課時
本次課時為1課時,共計(jì)40分鐘。
教材分析
《急急風(fēng)》是人教版四年級下冊音樂教材中的一首歌曲,屬于歡快、急促的音樂風(fēng)格,反映了人們生活中快節(jié)奏的歡樂情緒。這首歌曲節(jié)奏明快,旋律動聽,具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和表現(xiàn)力,通過學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生初步感受到這種急促而富有活力的音樂風(fēng)格。
學(xué)情分析
四年級的學(xué)生正處于音樂審美能力逐步發(fā)展的關(guān)鍵時期,他們對音樂的表現(xiàn)形式和特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)知。學(xué)生們已經(jīng)具備一定的歌唱基礎(chǔ),對節(jié)奏感和表現(xiàn)力也有所培養(yǎng),能夠較好地理解和表現(xiàn)歌曲的特點(diǎn)。同時,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也在不斷發(fā)展,更有利于對音樂作出獨(dú)特的理解和表現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)
審美感知:讓學(xué)生初步了解和感受急促、歡快的音樂風(fēng)格,培養(yǎng)他們對這種音樂風(fēng)格的審美體驗(yàn)。
藝術(shù)表現(xiàn):培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歌曲內(nèi)容和節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行富有感情的演唱和律動表現(xiàn),提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
創(chuàng)意實(shí)踐:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲特點(diǎn)編創(chuàng)簡單的律動表現(xiàn),發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
文化理解:引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的情感,進(jìn)一步培養(yǎng)他們對音樂的理解和欣賞能力,增強(qiáng)對音樂文化的認(rèn)知。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握歌曲的節(jié)奏和旋律,能夠流暢演唱。學(xué)生要對歌曲的節(jié)奏和旋律有較為準(zhǔn)確的把握,并能夠自如地表達(dá)出來。
教學(xué)難點(diǎn):能夠結(jié)合歌曲特點(diǎn)進(jìn)行富有感情的演唱和律動表現(xiàn)。學(xué)生需要充分理解歌曲的情感特點(diǎn),并能夠通過自身的音樂表達(dá)來體現(xiàn)出來,這需要一定的音樂感受和表現(xiàn)能力。
教學(xué)方法
示范法:教師示范演唱,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并跟唱,幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律。
探究法:學(xué)生小組討論,根據(jù)歌曲內(nèi)容和風(fēng)格創(chuàng)編律動表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力。
交流法:組織學(xué)生觀摩交流,鼓勵他們用自己的語言表達(dá)對歌曲的理解和感受,培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。
教具準(zhǔn)備
音頻設(shè)備,用于播放《急急風(fēng)》歌曲。
課件,展示歌詞和曲譜,輔助歌曲學(xué)習(xí)。
小白板和彩筆,供學(xué)生創(chuàng)編律動時使用。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課(5分鐘)
播放《急急風(fēng)》歌曲,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽,感受歌曲的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。教師提問:"同學(xué)們,你們聽到了什么樣的音樂風(fēng)格?這首歌曲給你們一種什么樣的感受?"
學(xué)生可能會回答:這是一首歡快、活躍的音樂,節(jié)奏感很強(qiáng),給人一種興奮、高昂的感覺。
繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生猜測歌曲的內(nèi)容和情感。教師提問:"結(jié)合剛才聽到的音樂特點(diǎn),你們猜測這首歌在講述什么樣的故事或內(nèi)容呢?"
學(xué)生可能會回答:這首歌可能在描述一些快節(jié)奏的生活場景,或者是表達(dá)人們在歡快的氣氛中的心情和情感。
通過這兩個問題的引導(dǎo),讓學(xué)生對這首歌曲有了初步的感知和猜測,為后續(xù)的學(xué)習(xí)鋪墊好基礎(chǔ)。
感知新知(15分鐘)
教師示范:教師逐句演唱歌曲的歌詞和旋律,讓學(xué)生仔細(xì)觀察并跟唱。在示范中,教師要注意發(fā)音和節(jié)奏的準(zhǔn)確性,并適當(dāng)加入一些表情和動作,使學(xué)生更好地感受歌曲的特點(diǎn)。
學(xué)生練習(xí):學(xué)生分組進(jìn)行歌曲練習(xí),注意發(fā)音和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。教師適時提供指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握歌曲的要點(diǎn)。
全班合唱:全班學(xué)生一起演唱歌曲,注意表情和節(jié)奏感的表現(xiàn)。教師適時給予鼓勵和反饋,幫助學(xué)生更好地融入歌曲的表達(dá)。
通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生逐步掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏,初步感受到了歌曲的音樂特點(diǎn)和情感。
探究實(shí)踐(15分鐘)
小組討論:將全班分成幾個小組,讓學(xué)生小組討論,根據(jù)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格,創(chuàng)編簡單的律動動作。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,嘗試用身體語言來表達(dá)歌曲的特點(diǎn)。
教師提示:在創(chuàng)編律動時,可以考慮以下幾個方面:
節(jié)奏特點(diǎn):如何用動作表現(xiàn)歌曲的急促節(jié)奏?
情感特點(diǎn):如何用動作表現(xiàn)歌曲的歡快、興奮情緒?
內(nèi)容聯(lián)系:如何用動作反映歌詞所描述的場景或內(nèi)容?
小組展示:各小組派代表展示自己創(chuàng)編的律動動作,其他同學(xué)觀看并給予評價。教師適時給予引導(dǎo)和點(diǎn)評,幫助學(xué)生思考動作設(shè)計(jì)是否貼合歌曲特點(diǎn)。
全班練習(xí):全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)并練習(xí)各小組展示的律動動作,感受將音樂與身體語言相結(jié)合的表達(dá)方式。
通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生不僅進(jìn)一步理解和感受了歌曲的特點(diǎn),而且發(fā)揮了自身的創(chuàng)造力,嘗試用動作來表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感,這有助于提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。
鞏固提升(5分鐘)
再次全班合唱:讓學(xué)生再次全班合唱歌曲,這次要求他們在演唱中充分融入自己創(chuàng)編的律動動作,體現(xiàn)出歌曲的特點(diǎn)。
自由創(chuàng)編:鼓勵學(xué)生自主嘗試創(chuàng)編新的律動動作,并在全班展示交流。教師適時給予點(diǎn)評和指導(dǎo),幫助學(xué)生進(jìn)一步提高音樂表現(xiàn)的能力。
通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用,更好地體現(xiàn)出自己對歌曲的理解和表現(xiàn)。同時,鼓勵學(xué)生的自主創(chuàng)新,也有利于培養(yǎng)他們的音樂想象力和創(chuàng)造力。
小結(jié)拓展、布置作業(yè)
小結(jié):這首《急急風(fēng)》是一首歡快的歌曲,通過學(xué)習(xí)可以讓同學(xué)們初步感受到這種急促而富有活力的音樂風(fēng)格。同學(xué)們不僅掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏,還嘗試創(chuàng)編了富有感情的律動動作,這不僅提高了同學(xué)們的音樂表現(xiàn)能力,也增強(qiáng)了對歌曲情感的理解。我們要繼續(xù)努力,更好地掌握和演繹這首歌曲。
布置作業(yè):
溫習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏,做到能夠熟練演唱。
根據(jù)自己的理解,創(chuàng)編一組新的律動動作,并思考其與歌曲內(nèi)容、情感的關(guān)系。
在家里與家人分享自己創(chuàng)編的律動,體會大家一起欣賞和表演的快樂。
設(shè)計(jì)意圖
初步感知環(huán)節(jié):通過播放歌曲,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)感受其急促歡快的音樂風(fēng)格,為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時,引導(dǎo)學(xué)生猜測歌曲的內(nèi)容和情感,激發(fā)他們的探究興趣。
探究音樂環(huán)節(jié):循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏,讓學(xué)生直觀感受歌曲的音樂特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容和風(fēng)格創(chuàng)編律動表現(xiàn),發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,提高音樂表現(xiàn)能力。
鞏固延伸環(huán)節(jié):組織學(xué)生觀摩交流,進(jìn)一步鞏固對歌曲的理解,并鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編新的律動,發(fā)展獨(dú)立的音樂實(shí)踐能力。同時,注重將所學(xué)知識和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用,體現(xiàn)學(xué)生對歌曲的整體把握。
通過以上三個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)歌曲,培養(yǎng)他們對急促歡快音樂風(fēng)格的審美感知能力,提高自主創(chuàng)作和表現(xiàn)的能力,增強(qiáng)對音樂文化的理解,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
板書設(shè)計(jì)
急急風(fēng)
教學(xué)目標(biāo):
感知?dú)g快音樂風(fēng)格
演唱歌曲
創(chuàng)編律動
理解歌曲情感
教學(xué)反思
這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果總體不錯。學(xué)生們對《急急風(fēng)》這首歌曲有了較為深入的了解和感受。他們能夠較好地掌握歌曲的旋律和節(jié)奏,并嘗試創(chuàng)編富有感情的律動動作,充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。在欣賞和交流中,學(xué)生們也進(jìn)一步培養(yǎng)了對音樂的理解和欣賞能力。
在實(shí)施過程中,我盡量采取了生動活潑的教學(xué)方法,如示范法、探究法、交流法等,既注重技能的培養(yǎng),又關(guān)注情感體驗(yàn),調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時,我也注意因材施教,關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,讓他們都有所收獲。
不過,我仍需進(jìn)一步優(yōu)化一些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),如在the導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以設(shè)置更多啟發(fā)性問題,引導(dǎo)學(xué)生主動思考,增強(qiáng)他們的探究欲望。在實(shí)踐活動中,也可以適當(dāng)增加一些指導(dǎo)性的示例,讓學(xué)生更清晰地了解創(chuàng)編的要點(diǎn)。此外,在評估環(huán)節(jié),我可以設(shè)計(jì)更加多樣化的測試題目,并對實(shí)驗(yàn)報告的要求進(jìn)行細(xì)化,以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
總的來說,這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施較為合理,基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。下一步,我將根據(jù)本次教學(xué)反思,進(jìn)一步修改完善教學(xué)設(shè)計(jì),持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在歡快的音樂氛圍中收獲更多的快樂與成長。

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欣賞 急急風(fēng)

版本： 人教版（2024）

年級： 四年級下冊

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