【作家作品】
1.關(guān)于作家
鄭振鐸，現(xiàn)代作家、文學(xué)史家、著名學(xué)者，新文化運(yùn)動(dòng)的積極倡導(dǎo)者之一。1920年11月，和茅盾、葉圣陶等人共同發(fā)起成立文學(xué)研究會(huì)，并主編文學(xué)研究會(huì)的機(jī)關(guān)刊物《文學(xué)周刊》。1923年后，長(zhǎng)期主編《小說(shuō)月報(bào)》，積極倡導(dǎo)寫實(shí)主義文學(xué)和為人生的血淚文學(xué)，并致力于翻譯介紹蘇聯(lián)及各弱小民族的文學(xué)作品。
2.寫作背景
《貓》最初發(fā)表在1925年11月出版的《文學(xué)周報(bào)》第199期上，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。適逢“五四”時(shí)期青年要求自由平等、個(gè)性解放， 他這一時(shí)期的作品，受到了當(dāng)時(shí)頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無(wú)辜等觀念的影響。表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專制、霸道，弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想和心情。
【基礎(chǔ)積累】
1.給下列加點(diǎn)字注音。
憂郁（ ） 慫恿（ ） 蜷伏（ ）
懲戒（ ） 污澀（ ） 悵然（ ）
2.聯(lián)系上下文，體會(huì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
（1）常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去
（2）可憐這兩月來(lái)相伴的小侶
（3）過(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物
3.依據(jù)課文在下列橫線上填寫動(dòng)詞。
這只小貓較第一只更有趣，更活潑。它在園中亂 ，又會(huì) 樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí)，它也會(huì) 過(guò)去捉。它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹上 到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。
4.這篇課文寫三只貓的故事，每只貓都是按照三層式的結(jié)構(gòu)來(lái)寫的：先寫 ；再 ；最后 。這種三層式的結(jié)構(gòu)使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。
5.仿照畫線句子，完成下列句子。
鄭振鐸先生的《貓》，讓我們有了許多感悟。最重要的一點(diǎn)是，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的， ；你也許不會(huì)最順利， 。
【課文探究】
6.這篇課文寫了“養(yǎng)貓之樂”和“失貓之痛”，請(qǐng)閱讀課文后，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括“樂”和“痛”。
7.周家的丫頭，不知名的捉去貓的人分別屬于哪一類人?作者對(duì)這類人是怎樣的態(tài)度？
8.作者養(yǎng)貓的心情，是不斷變化的，閱讀全文，完成下面填空。
第一回由快樂→（ ）；第二回更加快樂→（ ）→（ ）；第三回養(yǎng)的貓給“我”留下深深地（ ）
9.讀了本文后，你一定會(huì)產(chǎn)生許多聯(lián)想，請(qǐng)將你的感受下來(lái)。
10.本文在寫法上運(yùn)用了照應(yīng)和伏筆，閱讀課文填空。
（1）與“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”相照應(yīng)的句子是
（2）寫第二只貓“有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上”為后文 埋下伏筆。
【文段精讀】
閱讀“冬天的早晨”到文章結(jié)尾，回答問(wèn)題。
11.第三只貓的“可厭”，是從哪些方面來(lái)寫的?
12.“我”為什么會(huì)“妄下斷語(yǔ)”？教訓(xùn)是什么？
13.為什么“我”對(duì)于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？
14.“我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？”你認(rèn)為“我”可以采取哪些補(bǔ)救措施？結(jié)果“我”沒有做，這說(shuō)明了什么？作者以非常沉痛的懊悔的語(yǔ)氣來(lái)訴說(shuō)第三只貓亡失的經(jīng)過(guò)，要表達(dá)什么意思？

1.略。 2.（1）寫出了這只小貓的旺盛活力（2）從“小侶”這個(gè)詞看出“我”對(duì)小貓已經(jīng)產(chǎn)生了一定的感情，把它當(dāng)成了朋友，失去了，心里是酸辛的。（3）從“若有若無(wú)”這個(gè)詞語(yǔ)看出這只貓?jiān)诩依餂]地位，大家不喜歡它。 3.跑 爬 撲 躍 4.貓的來(lái)歷 敘述事情 抒發(fā)感情 5.但你可以最勤奮 但你可以最樂觀 6.“樂”在讓“我”感受到生命的新鮮和快樂，讓“我”享受到夜晚睡眠的安寧?！巴础痹趹嵑?、悵然、難過(guò)、痛悔、自責(zé)。 7.“周家的丫頭”代表著事不關(guān)己、漠不關(guān)心的一類人，“不知名的奪去小貓的人”代表著不顧別人，自私自利的一類人。作者借第二只貓的失蹤事件，表達(dá)了對(duì)那種不顧別人利益而自私自利行為的譴責(zé)與鞭撻。 8.酸辛 時(shí)時(shí)擔(dān)心 悵然、憤恨 悔恨 9.要仁愛，不要?dú)埲?；要為人著想，不要損人利己；凡事要實(shí)事求是，明白判斷，不要不做調(diào)查，主觀武斷；要平等對(duì)待一切生命；熱愛小生命，同情弱小者；勇于自責(zé)。 10.（1）至此，我家永不養(yǎng)貓。（2）第二只貓的失蹤 11.是從形態(tài)和性情等方面來(lái)寫的?！安缓每?，又很瘦”、“毛被燒脫了好幾塊”、“憂郁”、“懶惰”。 12.原因：因?yàn)榈谌回埵怯杏嗟?、瘦弱的貓，不能給人帶來(lái)半點(diǎn)樂趣，“我”起初就對(duì)它沒有好印象，于是對(duì)它的一切都看不順眼，當(dāng)后來(lái)一只芙蓉鳥被咬死時(shí)，“我”就偏聽偏信，妄下斷語(yǔ)，把罪名橫加在它的頭上，狠狠地給它懲戒。教訓(xùn)：憑個(gè)人好惡帶著某種私心和偏見，違背客觀實(shí)際處置事情，往往會(huì)出現(xiàn)偏差，甚至造成無(wú)法補(bǔ)救的嚴(yán)重過(guò)失。 13.“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個(gè)過(guò)失是無(wú)法補(bǔ)救的。 14.“我”完全可以采取彌補(bǔ)的措施，給它吃好一點(diǎn)，待它態(tài)度溫柔一點(diǎn)；說(shuō)明“我”對(duì)生命的漠視（漠不關(guān)心）；作者想表達(dá)的是一種對(duì)生命的平等尊重。

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17 貓/鄭振鐸

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