知識(shí)與技能：
1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件
2.知道感應(yīng)電流方向的影響因素；
過程與方法：
經(jīng)歷探究“磁生電”的過程，進(jìn)一步了解磁和電之間的相互聯(lián)系，通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問題的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.通過小組交流，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神
2.培養(yǎng)學(xué)生有志于把所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件及影響感應(yīng)電流方向的因素
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“切割磁感線運(yùn)動(dòng)”的含義
【實(shí)驗(yàn)器材】 靈敏電流計(jì)、蹄形磁鐵、線圈、開關(guān)、風(fēng)扇、燈泡、及自制教具
【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)法、講授法、交流討論法
【教學(xué)過程】
一、課題引入
神秘電吉他：將銅線、微電流放大器、喇叭串在一起，并放好磁鐵，撥動(dòng)銅線，喇叭產(chǎn)生不同頻率的聲音
設(shè)疑：喇叭有聲音說明有電流輸入，那電流是怎么產(chǎn)生的呢？
猜想：導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)才有電流產(chǎn)生
新課教學(xué)
（一）探究“磁生電”的條件
1、學(xué)生選擇器材
靈敏電流計(jì)、蹄形磁鐵、線圈、開關(guān)、導(dǎo)線
思考：為何選擇靈敏電流計(jì)、蹄形磁鐵
（靈敏電流計(jì)：靈敏電流計(jì)與電流表相似，可感知更微弱的電流，且零刻度線在中間，指針可左右偏轉(zhuǎn)，表電流方向不同
蹄形磁鐵：其內(nèi)部的磁場均勻且較強(qiáng)）
探究部分導(dǎo)體在磁場中怎樣運(yùn)動(dòng)才能產(chǎn)生電流
①引導(dǎo)學(xué)生分析以磁感線為參照物，那么這些運(yùn)動(dòng)情況可以分成幾類
平行方向:豎直向上、豎直向下
豎直方向：水平向左、水平向右，垂直磁感線向里、垂直磁感線向外
傾斜方向：4種
②學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)
請?jiān)谟须娏鞯牡胤酱颉啊獭?，無電流的地方打“×”
磁場的方向
N
S
③學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果
④教師用自制教具剖析“切割磁感線運(yùn)動(dòng)”
⑤學(xué)生歸納總結(jié)： 磁生電的條件是閉合電路的部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流，那么磁生電的這種現(xiàn)象叫做電磁感應(yīng)現(xiàn)象
（三）探究感應(yīng)電流方向與什么因素有關(guān)
提出問題，引發(fā)猜想
分析確定研究方法
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
請寫出電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向
磁場的方向
N
S

發(fā)電機(jī)的設(shè)計(jì)
1、如何產(chǎn)生更大的感應(yīng)電流
2、實(shí)驗(yàn)演示：將風(fēng)扇與燈泡串聯(lián)，轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)扇，燈泡發(fā)光
3、介紹發(fā)電機(jī)的原理
4、介紹其他的發(fā)電方式，
實(shí)驗(yàn)演示：將線圈與小彩燈連接，啟動(dòng)電磁爐，線圈靠近，小彩燈亮了，遠(yuǎn)離，不亮。這又是怎么回事呢？
課堂總結(jié)
次序
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向
有無電流
1
2
3
水平向里
4
水平向外
5
6
7
8
9
10
次序
導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向
指針偏轉(zhuǎn)方向
1
2
3
4
5
6

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初中物理滬科版（2024）九年級(jí)全冊電子課本

第二節(jié) 科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流

版本： 滬科版（2024）

年級(jí)： 九年級(jí)全冊

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