)，他的作業(yè)不僅做得全對(duì)，而且干凈整潔?！?br>③我翻開(kāi)作業(yè)本，把上面紅紅的“優(yōu)”字展示給大家，并用激動(dòng)的聲音說(shuō)道：“請(qǐng)同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)?！蔽?guī)ь^鼓起了掌，緊隨著教室里響起了熱烈的掌聲。
④要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于肖雨來(lái)說(shuō)可是“百年難遇”的大事了。我望了一眼肖雨，平時(shí)很“油條”的他，這時(shí)像旗桿似的，筆直地坐在那兒，臉上洋溢著成功的興奮與激越。
⑤剛把作業(yè)發(fā)下去，一件意想不到的事發(fā)生了。
⑥“老師，肖雨不能得‘優(yōu)’。他的第一題跟我的答案一樣，您給我打的就是叉?！毙び甑耐缹幉ǜ吒叩嘏e起了手，大聲報(bào)告著。
⑦我拿著肖雨的作業(yè)本細(xì)細(xì)一看，那一題他真的做錯(cuò)了，我的心里沮喪到了極點(diǎn)，也矛盾到了極點(diǎn)：如果承認(rèn)是我錯(cuò)了，那肖雨怎么辦？我的腦子里又浮現(xiàn)出肖雨那難得一見(jiàn)的興奮與激越。但如果我撒謊說(shuō)我沒(méi)錯(cuò)，那寧波會(huì)怎么看我，同學(xué)們會(huì)怎么想……
⑧突然，靈光一閃，我平靜地說(shuō)：“是老師馬虎，改錯(cuò)了肖雨的作業(yè)，但是我不打算刪掉這個(gè)‘優(yōu)’字，我要把這個(gè)‘優(yōu)’字借給肖雨同學(xué)，我想他會(huì)努力得到真正的‘優(yōu)’的。”
⑨頓時(shí)，教室里一片騷動(dòng)，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)聲音說(shuō)道：“老師，也借我一個(gè)‘優(yōu)’吧。”
⑩我循聲望去，是寧波這個(gè)未得過(guò)“優(yōu)”的孩子，正以渴望而又膽怯的目光看著我。
?“行！”我爽快地答應(yīng)了，“不過(guò)不能丟了喔！”
?寧波使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。于是，我毫不猶豫地拿起紅筆也在他的作業(yè)本上畫(huà)了個(gè)漂亮的“優(yōu)”字。
?回過(guò)身，我看到了好幾雙渴望的眼睛和遞過(guò)來(lái)的本子：
?“老師，也借我一個(gè)‘優(yōu)’吧?！蔽液敛华q豫地收起了這些作業(yè)本，然后借給了他們每人一個(gè)“優(yōu)”……
?從此，學(xué)生的作業(yè)又多了無(wú)數(shù)個(gè)真正的“優(yōu)”。
11．題目中“優(yōu)”字加引號(hào)，它的作用是（ ）
A.表示特殊含義需要強(qiáng)調(diào) B.表示引用 C.表示否定的意義 D.表示特定稱(chēng)謂
12．“百年難遇”的大事指（ ）
A.考試得高分 B.競(jìng)賽得獎(jiǎng) C.被評(píng)為三好生 D.作業(yè)被評(píng)為“優(yōu)”
13．我看到了好幾雙渴望的眼睛和遞過(guò)來(lái)的本子，表明同學(xué)們（ ）
A.對(duì)老師把“優(yōu)”借給肖雨感到不滿。 B.平時(shí)不努力，想投機(jī)取巧，騙得“優(yōu)”級(jí)。
C.渴望進(jìn)步，渴望優(yōu)秀。 D.妒嫉肖雨意外得到一個(gè)“優(yōu)”。
14.下面對(duì)文本的解讀分析正確的是（ ）
A．“這個(gè)‘優(yōu)’對(duì)于肖雨來(lái)說(shuō)可是‘百年難遇’的大事了?！闭f(shuō)明肖雨學(xué)習(xí)不太好，“優(yōu)”對(duì)他來(lái)說(shuō)太稀罕了。
B.肖雨像旗桿似的，筆直地坐在那兒，是因?yàn)樗ε吕蠋煱l(fā)現(xiàn)他第一題是錯(cuò)的，不能得“優(yōu)”。
C.“我”的心里之所以“沮喪到了極點(diǎn)，也矛盾到了極點(diǎn)”是因?yàn)椤拔摇备淖鳂I(yè)不認(rèn)真，在同學(xué)們面前丟盡了臉。
D.文章運(yùn)用了語(yǔ)言、外貌等描寫(xiě)，生動(dòng)形象，真實(shí)感人。
…………………………密………………封………………裝………………訂………………線…………………………
·························密·········封········裝········訂·········線······················
·························密·········封········裝········訂·········線······················
·························密·········封········裝········訂·········線······················
15.老師也借寧波一個(gè)“優(yōu)”是因?yàn)椋? ）
A.老師工作態(tài)度不端正，隨隨便便滿足同學(xué)們的要求。
B.寧波想要“優(yōu)”，老師就給他“優(yōu)”。
C.寧波從未得過(guò)“優(yōu)”，老師想借他個(gè)“優(yōu)”，給予他的鼓勵(lì)。
D.寧波指出肖雨同學(xué)不能得‘優(yōu)’，老師工作馬虎，為了取悅寧波，所以也借寧波一個(gè)“優(yōu)”。
16.認(rèn)真閱讀短文，按要求作答。
（1）文中對(duì)“我”（老師）這一人物的描寫(xiě)生動(dòng)具體，有血有肉，有（ ）（多選）
A.外貌描寫(xiě) B.動(dòng)作描寫(xiě) C.語(yǔ)言描寫(xiě) D.心理活動(dòng)描寫(xiě)
（2）從這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，你體會(huì)到了這是一個(gè)________________________的老師。
17.第?自然段中“真正的‘優(yōu)’”指的是什么？為什么“從此，學(xué)生的作業(yè)又多了無(wú)數(shù)個(gè)真正的‘優(yōu)’”？


18.你同意文中“我”（老師）的做法嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。



第三部分 表達(dá)與交流
19．作文（一）
受天氣影響，原定于下午2：30舉行的“七彩陽(yáng)光”體操比賽暫停，比賽的具體時(shí)間另行通知，請(qǐng)你代少先隊(duì)大隊(duì)部擬一份通知。（要求：注意格式，內(nèi)容要完整，書(shū)寫(xiě)要工整）
20.作文（二）
在生活中，總有一些“聲音”時(shí)時(shí)與我們相伴，父母的叮嚀，老師的教導(dǎo)，朋友的安慰……選擇一個(gè)你印象最深的聲音，想想它帶給了你哪些溫暖，給了你什么啟示，然后寫(xiě)下來(lái)。
要求：題目自擬，語(yǔ)句通順，表達(dá)真情實(shí)感。
一、積累與運(yùn)用。（第1—9題各2分，第10題6分，共24分)
1—5 BCCAB 6—9 CDDB
10、一道殘陽(yáng)鋪水中 長(zhǎng)河漸落曉星沉 騷人擱筆費(fèi)評(píng)章
二、閱讀理解。（11-15每題2分，16、17各4分，18題3分）
11—15 ADCAC
16.（1）CD
（2）了解學(xué)生、尊重學(xué)生、善于鼓勵(lì)學(xué)生的老師。
17．真正的“優(yōu)”指作業(yè)做得全對(duì)，而且干凈整潔。因?yàn)槔蠋煹慕琛皟?yōu)”舉措，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，所以，學(xué)生的作業(yè)又多了無(wú)數(shù)個(gè)真正的‘優(yōu)’。
18.我同意文中老師的做法。因?yàn)樗鹬貙W(xué)生，理解學(xué)生，尤其理解班級(jí)里“差生”的內(nèi)心世界，借“優(yōu)”給予學(xué)生自信、鼓勵(lì)。
三、表達(dá)交流。（5+20）
略

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