教材分析
本單元首先引領(lǐng)學(xué)生確立正確的人生目標，幫助學(xué)生明確人生方向。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正人生態(tài)度，正確對待順境和逆境，學(xué)會直面挫折，增強生命的韌性，樹立積極向上的人生觀。最后引領(lǐng)學(xué)生認真審視人生的意義，幫助學(xué)生理解人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，正確認識勞動的意義培養(yǎng)尊重勞動、熱愛勞動的觀念，增強社會責(zé)任感，服務(wù)社會、奉獻社會，將“小我”融入集體、民族國家乃至人類命運的“大我”之中，從而成就幸福人生，實現(xiàn)人生價值。
本課《探問人生目標》是本冊教材第四單元第一課的內(nèi)容，主要引導(dǎo)學(xué)生認識到人生目標的重要性及樹立正確的人生目標的方式方法。本課內(nèi)容由“探問人生目標”與“樹立正確的人生目標”兩框體內(nèi)容組成。
本節(jié)課為第二框，主要闡述了怎樣樹立正確的人生目標。樹立正確的人生目標，一方面要理解個人與社的關(guān)系，知道應(yīng)該將個人的人生目標與社會發(fā)展緊密結(jié)合，在為社會作貢獻的過程中通求的人生目標；另一方面要能夠從自身實際情況出發(fā)樹立切實可行的人生目標，將個人的人生眼國家、民族、人民、人類命運緊密聯(lián)系起來。
二、學(xué)情分析
初中階段是一個人人生觀、價值觀初步形成的時期，很多初中生對人生目標的理解缺乏深度的思考，沒有明確的人生目標，不清楚如何確立正確的人生目標，還有些學(xué)生有自己的目標，但把目標定得太空洞、太寬泛，結(jié)果往往半途而廢，沒有取得實際成果。因此，幫助學(xué)生確立正確的人生目標，明確自己的人生方向，具有十分重要的意義，同時也為后面引導(dǎo)學(xué)生端正人生態(tài)度和實現(xiàn)人生價值莫定了基礎(chǔ)。
三、核心素養(yǎng)目標
政治認同：
引導(dǎo)學(xué)生認識到個人目標應(yīng)與國家、民族和人民的利益相結(jié)合，增強對國家發(fā)展道路和政策的認同，培養(yǎng)愛國主義情懷。
讓學(xué)生理解個人的發(fā)展離不開社會，個人目標的實現(xiàn)是在社會發(fā)展的大背景下進行的，從而認同社會發(fā)展的重要性以及個人在其中的責(zé)任。
健全人格：
幫助學(xué)生樹立正確的自我認知，了解自身的興趣、能力和特點，以便更好地樹立符合自身實際的人生目標，促進人格的健康發(fā)展。
通過對正確人生目標的探討，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、勇于追求的精神品質(zhì)，以及面對困難和挫折時的堅韌毅力，塑造健全的人格。
責(zé)任意識：
使學(xué)生明確自己作為社會一員的責(zé)任，意識到個人人生目標的樹立應(yīng)考慮對社會的貢獻，增強社會責(zé)任感。
鼓勵學(xué)生在實現(xiàn)人生目標的過程中，積極承擔(dān)社會責(zé)任，為社會的發(fā)展貢獻自己的力量，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神。
四、教學(xué)重點難點
重點：
1. 正確認識個人與社會的關(guān)系對樹立人生目標的重要性。
2. 掌握樹立正確人生目標的要求和做法。
難點：
如何引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中，將個人的興趣愛好、能力特點與國家、民族和人民的利益相結(jié)合，樹立切實可行的人生目標。
讓學(xué)生理解人生目標不是一成不變的，需要根據(jù)個人成長和社會發(fā)展進行調(diào)整和完善。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于不同職業(yè)的人們在各自工作崗位上努力奮斗的視頻片段，如醫(yī)生在手術(shù)室緊張手術(shù)、教師在講臺上授課、工程師在實驗室研究等。提問學(xué)生：從視頻中你看到了什么？這些人為什么要從事這些工作？他們在工作中可能有什么樣的目標？引導(dǎo)學(xué)生思考人生目標與職業(yè)選擇的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。
視頻中的人們都在為了自己的工作而努力奮斗。醫(yī)生的目標可能是拯救患者的生命，教師的目標可能是傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生，工程師的目標可能是研發(fā)出更好的產(chǎn)品。他們從事這些工作是因為自身的興趣、能力以及社會的需求等多種因素。這說明人生目標與職業(yè)選擇密切相關(guān)，不同的職業(yè)往往對應(yīng)著不同的人生目標。
講述一個小故事：小明從小就喜歡畫畫，他的夢想是成為一名畫家。但是他的父母認為畫家的職業(yè)不穩(wěn)定，希望他能選擇一個更 “實用” 的職業(yè)，比如醫(yī)生或工程師。小明陷入了迷茫，不知道該如何選擇。提問學(xué)生：如果你是小明，你會怎么做？為什么？通過這個故事，引導(dǎo)學(xué)生思考個人意愿與他人期望、社會現(xiàn)實之間的矛盾，進一步引入本節(jié)課關(guān)于如何樹立正確人生目標的主題。
如果我是小明，我會首先認真思考自己對畫畫的熱愛程度以及自己在繪畫方面的天賦和潛力。然后，我會了解畫家這個職業(yè)的發(fā)展前景以及社會對畫家的需求。同時，我也會考慮父母的意見，嘗試與他們溝通，解釋自己的想法和追求。因為樹立人生目標既要考慮自身的興趣和能力，也要考慮社會的需求和他人的建議，不能盲目地只聽從一方的意見。
（二）講授新課
正確認識個人與社會的關(guān)系
（1）展示一些圖片，圖片內(nèi)容包括個人在家庭、學(xué)校、社區(qū)等不同社會環(huán)境中的活動場景，如一個孩子在家庭中與父母互動、學(xué)生在學(xué)校里參加集體活動、居民在社區(qū)里參加志愿者服務(wù)等。提問學(xué)生：從這些圖片中你能看出個人與社會有什么關(guān)系？
從這些圖片可以看出，個人是社會的組成部分，個人的生活離不開社會環(huán)境。家庭為個人提供了成長的環(huán)境和情感支持，學(xué)校是個人獲取知識和技能的場所，社區(qū)則為個人提供了社交和參與社會活動的機會。
（2）進一步引導(dǎo)學(xué)生思考：社會對個人的發(fā)展有什么影響？
社會為個人的發(fā)展提供了物質(zhì)條件和精神文化環(huán)境。例如，社會的經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定了個人所能享有的教育、醫(yī)療等資源的質(zhì)量和數(shù)量；社會的文化氛圍影響著個人的價值觀和思維方式的形成；社會的科技進步為個人的學(xué)習(xí)和工作提供了更多的便利和工具。同時，個人在社會中也有自己的責(zé)任和義務(wù)，個人的行為會對社會產(chǎn)生影響。
（3）結(jié)合馬克思所說的 “人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！?這句話，引導(dǎo)學(xué)生深入理解個人與社會的關(guān)系。
馬克思的這句話強調(diào)了個人是社會關(guān)系的產(chǎn)物，個人的本質(zhì)是由他所處的社會關(guān)系所決定的。我們不能孤立地看待個人，而應(yīng)該把個人放在社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)中去理解。這也說明，我們在樹立人生目標時，必須正確認識個人與社會的關(guān)系，不能脫離社會實際。
樹立正確人生目標的要求和做法
（1）從自身實際出發(fā)
①展示一些不同職業(yè)的介紹資料，包括職業(yè)的工作內(nèi)容、技能要求、發(fā)展前景等方面。例如，介紹醫(yī)生職業(yè)需要具備扎實的醫(yī)學(xué)知識和臨床技能，面臨著高強度的工作壓力和不斷學(xué)習(xí)新知識的要求，但其社會地位較高，對社會的貢獻也很大；介紹程序員職業(yè)需要掌握計算機編程知識和技能，工作環(huán)境相對靈活，但競爭也很激烈，需要不斷更新知識和技能。提問學(xué)生：如果你要選擇一個職業(yè)作為自己的人生目標，你會考慮哪些因素？
如果要選擇一個職業(yè)作為自己的人生目標，我會考慮自己是否對該職業(yè)感興趣，自己是否具備從事該職業(yè)的基本能力和潛力，以及該職業(yè)的發(fā)展前景和社會需求等因素。
②讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好、性格特征、知識能力、家庭環(huán)境等方面，思考自己可能適合的職業(yè)或人生目標。并鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)進行交流分享。
例如，有些學(xué)生可能因為喜歡寫作和表達，性格開朗，具備一定的文字功底，家庭環(huán)境也支持自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展，可能會考慮從事記者、編輯等職業(yè)作為自己的人生目標；有些學(xué)生可能因為對科學(xué)實驗感興趣，邏輯思維能力強，家庭能夠提供一定的實驗條件，可能會考慮從事科研工作作為自己的人生目標。
（2）與國家、民族和人民的利益相結(jié)合
①講述一些歷史故事，如 “兩彈一星” 科學(xué)家們?yōu)榱藝业膰腊踩涂萍歼M步，放棄了國外優(yōu)越的生活條件，毅然回國投身科研事業(yè)。提問學(xué)生：這些科學(xué)家們?yōu)槭裁匆@樣做？他們的人生目標是什么？
這些科學(xué)家們這樣做是因為他們心中有國家和民族，他們深知國家的需要就是自己的責(zé)任。他們的人生目標是為了實現(xiàn)國家的國防安全和科技進步，為了讓國家在國際上有更強的競爭力。
②引導(dǎo)學(xué)生思考在當(dāng)代社會，我們可以通過哪些方式將個人的人生目標與國家、民族和人民的利益相結(jié)合。
在當(dāng)代社會，我們可以通過選擇與國家發(fā)展戰(zhàn)略相關(guān)的專業(yè)或職業(yè)，如選擇從事新能源、人工智能、生物醫(yī)藥等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的工作；可以積極參與社會公益事業(yè)，為解決社會問題貢獻自己的力量，如參與扶貧、環(huán)保等公益活動；可以在自己的工作崗位上努力提高工作效率和質(zhì)量，為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出貢獻。
（3）與人類的福祉相統(tǒng)一
①展示一些關(guān)于全球性問題的圖片或資料，如環(huán)境污染、氣候變化、貧困和饑餓等問題。提問學(xué)生：這些問題對人類的生存和發(fā)展有什么影響？我們應(yīng)該如何應(yīng)對這些問題？
這些問題嚴重影響了人類的生存和發(fā)展，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化、資源短缺、社會不穩(wěn)定等后果。我們應(yīng)該積極應(yīng)對這些問題，如通過科技創(chuàng)新來解決環(huán)境污染和氣候變化問題，通過社會政策和公益活動來解決貧困和饑餓問題。
②引導(dǎo)學(xué)生思考個人的人生目標如何與人類的福祉相統(tǒng)一。
個人的人生目標可以通過選擇與解決全球性問題相關(guān)的專業(yè)或職業(yè)來與人類的福祉相統(tǒng)一，如從事環(huán)保、扶貧等工作；也可以在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，如節(jié)約能源、減少浪費、愛護環(huán)境等，為人類的福祉做出貢獻。
（4）根據(jù)個人成長和社會發(fā)展進行調(diào)整和完善
①講述一個小故事：小李在高中時立志成為一名律師，他努力學(xué)習(xí)法律知識，考上了一所不錯的法學(xué)院。但是在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，他發(fā)現(xiàn)自己對法學(xué)理論研究更感興趣，于是他調(diào)整了自己的人生目標，決定攻讀法學(xué)碩士學(xué)位，從事法學(xué)理論研究工作。提問學(xué)生：小李為什么要調(diào)整自己的人生目標？你認為他的做法正確嗎？
小李調(diào)整自己的人生目標是因為他在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中對自己有了更深入的了解，發(fā)現(xiàn)自己的興趣發(fā)生了變化。他的做法是正確的，因為人生目標不是一成不變的，需要根據(jù)個人的成長和社會的發(fā)展進行調(diào)整和完善。
②引導(dǎo)學(xué)生思考在哪些情況下需要調(diào)整自己的人生目標。
在個人興趣愛好發(fā)生變化、自身能力有較大提升或下降、社會需求發(fā)生重大變化、職業(yè)發(fā)展前景發(fā)生改變等情況下，需要調(diào)整自己的人生目標。
（三）課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：
我們正確認識了個人與社會的關(guān)系，個人是社會的組成部分，社會為個人的發(fā)展提供條件，個人的行為也會對社會產(chǎn)生影響。
掌握了樹立正確人生目標的要求和做法，包括從自身實際出發(fā)、與國家、民族和人民的利益相結(jié)合、與人類的福祉相統(tǒng)一以及根據(jù)個人成長和本社會發(fā)展進行調(diào)整和完善。
強調(diào)樹立正確的人生目標對個人成長和社會發(fā)展的重要性，鼓勵學(xué)生在今后的生活中，積極思考自己的人生目標，并按照正確的方法去樹立和實現(xiàn)它。
（四）隨堂練習(xí)
馬克思說：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和。” 這句話對我們樹立人生目標有什么啟示？
我們在樹立人生目標時，必須正確認識個人與社會的關(guān)系，不能脫離社會實際。個人的發(fā)展離不開社會，我們應(yīng)該把個人放在社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)中去理解，考慮社會的需求和個人在社會中的責(zé)任和義務(wù)。
小明喜歡音樂，他的父母希望他能成為一名醫(yī)生，因為醫(yī)生職業(yè)穩(wěn)定且社會地位高。小明應(yīng)該怎么做？
小明應(yīng)該首先認真思考自己對音樂的熱愛程度以及自己在音樂方面的天賦和潛力。然后，他應(yīng)該了解音樂這個職業(yè)的發(fā)展前景以及社會對音樂的需求。同時，他也應(yīng)該考慮父母的意見，嘗試與他們溝通，解釋自己的想法和追求。因為樹立人生目標既要考慮自身的興趣和能力，也要考慮社會的需求和他人的建議，不能盲目地只聽從一方的意見。
下列關(guān)于樹立正確人生目標的說法正確的是（ ）
A. 人生目標越遠大越好
B. 只要從自身實際出發(fā)就可以了
C. 應(yīng)該考慮個人與社會的關(guān)系，以及國家、民族和人民的利益等因素
D. 人生目標一旦確定就不能改變
答案：C
解析：人生目標不是越遠大越好，應(yīng)該根據(jù)自身實際情況、個人與社會的關(guān)系以及國家、民族和人民的利益等因素來確定，并且人生目標不是一成不變的，需要根據(jù)個人成長和社會發(fā)展進行調(diào)整和完善。A、B、D 錯誤，C 正確。
為了實現(xiàn)國家的國防安全和科技進步，“兩彈一星” 科學(xué)家們放棄了國外優(yōu)越的生活條件，毅然回國投身科研事業(yè)。這說明了什么？
這說明了科學(xué)家們心中有國家和民族，他們深知國家的需要就是自己的責(zé)任。他們的人生目標是為了實現(xiàn)國家的國防安全和科技進步，為了讓國家在國際上有更強的競爭力。這也體現(xiàn)了個人的人生目標應(yīng)該與國家、民族和人民的利益相結(jié)合。
（五）板書設(shè)計
個人與社會的關(guān)系
個人是社會的組成部分
社會為個人發(fā)展提供條件
個人行為影響社會
樹立正確人生目標
從自身實際出發(fā)
與國家、民族和人民的利益相結(jié)合
與人類的福祉相統(tǒng)一
根據(jù)個人成長和社會發(fā)展調(diào)整完善
（六）教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法，如圖片展示、故事講述、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，深入理解了個人與社會的關(guān)系以及樹立正確人生目標的要求和做法。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，能夠較好地回答問題并發(fā)表自己的觀點。
然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論不夠深入，沒有充分挖掘出問題的內(nèi)涵。在今后的教學(xué)中，需要加強對小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保小組討論能夠達到預(yù)期的效果。此外，對于一些抽象的概念，如個人與社會的關(guān)系，雖然通過圖片和故事進行了講解，但部分學(xué)生可能仍然理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，可以增加一些案例分析或?qū)嵺`活動，讓學(xué)生更加直觀地感受和理解這些概念。

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樹立正確的人生目標

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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