課時
1課時40分鐘
教材分析
本課是人教版一年級上冊音樂教材中的情境表演課程。教材以小號與大號的擬人化對話為主線，通過生動有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生感受兩種銅管樂器獨特的音色特點。教材設(shè)計巧妙地將音樂知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，培養(yǎng)對管樂器的興趣。這種寓教于樂的教學(xué)方式非常符合一年級學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)需求。
學(xué)情分析
一年級的小朋友正處于天真活潑的年齡階段，他們對音樂有著濃厚的興趣和熱情。這個年齡段的孩子具有豐富的想象力和較強的模仿能力，喜歡通過游戲和表演來表達自己。但他們的注意力持續(xù)時間較短，抽象思維能力有限，需要通過具體的形象和生動的情境來理解音樂概念。班上大部分學(xué)生能夠準確模仿簡單的音調(diào)，但在音色辨識和節(jié)奏把握方面還需要進一步培養(yǎng)。少數(shù)學(xué)生可能會因害羞而不敢表現(xiàn)自我，需要教師給予適當?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)。
教學(xué)目標
審美感知
學(xué)生能夠準確識別小號與大號的音色特點，感受兩種樂器音色的高低、明暗差異，培養(yǎng)基本的音樂審美能力。
藝術(shù)表現(xiàn)
學(xué)生能夠用聲音準確模仿小號與大號的音色，并通過簡單的肢體動作表現(xiàn)兩種樂器的特點，展現(xiàn)音樂表現(xiàn)力。
創(chuàng)意實踐
學(xué)生能夠根據(jù)音樂創(chuàng)編簡單的動作，自主設(shè)計小號與大號的對話情節(jié)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
文化理解
學(xué)生能夠認識銅管樂器家族中的小號與大號，了解它們在管弦樂隊中的基本作用，建立初步的音樂文化認知。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生準確感知并模仿小號與大號的音色特點，通過聲音和動作生動表現(xiàn)兩種樂器的對話場景。
教學(xué)難點
幫助學(xué)生準確把握小號與大號的音色差異，運用適當?shù)穆曇艉捅砬檫M行形象的模仿表現(xiàn)。
教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：通過趣味性的音樂游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，促進理解和記憶
示范引導(dǎo)法：教師示范帶動，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)
探究討論法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和探索
表演實踐法：通過角色扮演深化學(xué)習(xí)內(nèi)容
教具準備
多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）
小號與大號的實物圖片和音頻材料
PPT課件（包含動畫演示）
表演道具（可選：小號大號造型帽子）
音響設(shè)備
簡筆畫教具
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課（5分鐘）
師：親愛的小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^一個神奇的樂器王國，你們想去嗎？
生：想！
師：（播放動物聲音）請聽，森林里傳來了各種各樣的聲音，有的像小鳥在唱歌"嘰嘰喳喳"，有的像大象在說話"哞哞哞"。這些聲音讓你想到了什么樂器呢？
生：（自由回答）
師：今天我們要認識兩位特別的朋友，他們就是銅管樂器家族中的小號和大號。
環(huán)節(jié)二：講授新課（25分鐘）
感知階段
認識樂器
師：（展示小號圖片）看，這是活潑可愛的小號，它的聲音清脆明亮，就像小鳥在歌唱。
（播放小號音樂片段）
師：小朋友們，請用你們的小手比劃一下小號的樣子。
生：（學(xué)生模仿動作）
師：（展示大號圖片）這是威武的大號，它的聲音低沉渾厚，就像大象在說話。
（播放大號音樂片段）
師：請小朋友們用動作表現(xiàn)一下大號的特點。
生：（學(xué)生模仿動作）
音色對比
師：我們來玩一個游戲，老師播放聲音，你們猜是小號還是大號在說話。
（播放混合音頻）
生：（舉手回答）
探究階段
聲音模仿
師：讓我們一起來學(xué)習(xí)小號和大號的聲音。小號說話是這樣的："滴滴滴"（用明亮的聲音示范）
生：（跟隨模仿）
師：大號說話是這樣的："咚咚咚"（用低沉的聲音示范）
生：（跟隨模仿）
分組練習(xí)
師：現(xiàn)在我們把全班分成兩組，一組是小號，一組是大號。
（引導(dǎo)兩組輪流進行對話練習(xí)）
表演階段
創(chuàng)編對話
師：小朋友們，你們覺得小號和大號會聊些什么呢？
生：（發(fā)揮想象力，創(chuàng)編對話內(nèi)容）
情境表演
師：我們來演一個小故事，小號在花園里玩耍，遇到了正在散步的大號...
（引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演）
環(huán)節(jié)三：鞏固延伸（10分鐘）
小組展示
師：請每組同學(xué)展示你們編創(chuàng)的小號和大號的對話表演。
（各組輪流展示）
互評交流
師：請小朋友們說說，哪組的表演最打動你？為什么？
生：（分享感受和建議）
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
師：今天我們認識了兩位新朋友，他們是誰呢？
生：小號和大號！
師：我們學(xué)會了用什么聲音模仿它們？
生：小號"滴滴滴"，大號"咚咚咚"。
作業(yè)：
請小朋友們回家聽一聽，生活中有哪些聲音像小號或大號。
和爸爸媽媽一起玩小號大號的對話游戲。
畫一畫今天課堂上最喜歡的場景。
設(shè)計意圖
初步感知環(huán)節(jié)
通過生動的導(dǎo)入和豐富的感官體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍。運用多媒體技術(shù)和實物圖片，幫助學(xué)生建立直觀的認知印象。
探究音樂環(huán)節(jié)
采用分組活動和游戲形式，讓學(xué)生在實踐中感受音色差異，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力。通過創(chuàng)編對話，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
鞏固延伸環(huán)節(jié)
通過小組展示和互評交流，加深對知識的理解，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和表達能力。
板書設(shè)計
（繪制精美的樂器圖案）
小號與大號的對話
小號：滴滴滴（明亮音符符號）
大號：咚咚咚（低沉音符符號）
快樂的對話
教學(xué)反思
本節(jié)課的設(shè)計充分考慮了一年級學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，通過生動有趣的教學(xué)形式，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂實踐中，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與各項活動，特別是在創(chuàng)編對話和表演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。
課堂氛圍活躍，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮。但也發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方：個別內(nèi)向的學(xué)生參與度不夠高，今后要多關(guān)注這些學(xué)生，給予更多鼓勵和展示機會；在時間控制上還需要更合理，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分實施。
通過本節(jié)課的教學(xué)，不僅讓學(xué)生認識了小號和大號這兩種樂器，更重要的是培養(yǎng)了他們對音樂的興趣和感受力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，增加更多互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中獲得成就感和快樂。

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情境表演 小號與大號

版本： 人教版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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