【教學目標】
（一）知識和技能
1．通過學習掌握電壓的概念，用字母表示電壓，掌握各電壓單位的相互轉化。
2．學會使用電壓表，包括電壓表的連接和讀數(shù)。
（二）過程和方法
通過類比水壓理解電壓的概念，培養(yǎng)學生抽象的邏輯思維能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高學生的科學素養(yǎng)。
【教學重難點】
重點：掌握電壓的概念，學會使用電壓表。
難點：認識電壓表，學會使用電壓表。
【教學方法】
合作討論學習
【教學準備】
電壓表，導線，電源，小燈泡，開關，水果電池，多媒體課件等。
【教學過程】
【引入】師生互動：我想先考考大家，我們已經學過：在水的內部存在（壓強），有了水壓從而形成了（水流），而且水壓越大，水流（越大）。
那么在電路中，電流形成的原因是具有（電壓），而且電壓越大，電流（越大）。而電路中提供電壓的裝置是電源。
【自主學習】我們自己學習電壓這個科學量，完成助學單的空格（2分鐘左右）
一起看下XX同學的學習成果，有什么問題和補充嗎？（關注：U寫成V，≤36V，一般情況下是36V等等）
【ppt展示】伏打，第一個電池，隨著科技發(fā)展，各種各樣的電源。
【展示蘋果】問：同學們這是什么？（蘋果，水果）也可以變成電池。
【展示水果電池】可以使燈泡發(fā)光，電動機轉動等，如果有興趣課后交流動手做一做。
【過渡】在這個小燈泡兩端有多少電壓呢？用什么工具可以測量電壓？（電壓表）
【小組活動】認識電壓表（3分鐘左右）
學生上講臺，說一說量程，最小刻度值，讀數(shù)的方法
【讀數(shù)練習】2個
師：認識電壓表后我們就要開始用了，但別心急，1分鐘先熟記電壓表使用規(guī)范。
為了提高效率，我們先一起來解決一個問題，選量程用什么方法？（試觸法）
很好，但是有沒有更簡便快速的方法？（一節(jié)干電池最大1．5V，選0-3V）
那兩節(jié)干電池呢？（還是0-3V）
好，按照助學單上的第三塊活動開始動手！
【合作使用電壓表】（5分鐘左右）
師：在剛才實驗中，我發(fā)現(xiàn)同學們很團結，共同動手完成任務，效率很高，但也存在許多不足：比如做完實驗燈泡一直亮著，未整理器材等。
【展示活動照片】這是剛才的精彩瞬間，你覺得怎么樣？找找錯誤。
師生互動：這組同學是這樣接的，閉合開關發(fā)現(xiàn)燈不亮，你能找找問題嗎？（應該并聯(lián)電壓表）。很好，那燈泡不亮說明電路中沒有（電流），也就是電路是斷路，連接都正確的情況下說明哪里可能是斷開的？（電壓表內部）學過電阻了，那電壓表的內部電阻肯定很（大）。
師：那你認為電壓表能否直接接在電源兩端呢？（學生說能或不能，動手做一做）
【活動】電壓表能直接接在電源兩端嗎？（可以，能測出電源電壓）
師生互動：
我們對比電流表，它能否直接接在電源上？（不能，會短路燒毀）
那什么時候電源被短路？（導線直接接在電源兩端）
那么，電流表內部可能就相當于一根（導線），電阻很（?。?。
【作業(yè)布置】
作業(yè)本
【板書設計】
電壓的測量（一）
水壓 → 水流
電壓 → 電流

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第5節(jié) 電壓的測量

版本： 浙教版（2024）

年級： 八年級上冊

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