《古詩(shī)三首》優(yōu)質(zhì)教案
授課教師“二次備課”（手寫）
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)“杰”1個(gè)生字，會(huì)寫“杰、亦、雄、項(xiàng)”4個(gè)字
通過(guò)自學(xué)和小組合作的方式理解《夏日絕句》整首詩(shī)的意思。
反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)中表現(xiàn)的人物精神品格。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)《夏日絕句》
1.引導(dǎo)回顧：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《出塞》和《涼州詞》，下面請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，哪首詩(shī)寫的哪兩句寫了面對(duì)戰(zhàn)死沙場(chǎng)的曠達(dá)情懷？哪首詩(shī)的哪兩句寫了對(duì)優(yōu)秀將領(lǐng)的渴求？
預(yù)設(shè)：《涼州詞》，醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。《出塞》，但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
2.過(guò)渡：王昌齡《出塞》中渴望出現(xiàn)驍勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)保家衛(wèi)國(guó)，而在風(fēng)雨飄搖的北宋末年，也有一位女詩(shī)人在國(guó)破家亡之際呼喚著項(xiàng)羽那樣敢作敢為，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿?。她就是有著“千古第一才女”之稱的李清照。
3.介紹李清照
李清照（1084—約1151），南宋女詞人。號(hào)易安居士。濟(jì)南（今山東濟(jì)南）人。長(zhǎng)于詩(shī)、文、詞，兼書法、繪畫，且通音律。詞則繼承婉約派風(fēng)格，南渡前以造語(yǔ)新麗見(jiàn)稱，南渡后以情調(diào)悲涼為主。代表作有《聲聲慢》《如夢(mèng)令》《一剪梅》等。詩(shī)作感時(shí)詠史，情辭慷慨，與其詞風(fēng)不同。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)她這首《夏日絕句》。
（板書：夏日絕句）
（設(shè)計(jì)意圖：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！币郧楦袨橥黄瓶冢浞掷脤W(xué)生已構(gòu)建的知識(shí)庫(kù)，讓他們?cè)诟惺茉?shī)人情思的同時(shí)，激起他們學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。）
二、初讀課文，識(shí)記生字
1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀《出塞》這首詩(shī)。要仔細(xì)地讀四遍，讀前兩遍的時(shí)候注意詩(shī)中的生字和多音字，爭(zhēng)取把生字讀得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候，爭(zhēng)取把詩(shī)歌讀通順。
學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，標(biāo)出不會(huì)讀的生字。
2.學(xué)習(xí)本詩(shī)生字詞。指名讀，分享自己識(shí)字的好方法。
（1）會(huì)認(rèn)字：杰
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：杰，可組詞識(shí)記。
（2）會(huì)寫字：杰 亦 雄 項(xiàng)
師生共同交流學(xué)習(xí)生字。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)：我們?cè)趯懽謺r(shí)要特別注意，“亦”第四筆是豎鉤?！靶邸庇疫叢糠?，四橫間距均勻?！绊?xiàng)”，第三筆為豎提。
學(xué)生練習(xí)書寫生字，同桌間互相聽(tīng)寫生字，互相訂正。
（設(shè)計(jì)意圖：從生字的音、形、義三方面，通過(guò)多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高識(shí)字能力。）
三、借助資料，理解夏日絕句
1.資料準(zhǔn)備
出示資料，了解項(xiàng)羽。
教師提問(wèn)：了解了項(xiàng)羽的故事，你有什么要問(wèn)的嗎？
預(yù)設(shè)：①為什么詩(shī)人要懷念一個(gè)失敗的英雄項(xiàng)羽呢？
②為什么項(xiàng)羽寧愿自刎也不肯回到江東重振旗鼓呢？
③項(xiàng)羽與南宋朝廷的做法有什么不同？
出示資料，本詩(shī)寫作背景
（設(shè)計(jì)意圖：展示與詩(shī)歌有關(guān)的背景資料，并讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，有助于學(xué)生把握課文，方便進(jìn)一步地學(xué)習(xí)古詩(shī)。）
2.小組合作，借助注釋，理解詩(shī)歌前兩句意思，并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。
①理解詩(shī)意。
預(yù)設(shè)：生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，為國(guó)建功立業(yè)，報(bào)效朝廷，死后也要做鬼中英雄，方才不愧為頂天立地的好男兒。
②分析表達(dá)效果。
預(yù)設(shè)：詩(shī)的開(kāi)頭兩句破空而起，勢(shì)如千鈞，先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前，讓人肅然起敬。
3.小組合作，借助注釋，理解詩(shī)歌后兩句意思，并說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處。
①理解詩(shī)意。
預(yù)設(shè)：到今天人們還在懷念項(xiàng)羽，因?yàn)樗豢掀埱彝瞪?，退回江東。
②分析表達(dá)效果。（詩(shī)中所說(shuō)的“思項(xiàng)羽”，“思”的其實(shí)是什么？）
預(yù)設(shè)：這是懷古諷今的寫法。詩(shī)人通過(guò)歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉，諷刺南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷生的無(wú)恥行徑，表達(dá)出人活著就要做到人中豪杰，為國(guó)家建功立業(yè)；死也要為國(guó)捐軀，成為鬼中英雄的愛(ài)國(guó)熱情。
四、綜合討論，練習(xí)背誦
1.教師提問(wèn)：你從本課三首古詩(shī)的哪些詩(shī)句中感受到了戍邊戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏和詩(shī)人的豪邁氣概？
預(yù)設(shè)：
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
2.結(jié)合畫面，背誦相關(guān)詩(shī)句。
出示“月光照耀下的邊塞”“酒宴上開(kāi)懷暢飲的將士”“項(xiàng)羽”三組圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，想象畫面，試背對(duì)應(yīng)詩(shī)句。
預(yù)設(shè)：
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
3.分別背誦全詩(shī)，試著默寫《出塞》和《夏日絕句》。
五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)
1.主題概括。
《夏日絕句》是一首借古諷今、抒發(fā)悲憤的懷古詩(shī)。詩(shī)人通過(guò)表達(dá)對(duì)生與死的態(tài)度，歌頌項(xiàng)羽的悲壯之舉來(lái)諷刺南宋當(dāng)權(quán)者不思進(jìn)取、茍且偷生的無(wú)恥行徑。
2.課堂演練。
3.課文小結(jié)：做人要像李清照那樣，做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人，做一個(gè)頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大，才不會(huì)受敵人的欺辱。
4.布置作業(yè)。
【板書設(shè)計(jì)】
第二課時(shí)
《夏日絕句》
【教學(xué)反思】
《古詩(shī)三首》作為四年級(jí)上冊(cè)第七單元的第一課，是落實(shí)“關(guān)注人物主要和事件，學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”這一語(yǔ)文要素的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中，本著落實(shí)本單元語(yǔ)文要素的精神，我主要做到：從古詩(shī)出發(fā)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
本課的重點(diǎn)是理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)中主要事件以及體會(huì)詩(shī)人的精神品格。圍繞本課的重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：
借助注釋，理解詩(shī)句意思
在我們書中，每首詩(shī)的旁邊都有注釋，這些注釋能夠幫助學(xué)生很好的理解詩(shī)意。在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，我讓學(xué)生注意旁邊的注釋，用好注釋自己來(lái)嘗試?yán)斫庠?shī)意。大部分學(xué)生借助注釋可以理解詩(shī)歌的大概意思，通過(guò)看注釋，也是教給學(xué)生理解古詩(shī)的方法，另外理解詩(shī)意，同學(xué)們可以逐字翻譯，運(yùn)用字面意思理解詩(shī)意。
課前搜集資料，理解詩(shī)中事件
本課的三首古詩(shī)中，有比較深刻的歷史背景，例如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”和“項(xiàng)羽”，學(xué)生如果不了解歷史背景，就很難理解古詩(shī)含義，課前我讓學(xué)生搜集相關(guān)資料，既有助于我在上課時(shí)順利開(kāi)展教學(xué)，也鍛煉了學(xué)生搜集資料，自學(xué)的能力。

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