1．為了幫助丁丁利用假期更好地閱讀《紅樓夢》，老師給丁丁如下的閱讀建議，請你讀拼音，寫出詞語，再讀一讀。
??《紅樓夢》一書人物眾多，既有yí tài duān zhuāng 、yǎng zūn chǔ
yōu 的少爺小姐，又有形形色色的bǎ mǔ 丫頭。這些性格鮮明的人物吸引著我們，讓我們qíng bù zì jīn 地把這本書讀了一遍又一遍。每讀一遍，我們都對里面的人物有zhǎn xīn 的認識。閱讀這本書，建議你nǐ ding
閱讀計劃，yù jì 好閱讀時間，并認真shí shī 。
2．下面是丁丁閱讀中遇到的多音字，請選擇正確讀音打“√”。
（1）劉姥姥第二次進賈府，與眾人行酒令，引來眾人的嘩（huā huá） 笑。
（2）王夫人因聽信王善保家的讒言，命鳳姐帶人連夜抄檢大觀園，惜春嚇（xià hè） 得不知當有什么事，探春卻不懼恐嚇（xià hè） ，打了王善保家的一掌。
（3）黛玉見風力緊了，過去將簍子一松，只聽“豁喇喇”（lā lǎ） 一陣響，登時線盡，風箏隨風去了。
（4）寶玉入住大觀園后不學無術，荒廢正業(yè)，又恰逢琪官和金釧之事，數罪并罰，惹得賈政綽（chā chuò） 起木板，狠狠打了他一頓。
3．下面詞語書寫正確的一項是 。
4．假期里，冬冬打算隨爸爸一起觀摩書法作品展，爸爸說需要先了解幾種書體。請你幫冬冬連一連。
5．“了”在字典里的解釋有：①完畢；結束；②放在動詞后，跟“得、不”連用，表示可能或不可能；③明白；懂得；④用在動詞或形容詞后面，表示動作或變化已經完成；⑤用在句子的末尾或句中停頓的地方，表示變化或出現新的情況。請結合以上解釋，給加點的字選擇正確的解釋。（填序號）
（1）“才了蠶桑又插田”
（2）了如指掌
6．冬冬的媽媽想開一家書店，下面對聯可供開業(yè)時使用的是（ ）
A．揚子江中水，蒙山頂上茶
B．剪彩為歌袖，裁云作舞衣
C．藏古今學術，聚天地精華
D．雖然毫末技藝，卻是頂上功夫
7．丁丁在元宵燈謎會上碰到一個難猜的謎語，聰明的你幫她猜猜。
指東話西（打一漢字）。謎底：
8．在下面的橫線里補充出歇后語對應的諧音字。
A.棒槌敲竹筒——空想
B.咸菜燒豆腐——有言 在先
9．先把詞語補充完整，再根據要求或句意填空。
（1）詞語③中“古稀”指人的年齡 歲，詞語④指女子 的年紀。
（2）上面詞語中，描寫動作的詞語序號是：
（3）上面詞語中，含有反義詞的詞語序號是：
（4）他寫初稿時已 ，所以只須涂改幾個詞就行了。
10．讀下面的句子，注意加點的部分，再照樣子寫一寫。
【例】：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。
提示：先點明某個情景突出的特點，再描述體現這一特點的不同表現。
仿：天真冷??！
11．根據你的梳理與理解填空。
（1）《稚子弄冰》和《村晚》中，描寫了聲音的詩句分別是“ ”和“ ”；《鳥鳴澗》中以動襯靜的詩句是“ ， ”。
（2）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩中，描寫山河的詩句是“ ， ”。其中“ ”對仗“五千仞”，氣勢雄偉，富有生氣。
（3）《聞官軍收河南河北》一詩中，詩人想象到的返鄉(xiāng)路是“ ， ?！?br>（4）本冊積累的名言警句中，有兩句話都出自《論語》，它們分別是：“ ，小人喻于利。”“君子坦蕩蕩， ?！?br>12．閱讀下面文段，完成問題
紅黑兩座金字塔
??①在代赫舒爾，相距不遠矗立著一紅一黑兩座金字塔。
??②紅色金字塔的主人是胡夫國王的父親——第四王朝的斯尼夫魯國王。紅色金字塔是在總結彎曲金字塔經驗的基礎上建造的，是我們今天所見的金字塔形狀。
??③紅色金字塔仰角一開始就設計為43度，邊長220米，高104米，規(guī)模已經可以直追現高約136米的胡夫金字塔。因為所用的建筑材料為顏色發(fā)紅的石灰石，因此它被稱為“紅色金字塔”或“玫瑰色金字塔”。即使在今天，它的顏色依然有別于其他金字塔，呈淡淡的紅色。
??④在紅色金字塔1/3高處，有一條坑道可達墓室。順著坑道，我彎腰屈膝來到地下墓室底部，底部是兩間相連的墓室，里面已空無一物，彌漫其中的，唯有積淀了數千年的空氣。
??⑤相對于紅色金字塔的壯觀，黑色金字塔則遜色多了，它已被千年風雨剝蝕得不成樣子，遠遠望去，仿佛一座黑土堆。學者們對這座金字塔的研究不多，只知道它最初也是由白色石灰石建造的，后來不知何故，石灰層被人們有意剝掉了。
（1）梳理文段內容，選用文中關鍵詞或自己概括，補充下面的表格。
（2）讀文中畫橫線的句子，結合加點詞，說說文章語言的特點。
句子：規(guī)模已經可以直追現高約136米的胡夫金字塔。

13．認真閱讀下面文段、注釋及資料，完成題
??孫武既死，后百余歲有孫臏。臏亦孫武之后世子孫也。孫臏嘗與龐涓俱學兵法。龐涓既事魏①，得為惠王②將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使③召④孫臏。臏至，龐涓恐其賢于己，疾⑤之，則以法刑⑥斷其兩足⑦而黥⑧之，欲隱勿見⑨。
??注釋：①既事魏：在魏國做事以后。②惠王：魏惠王。③陰使：暗地里派人。④召：找來。⑤疾：嫉妒。⑥以法刑：根據法律用刑。⑦斷其兩足：指對他實行刖刑，即挖去膝蓋骨。⑧黥：古代的一種刑罰，刺面后涂上墨，又稱“墨刑”。⑨欲隱勿見：想使他埋沒于世不為人知。
??資料：在中國，孫武號稱“兵圣”，孫臏號稱“兵學亞圣”。然而在以前，只見孫武有《孫子兵法》傳世，卻不見孫臏所寫的兵書流傳，以至后來有不少人懷疑戰(zhàn)國時期是否真有孫臏這個人。直到1974年，《孫臏兵法》的簡書在山東臨沂銀雀山漢墓出土，孫臏的真實性才得到明確的證實。
（1）根據你的積累并聯系上下文理解句子的意思。
自以為能不及孫臏：
（2）結合文段及資料，說說龐涓想將孫臏“埋沒于世不為人知”的原因。

（3）龐涓是個怎樣的人？結合文段及資料說說你的觀點及理由。

14．閱讀下面文段及資料，完成問題
孫臏減灶
??①魏國派兵攻打韓國，韓國向齊國求救。齊王派田忌帶兵救韓國。
??②齊軍沒有直接救韓國，卻去攻魏國，魏將龐涓只好退兵趕回去。齊軍已經進魏國了。
??③孫臏對田忌說：“魏軍一貫勇猛而輕視齊軍。善于作戰(zhàn)的人就要因勢利導。兵法說過，每日行軍百里去爭取勝利，就要折損自己的上將；每日行軍50里去爭取勝利，部隊會減員一半，我們就按照這種思路麻痹他們?！庇谑牵瑢O臏為田忌出了妙計。
??④龐涓趕到，察看齊軍扎過營的地方，叫人數了數吃飯的灶，足夠十萬人用的。
??⑤第二天，他帶兵趕到齊軍第二回扎營的地方，數了數灶，只有供五萬人用的了。
??⑥第三天，他們追到齊軍第三回扎營的地方，仔細數了數灶，只剩三萬人用的了。龐涓這下放心，笑著說：“我早知道齊軍都是膽小鬼，10萬大軍到了魏國，才三天就逃散了一大半?！彼退ο虏奖?，只帶著輕兵銳卒，沒日沒夜地追趕齊軍。
??⑦直追到馬陵，正是天快黑的時候。馬陵道路狹窄，兩旁地勢險要，適合埋伏軍隊。
??⑧龐涓帶兵前行，到了一棵大樹下，發(fā)現樹皮被人刮去了，上面好像寫著什么。他叫人拿火來照，還沒讀完樹上的字，埋伏在兩旁的齊軍萬箭齊發(fā)，箭像飛蝗似的沖魏軍射來。魏軍大亂，潰不成軍。
??⑨原來，孫臏故意每天減少灶的數目，引誘龐涓追上來。他算準魏軍在這時到達馬陵，預先埋伏弓箭手，吩咐他們只等看到火光，就一齊放箭。那棵大樹上寫的，正是“龐涓死于此樹之下”！
??⑩龐涓走投無路，只得拔劍自殺，臨死時說：“終究還是成就了這小子的功名?！?br>???從此，孫臏名揚天下，他的兵法也廣為流傳。
??資料：馬陵道戰(zhàn)役，孫臏大獲全勝，_____？原來，孫臏把五谷炒熟，碾成面，同時為解決炒面難以下咽的問題，孫臏命人將紅棗熏干碾碎摻入炒面之中，使得炒面既好吃，又好消化，而且耐餓，將士們身帶炒面，干吃、水拌均可食用，十分方便，當然無需起灶了。
（1）聯系上下文，理解文中加點詞語的意思。
麻痹：
（2）梳理文章信息，概括故事情節(jié)。
開端：
發(fā)展：
高潮：
結局：
（3）細讀故事，完善龐涓的思維過程。
（4）歷史因為有人記載而流傳，但有些細節(jié)寫史的人也沒有交待清楚。資料里畫橫線的空白有個問號，請你根據《孫臏減灶》這個故事及資料后面的內容，結合自己的生活經驗補充這個問題，寫在下面的橫線上。
問題：
15．表達與交流
??新的一天開始啦！睜開眼，見到的是熟悉和關愛我們的家人，他們忙著收拾，準備上班；走出門，看見的是熱心的鄰居、沿街吆喝的小販、行色匆匆的路人；坐上車，司機叔叔認真地開著車，交警在盡職盡責地指揮交通；到了學校，老師和保安叔叔已經在門口微笑著迎接我們，小伙伴們在互相道著早安……
??每天上學途中，我們都會遇見形形色色的人，有的熟悉，有的陌生。是誰讓你的印象最深呢？他的什么特點讓你難忘？選擇一個人寫下來，并用典型事例寫出人物的特點。
??要求：①運用所學的描寫人物的基本方法；②自己命一個最恰當的題目；③語句通順，字數400字左右。
16．表達與交流
??一次作文課上，老師指出了班里好幾個學生作文中的錯別字，希望大家認真對待自己的習作，改掉錯別字，也希望大家在周末時到街上去找找身邊的錯別字。如果你開展了“關于生活中的錯別字、諧音字的使用現狀調查”，請以《關于生活中錯別字、諧音字的使用現狀的調查報告》為題，寫一篇調查報告。
??要求：①按照調查報告的格式來寫；②問題明確、方法恰當并對搜集的資料有比較合理的分析，結論清楚；③語句通順，字數400字左右。
17．表達與交流
??今天讀了《孫臏減灶》及孫臏和龐涓的其他故事，你對兩個歷史人物有了哪些認識？這些故事給你怎樣的啟示呢？請自命題目，寫一篇讀后感。
??要求：①能簡單概述故事中最吸引和給你感受最深的地方；②根據讀到的內容發(fā)表自己的看法和觀點；③語句通順，字數400字左右。
2022-2023學年四川省成都市金牛區(qū)五年級（下）期末語文試卷
參考答案與試題解析
1．為了幫助丁丁利用假期更好地閱讀《紅樓夢》，老師給丁丁如下的閱讀建議，請你讀拼音，寫出詞語，再讀一讀。
??《紅樓夢》一書人物眾多，既有yí tài duān zhuāng 儀態(tài)端莊 、yǎng zūn chǔ yōu 養(yǎng)尊處優(yōu) 的少爺小姐，又有形形色色的bǎ mǔ 保姆 丫頭。這些性格鮮明的人物吸引著我們，讓我們qíng bù zì jīn 情不自禁 地把這本書讀了一遍又一遍。每讀一遍，我們都對里面的人物有zhǎn xīn 嶄新 的認識。閱讀這本書，建議你nǐ dìng 擬定 閱讀計劃，yù jì 預計 好閱讀時間，并認真shí shī 實施 。
【分析】考查了看拼音寫詞語。根據所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的詞語即可，拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調。
【解答】故答案為：
儀態(tài)端莊 養(yǎng)尊處優(yōu) 保姆 情不自禁 嶄新 擬定 預計 實施
【點評】本題為考查學生拼音及生字掌握情況的基礎知識，完成的關鍵是要在平時學習中重視生字詞的掌握。
2．下面是丁丁閱讀中遇到的多音字，請選擇正確讀音打“√”。
（1）劉姥姥第二次進賈府，與眾人行酒令，引來眾人的嘩（huā huá） huá 笑。
（2）王夫人因聽信王善保家的讒言，命鳳姐帶人連夜抄檢大觀園，惜春嚇（xià hè） xià 得不知當有什么事，探春卻不懼恐嚇（xià hè） hè ，打了王善保家的一掌。
（3）黛玉見風力緊了，過去將簍子一松，只聽“豁喇喇”（lā lǎ） lā 一陣響，登時線盡，風箏隨風去了。
（4）寶玉入住大觀園后不學無術，荒廢正業(yè)，又恰逢琪官和金釧之事，數罪并罰，惹得賈政綽（chā chuò） chā 起木板，狠狠打了他一頓。
【分析】本題考查多音字。多音字是指具有固定字形的一個字有兩個或兩個以上的讀音，一般讀音不同時，字的含義不同，用法也不同。
【解答】（1）“嘩笑”的“嘩”應讀“huá”，指喧嘩；喧鬧。讀“huā”時，指形容撞擊、水流等的聲音。
（2）“嚇得”的“嚇”應讀“xià”，指害怕。讀“hè”時，指恐嚇；恫嚇。
（3）“豁喇喇”的“喇”應讀“l(fā)ā”，形容急速而猛烈的聲音。讀“l(fā)?！睍r，指喇叭、喇嘛等。
（4）“綽起”的“綽”應讀“chā”，指抓；拿。讀“chuò”時，指寬裕。
故答案為：
（1）huá；
（2）xià hè；
（3）l??；
（4）chā。
【點評】對于多音字，我們要根據具體的語言環(huán)境和不同的詞義來確定讀音，我們學習過很多多音字，注意積累，了解它們在什么情況下讀什么音。
3．下面詞語書寫正確的一項是 D 。
【分析】本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。
【解答】A.錯誤，拔草：除草。因此，“撥草”應是“拔草”。
B.錯誤，尊敬：重視而且恭敬地對待?！白稹弊掷锩娌盍艘粰M。
C.錯誤，都督：古代官名。魏晉以 后大都督是全國最高軍事統帥，都督是地方軍政長官。明代置五軍都督府為最高軍事機關。清初廢。辛 亥革命時各省曾設都督，是省的最高軍政官職。“督”字下面應是“目”。
D.正確。
E.錯誤，榮譽：光榮的名譽。因此，“榮謄”應是“榮譽”。
F.梁國：國家名?！傲骸弊钟疑辖侨秉c。
故選：D。
【點評】漢字辨析可根據以下三種方法辨析：
①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。
②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。
③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。
4．假期里，冬冬打算隨爸爸一起觀摩書法作品展，爸爸說需要先了解幾種書體。請你幫冬冬連一連。
【分析】考查書法繪畫。根據平時對書法作品的積累作答即可。
【解答】根據字體的不同特點作答即可。
故答案為：
【點評】平時要多欣賞書法作品。
5．“了”在字典里的解釋有：①完畢；結束；②放在動詞后，跟“得、不”連用，表示可能或不可能；③明白；懂得；④用在動詞或形容詞后面，表示動作或變化已經完成；⑤用在句子的末尾或句中停頓的地方，表示變化或出現新的情況。請結合以上解釋，給加點的字選擇正確的解釋。（填序號）
（1）“才了蠶桑又插田” ①
（2）了如指掌 ③
【分析】考查了多義字。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表達的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現象。
【解答】（1）“才了蠶桑又插田”意思為：剛剛結束了蠶桑的事又要插秧了?！傲恕币馑紴椋航Y束；故選①。
（2）“了如指掌”意思為：形容對情況非常清楚，好像指著自己的手掌給人看一樣。“了”意思為：明白；故選③。
故答案為：
（1）①；
（2）③。
【點評】一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。
6．冬冬的媽媽想開一家書店，下面對聯可供開業(yè)時使用的是（ ）
A．揚子江中水，蒙山頂上茶
B．剪彩為歌袖，裁云作舞衣
C．藏古今學術，聚天地精華
D．雖然毫末技藝，卻是頂上功夫
【分析】考查了對聯。對聯，中國的傳統文化之一，又稱楹聯或對子，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對仗工整，仄協調，是一字一音的中華語言獨特的藝術形式。
【解答】A.“揚子江中水，蒙山頂上茶”中出現的“水、茶”，適合茶葉店。
B．“剪彩為歌袖 裁云作舞衣”中出現的“剪、裁”，適合裁縫店。
C．“藏古今學術 聚天地精華”就是說一個人懂很多東西，天上的知道，地上的也知道。適合書店開張。
D．“雖然毫末技藝，卻是頂上功夫”；“毫末”一詞含雙重意思，一指的是頭發(fā)末梢的技巧，另一是說屬于比較微不足道的技術；而下聯中“頂上”一詞的雙重含義最為關鍵，“頂上”可以理解為頭頂的功夫。這個對聯是形容理發(fā)店的。
故選：C。
【點評】做此類題目，要結合題目要求對各選項分析，選出正確答案。
7．丁丁在元宵燈謎會上碰到一個難猜的謎語，聰明的你幫她猜猜。
指東話西（打一漢字）。謎底： 詣
【分析】本題考查猜字謎。字謎又稱文虎，是中國古代勞動人民智慧的結晶，是中國傳統文化的一門綜合性藝術。謎語主要著眼于事物的形體，性能，動作等特征，運用擬人，夸張、比喻等手法來描繪謎底，從而達到隱射的目的。
【解答】“指”的東邊是“旨”，“話”的西邊是“言”。合起來就是“詣”字。
故答案為：
詣
【點評】解答這種類型的題目，要多讀書，多積累，才能厚積薄發(fā)。
8．在下面的橫線里補充出歇后語對應的諧音字。
A.棒槌敲竹筒——空想 響
B.咸菜燒豆腐——有言 鹽 在先
【分析】主要考查了學生對歇后語的掌握。歇后語是中國勞動人民自古以來在生活實踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風趣、形象的語句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇”去后半截，就可以領會和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。
【解答】A.“空響”意思是“中空的竹筒發(fā)出聲響”，“空想”意思是“白想”“不會實現的想法”，利用諧音來表達意思，詼諧有趣。
B.“咸菜燒豆腐——有言在先”中的加點字“言”，與之諧音的字應該是“鹽”。
故答案為：
A.響；
B.鹽。
【點評】平時應注意歇后語的積累，理解歇后語的本意，很容易找到答案。
9．先把詞語補充完整，再根據要求或句意填空。
（1）詞語③中“古稀”指人的年齡 七十 歲，詞語④指女子 是十三四歲 的年紀。
（2）上面詞語中，描寫動作的詞語序號是： ⑧
（3）上面詞語中，含有反義詞的詞語序號是： ⑤
（4）他寫初稿時已 ⑥ ，所以只須涂改幾個詞就行了。
【分析】考查了補全詞語、選字詞填空、詞語歸類、傳統文化。此題要求在日常學習中多進行詞語積累，識記字形。
【解答】①一聲不吭②心驚膽戰(zhàn)③年逾古?、芏罐⒛耆A
⑤半信半疑⑥胸有成竹⑦出謀劃策⑧手忙腳亂
（1）詞語③中“古稀”指人的年齡七十歲，詞語④指女子十三四歲。
（2）手忙腳亂：形容遇事慌張，不知如何是好。含有動詞，故選⑧。
（3）半信半疑：形容對真假不敢肯定。含有反義詞，故選⑤。
（4）胸有成竹：比喻處理事情之前已有完整的謀劃打算。故選⑥。
故答案為：
（1）七十 十三四歲；
（2）⑧；
（3）⑤；
（4）⑥。
【點評】日常學習中要注意培養(yǎng)多積累的好習慣，多讀多背多寫。
10．讀下面的句子，注意加點的部分，再照樣子寫一寫。
【例】：八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。
提示：先點明某個情景突出的特點，再描述體現這一特點的不同表現。
仿：天真冷?。?人們冷得不敢從家里出來，小狗冷得瑟瑟發(fā)抖，車子冷得無法正常啟動。
【分析】考查了句子仿寫。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。
【解答】例句用夸張手法寫出天真熱。據此仿寫。
故答案為：
人們冷得不敢從家里出來，小狗冷得瑟瑟發(fā)抖，車子冷得無法正常啟動。
【點評】仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點、語氣等，仿寫時要注意句子結構形式的高度一致。
11．根據你的梳理與理解填空。
（1）《稚子弄冰》和《村晚》中，描寫了聲音的詩句分別是“ 敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲 ”和“ 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹 ”；《鳥鳴澗》中以動襯靜的詩句是“ 月出驚山鳥 ， 時鳴春澗中 ”。
（2）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩中，描寫山河的詩句是“ 三萬里河東入海 ， 五千仞岳上摩天 ”。其中“ 三萬里 ”對仗“五千仞”，氣勢雄偉，富有生氣。
（3）《聞官軍收河南河北》一詩中，詩人想象到的返鄉(xiāng)路是“ 即從巴峽穿巫峽 ， 便下襄陽向洛陽 ?！?br>（4）本冊積累的名言警句中，有兩句話都出自《論語》，它們分別是：“ 君子喻于義 ，小人喻于利?！薄熬犹故幨?， 小人長戚戚 ?！?br>【分析】本題考查了古詩文詩歌默寫、名言警句。回答這些知識，都要通過平時學習中的積累來完成。
【解答】（1）《稚子弄冰》的作者是宋代楊萬里。其中“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲”寫的是冰碎落地就像打破玻璃發(fā)出的聲音。南宋詩人雷震的《村晚》中“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”描寫了聲音。唐代詩人王維的《鳥鳴澗》中“月出驚山鳥，時鳴春澗中”是以動襯靜的句子。
（2）《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩中，描寫山河的詩句是“三萬里河東入海，五千仞岳上摩天”。其中“三萬里”對仗“五千仞”。
（3）出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》。
（4）“君子喻于義，小人喻于利”出自《論語?里仁》。意思是：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”出自《論語?述而》。意思是：君子光明磊落、心胸坦蕩。小人則斤斤計較，患得患失。
故答案為：
（1）敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲 牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹 月出驚山鳥 時鳴春澗中；
（2）三萬里河東入海 五千仞岳上摩天 三萬里；
（3）即從巴峽穿巫峽 便下襄陽向洛陽；
（4）君子喻于義 小人長戚戚。
【點評】做此類題目，要結合題目要求對各題作出回答，作答完題目要認真仔細地進行檢查，做到書寫認真，回答正確。
12．閱讀下面文段，完成問題
紅黑兩座金字塔
??①在代赫舒爾，相距不遠矗立著一紅一黑兩座金字塔。
??②紅色金字塔的主人是胡夫國王的父親——第四王朝的斯尼夫魯國王。紅色金字塔是在總結彎曲金字塔經驗的基礎上建造的，是我們今天所見的金字塔形狀。
??③紅色金字塔仰角一開始就設計為43度，邊長220米，高104米，規(guī)模已經可以直追現高約136米的胡夫金字塔。因為所用的建筑材料為顏色發(fā)紅的石灰石，因此它被稱為“紅色金字塔”或“玫瑰色金字塔”。即使在今天，它的顏色依然有別于其他金字塔，呈淡淡的紅色。
??④在紅色金字塔1/3高處，有一條坑道可達墓室。順著坑道，我彎腰屈膝來到地下墓室底部，底部是兩間相連的墓室，里面已空無一物，彌漫其中的，唯有積淀了數千年的空氣。
??⑤相對于紅色金字塔的壯觀，黑色金字塔則遜色多了，它已被千年風雨剝蝕得不成樣子，遠遠望去，仿佛一座黑土堆。學者們對這座金字塔的研究不多，只知道它最初也是由白色石灰石建造的，后來不知何故，石灰層被人們有意剝掉了。
（1）梳理文段內容，選用文中關鍵詞或自己概括，補充下面的表格。
（2）讀文中畫橫線的句子，結合加點詞，說說文章語言的特點。
句子：規(guī)模已經可以直追現高約136米的胡夫金字塔。
文章語言準確、嚴謹。
【分析】本文主要從建筑材料、顏色、主任、總體特點上介紹了紅黑金字塔，尤其對紅色金色字進行較詳細的介紹，仔細閱讀，回答問題。
【解答】（1）本題考查對文章內容的理解和概括。
結合“紅色金字塔的主人是胡夫國王的父親——第四王朝的斯尼夫魯國王”“因為所用的建筑材料為顏色發(fā)紅的石灰石”“相對于紅色金字塔的壯觀”“黑色金字塔則遜色多了，它已被千年風雨剝蝕得不成樣子”“只知道它最初也是由白色石灰石建造的”可據此分析答案。
（2）本題考查說明文的語言點。
“現高約”是現在大約高，體現了說明文語言的準確性、嚴謹性。
故答案為：
（1）紅色金字塔 顏色發(fā)紅的石灰石 紅 第四王朝的斯尼夫魯國王 壯觀
黑色金字塔 白色石灰石 黑 被千年風雨剝蝕得不成樣子
（2）“現高約”體現了文章語言準確、嚴謹。
【點評】閱讀分析題是語文學科中常見的題目類型，完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及主題，然后結合所給題目分析完成。
13．認真閱讀下面文段、注釋及資料，完成題
??孫武既死，后百余歲有孫臏。臏亦孫武之后世子孫也。孫臏嘗與龐涓俱學兵法。龐涓既事魏①，得為惠王②將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使③召④孫臏。臏至，龐涓恐其賢于己，疾⑤之，則以法刑⑥斷其兩足⑦而黥⑧之，欲隱勿見⑨。
??注釋：①既事魏：在魏國做事以后。②惠王：魏惠王。③陰使：暗地里派人。④召：找來。⑤疾：嫉妒。⑥以法刑：根據法律用刑。⑦斷其兩足：指對他實行刖刑，即挖去膝蓋骨。⑧黥：古代的一種刑罰，刺面后涂上墨，又稱“墨刑”。⑨欲隱勿見：想使他埋沒于世不為人知。
??資料：在中國，孫武號稱“兵圣”，孫臏號稱“兵學亞圣”。然而在以前，只見孫武有《孫子兵法》傳世，卻不見孫臏所寫的兵書流傳，以至后來有不少人懷疑戰(zhàn)國時期是否真有孫臏這個人。直到1974年，《孫臏兵法》的簡書在山東臨沂銀雀山漢墓出土，孫臏的真實性才得到明確的證實。
（1）根據你的積累并聯系上下文理解句子的意思。
自以為能不及孫臏： 但是認為自己的才能比不上孫臏。
（2）結合文段及資料，說說龐涓想將孫臏“埋沒于世不為人知”的原因。
①龐涓對孫臏的嫉妒之心。
②不愿養(yǎng)“虎“為患。
（3）龐涓是個怎樣的人？結合文段及資料說說你的觀點及理由。
龐涓是一個嫉賢妒能、心胸狹窄、心狠手辣的人。
【分析】參考譯文：
孫武已經死了，過了一百多年又出了個孫臏。孫臏出生在阿、鄄一帶，他也是孫武的后代子孫。孫臏曾經和龐涓一道學習兵法。龐涓雖然已經為魏國效勞，擔任了魏惠王的將軍，但是認為自己的才能比不上孫臏，于是暗地里派人請孫臏來。孫臏到了魏國，龐涓害怕他比自己有才干，很妒忌他，就捏造罪名，根據法律用刑挖去了他兩足膝蓋骨并在他臉上刺上字，想使孫臏這輩子再也不能在人前露面。
【解答】（1）考查句子翻譯?！白砸詾槟懿患皩O臏”的意思是：但是認為自己的才能比不上孫臏
（2）考查內容的理解與概括。根據“自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏”可知，龐涓想將孫臏“埋沒于世不為人知”的原因是：龐涓對孫臏的嫉妒之心。
結合材料可知，龐涓并不一定擔心孫臏到魏國后官職超過自己，他更擔心的是孫臏投奔到敵國去；為了魏國的長治久安，把孫臏誘騙到魏國，減少了可能的風險。
（3）考成績人物賞析，結合“乃陰使召孫臏。臏至，龐涓恐其賢于己，疾之，則以法刑斷其兩足而黥之，欲隱勿見”可知，龐涓是一個嫉賢妒能、心胸狹窄、心狠手辣的人。
故答案為：
（1）但是認為自己的才能比不上孫臏。
（2）①龐涓對孫臏的嫉妒之心。
②不愿養(yǎng)“虎“為患。
（3）龐涓是一個嫉賢妒能、心胸狹窄、心狠手辣的人。
【點評】文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。
14．閱讀下面文段及資料，完成問題
孫臏減灶
??①魏國派兵攻打韓國，韓國向齊國求救。齊王派田忌帶兵救韓國。
??②齊軍沒有直接救韓國，卻去攻魏國，魏將龐涓只好退兵趕回去。齊軍已經進魏國了。
??③孫臏對田忌說：“魏軍一貫勇猛而輕視齊軍。善于作戰(zhàn)的人就要因勢利導。兵法說過，每日行軍百里去爭取勝利，就要折損自己的上將；每日行軍50里去爭取勝利，部隊會減員一半，我們就按照這種思路麻痹他們?！庇谑牵瑢O臏為田忌出了妙計。
??④龐涓趕到，察看齊軍扎過營的地方，叫人數了數吃飯的灶，足夠十萬人用的。
??⑤第二天，他帶兵趕到齊軍第二回扎營的地方，數了數灶，只有供五萬人用的了。
??⑥第三天，他們追到齊軍第三回扎營的地方，仔細數了數灶，只剩三萬人用的了。龐涓這下放心，笑著說：“我早知道齊軍都是膽小鬼，10萬大軍到了魏國，才三天就逃散了一大半?！彼退ο虏奖?，只帶著輕兵銳卒，沒日沒夜地追趕齊軍。
??⑦直追到馬陵，正是天快黑的時候。馬陵道路狹窄，兩旁地勢險要，適合埋伏軍隊。
??⑧龐涓帶兵前行，到了一棵大樹下，發(fā)現樹皮被人刮去了，上面好像寫著什么。他叫人拿火來照，還沒讀完樹上的字，埋伏在兩旁的齊軍萬箭齊發(fā)，箭像飛蝗似的沖魏軍射來。魏軍大亂，潰不成軍。
??⑨原來，孫臏故意每天減少灶的數目，引誘龐涓追上來。他算準魏軍在這時到達馬陵，預先埋伏弓箭手，吩咐他們只等看到火光，就一齊放箭。那棵大樹上寫的，正是“龐涓死于此樹之下”！
??⑩龐涓走投無路，只得拔劍自殺，臨死時說：“終究還是成就了這小子的功名。”
???從此，孫臏名揚天下，他的兵法也廣為流傳。
??資料：馬陵道戰(zhàn)役，孫臏大獲全勝，_____？原來，孫臏把五谷炒熟，碾成面，同時為解決炒面難以下咽的問題，孫臏命人將紅棗熏干碾碎摻入炒面之中，使得炒面既好吃，又好消化，而且耐餓，將士們身帶炒面，干吃、水拌均可食用，十分方便，當然無需起灶了。
（1）聯系上下文，理解文中加點詞語的意思。
麻痹： 身體某部分的感覺或運動功能部分喪失或完全喪失。文中指使對手大意，喪失警惕性。
（2）梳理文章信息，概括故事情節(jié)。
開端： 田忌帶兵攻魏國，孫臏為田忌出了妙計，以引誘龐涓的魏軍前來增援，然后再伺機殲滅之。
發(fā)展： 龐涓中了孫臏的“減灶計”。
高潮： 魏軍潰不成軍，龐涓拔劍自殺。
結局： 孫臏名揚天下，他的兵法也廣為流傳。
（3）細讀故事，完善龐涓的思維過程。
（4）歷史因為有人記載而流傳，但有些細節(jié)寫史的人也沒有交待清楚。資料里畫橫線的空白有個問號，請你根據《孫臏減灶》這個故事及資料后面的內容，結合自己的生活經驗補充這個問題，寫在下面的橫線上。
問題： 齊軍十萬大軍，孫臏不斷減灶，他們是怎樣解決吃飯問題的呢？
【分析】馬陵之戰(zhàn)是中國戰(zhàn)爭史上設伏殲敵的著名戰(zhàn)例，這次戰(zhàn)役中孫臏利用龐涓的弱點，制造假象，誘其就范，使戰(zhàn)局始終居于主動地位
【解答】（1）考查聯系上下文，理解詞語的意思。麻痹：身體某部分的感覺或運動功能部分喪失或完全喪失。文中指使對手大意，喪失警惕性。
（2）考查梳理文章信息，概括故事情節(jié)。閱讀短文內容可知，開端：田忌帶兵攻魏國，孫臏為田忌出了妙計，以引誘龐涓的魏軍前來增援，然后再伺機殲滅之。
發(fā)展：龐涓中了孫臏的“減灶計”。
高潮：魏軍潰不成軍，龐涓拔劍自殺。
結局：孫臏名揚天下，他的兵法也廣為流傳。
（3）考查了對文章內容的理解和人物形象分析。根據文章第四自然段內容可知：龐涓在追趕齊軍的途中，發(fā)現齊軍遺下的灶足夠十萬人吃飯使用，龐涓認為這是齊軍的真實實力，要多加小心。第五自然段“只有供五萬人用的了”，龐涓認為這是齊軍軍心渙散所致。第六自然段“齊軍的灶只剩下供3萬人用的了”，龐涓認為這是齊軍不敢迎戰(zhàn)紛紛逃亡所致，龐涓這下放心。
（4）考查開放探究。根據《孫臏減灶》這個故事及資料后面的內容，結合自己的生活經驗補充問題，寫在下面的橫線上即可。
故答案為：
（1）身體某部分的感覺或運動功能部分喪失或完全喪失。文中指使對手大意，喪失警惕性。
（2）田忌帶兵攻魏國，孫臏為田忌出了妙計，以引誘龐涓的魏軍前來增援，然后再伺機殲滅之。
龐涓中了孫臏的“減灶計”。
魏軍潰不成軍，龐涓拔劍自殺。
孫臏名揚天下，他的兵法也廣為流傳。
（3）這是齊軍的真實實力，要多加小心 這是齊軍軍心渙散所致 這是齊軍不敢迎戰(zhàn)紛紛逃亡所致，龐涓這下放心；
（4）齊軍十萬大軍，孫臏不斷減灶，他們是怎樣解決吃飯問題的呢？
【點評】完成此類題目的關鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內容及所表示的主題，然后結合所給題目分析完成。
15．表達與交流
??新的一天開始啦！睜開眼，見到的是熟悉和關愛我們的家人，他們忙著收拾，準備上班；走出門，看見的是熱心的鄰居、沿街吆喝的小販、行色匆匆的路人；坐上車，司機叔叔認真地開著車，交警在盡職盡責地指揮交通；到了學校，老師和保安叔叔已經在門口微笑著迎接我們，小伙伴們在互相道著早安……
??每天上學途中，我們都會遇見形形色色的人，有的熟悉，有的陌生。是誰讓你的印象最深呢？他的什么特點讓你難忘？選擇一個人寫下來，并用典型事例寫出人物的特點。
??要求：①運用所學的描寫人物的基本方法；②自己命一個最恰當的題目；③語句通順，字數400字左右。
【分析】本題為自命題作文，要求選擇一個自己熟悉的人，寫出他（她）的特點。想想在你的身邊有哪些熟悉的人，他（她）有什么特點，選擇你最想介紹的去寫。寫作時要注意結合選擇典型的事例表現這位同學的特點，寫作時要做到內容具體，過程詳實，突出重點；利用“外、語、動、心、神”來充實事件過程的人物表現，最終表達某種情感。注意事件的情節(jié)變化，以及自己在事件中的情感、心理變化，結尾有在這件事情中的感悟與啟發(fā)。
【解答】范文：
一個樂于助人的人
每天上學途中，我們都會遇見形形色色的人，有的熟悉，有的陌生。然而讓我的印象最深的那個人，卻是一個不知姓名的大姐姐。
記得那是一個寒假的午后，陰沉的天空下著鵝毛大雪，北風呼呼地刮著，仿佛要把人吞掉。由于要去上福布斯英語班走得急了，只套了件保暖外衣就出門了，走在路上凍得直抖。這時，一位大姐姐走過來，看到我的樣子，連忙把她的棉衣給我穿上，頓時，我的身體一下就感覺熱乎乎的，淚水不由流了下來：“大姐姐，謝謝你，給了我棉衣你怎么辦？”“不用管我，你，你快去上課吧。”大姐姐的聲音有點顫抖。我沒多想，一下子摟住姐姐的腰給她增加溫暖，就這樣我們邊聊邊走。
到了學校，我脫棉衣要還給姐姐時，她告我不要急，她也是福布斯英語班的學生，我緊緊地抱了抱她，把棉衣塞在她手里就跑了。
兩個小時的英語課上完了，我急著去找那位姐姐，可找了半天都沒找到，這時我才明白那位姐姐向我撒了個善意的謊。
直到現在，我還一直掛念著那位樂于助人的大姐姐，是她讓我在寒冷中享受到了暖暖真情。
【點評】這篇文章，作者通過記述“我”在上學路上得到好心的姐姐幫助的故事，表達了“我”對樂于助人的姐姐的感激之情。文章語言簡樸，感情真摯，通過語言和動作描寫突出人物形象，是篇不錯的文章。
16．表達與交流
??一次作文課上，老師指出了班里好幾個學生作文中的錯別字，希望大家認真對待自己的習作，改掉錯別字，也希望大家在周末時到街上去找找身邊的錯別字。如果你開展了“關于生活中的錯別字、諧音字的使用現狀調查”，請以《關于生活中錯別字、諧音字的使用現狀的調查報告》為題，寫一篇調查報告。
??要求：①按照調查報告的格式來寫；②問題明確、方法恰當并對搜集的資料有比較合理的分析，結論清楚；③語句通順，字數400字左右。
【分析】考查調查報告。調查報告是應用文，要注意格式和實用性。要圍繞“關于生活中的錯別字、諧音字的使用現狀調查”，指出問題出現的原因，調查方法，搜集的資料及得出的結論。
【解答】范文：
關于生活中錯別字、諧音字的使用現狀的調查報告
調查目的：
自從倉頡造字以來，漢字經過了數干年的演變，一直沿用至今，成為了中國古代燦爛悠久的 歷史文化的瑰寶之一。但是如今錯別字現象非常普遍，商店的廣告、招牌，街頭廣告，社區(qū)標語等常出現錯 別字。這些街頭錯別字影響了市容，污染了祖國的語言文字，急需得到治理，以凈化祖國的語言文字。
調查材料分析：
第一種是“亂用漢字，用錯漢字”。這種亂用漢字，亂寫漢字的情況，大多數是文化修 養(yǎng)不高的人手寫的，比如說：賣雞蛋的小販把雞蛋的“蛋”寫成了元旦的“旦”；把公“廁”寫成了“公則”把“庫”寫成了“褲”；收破爛的把“留”寫成了莫名其妙的字；但是，我發(fā)現正規(guī)商店的廣告和路牌也有錯 誤。比如說：眼鏡店廣告把“需”寫成了“須”；通心嶺社區(qū)的標語牌把通心嶺的“心”寫成了新年 的“新”。第二種是“簡繁體字混用，方言亂用”。現在在深圳，簡繁體字混用，方言亂用的情況十分普遍，因為深圳靠近香港，很多香港人來這里工作，所以用了很多繁體字，而且有些商家錯誤地認為繁體字體現了這家公 司的國際化，于是趕時髦也采用。還有些從外地人來到深圳，仍然保持著自己的方言。第三種是中英文不規(guī)范使用。在調查中，我還發(fā)現：在一些路牌上，出現了中英文不規(guī)范使用，不符合 國際化大都市的要求。例如，市少兒圖書館用的是漢語拼音卻有大寫；園嶺一街和廣告牌是中英文并用；紅荔天橋是英文。都不統一，讓人眼花繚亂，可能更讓外國朋友如墜云霧中。這些也屬于用字不規(guī)范的行為之一第四種是網絡新語亂用漢字，廣告中亂用漢字。現在網絡越來越發(fā)達，在網絡中也出現了一些新名詞，雖然這是時代的發(fā)展導致的漢字的變革，但也不能亂用漢字，有些人為了時尚，也就用上了：有些廣告為了吸引顧客，故意把成語亂用。你看，上面幾幅網絡新派流行的漫畫，雖然很幽默搞笑，但是里面的錯別字卻觸目驚心，尤其會讓青少年兒童產生誤解和歧異。廣告牌竟然把“長久安”寫成了“腸久安”。
調查結論：
看到這些鐘目驚心的錯別字，我感到真后怕，我平常在作文和作業(yè)中也常出現錯別字，想來真臉紅呀!真對不起老祖宗的漢字!我建議：商家應該制作標準的廣告牌，政府應該加大對使用規(guī)范漢字的宣傳，城管和文化稽查部門應該加強監(jiān)管力度，出臺整治措施。讓我們共同努力，凈化祖國的語言文字，促進它的發(fā)揚光大!
【點評】圍繞調查內容寫清了現狀和解決問題的方法，具有實用性。
17．表達與交流
??今天讀了《孫臏減灶》及孫臏和龐涓的其他故事，你對兩個歷史人物有了哪些認識？這些故事給你怎樣的啟示呢？請自命題目，寫一篇讀后感。
??要求：①能簡單概述故事中最吸引和給你感受最深的地方；②根據讀到的內容發(fā)表自己的看法和觀點；③語句通順，字數400字左右。
【分析】本題考查了學生根據《孫臏減灶》及孫臏和龐涓的其他故事寫讀后感的能力。所謂“感”，可以是從故事中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是故事的內容啟發(fā)而引起的思考與聯想。讀后感的表達方式靈活多樣，寫時要注意結合所讀的故事，在理解主要內容及主題的基礎上，可抓住讓你最受感動的一個點、一個場景去寫感受。你對兩個歷史人物有了哪些認識？這些故事給你怎樣的啟示呢？寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，重點寫出自己的感受，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。
【解答】范文：
讀《孫臏減灶》有感
??魏國發(fā)兵攻打韓國，當時，韓國是個弱小國家，敵不過實力雄厚的魏國，只得向齊國求救，齊宣王聽了韓國的求救后，便立即派大將軍田忌、孫臏二人率領大軍去救韓國。
??足智多謀的軍事家孫臏想出一條妙計，他率領的大軍，沒有去韓國助戰(zhàn)，而是直接攻打魏國。龐涓大怒，轉而攻打孫臏。孫臏不直接迎敵，讓士兵躲藏起來，而后利用營壘中的灶跡數量來迷惑龐涓對齊國士兵數量的錯誤估計。灶跡一天天減少，給龐涓造成齊國人厭戰(zhàn)的假象。龐涓中計，決定出重兵圍追齊國“殘兵”，親自率兵，日夜兼程，窮追不舍，最后在易進難出的馬陵道遭受伏擊斃命。
??“減灶計”是孫臏首創(chuàng)，其特點是隱強示弱，縱敵自驕。俗話說，驕兵必敗，孫臏深知此理，又明悉龐涓驕橫和急于求戰(zhàn)的心理，于是將計就計，促其驕，縱其急，使其喪失理智。龐涓本來目中無人，又見齊軍兵灶日減，遂被虛弱怯戰(zhàn)的假象所迷惑，孤軍深入。如此莽撞豈能不敗？
??由“孫龐斗智”故事使我想到了很多：人的智能可能有高低之分，但要理智地對待自己和別人。人比我強，我當虛心學習，取長補短；人比我弱，我當耐心幫扶，而不應因妒生恨，害己害人啊!可能同學之間不會出現“孫龐斗智”那樣尖銳的沖突，但大人與大人，鄰里之間類似的矛盾還是時有發(fā)生，我們可以以此為例，說服雙方互相理解，和諧相處。
【點評】小作者語言非常干凈，敘述清楚，語句通順。能看出孩子對歷史人物的了解，讀后有自己的感想，能受到啟發(fā)。是一篇不錯的習作。
行書
楷書
草書
①一聲不
②心 膽戰(zhàn)
③年 古稀
④豆 年華
⑤半信半
⑥胸有 竹
⑦出謀劃
⑧手忙腳
金字塔名字
建筑材料
顏色
主人
總體特點








﹣﹣

行書
楷書
草書
①一聲不 吭
②心 驚 膽戰(zhàn)
③年 逾 古稀
④豆 蔻 年華
⑤半信半 疑
⑥胸有 成 竹
⑦出謀劃 策
⑧手忙腳 亂
金字塔名字
建筑材料
顏色
主人
總體特點
紅色金字塔
顏色發(fā)紅的石灰石
紅
第四王朝的斯尼夫魯國王
壯觀
黑色金字塔
白色石灰石
黑
﹣﹣
被千年風雨剝蝕得不成樣子

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