小學音樂人教版（2024）一年級上冊（2024）游戲樂翻天修好鳳鳴橋教案設計-教案下載-教習網(wǎng)

課時
1課時40分鐘
教材分析
《修好鳳鳴橋》是人教版一年級上冊音樂教材中一節(jié)極具特色的游戲音樂課。教材以中國傳統(tǒng)建筑文化為背景，通過修建鳳鳴橋的情境設計，將音樂教學與文化傳承巧妙融合。課程內(nèi)容注重培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和團隊協(xié)作精神，同時滲透傳統(tǒng)文化教育。教材設計新穎獨特，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和文化認同感。
學情分析
一年級的小朋友正處于天真活潑的年齡階段，他們充滿想象力和創(chuàng)造力，對周圍的事物充滿好奇心。這個年齡段的孩子特別喜歡通過游戲方式學習新知識，但在音樂節(jié)奏的準確把握和團隊默契配合方面還有待提高。孩子們在日常生活中都見過各種橋梁，對橋的基本概念和功能有初步認識，這些生活經(jīng)驗為本節(jié)課的開展提供了良好的認知基礎。
教學目標
審美感知
學生能夠感受建橋游戲中的音樂節(jié)奏美感，體會團隊合作帶來的快樂。
藝術表現(xiàn)
學生能夠準確把握建橋音樂的節(jié)奏特點，用優(yōu)美的動作表現(xiàn)建橋過程。
創(chuàng)意實踐
學生能夠根據(jù)音樂特點，創(chuàng)造性地設計建橋動作和表演方式。
文化理解
學生能夠了解中國傳統(tǒng)橋梁建筑的特點，培養(yǎng)文化自信和民族自豪感。
教學重點和難點
教學重點
引導學生在建橋游戲中準確把握音樂節(jié)奏，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和集體榮譽感。
教學難點
幫助學生在建橋游戲中保持整齊的節(jié)奏感，實現(xiàn)默契的團隊配合。
教學方法
游戲法：運用生動有趣的建橋游戲，激發(fā)學習興趣
示范法：教師示范標準動作，為學生提供直觀參考
模仿法：學生模仿練習，掌握正確的表現(xiàn)方式
合作學習法：培養(yǎng)團隊精神，提高協(xié)作能力
情境教學法：創(chuàng)設真實的建橋場景，增強學習體驗
教具準備
多媒體設備：投影儀、電腦、音響系統(tǒng)
圖片資料：鳳鳴橋?qū)嵨飯D、建筑過程圖
音樂器材：手鼓、三角鐵、響板等打擊樂器
道具用品：彩色絲巾、綢帶（模擬橋梁）
場地布置：地面標識、安全警示牌
評價工具：小紅花、表揚卡
教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課（5分鐘）
故事導入
教師：親愛的小朋友們，今天老師要給大家講一個神奇的故事。在很久很久以前，有一座美麗的鳳鳴橋，它不僅能讓人們方便地過河，還會發(fā)出悅耳的鳳鳴聲呢！
情境創(chuàng)設
教師展示鳳鳴橋圖片，播放優(yōu)美的背景音樂。
教師：可是有一天，鳳鳴橋因為年久失修需要重建了。我們這些小小建筑師們，要一起來幫忙修建新的鳳鳴橋，好不好？
激發(fā)興趣
教師帶領學生做簡單的建橋動作熱身：
"讓我們舉起雙手，像橋墩一樣穩(wěn)穩(wěn)地站好；
伸展雙臂，像橋面一樣舒展開來；
彎腰低頭，像拱橋一樣優(yōu)美。"
環(huán)節(jié)二：講授新課（25分鐘）
感知階段（8分鐘）
音樂欣賞
播放建橋音樂，請學生閉眼傾聽。
教師提問：
"小朋友們，這音樂聽起來像在做什么呢？"
"音樂的節(jié)奏是快還是慢呢？"
節(jié)奏體驗
教師用手鼓演示建橋節(jié)奏：
"咚咚咚，抬石頭；
咚咚鏘，放到位；
咚咚咚咚，砌磚墻；
咚鏘鏘，真整齊。"
角色分配
教師：建橋需要很多人合作，我們來分配角色：
工程師：負責指揮和協(xié)調(diào)
搬運工：負責搬運建材
建筑師：負責砌墻壘橋
裝飾師：負責美化橋面
探究階段（10分鐘）
分組練習
將全班分成4-5人小組，每組包含不同角色。
小組內(nèi)練習各自的動作：
工程師：指揮手勢
搬運工：抬舉動作
建筑師：砌墻動作
裝飾師：裝扮動作
節(jié)奏配合
教師用手鼓打節(jié)奏，指導各組配合音樂完成動作。
強調(diào)動作要領：
"動作要整齊，力量要協(xié)調(diào)，表情要自然。"
創(chuàng)意表現(xiàn)
鼓勵各組設計獨特的建橋方式：
"哪個小組能想出新穎的建橋動作呢？"
示范階段（7分鐘）
教師示范
展示完整的建橋流程：
"看，工程師這樣指揮；
搬運工這樣搬運；
建筑師這樣砌墻；
裝飾師這樣裝扮。"
學生練習
各小組模仿練習，教師巡視指導：
"動作要穩(wěn)重有力；
配合要默契協(xié)調(diào)；
表情要生動活潑。"
小組展示
優(yōu)秀小組上臺展示，其他同學觀摩學習。
環(huán)節(jié)三：鞏固延伸（10分鐘）
完整表演
全班合作完成一次完整的建橋游戲。
教師用音樂引導，強調(diào)節(jié)奏感。
創(chuàng)新環(huán)節(jié)
請學生提出建議：
"如何讓我們的橋更美麗？"
"還能添加什么新的建橋方式？"
評價交流
師生共同評價表現(xiàn)：
"哪個小組配合最默契？"
"誰的創(chuàng)意最獨特？"
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié)：
今天我們通過有趣的建橋游戲，不僅學會了音樂節(jié)奏，還體會到了團隊合作的快樂。
作業(yè)：
和家人分享今天學到的建橋游戲
收集家鄉(xiāng)特色橋梁的故事
畫一畫心目中最美的鳳鳴橋
設計意圖
初步感知環(huán)節(jié)
通過故事導入和情境創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。
探究音樂環(huán)節(jié)
通過角色扮演和實踐活動，加深對音樂節(jié)奏的理解，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。
鞏固延伸環(huán)節(jié)
通過完整展示和創(chuàng)新活動，鞏固所學內(nèi)容，發(fā)展創(chuàng)造力。
板書設計
修好鳳鳴橋
┌── 建橋節(jié)奏
│ └── 準確、整齊
├── 角色分工
│ └── 配合、協(xié)調(diào)
└── 合作建橋
└── 默契、創(chuàng)新
教學反思
本節(jié)課通過生動有趣的建橋游戲，實現(xiàn)了音樂教學與文化教育的有機結(jié)合。課堂設計注重學生的參與體驗，通過角色扮演和團隊合作，既培養(yǎng)了學生的音樂素養(yǎng)，又鍛煉了協(xié)作能力。教學過程中，學生表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，積極參與各項活動。但在實際教學中也發(fā)現(xiàn)一些需要改進的地方：課堂秩序的把控需要更加細致，個別學生的參與度有待提高，音樂節(jié)奏的準確性還需加強。在今后的教學中，將進一步優(yōu)化教學設計，增加互動環(huán)節(jié)，豐富游戲形式，讓每個學生都能在快樂中收獲知識和能力。