第一部分 積累運(yùn)用
選擇題。
1. 下列詞語(yǔ)書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 妒忌 鍛練 神機(jī)妙蒜B. 眷練 慈祥 心驚膽站
C. 摔交 銜接 一針見血D. 包袱 海鷗 摩拳擦掌
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查的是字形辨析。
A.鍛練——鍛煉，神機(jī)妙蒜——神機(jī)妙算；
B.眷練——眷戀，心驚膽站——心驚膽戰(zhàn)；
C.摔交——摔跤。
故選D。
2. 芳芳的堂哥今年剛二十歲，正值 （ ）之年。
A. 不惑B. 而立C. 及笄D. 弱冠
【答案】D
【解析】
【詳解】本題考查的是文學(xué)知識(shí)積累。
A.不惑：指人到四十歲，能明辨是非而不受迷惑。
B.而立：指年至三十，學(xué)有成就。
C.及笄：是女子年滿十五歲。
D.弱冠：是男子二十歲成人后要行加冠禮，因?yàn)槎畾q的年紀(jì)身體尚未強(qiáng)壯。
分析題干中“芳芳的堂哥”是男性，“二十歲”對(duì)應(yīng)“弱冠”。
故選D。
3. 下列古今詞語(yǔ)意思不同的一組是（ ）
A. 客舍 客人B. 郎中 醫(yī)生C. 稚子 小孩兒D. 弗能 不能
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查了詞語(yǔ)的古今異義。
做題前應(yīng)先了解詞語(yǔ)本身的意思，再根據(jù)生活中的積累進(jìn)行推斷。
A.客舍 ，旅館；供旅客住宿的房屋。也指古代家中供客人居住的房間。
客人，意思是前來拜訪或作客的人。
B.郎中：①古代官職名；②中醫(yī)。
醫(yī)生：治病的人。
C.稚子：指的是幼子；小孩；也意為胄子；貴族后代。
小孩兒：兒童、幼兒。
D.弗能：不能。
不能：不可能；不能夠；沒有能力。
故選A。
4. 下列詩(shī)句中描寫的不是春天情景的是（ ）
A. 稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。
B. 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
C. 月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。
D. 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查詩(shī)句理解。
A．出自宋朝楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》，“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。”意思是一個(gè)小孩子，早上起來，從結(jié)有堅(jiān)冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當(dāng)鉦來敲。描寫了冬季的情景。
故選A。
5. 下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 孔/指以示/兒曰：“此/是君家果。”
B. 孔/指以示兒/曰：“此/是君家果。”
C. 孔指以示/兒曰：“此是君/家果。”
D. 孔指以/示/兒曰：“此是君家/果。”
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查的是文言斷句能力。
文言斷句：根據(jù)語(yǔ)言順序處理斷句，即按照“主語(yǔ)——謂語(yǔ)——賓語(yǔ)”、“定語(yǔ)——中心語(yǔ)”、“狀語(yǔ)——中心語(yǔ)”、“動(dòng)補(bǔ)”來斷句，也就是說在主謂之間、謂賓之間、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)之間、動(dòng)補(bǔ)之間要作停頓，以使語(yǔ)意明顯。
根據(jù)知識(shí)積累及課外資料搜集可知，“孔指以示兒曰：‘此是君家果’”的意思是：孔君平指著楊梅對(duì)楊氏之子，并說：“這是你家的水果?！睆木浞ńY(jié)構(gòu)和句意上看，“孔”是主語(yǔ)，讀時(shí)應(yīng)停頓；“指以示兒”意為“指著楊梅給孩子看”，句意完整，讀時(shí)應(yīng)停頓；“此”意為“這”，讀時(shí)應(yīng)停頓。故正確斷句為：孔/指以示兒/曰：“此/是君家果?！?br>故選B。
6. 對(duì)《西游記》中人物和情節(jié)等的描述不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 最能體現(xiàn)孫悟空反叛精神的故事情節(jié)是大鬧天宮。
B. 師徒四人經(jīng)歷了九十九次磨難，最終取得真經(jīng)。
C. 孫悟空的金箍棒來自東海龍宮。
D. 要“三借芭蕉扇”是因?yàn)橥窘?jīng)火焰山，只有芭蕉扇可以滅火。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查對(duì)名著人物、情節(jié)的理解掌握。
《西游記》里的師徒四人，經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)，歷經(jīng)艱辛取得真經(jīng)。并不是九十九次磨難。故選B。
7. 給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”。
（1）河邊有個(gè)稚（zhì chì）童，倚（yī yǐ）靠著一棵大柳樹。
（2）這片湖泊（bó pō）水面寬廣，常常停泊（bó pō）著上百只漁船。
（3）魯智深說:“俺（ǎn yān）的綽（zhuò chuò）號(hào)叫花和尚?！?br>【答案】（1）zhì yǐ
（2）pō bó
（3）ǎn chuò
【解析】
【詳解】本題考查字音的辨析。
（1）稚童：zhì，幼童；孩童。
倚靠：yǐ，靠、憑；將身體靠在他物之上。
（2）湖泊：pō，湖的總稱。
停泊：bó，指船只停留。
（3）俺：ǎn，代詞。說話人稱自己，相當(dāng)于“我”或“我們”。
綽號(hào)：chuò ，又稱外號(hào)、諢號(hào)、在部分中國(guó)方言中綽號(hào)等同于花名。
8. 看拼音，寫詞語(yǔ)。
hú dié tè shū shén shèng qíng bú zì jīn
（ ） （ ） （ ） （ ）
shěn shì zǔ dǎng miǎ xiǎ xiōng yǒu chéng zhú
（ ） （ ） （ ） （ ）
【答案】 ①. 蝴蝶 ②. 特殊 ③. 神圣 ④. 情不自禁 ⑤. 審視 ⑥. 阻擋 ⑦. 渺小 ⑧. 胸有成竹
【解析】
【詳解】本題考查看拼音寫詞語(yǔ)。
根據(jù)所學(xué)拼音知識(shí)拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的生字即可，拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的、韻母及聲調(diào)。書寫時(shí)注意字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)筆畫，注意“蝶、殊、禁、審、阻、渺、胸”容易寫錯(cuò)，書寫時(shí)一定要做到工整、規(guī)范、正確，寫完后讀一讀看是否正確。
9. 按要求寫句子。
那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？（改為陳述句）
_______________
【答案】那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己身邊來了。
【解析】
【詳解】本題考查反問句改陳述句。
方法：①將句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞.即有“不”去“不”；無(wú)“不”加“不”。②將句中的反問語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號(hào)改為句號(hào)。
本句改為：那一次次的分離，岸英都平平安安回到自己的身邊來了。
10. 修改病句。
我正走在路上，頃刻間，瓢潑大雨傾瀉從空中下來。
_________________
【答案】我正走在路上，頃刻間，瓢潑大雨從空中傾瀉下來。
【解析】
【詳解】本題考查修改病句。
本題病因是語(yǔ)序錯(cuò)亂，應(yīng)該把“傾瀉”和“從空中”的位置換過來，故答案為：我正走在路上，頃刻間，瓢潑大雨從空中傾瀉下來。
11. 體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再照樣子寫一寫。
例：這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。
她的歌聲真好聽，______________
【答案】就像百靈鳥在森林里輕聲歡唱。
【解析】
【詳解】這道題考查學(xué)生仿寫比喻句的能力。
比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學(xué)的辭格之一，學(xué)生按照要求完成，語(yǔ)句通順、言之有理即可。
示例：她的歌聲真好聽，如山澗中的潺潺流水。
12. 體會(huì)下面的句子是怎樣把“熱”寫具體的，再照樣子寫一個(gè)句子來表現(xiàn)“冷”。
熱——八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。
冷——__________________
【答案】寒冬臘月，天太冷了。青蛙冷得躲進(jìn)了洞里，貓冷得蜷縮成一團(tuán)，人冷得瑟瑟發(fā)抖。
【解析】
【詳解】本題考查仿寫句子。
分析例句，其中“雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好?！倍纪怀隽税嗽碌臒?。
例如：臘月，天多冷。燕子冷得都飛往南方了，蛇冷得都冬眠了，野雞冷得瑟瑟發(fā)抖，在雪地里不停地叫著“咕咕，咕咕”。
13. 照樣子寫一寫景物的靜態(tài)之美。
例：夜晚的荷蘭牧場(chǎng)——車船過后，一切恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。
放學(xué)后的校園——___________________
【答案】師生都離開了校園，校園里安靜了下來?；▔锏幕o靜地開著，害差的蝴蝶飛了出來，扇著五彩的翅膀在花從中跳舞，盡情地享受著這美好的寧?kù)o時(shí)光。
【解析】
【詳解】本題考查仿寫句子。
靜態(tài)描寫：，是指記敘文中對(duì)人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動(dòng)具體的感人形象的一種寫作方法。想想放學(xué)后的校園都有哪些景物，他們靜止?fàn)顟B(tài)下是什么樣的，據(jù)此寫出校園的靜態(tài)美，如：放學(xué)后，校園又安靜下來。夕陽(yáng)跑進(jìn)那空無(wú)一人的教室，黑板上已無(wú)字跡，書桌和凳子慢慢地睡了，校園一片寂靜，電線上的小麻雀也不再歌唱，微風(fēng)輕輕吹過，樹葉慢慢飄落，整個(gè)校園都睡了過去。
判斷下列說法的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。
14. 李明想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”，我推薦他去看曹雪芹的《水滸傳》。（ ）
15. 抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的內(nèi)心，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，這是一種很好的閱讀方法。（ ）
16. 了解人物的思維過程，可以加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。（ ）
17. 金文是刻在龜甲或獸骨上的文字，甲骨文是刻在銅器上的文字。（ ）
【答案】14. × 15. √
16. √ 17. ×
【解析】
【14題詳解】
本題考查課外知識(shí)延伸。
李明想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”，應(yīng)推薦他去看施耐的《水滸傳》。曹雪芹是《紅樓夢(mèng)》的作者。題干表述錯(cuò)誤
【15題詳解】
本題考查閱讀策略和方法。
通過平時(shí)的學(xué)習(xí)可知，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，可以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，是一種很好的閱讀方法。題干表述正確。
【16題詳解】
本題主要考查對(duì)閱讀方法的掌握。
閱讀時(shí)，可以通過體會(huì)人物的內(nèi)心，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心可以加深對(duì)課文的理解，是一種很好的閱讀方法。故題干表述正確。
【17題詳解】
本題考查的是對(duì)知識(shí)的積累。
金文：指鑄造在殷周青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。
甲骨文：指中國(guó)商朝晚期王室用于占卜記事而在龜甲或獸骨上契刻的文字，是我們能見到的最早的成熟漢字，也是中國(guó)及東亞已知最早的成體系的商代文字的一種載體。
故題干表述錯(cuò)誤
18. 根據(jù)背誦積累填空。
（1）兒童的機(jī)敏應(yīng)對(duì)常令人驚嘆，楊氏之子對(duì)客人的機(jī)智回答是：“未聞______________?！?br>（2）“君子”與“小人”比較而論，他們的心胸不同：“________，小人長(zhǎng)戚戚。”；義利觀也不一樣： “君子喻于義，__________?！?br>（3）古詩(shī)中常有兒童的身影?！端臅r(shí)田園雜興（其三十一）》寫兒童學(xué)習(xí)做農(nóng)活的詩(shī)句是：“童孫未解供耕織，_____________?！薄洞逋怼穼懩镣谂１成洗档炎拥脑?shī)句是：“_____________，短笛無(wú)腔信口吹。”
（4）父母給了我們無(wú)盡的關(guān)愛，常常讓人感覺無(wú)以為報(bào)，正如孟郊《游子吟》中所寫：“誰(shuí)言寸草心，_______？”
【答案】 ①. 孔雀是夫子家禽 ②. 君子坦蕩蕩 ③. 小人喻于利 ④. 也傍桑陰學(xué)種瓜 ⑤. 牧童歸去橫牛背 ⑥. 報(bào)得三春暉
【解析】
【詳解】本題考查對(duì)古詩(shī)詞及名人名言的識(shí)記。
（1）書寫時(shí)需注意“雀、家、禽”等字的正確寫法。
（2）書寫時(shí)需注意“坦、蕩、喻”等字正確寫法。
（3）書寫時(shí)需注意“傍、桑、牧、童、橫”等字的正確寫法。
（4）書寫時(shí)需注意“報(bào)、得、暉”等字的正確寫法。
19. 猜謎活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛從名著中選擇自己喜愛的角色表演，請(qǐng)你一起參與。
丁丁：我最想扮演的是孫悟空，我想表演他大戰(zhàn)紅孩兒的故事，因?yàn)樯裢◤V大的孫悟空與紅孩兒斗法，扣人心弦。
明明：我最想扮演的角色是____，我最想表演_______這個(gè)故事，因?yàn)開___________。
【答案】 ①. 諸葛亮 ②. 草船借箭 ③. 諸葛亮不僅上知天文下知地理，而且很聰明，不費(fèi)一兵一卒就得到了需要的箭，沒有被周瑜難倒
【解析】
【詳解】本題考查口語(yǔ)交際的能力。
將自己最喜歡的名著中的角色寫出來，將自己最想表演的故事情節(jié)以及理由寫出來即可。
如：我最想扮演的角色是武松，我最想表演景陽(yáng)岡這個(gè)故事，因?yàn)槲渌稍陉?yáng)谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死了猛虎，體現(xiàn)了武松勇敢無(wú)畏，冷靜沉穩(wěn)。
第二部分 閱讀理解
非連續(xù)性文本閱讀。
材料一：流感和普通感冒的區(qū)別
材料二：
秋冬季是流感的高發(fā)季節(jié)，學(xué)校應(yīng)該怎樣預(yù)防少年兒童流感的爆發(fā)呢？首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園衛(wèi)生環(huán)境，每天開窗通風(fēng)。同時(shí)定期做好課桌椅等各種設(shè)施設(shè)備的消毒與清潔工作。還要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作，例如，教育小朋友養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確的洗手方法。此外，要加強(qiáng)晨檢和午檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽或咽痛等表現(xiàn)，應(yīng)通知家長(zhǎng)帶孩子及時(shí)就醫(yī)，以免發(fā)生校內(nèi)傳播。
20. 下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 普通感冒一年四季都有可能發(fā)生。
B. 一般情況下,個(gè)人每年得流感的次數(shù)要少于普通感冒。
C. 流感和普通感冒的傳染方式都是血液傳播。
21. 學(xué)校預(yù)防流感爆發(fā)需要采取哪些措施呢？請(qǐng)照樣子分條作簡(jiǎn)要概括。
①創(chuàng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境；
②___________________；
③___________________；
④___________________。
22. 小李有“咳嗽、發(fā)燒、關(guān)節(jié)疼痛”的癥狀，初步推測(cè)他可能是患了（ ）。
【答案】20. C 21. ①. 定期做好課桌椅等各種設(shè)施設(shè)備的消毒與清潔工作 ②. 做好預(yù)防流感的健康教育工作 ③. 要加強(qiáng)晨檢和午檢工作
22. 流感
【解析】
【20題詳解】
本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。
從材料一的普通感冒和流感的傳染方式是空氣飛沫可知，選項(xiàng)C“流感和普通感冒的傳染方式都是血液傳播?！笔清e(cuò)誤的，故選C。
【21題詳解】
本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。
從材料二的“首先要?jiǎng)?chuàng)造良好的校園衛(wèi)生環(huán)境，每天開窗通風(fēng)。同時(shí)定期做好課桌椅等各種設(shè)施設(shè)備的消毒與清潔工作。還要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作”和“要加強(qiáng)晨檢和午檢工作”可知，學(xué)校預(yù)防流感爆發(fā)除了創(chuàng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境外，還要定期做好課桌椅等各種設(shè)施設(shè)備的消毒與清潔工作，做好預(yù)防流感的健康教育工作和要加強(qiáng)晨檢和午檢工作。
【22題詳解】
本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。
從材料一的流感的典型癥狀：除普通感冒癥狀外，還有高燒、關(guān)節(jié)痛等?？芍?，小李有“咳嗽、發(fā)燒、關(guān)節(jié)疼痛”的癥狀，初步推測(cè)他可能是患了流感。
閱讀課文片段,回答問題。
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。
23. 畫線的句子的意思用一個(gè)成語(yǔ)代替是_____________。
24. 這個(gè)片段選自美國(guó)作家馬克·吐溫的《____________》。
25. 找出片段的中心句畫“ ”。
26. 下面哪一項(xiàng)不是正面描寫船夫的高超技術(shù)？（ ）
A. 雖然行船速度極快,卻毫不手忙腳亂。
B. 遇到極窄的地方,總能平穩(wěn)地穿過。
C. 我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。
27. 片段中作者主要運(yùn)用了 描寫來展現(xiàn)小艇往來河道間的情景。
A. 靜態(tài)B. 動(dòng)態(tài)
【答案】23. 目不暇接
24. 威尼斯的小艇 25. 船夫的駕駛技術(shù)特別好。 26. C 27. B
【解析】
【23題詳解】
本題考查詞語(yǔ)解釋。
目不暇接：眼睛來不及看。形容眼前東西太多或景物變化太快，來不及看。
應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事情太多，應(yīng)付不過來。
“目不暇接”和“應(yīng)接不暇”都符合畫線句的句意。
【24題詳解】
本題考查作家作品。
本文段出自《威尼斯的小艇》，是馬克·吐溫撰寫的文章，文章描繪了威尼斯這座水上城市的異國(guó)風(fēng)情。
【25題詳解】
本題考查段落的中心句。
本段的結(jié)構(gòu)是總分，作者從船速的角度詳細(xì)描寫了船夫的駕駛技術(shù)，故第一句“船夫的駕駛技術(shù)特別好?！睘橹行木洹?br>【26題詳解】
本題考查描寫手法。
正面描寫就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài) 直接具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。
A.“速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎”這句是從正面描寫的是行船的速度快，從而表達(dá)船夫高超的技術(shù)。
B.“遇到極窄的地方,總能平穩(wěn)地穿過。”這句是從正面描寫船夫的高超技術(shù)的。
C.“兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。”這句是寫行船的速度快，“我們”眼睛忙極了，從側(cè)面來表達(dá)船夫技術(shù)高超。
故選C。
【27題詳解】
本題考查學(xué)生對(duì)描寫手法的理解。
閱讀句子“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好”可知，文中作者運(yùn)用了動(dòng)態(tài)描寫，再現(xiàn)了小艇往來河道間的情景。故選B。
閱讀短文,完成練習(xí)。
①雨淅淅瀝瀝地下個(gè)不停。在密密的雨簾中，街上的行人稀少。我不禁加快了腳步向前走去。我只顧低頭走路，突然撞了一下身旁的一個(gè)行人。我連忙抬起頭來，只見一位雙目失明的老人扶住了路旁的墻壁，才沒有倒下去?！皩?duì)不起，對(duì)不起！”我連聲道歉?！班?，噢，不要緊。”
②這時(shí)，我心里感到一陣不安，忙說：“大伯，我扶你回去吧！”說著，就伸出手?jǐn)v扶著他。“太謝謝了，小姑娘。”他感動(dòng)地說。
③我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著：“誰(shuí)把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒說：“大伯，您這邊走，小心絆倒?！彼麆傋吡艘徊?，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說：“還會(huì)有人走過這里，說不定會(huì)被絆倒的?！辈灰粫?huì)兒，他摸到了那塊水泥板，又摸到了下水道口，小心翼翼地搬過去把它蓋好，然后慢慢地站起來伸手在衣袋里摸手絹。
④這時(shí)，我的心猛烈一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中。我的眼睛濕潤(rùn)了。我仿佛看見他那雙模糊的眼睛在閃光。是的，我看見了他那顆火熱透明的心，一顆時(shí)時(shí)能夠想到別人的心。
⑤雨仍在下著，我攙扶著他，繼續(xù)向前走著，走著……在通往他家的這條路上，我是他的引路人； 而在學(xué)習(xí)做人的道路上，他卻是我的引路人。
28. 根據(jù)短文內(nèi)容，在文中找出反映“我”心情的詞，填在括號(hào)里。

心里感到（ ） （ ）地嚷著 我的心（ ）
29. 最適合本文的題目是 （ ）
A. 送盲人回家B. 火熱透明的心C. 引路人
30. 短文寫了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事的主要內(nèi)容。
__________________
31. 短文畫“ ”的句子主要描寫了人物的_________，畫“﹏﹏﹏”的句子主要描寫了人物的_______。
32. 下面哪一句最能反映文章的中心？（ ）
A. 文章贊揚(yáng)了小姑娘樂意為盲人做事的好品質(zhì)。
B. 文章贊揚(yáng)了盲人時(shí)時(shí)為別人著想的美好心靈。
C. 文章贊揚(yáng)了盲人為別人著想的美好心靈，表達(dá)了小姑娘要像文中的盲人那樣做人做事的決心。
【答案】28. ①. 不安 ②. 不滿 ③. 猛烈一震 29. C
30. 我在雨中扶盲人大伯回家的路上,差點(diǎn)被下水道板絆倒。盲人大伯知道后,彎腰把它搬回到下水道口上，讓“我”感到他才是“我”的引路人。
31. ①. 動(dòng)作 ②. 語(yǔ)言 32. C
【解析】
【28題詳解】
本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。
從第②段的“這時(shí)，我心里感到一陣不安，忙說：‘大伯，我扶你回去吧！’”可知“我”不小心撞到失明的老人，心里感到不安。
從第③段的“我攙扶著他一起走，突然，我被什么東西絆了一下，差點(diǎn)兒摔倒。我低頭一看，是一塊下水道水泥板，就不滿地嚷著：‘誰(shuí)把水泥板拿開了，也不放回原處，真缺德！’”可知“我”被水泥板絆了一下，不滿地嚷著。
從第④段“這時(shí)，我的心猛烈一震，連忙拿出自己潔白的手絹，放在他那雙沾滿泥水的手中?！笨芍?，“我”看到老人蓋好水泥板，我的心猛烈一震。
【29題詳解】
本題考查給文章選擇合適標(biāo)題。
通讀文章可知，本文贊揚(yáng)了言人伯伯為他人著想的美好品質(zhì)，“我”也將盲人伯伯視為學(xué)習(xí)做人的人生道路上的引路人，即盲人伯伯用自己的行為教會(huì)了我為別人著想。他是我人生道路上的引路人。選“引路人”作為標(biāo)題最合適，故選C。
【30題詳解】
本題考查概括短文內(nèi)容。
概括短文內(nèi)容，要把六要素寫清楚，本文段時(shí)間是雨中，人物是盲人和“我”，地點(diǎn)是回家的路上。事情起因、經(jīng)過、結(jié)果是“我”差點(diǎn)被下水道板絆倒。盲人大伯知道后,彎腰把它搬回到下水道口上，讓“我”感到他才是“我”的引路人。
故本文段可以概括為：雨中，我扶盲人回家的路上，差點(diǎn)被下水道板絆倒。盲人將一塊被移開的下水道水泥板摸索著放回原處，“我”見了深受感動(dòng)的事。
【31題詳解】
本題考查了描寫方法。
從句子“他剛走了一步，隨即又停了下來，掙開被我攙扶的手，把手中的拐杖放在一邊，蹲下去一邊摸索著，一邊說”中的“走”“掙開”“放”“蹲”“摸索”等一系列的動(dòng)詞中可知，這是動(dòng)作描寫。
從句子“還會(huì)有人走過這里，說不定會(huì)被絆倒的?！笨芍@是語(yǔ)言描寫。
【32題詳解】
本題考查概括文章的中心思想的能力。
概括中心思想的基本步驟①讀通文章，理解內(nèi)容，知道文章的主要內(nèi)②領(lǐng)會(huì)寫作意圖，想想作者在文章中贊揚(yáng)什么，批評(píng)什么，歌頌什么，揭露什么，說明了什么問題，抒發(fā)了什么感情等等。
熟讀文章可知，本文贊揚(yáng)了盲人伯伯為別人著想的美好心靈，表達(dá)了小姑娘要像盲人伯伯那樣做人的決心。故選C。
第三部分 習(xí)作表達(dá)
33. 習(xí)作。
成長(zhǎng)的道路上有喜也有悲，有苦也有甜，有幸福的回憶，也有苦澀的印記……在你的心中，埋藏著怎樣的成長(zhǎng)故事？ 想一想，以“我的成長(zhǎng)故事”為題目，寫一篇習(xí)作。
要求: 1．故事敘述完整； 2．表達(dá)真情實(shí)感； 3．450字左右。
【答案】例文：
我的成長(zhǎng)故事
成長(zhǎng)如同一杯咖啡，芳香撲鼻，有時(shí)還帶有一絲苦澀，更多的是細(xì)細(xì)品味后的甜蜜；成長(zhǎng)好似一缸成年老酒，需要時(shí)間的醞釀，越久越濃，百般滋味讓人回味。而我成長(zhǎng)的快樂正是這咖啡中的淡淡甜蜜，美酒中難忘的滋味。
當(dāng)我呱呱落地，就是家人莫大的快樂，因?yàn)槲沂窃谔焓沟氖刈o(hù)下，希望的包裹中，幸福地降臨到這個(gè)世界上的。而后的生活更多的是浸沒在母愛的滋潤(rùn)中，一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)。等到我能夠在媽媽的懷抱中手足舞蹈的時(shí)候，便頑皮的離開媽媽的懷抱，走到毫無(wú)遮攔的天空下，尋找起飛的開端點(diǎn)，毫無(wú)顧忌地嬉戲玩耍。因?yàn)檎玺斞赶壬f的：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使?！蔽冶惘偭税阌瓮?，或是捉迷藏。老鷹捉小雞。丟沙包……玩久了便會(huì)喜新厭舊，鉆研另一種游戲。偶爾，也會(huì)因不小心摔得皮開肉綻，大哭大鬧，撅著小嘴又躲進(jìn)媽媽的懷抱。在媽媽的百般討好下，便又破鼻而笑。
漸漸地，時(shí)光飛逝，歲月將我點(diǎn)綴成了一個(gè)正正經(jīng)經(jīng)的初中生，拋下童年時(shí)的面具，正真堅(jiān)強(qiáng)的離開母親的呵護(hù)。聲音不再稚嫩，不再玩耍，而是一頭扎進(jìn)知識(shí)的海洋，遨游在故事的情節(jié)里，傾聽書本的心聲，書寫夢(mèng)想的進(jìn)行曲，快樂隨之而來。因?yàn)閮?nèi)心中有一顆理想的種子，所以生活多了一份動(dòng)力去奮斗，去努力。我要用汗水來澆灌它，用情感來修飾它，也因此多了一份期待，渴望它的開花結(jié)果。有時(shí)，也會(huì)為了一點(diǎn)收獲而沾沾自喜;有時(shí)，也會(huì)為了多次失敗而垂頭喪氣。但是生命不會(huì)為了一朵花的綻放，一片枯葉的凋零而失去色彩，只能靠自己再接再厲。
今年我已經(jīng)12歲了，大樹多了一圈年輪，花朵又結(jié)束了一次青春，石塊多了一條皺紋，小樹又長(zhǎng)高了一節(jié)……而我又多了一分成長(zhǎng)的快樂。
【解析】
【詳解】本題考查命題作文。
要求學(xué)生以“我的成長(zhǎng)故事”為題寫一篇記敘文。成長(zhǎng)的道路中有許多回憶，可以選擇自己較為熟悉的事情進(jìn)行描寫。書寫時(shí)注意字跡工整、語(yǔ)句通順、條理清晰、書寫無(wú)誤即可。
開頭：拋磚引玉式開頭，并引起下文。
中間：根據(jù)實(shí)際生活，運(yùn)用典型事例，寫出自己所感悟到的道理和體會(huì)，注意人物描寫時(shí)，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫，把人物寫細(xì)致。寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，詳細(xì)描寫事情發(fā)展結(jié)果。
結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明文章中心。
類別
普通感冒
流感
流行范圍
散發(fā)
常發(fā)生大流行
流行季節(jié)
季節(jié)性不明顯
晚秋和初冬
傳染方式
空氣飛沫，傳染性弱
空氣飛沫，傳染性強(qiáng)
感染頻率
每年可患2次以上
一般最多每年1次
典型癥狀
鼻塞、流鼻涕、咳嗽、咽痛，有時(shí)有輕燒
除普通感冒癥狀外，還有高燒、關(guān)節(jié)痛等

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