《童心是小鳥》這首歌是由韓景連作詞、平安俊作曲的一首兒童歌曲，歌曲的歌詞富有詩意，十分形象的把兒童比喻成一只快樂的小鳥，反映了他們活潑向上、充滿朝氣地精神風貌。通過這首歌曲的學習，引導學生了解正確的價值觀和樂觀向上、陽光活潑的生活態(tài)度，從學生心理健康的完善上，起了很好的推動作用。
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：珍惜美好、幸福的童年時代，體會無拘無束，快樂、自由的童年生活。(通過歌曲的教學，滲透心理健康的重要性。）
2、過程與方法：力求從《童心是小鳥》中，豐富了情感體驗，更好的理解音樂，感受音樂。
3、知識與技能：掌握休止符和四分附點音符，并且能優(yōu)美歡快的歌聲表現(xiàn)兩段曲式的對比關系。
教學重點：
體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：
準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶
教學過程 ：
一、激趣導入：
同學們你們會玩拍手游戲嗎？今天，李老師給大家?guī)硪粋€不一樣的拍手游戲,我想邀請三名同學與我配合一下。（你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。你拍二，我拍二，兩個小孩丟手絹。你拍三，我拍三，三個小孩來搬磚。）
師：同學們，我們合作得真有默契！你們發(fā)現(xiàn)黑色字體的部分力度怎樣？（強）紅色部分呢？（弱）現(xiàn)在你們能試著與你的同桌把這三句童謠整齊拍出來嗎？（能）準備，起！
師：游戲好玩嗎？
生：好玩。
二、發(fā)聲訓練
師：除了拍手游戲外，你們還愛玩什么游戲呢？
生：跳繩、捉蜻蜓、捉迷藏、放風箏……
師:看，他在干什么？(展示ppt)
生：飛紙飛機。
師：同學們，讓我們輕輕地起立，放飛我們手中的紙飛機吧！
師：同學們一共幾拍？幾個休止符？
師：紙飛機從我們頭上飛過，微笑起來，吸氣 。
師：紙飛機越飛越高，力度由強變弱，飛向了藍天的懷抱！把聲音送遠一些。（師唱1）
師：同學們，剛才李老師唱的和你們有什么不一樣嗎？
生：比剛才的音低一些，一個音是5，一個音是1
師：你們觀察得真仔細，讓我們來試試吧！（二聲部）
師：現(xiàn)在我們分成兩個聲部，聽聽有什么樣的效果！左邊的同學唱高聲部，右邊的同學唱低聲部。高聲部的同學跟琴唱一唱，低聲部的同學也來一次，現(xiàn)在我們合起來試一試（師唱低聲部）。
師：同學們童年是快樂的，除了玩游戲，還會做一些有趣的事，春天栽樹苗，夏天捉蜻蜓，秋天放鴿子，冬天堆雪人。今天老師給大家?guī)砹艘皇壮錆M童趣的歌曲，歌曲的名字就《童心是小鳥》，請你們在聆聽的過程中請完成以下任務。
三、完整學唱
（一）、完整聆聽錄音范唱。（師少量動作+表情）仔細聆聽錄音范唱，挑戰(zhàn)下面的兩個小任務：
任務1、說一說歌曲的情緒和速度？
任務2、你覺得這是一首二拍子或是三拍子的歌曲呢？
生：歡快、高興、活潑、稍快。速度：稍快。
師：你的小耳朵真靈，你聽得很仔細、如果你也覺得是稍快速度的請舉手，哇，你們太有默契了吧！連答案都驚人的相似。
生：這是一首三拍子的歌曲，強弱規(guī)律是強弱弱。
師：你能用身體動作表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律嗎？（拍手 拍肩 拍肩 、拍手 拍腿 拍腿）
（二）、再次完整聆聽老師范唱，任務：
1、請用你喜歡的身體動作對老師的演唱進行伴奏嗎？動作要符合三拍子的強弱規(guī)律。
2、 歌曲的演唱順序是怎樣的？
生：反復記號。
四、學唱全曲
師：孩子們已經(jīng)躍躍欲試了，下面我們試著用簡譜來唱一唱整首歌曲的旋律。 師：這里有什么記號？
生：休止符
師：是啊，有了附點音符和休止符，使得旋律更加歡快，跳躍。
師：讓我們把歌詞輕輕地填進旋律，試著唱一唱，調整你的坐姿(完整一遍) 師：歌曲中有沒有情緒的變化？
生：第一部分是對美好童年故事的敘述，我們用歡快活潑的情緒來演唱，而第二部分主要是來抒發(fā)情感的，所以我們用優(yōu)美抒情的情緒來演唱
師：用彈性跳躍的聲音演唱，就像拍乒乓球一樣。
師：讓我們帶著愉快的心情再次感受歌曲的情緒，完整演唱歌曲。
師：同學們，結尾這條雙聲部的旋律熟悉嗎？哪里出現(xiàn)過？我們單獨唱一唱 。我們再次演唱歌曲，一起感受和聲的魅力？能給人一種余音繚繞，回味無窮的感覺。
師：同學們，歌聲在空中回蕩，讓我們的聲音像小鳥一樣飛起來吧！
五、輪唱
師：同學們，想一想還能用怎樣的演唱形式使歌曲更加豐富、活潑？
生：領唱與齊唱、輪唱、合唱、重唱
師：對，輪唱，是由兩個以上聲部演唱同一個旋律，先后相距一小結出現(xiàn)，形成此起彼伏，連續(xù)不斷的模仿效果。
師：我們來試一試輪唱的效果，左邊的同學唱高聲部，右邊的同學唱低聲部，注意看指揮手勢。
師：我們合作得真愉快，聲音再整齊、統(tǒng)一就更好，我們再來試一試。 師：現(xiàn)在請一個同學來領唱第一部分，剩下的部分全班輪唱，完整演繹全曲。
師：同學們的歌聲很美妙，像小鳥一樣自由地飛翔。
六、拓展延伸
師：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。 編一編，唱一唱。
師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？春夏秋冬四小組每組創(chuàng)作一句，商量商量（生開始創(chuàng)作） 課件出示： 我把?。ā┤鲈诖禾斓哪嗤晾?我把?。ā┧突叵奶斓某靥晾?我把?。ā┓棚w秋天的天空里 我把?。ā┱埖蕉斓难┑乩?。
師：同學們都是小小作詞家，用自己的語言描繪心中的童年。請你們把創(chuàng)作的詩句唱出來。
師：你能再給創(chuàng)作的詩句，設計一個漂亮的動作并把它唱出來嗎？
師：讓我們一起來展示一下吧！
小結：
同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲呢？讓我們再次唱響這熟悉的旋律吧！完整的演唱全曲，讓我們的歌聲像小鳥一樣飛得更高更遠!

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童心是小鳥

版本： 人音版

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