15.1 實驗探究：使用滑動變阻器改變小燈泡的亮度（第二課時） 【學(xué)情分析】 本節(jié)課是初三電學(xué)內(nèi)容，本學(xué)期我正執(zhí)教初二年段，現(xiàn)在剛開學(xué)還不到一個月，所以初二和初三的學(xué)生都還沒有學(xué)到電學(xué)知識。所以我選擇初二學(xué)生作為授課對象，他們對電學(xué)還僅處于生活中的一些簡單的了解。對于電學(xué)的基本知識比如：電流，電壓，電阻，電路元件及其實物的連接都一無所知。所以這節(jié)課要采取以往不同教學(xué)設(shè)計來迎合這種特殊的情況。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與技能 1.了解變阻器的構(gòu)造、在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。 2.通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。 3.通過探究知道滑動變阻器在電路中的作用；通過實例分析了解變阻器的應(yīng)用。 二、過程與方法 1.通過理解滑動變阻器的設(shè)計、制作過程，了解科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，科技革新的過程。 2.通過探究滑動變阻器的使用方法，逐步養(yǎng)成學(xué)生概括、歸納能力。 三、情感態(tài)度和價值觀 激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋變阻器改變電阻的原理，產(chǎn)生動手操作使用變阻器的欲望，養(yǎng)成學(xué)生的創(chuàng)新能力、自信能力。 【教學(xué)重點】 滑動變阻器的工作原理及使用方法。 【教學(xué)難點】 能根據(jù)要求正確連接并使用滑動變阻器，能夠正確判斷變阻器接入電路中的阻值如何變化。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師：多媒體課件、實物投影儀、干電池、可調(diào)節(jié)亮度的臺燈、小燈泡、滑動變阻器（10Ω、2A）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、自制的滑動變阻器演示儀。 學(xué)生：干電池、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線、若干滑動變阻器（10Ω、2A）。 【教學(xué)過程】 【板書設(shè)計】 一、滑動變阻器 1.結(jié)構(gòu)示意圖 和元件符號 2.連入方式：串聯(lián) 3.接線方法 ⑴AC，AD，BC,BD ⑵一上一下 4.工作原理 5.作用 （1）改變電流 （2）保護(hù)電路 6.銘牌 主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動【情境創(chuàng)設(shè)】 [魔術(shù)引入]表演魔術(shù)“神奇的燈” [設(shè)置疑問] 為什么這盞燈會這么神奇呢？燈光是如何實現(xiàn)明暗變化的呢？你們想不想學(xué)習(xí)這個魔術(shù)？ （設(shè)計意圖：利用魔術(shù)表演，以燈的明暗變化切入主題，同時調(diào)動學(xué)生們的課堂氣氛并且很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）拍手并觀察燈泡的亮度的變化 思考【教學(xué)過程】 1.學(xué)生分組實驗，使小燈泡亮起來 2.結(jié)構(gòu)示意圖： 3.連入方式： 串聯(lián) 4.接線原則： 5.工作原理： 6.元件符號： 7.作用 ⑴.保護(hù)電路 ⑵.改變電路中的電流 8.觀察銘牌 [實驗器材準(zhǔn)備] 魔術(shù)是離不開道具的輔助的，老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了道具：開關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、干電池。我們首先按照課件上的圖示使燈泡亮起來。 [分組實驗] 按照幻燈片所示的電路，連接電路圖。 [提出問題] ⑴在剛才的實驗中，你觀察到了什么現(xiàn)象？ ⑵你們拍拍手，觀察一下燈泡亮度變化么？ （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，抽象的電學(xué)知識實體化，更能激發(fā)學(xué)生對電學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲并且也再次調(diào)動了課堂氣氛） [提出問題] 為什么燈泡的亮度不改變呢？ （設(shè)計意圖：引出滑動變阻器） 因為我們還缺少一個最重要的道具：滑動變阻器。就是我們桌面上的它。結(jié)合幻燈片我們一起認(rèn)識它一下。（拿一個已拆解開的滑動變阻器）根據(jù)它的結(jié)構(gòu)特征，我們可以畫出滑動變阻器的簡筆畫——結(jié)構(gòu)示意圖： （設(shè)計意圖：是學(xué)生對滑動變阻器的結(jié)構(gòu)了解得更透徹并建立滑動變阻器的概念） [提出問題] 既然我們要用滑動變阻器來改變小燈泡的亮度，⑴那么它與小燈泡之間是否是相互影響？ ⑵它又該怎樣接入電路呢？ ⑶我們只需要兩個接線柱，可是滑動變阻器卻有四個接線柱，我們該如何選擇呢？一共有幾種接法？ (4)都可以改變燈泡的亮度呢？ 學(xué)生開始分組實驗驗證六張接法并記錄實驗現(xiàn)象（7分鐘） [歸納總結(jié)] 滑動變阻器的連入方式：串聯(lián) （試驗結(jié)束后請學(xué)生一起根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)反饋實驗結(jié)果并將幻燈片的記錄單填寫完） [教師點撥] ⑴從實驗效果來看，有幾種接法可以改變燈泡的亮度？ ⑵這幾種接法從上下位置來看又有什么特點？ [歸納總結(jié)] 滑動變阻器的接線原則是：“一上一下”四種接法。 （設(shè)計意圖：通過有目的的提問和點撥，學(xué)生逐步了解到滑動變阻器的連入方式和有效的接線方法） [教師演示] 從劃片分別向A端和B端滑動燈泡的亮暗變化看，用字母表示出電阻絲的哪一部分連入了電路？為了便于大家觀察，老師演示自己制作的滑動變阻器演示儀，從變阻器上一竄小燈泡就可以直接看出來。 [教師點撥] ⑴接AC和AD燈泡變暗時，AP的長度怎樣變化？電阻是變大還是變??？ ⑵接BC和BD燈泡變亮?xí)r，AP的長度怎樣變化？ [歸納總結(jié)] 滑動變阻器的工作原理：通過改變接入電路中的電阻線長度來改變電阻大小 [教師點撥] 通過AP，BP的表示，由此我們可以得出滑動變阻器在電路中的元件符號 （板書元件符號） （設(shè)計意圖：通過有目的循序漸進(jìn)的提問和點撥，學(xué)生逐步了解到滑動變阻器的工作原理和元件符號，） [交流討論] 為什么我們在連接滑動變阻器時會有很多同學(xué)的小燈泡燒壞了呢？有沒有注意到你們的劃片所放置的位置？ [教師演示] 投影滑片分別置于遠(yuǎn)離B端和靠近B端時燈泡的亮度。 （設(shè)計意圖：通過對比實驗，學(xué)生更加注意到滑動變阻器在連入電路前劃片的所處位置的重要性） [歸納總結(jié)] 閉合開關(guān)前，滑片置于最大阻值處，從而保護(hù)電路，通過原理我可以得知它的第二個作用：改變電路中的電流 [提出問題] 滑片置于最大阻值處，那么最大阻值是多大呢？ 我們有沒有注意到滑動變阻器的銘牌上標(biāo)有“10Ω 2A”字樣，其中“20Ω”是指該變阻器的_______阻值為20Ω；“2A”是指允許通過的___________電流為2A。 （設(shè)計意圖：開放性的問題培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，通過對自制變阻器的改進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。）  學(xué)生分組實驗 觀察實驗現(xiàn)象。 ⑴燈泡亮了。 ⑵燈泡亮度沒有變化。 學(xué)生思考 學(xué)生觀察桌面上滑動變阻器，結(jié)合幻燈片和老師的講解了解。 學(xué)生思考 ⑴影響 ⑵串聯(lián) ⑶六種。AC，AD，BC,BD，AB，CD。 (4)學(xué)生分組實驗并完成實驗表格 ⑴AC，AD，BC,BD ⑵一上一下 觀看并說出AP，BP ⑴變長，電阻是變大 ⑵變短，電阻是變小 養(yǎng)成良好的分析習(xí)慣。 ⑴偏暗 ⑵瞬間燒壞 1.保護(hù)電路 2.改變電路中的電流 ⑴10Ω ⑵最大，最大 。 【盤點收獲】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，老師破解課前魔術(shù)。并介紹滑動變阻器在生活中的應(yīng)用 觀察幻燈片【課堂檢測】學(xué)生獨立完成找學(xué)生在黑板上解答

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