上節(jié)課我們通過母親的言談舉止感受到了母愛的細膩和偉大，讓我們再次走進課文，看看還有哪些方面能夠體現(xiàn)母愛的偉大。
1.文中幾次提及看菊花？有何用意？
文中三次提到看菊花。 第一次和第二次都是母親想讓“我”去看菊花。母親希望兒子能看看外面美好的世界，能像菊花那樣綻放出屬于自己的美麗與燦爛。
第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母親的心意，用菊花來象征熱烈、深沉的母愛，表達“我”對母親的懷念。
2.三次看菊花的過程中，“我”的表現(xiàn)有什么不同？說說“我”對生活的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。
悲觀、絕望
堅強、重生
①“不，我不去！”②“什么時候？”③我倆在一塊兒，要好好兒活……
討論：課文結(jié)尾處寫到北海菊花的不同顏色，有什么深意?
示例二：“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，有了面對生活的勇氣和信心，這正是母親的期望，而菊花卻成為懷念母親的永遠的寄托。
示例一：課文結(jié)尾，描寫北海的各色菊花，無論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。
3.結(jié)合全文，說說作者為什么會在秋天懷念。
表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達的是對母親的懷念。
深層意義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經(jīng)受過命運殘酷的打擊，經(jīng)歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風(fēng)輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會到了母愛的堅韌和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。
如果說，題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊含著“生命”的意味。
這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛的偉大，表達了作者的深切感懷，以及正確面對生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。
感悟一：母親辛辛苦苦地養(yǎng)育自己的兒女，無微不至地照顧他們，有時甚至連一句感謝的話都得不到，但她們什么時候抱怨過？每個母親都愛自己的孩子，無論孩子多任性、多放肆，母親總會包容他們，體諒他們。
感悟二：本文字里行間都洋溢著母愛的光輝，猶如冬天的陽光，穿透陰霾破空而來，照亮人生的希望。整篇文章都充滿了思想的力量，猶如黎明的頌歌，掃除黑暗，呼喚光明，激活沉睡的夢想。母親，作為一個真實存在的生命個體，以她的苦難和智慧，以她的剛強和至愛，為史鐵生，也為我們譜寫了一曲悲壯而輝煌的生命之歌！
感悟三：生活中,我們也常常忽視母親的愛,看不到母親的辛苦勞作,看不到母親的黑發(fā)漸白,也看不到母親笑容背后的苦澀……“羊有跪乳之情,鴉有反哺之義?！比艘矐?yīng)有盡孝之心,莫等到欲盡孝而親不在,留下人生的遺憾。為避免將來后悔莫及,從現(xiàn)在開始我們就要從身邊的小事做起,去感恩母親,回報母親。
?以微小平常的生活細節(jié)感動人。
作者內(nèi)心的情感本是洶涌澎湃、痛徹肺腑的,但文章的敘述語調(diào)卻平靜內(nèi)斂,沒有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部來自那些不經(jīng)渲染、本色呈現(xiàn)的細節(jié)。從諸多細節(jié)中可以看出,作者的母親不僅疼愛孩子,無比細心地呵護孩子,想方設(shè)法為病痛與絕望中的“我”尋找寬慰,而且深深地理解孩子,以強大的毅力克制自己內(nèi)心的痛苦,耐心地等待兒子走出心靈的陰霾,扛住命運的打擊,獲得生活的力量。
?情感波瀾一張一弛,富有節(jié)奏感。
文章第1段寫了一個激烈的場面;第2段中情緒陡然一落;第3段是一個略微輕松的變奏;第4段作為獨立段,緊承上文,讓前文的情緒戛然而止;第5、6段用最簡潔的敘述,講出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的訣別;第7段則是在痛定之后,細賞菊花,潑墨描寫,回味反思,意味悠長。不難發(fā)現(xiàn),作者對于哪些事情要鋪開詳述,哪些事情要點到為止,心中是有分寸的。文章營造的張弛節(jié)奏,與作者內(nèi)心的情感狀態(tài)和諧一致。
文章將“我”癱瘓后的暴怒無常、不理解母親，與母親對“我”的小心翼翼、精心呵護形成了鮮明的對比，從而體現(xiàn)了母愛的偉大。再如，同樣是寫秋，結(jié)尾處同前文中一處景物描寫形成鮮明的對比：文章第3段中通過對秋天落葉的描寫，渲染了一種凄清、蕭條的氛圍，同時也體現(xiàn)了“我”內(nèi)心的孤寂和對生活的消極態(tài)度。
?巧妙地運用對比手法。
妹妹推“我”去賞花“我”與妹妹懂母心
母親央求去北?？椿赣H病危臨終牽掛
雙腿癱瘓，暴怒無常母親病重隱瞞病情
那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地漂落。母親進來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。“什么時候？”“你要是愿意,就明天”？她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花,咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的腕豆黃兒……”
1.閱讀下面的片段,按要求回答問題。
憔悴(　　)　　絮(　　)絮叨叨
第二個問號應(yīng)該放在引號內(nèi)。
　【解析】完整引用,問號放在引號內(nèi)。
(1)給選段中紅體字注音。
　 　改為　 　　　 　 　改為　　 。
(2)選段中有兩個錯別字,請找出來并改正。
(3)選文中畫線的句子標點符號使用錯誤,請寫出修改意見。
2. （2021·黑龍江）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（ ）A．要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察。（《山水畫的意境》）B．她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。（《秋天的懷念》）C．自信與它的姊妹平和總是攜手并進，分崩離析。（《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》）D．這個小村大人小孩有個頭疼腦熱，都來找她妙手回春。（《蒲柳人家》）
2.【解析】A項中，“身臨其境”指親自到了那個環(huán)境，與句意相符；B項中，“翻來覆去”形容一次又一次來回的翻動身體，與句意相符；C項中，“分崩離析”形容國家或集團四分五裂，不可收拾，與句意相反；D項中，“妙手回春”指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈，與句意相符。
A.讀經(jīng)典作品，會拓展我們的人生感受和視野。B.淺淺的水面托起無數(shù)錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的人。D.恐龍滅絕事件認為是由約6600萬年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致的。
3.下列句子沒有語病的一項是( 　　)
3.【解析】A項中,“拓展”與“感受”搭配不當,應(yīng)刪掉“人生感受和”;B項成分殘缺,“折映出”缺少賓語,應(yīng)改為“折映出婆娑多姿的影子”;D項成分贅余,“認為”與“所導(dǎo)致”雜糅,應(yīng)刪掉“認為”。
生活中,許多人和事的意義不是單一的。父母,不只是生養(yǎng)我們的親人,更是精神的導(dǎo)師;　 ,　　 　　 　　　,　　　　　　　　　　;成功,不只是滴落的汗水,更是失敗的結(jié)晶。厚重的生活需要我們用心領(lǐng)悟。
朋友 不只是順境中的錦上添花
更是困境中的雪中送炭　
示例二:讀書 不只是知識的積累 更是心靈的遠足　示例三:成長 不只是年齡的增長 更是心智的成熟　
4.請仿照畫線的句子,根據(jù)語境在橫線上補寫句子。
蘇 母 教 子 據(jù)說,蘇軾小時候,父親蘇洵游學(xué)四方,母親在家中教育子女。她對蘇軾要求很嚴格,不僅教蘇軾識字,還特別注重對他的品德的教育。 一天,母親教蘇軾讀《后漢書》時,讀到了《范滂傳》,為范滂母子不畏暴政、視死如歸的崇高精神深深地感動。年幼的蘇軾也被深深地感動,他問母親:“如果我長大后,跟范
滂一樣,不惜舍身就義,母親會允許嗎?”母親肅然答道:“如果你能學(xué)范滂的樣子,難道我就不能像范滂的母親那樣嗎?” 蘇軾從小在母親的教育下成長,成年后博通經(jīng)史,寫起文章來,下筆千言,毫不費力。蘇軾考中進士后,做過多年地方官,也曾在朝廷中任翰林學(xué)士。無論何時,他都一身正氣,不阿權(quán)貴。
華語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主史鐵生授獎詞（節(jié)選） 史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他的《病隙碎筆》作為2002年度中國文學(xué)最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難與信仰、寫作與藝術(shù)等重大問題，并解答了“我”如何在場，如何活出意義來這些普遍性的精神難題。
1.幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。
2.人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構(gòu)成社會與世界。從人生無常這一點來說，人生有如夢幻。因此，一個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。
3.苦樂全憑自己判斷，這和客觀環(huán)境并不一定有直接關(guān)系，正如一個不愛珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環(huán)境，也無傷她的自尊。擁有萬卷書的窮書生，并不想去和百萬富翁交換鉆石或股票。滿足于田園生活的人也并不艷羨任何學(xué)者的榮譽頭銜，或高官厚祿。
4.微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風(fēng)順，生命也就失去了存在的魅力。
現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題。? 她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會更糟，但她又擔(dān)心我一個人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時脾氣壞到極點，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里回來又中了魔似的什么話都不說。母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因為她自己心里也沒有答案。她料想我不會愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得給我一點獨處的時間，得有這樣一段過程。她只是不知道這過程得要多久，和這過程的盡頭究竟是什么。每次我要動身時，她便無言地幫我準備，幫助我上了輪椅車，看著我搖車拐出小院；這以后她會怎樣，當年我不曾想過。?
有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應(yīng)。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好?！痹S多年以后我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。當我不在家里的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個母親最低限度的祈求?，F(xiàn)在我可以斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準是對自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)。”
在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到?！@樣一個母親，注定是活得最苦的母親。?
——史鐵生《我與地壇》（節(jié)選）

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5 秋天的懷念/史鐵生

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