單元話題
Hw d we make new friends?
主題范疇
人與社會(huì)
主題群
人際溝通
子主題內(nèi)容
豐富、充實(shí)、積極向上的生活
同伴交往，相互尊重，友好互助
主題
意義
旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何交朋友，如何介紹自己，提升學(xué)生跨文化交際的意識(shí)，理解如何和外國(guó)學(xué)生交友，同時(shí)也了解到了網(wǎng)絡(luò)交友的一些方式，比如在貼吧發(fā)帖子，認(rèn)識(shí)更多志同道合的好朋友。
語(yǔ)篇
分析
What
本課是讀寫(xiě)結(jié)合課，學(xué)生在完成閱讀語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)后，根據(jù)教師所給的提示，用一段文字描述農(nóng)場(chǎng)，給Pauline或者Peter寫(xiě)回信息。寫(xiě)作范文是本課語(yǔ)篇Pauline和Peter的交友征文，活動(dòng)2a-2b是本單元的寫(xiě)作任務(wù)鏈。寫(xiě)作任務(wù)與前面的閱讀部分有緊密的聯(lián)系， 要求學(xué)生選擇給 Pauline或 Peter回帖， 與她(他)交朋友。為了確保學(xué)生能夠順利完成寫(xiě)作任務(wù)， 2a提供了幾個(gè)關(guān)鍵句式， 讓學(xué)生結(jié)合自己的信息補(bǔ)全句子。這些句子邏輯上有先后， 簡(jiǎn)單概括了學(xué)生的個(gè)人情況。2b將這些句子串聯(lián)在一起，補(bǔ)充了網(wǎng)絡(luò)回帖的語(yǔ)言要素， 形成一個(gè)完整的文本框架：先問(wèn)候并介紹自己的基本信息, 再表達(dá)交友意愿(I’d like t be yur friend.), 然后陳述自己與對(duì)方的相似點(diǎn)(I lve ... t.), 提供更多具體細(xì)節(jié)( My favurite ... is ...), 最后提出回復(fù)請(qǐng)求( Please write t me.)。
本單元的項(xiàng)目活動(dòng)是制作個(gè)人簡(jiǎn)介， 最終教師可帶領(lǐng)學(xué)生將個(gè)人簡(jiǎn)介結(jié)集成冊(cè)， 形成班級(jí)人物簡(jiǎn)介?；顒?dòng)3a通過(guò)四個(gè)問(wèn)題提示學(xué)生列出個(gè)人相關(guān)信息，為完成下面的個(gè)人簡(jiǎn)介作準(zhǔn)備?；顒?dòng)3b提供了個(gè)人簡(jiǎn)介的范文作為撰寫(xiě)參考。該文主要內(nèi)容與 Sectin B的閱讀文本類似， 都包含人名、年齡、居住地、愛(ài)好等方面的介紹。不同的是， 個(gè)人簡(jiǎn)介一般不會(huì)有論壇帖中常用的交互性語(yǔ)言， 因而其語(yǔ)言要稍正式些?；顒?dòng)3c設(shè)置了一個(gè)猜測(cè)游戲，讓學(xué)生隨意抽取一位同學(xué)的個(gè)人簡(jiǎn)介， 并口頭轉(zhuǎn)述給全班同學(xué)， 讓他們猜出描述的是誰(shuí)。該項(xiàng)目活動(dòng)的目的是讓學(xué)生充分運(yùn)用本單元所學(xué)語(yǔ)言完成真實(shí)的任務(wù)，一方面加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)， 另一方面也為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)， 增進(jìn)同學(xué)之間的了解， 還為建立友誼和形成和諧的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。這些教學(xué)內(nèi)容最終指向本單元的大問(wèn)題, 即“ Hw d we make new friends?”。
Why
該單元旨在培養(yǎng)學(xué)生交朋友是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，它可以幫助我們建立人際關(guān)系和社交圈子。這有助于構(gòu)建互相理解和共鳴的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)出真誠(chéng)而持久的友誼。交朋友和個(gè)人信息的介紹是建立友誼和社交網(wǎng)絡(luò)的重要環(huán)節(jié)。它有助于建立深層次的互相理解和支持，培養(yǎng)個(gè)人表達(dá)能力和自信心，并為我們創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。
Hw
作者在介紹個(gè)人姓名時(shí)，運(yùn)用句式My name is...；作者在介紹年齡時(shí)運(yùn)用句式I am ld；作者在介紹居住地和國(guó)籍時(shí)運(yùn)用句型I am live in...；作者介紹喜愛(ài)的事物時(shí)，使用I lve...；作者在介紹喜愛(ài)的食物和運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)用句型My favurite fd/sprt ；作者均以開(kāi)放性問(wèn)題進(jìn)行結(jié)尾，如D yu want t be my friend?或Wuld yu like t be my friend?等。表示愿意成為我的朋友嗎？文章主要以一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)為主。
學(xué)情
分析
已有
基礎(chǔ)
學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)中已經(jīng)學(xué)過(guò)自我介紹的表達(dá)方式，包括交友的詢問(wèn)與回答，以及詢問(wèn)他人的信息，以及個(gè)人喜好、食物、運(yùn)動(dòng)等，對(duì)本單元涉及的英語(yǔ)語(yǔ)言有基本的了解。本單元中學(xué)生比較熟悉的表達(dá)方式有：Nice t meet yu! /Where are yu frm? /What class are yu in?學(xué)生能夠積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，定期反思 和評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)中的收獲與不足。本單元教學(xué)內(nèi)容圍繞個(gè)人信息介紹和交友展開(kāi)，對(duì)于剛剛進(jìn)行入初中的初中生來(lái)說(shuō)，話題貼近學(xué)生生活和興趣。
存在
問(wèn)題
語(yǔ)言知識(shí)方面：主語(yǔ)數(shù)的變化，be動(dòng)詞的用法。
語(yǔ)言技能方面：在讀寫(xiě)活動(dòng)中，部分學(xué)生不能快速歸納與不同對(duì)象展開(kāi)對(duì)話所用語(yǔ)言的差異；不能準(zhǔn)確的進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)策略方面：部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的使用am/is/are，不能合理規(guī)劃、分配、利用和管理時(shí)間； 不善于利用信息結(jié)構(gòu)圖去理解主題；
情感態(tài)度方面：部分學(xué)生不能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；不能正確地使用目標(biāo)語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面地介紹個(gè)人信息。不能運(yùn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹自己的個(gè)人信息，在如何交朋友方面還有一些困難。
發(fā)展
需求
1.能夠基于寫(xiě)作目的和要求， 在教師的指導(dǎo)下為書(shū)面輸出作準(zhǔn)備， 比如梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，列出自我簡(jiǎn)介的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫(xiě)作之中。能夠通過(guò)自評(píng)和互評(píng)， 不斷改進(jìn)自己的作品， 使之完善。
3.能夠樂(lè)于結(jié)交新朋友， 認(rèn)識(shí)到跨文化交流的重要性， 樹(shù)立跨文化交際意識(shí)。
能夠運(yùn)用本單元所學(xué)語(yǔ)言， 寫(xiě)出完整的個(gè)人簡(jiǎn)介， 并能進(jìn)一步修改完善， 形成正式的學(xué)生簡(jiǎn)介頁(yè)， 放入班級(jí)人物簡(jiǎn)介冊(cè)。
4.能夠積極參與教師組織的項(xiàng)目活動(dòng)， 樂(lè)于分享交流，能夠通過(guò)個(gè)人信息的分享， 增進(jìn)同學(xué)間的彼此了解， 盡快融入新的初中生活。
核心
素養(yǎng)
教學(xué)
目標(biāo)
語(yǔ)言
能力
1. 掌握自我介紹相關(guān)的詞匯和表達(dá)；熟練運(yùn)用相關(guān)句型介紹自己和朋友：
Key wrds and phrases：t，parents，play basketball with…，every weekend，write t me
Key sentences：①I(mǎi)'m frm Suth Africa，but nw I live in China.②My favurite fd is beef ndles.③My favurite sprt is basketball.④I'd like t be yur friend.3. 能夠用英語(yǔ)撰寫(xiě)自我介紹。
學(xué)習(xí)
能力
1.通過(guò)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。
2.通過(guò)閱讀激活主題相關(guān)的表達(dá)，進(jìn)一步提升寫(xiě)作能力。
3.學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中有效地使用句型清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己，學(xué)會(huì)理解和解釋他人的自我介紹和回應(yīng)。
思維
品質(zhì)
1通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，鍛煉學(xué)生迅速獲取信息的能力，提升學(xué)生思維能力的靈活性與系統(tǒng)性。閱讀后使學(xué)生能就話題較好地完成一些開(kāi)放性的對(duì)話和寫(xiě)作，提高在真實(shí)語(yǔ)境中的英語(yǔ)交際能力。
2.能夠以獨(dú)特而有趣的方式展示自己。
文化
意識(shí)
1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠與同學(xué)積極合作，參與課堂活動(dòng)，大膽實(shí)踐；培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生善于與他人交際，流利自如的表達(dá)自己。
2.認(rèn)識(shí)到關(guān)于在線自我展示和交友的不同文化規(guī)范和期望。
3.了解溝通風(fēng)格和表達(dá)友誼方式的文化差異，尊重在線社區(qū)中其他人的背景和觀點(diǎn)的多樣性。
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.學(xué)生能夠用適當(dāng)?shù)木湫驮诰W(wǎng)上介紹一個(gè)人。
2.學(xué)生能夠恰當(dāng)?shù)鼗貜?fù)他人的帖子。
難點(diǎn)：
1.學(xué)生能夠在網(wǎng)上清晰、邏輯地介紹一個(gè)人。
2.學(xué)生能夠靈活使用準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)木渥踊貜?fù)帖子，并與他人交朋友。
評(píng)價(jià)任務(wù)
評(píng)估
維度
評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)估方式
評(píng)估主體
目標(biāo)1
能夠基于寫(xiě)作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開(kāi)展寫(xiě)作準(zhǔn)備，梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，全面、準(zhǔn)確列出自我簡(jiǎn)介的內(nèi)容要點(diǎn)；
問(wèn)答、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、
自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
目標(biāo)2
能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類功能表達(dá)準(zhǔn)確遷移應(yīng)用到自己的寫(xiě)作之中；
問(wèn)答、簡(jiǎn)答
互評(píng)、師評(píng)
目標(biāo)3
通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。
寫(xiě)作、分享
自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)
教學(xué)
過(guò)程
Teacher’s Activities
Students’ Activities
Intentin
Step 1 Lead-in
T:Tday we are ging t learn Sectin B Writing. Let’s think abut it. What have we learned abut hw t make a new friend?
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)單元主題，學(xué)生基于教師的提問(wèn)，回顧自我介紹去交友這一主題的內(nèi)容。
基于寫(xiě)作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開(kāi)展寫(xiě)作準(zhǔn)備，梳理回帖文本結(jié)構(gòu)，列出自我簡(jiǎn)介的內(nèi)容要點(diǎn)。
Step 2
Pre- writing
1.Tday we are ging t write an e-mail t Pauline r Peter t make friends.
2.Let’s read the sample tgether, please wrk in grups and find ut the structure f the sample.
3.Please list the key pints f replying an e-mail t Pauline r Peter.
4.Read the sample again and find ut the detailed infrmatin. And put them int the structure.
學(xué)生理解、明確寫(xiě)作任務(wù)，了解寫(xiě)作任務(wù)并總結(jié)寫(xiě)作要點(diǎn)。梳理范文結(jié)構(gòu)，學(xué)生閱讀并整理出范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
列出寫(xiě)作內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)生思考寫(xiě)作任務(wù)的要求并參照范文寫(xiě)出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
學(xué)生梳理范文寫(xiě)作題綱，學(xué)生閱讀并整理出范文中介紹個(gè)人信息的具體要點(diǎn)，補(bǔ)充到范文結(jié)構(gòu)圖中。
學(xué)生復(fù)習(xí)單元主題的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考如何開(kāi)展自我介紹。激發(fā)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)篇章結(jié)構(gòu)、篩選內(nèi)容和遣詞造句。教師根據(jù)寫(xiě)作目的，提供閱讀范文，引導(dǎo)學(xué)生獲取與梳理范文的篇章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的選取方式，學(xué)習(xí)和仿照范文的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思自己文章的內(nèi)容架構(gòu)，為筆頭輸出做準(zhǔn)備。
Step3 While- writing
Wrk n 2a
1.Ask students t write sme sentences abut themselves using the structures in 2a.
2.Chse three r fur students t cme t the frnt f the classrm and share their intrductins.
Wrk n 2b
1.Ask students t cmplete the reply t Pauline r Peter.
T：D yu want t make friends with Pauline and Peter？Nw please fill in the blanks in 2b and finish the reply t Pauline r Peter.
Writing sample
Please write yur cmpsitin.
請(qǐng)你根據(jù)以下提示，寫(xiě)一篇自我介紹(Self-intrductin)向英語(yǔ)角成員們介紹一下你自己。
學(xué)生按照教師的要求完成2a的內(nèi)容，根據(jù)個(gè)人信息完成句式的補(bǔ)充。為寫(xiě)作做好語(yǔ)言儲(chǔ)備。
完成寫(xiě)作初稿，學(xué)生基于提綱和寫(xiě)作要點(diǎn)，借鑒范文中的有效語(yǔ)言表達(dá)，獨(dú)立寫(xiě)出文章的初稿
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的有效語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本課所學(xué)，寫(xiě)出初稿。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、參與、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究等方式，最終圖例解決問(wèn)題，學(xué)生為達(dá)成不同的學(xué)習(xí)目的，先后回到范文中尋求解決問(wèn)題的方法，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生基于自己的寫(xiě)作提綱和提煉的語(yǔ)言表達(dá)方式起草自己的作文。
Step4
Pst-
writing
1.Please check the cmpsitin by yurself.
2.Wrk in yur grups and revise yur cmpsitin.
學(xué)生通過(guò)根據(jù)評(píng)價(jià)量表自評(píng)，修改形成二稿，學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作自評(píng)表對(duì)初稿進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改初稿，完成二稿，學(xué)生可參考課上任務(wù)單中歸納出范文的語(yǔ)言，并按照評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)方自己的寫(xiě)作。
2.互相和完善二稿，學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作自評(píng)表，兩人互相評(píng)價(jià)、反饋，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改二稿。
培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言和文化知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，推動(dòng)遷移創(chuàng)新，在完成初稿之后，教師還組織學(xué)生以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行有意義的反饋和修改，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的批判評(píng)價(jià)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，不僅達(dá)成了語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能的訓(xùn)練目標(biāo)，也實(shí)現(xiàn)了育人目標(biāo)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
Step5
Prject
Wrk n 3a
1.Ask students t answer the questins in 3a.
T:Hw d we make a persnal prfile？The questins in 3a will help yu a lt.
2.Ask students t share their answers in class.
Wrk n 3b
1.Shw students an example f a persnal prfile and ask them t write a shrt passage t make their persnal prfiles.
Wrk n 3c
1.Pick ut sme classmates' prfiles and ask students t take turns t intrduce the persns t the class，withut saying the name，the thers guess wh he r she is.
(The teacher gives an example first.)
T:Nw let's play a guessing game.One f yu will read the prfile when yu are reading，dn't say their names.And the ther students guess.The ne wh can tell the name fast and crrectly will get ne pint.
學(xué)生寫(xiě)出關(guān)于個(gè)人簡(jiǎn)介的相關(guān)問(wèn)題
你的姓名是什么？
你今年多大？
你最喜歡的食物、運(yùn)動(dòng)……？
你的興趣和愛(ài)好是什么？
學(xué)生觀察簡(jiǎn)介的內(nèi)容，文章結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、內(nèi)容和照片。
學(xué)生將自己寫(xiě)的個(gè)人簡(jiǎn)介上交給組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)交給老師，教師輪流挑選學(xué)生抽選同學(xué)們的個(gè)人簡(jiǎn)介，并將其介紹給班級(jí)同學(xué)，不能說(shuō)出姓名，讓同學(xué)們猜測(cè)是誰(shuí)。
運(yùn)用本單元所學(xué)語(yǔ)言，寫(xiě)出完整的個(gè)人檔案，并能進(jìn)一步修改完善，形成正式學(xué)生檔案頁(yè)，列入班級(jí)檔案冊(cè)；
積極參與教師組織的項(xiàng)目活動(dòng)，樂(lè)于分享交流并享受其中的快樂(lè)；
通過(guò)個(gè)人信息的分享，增強(qiáng)彼此了解，盡快融入新的初中生活。
Step 6
Language Pints
將知識(shí)點(diǎn)做好筆記進(jìn)行理解消化。
掌握本堂課的重點(diǎn)短語(yǔ)和句子，學(xué)會(huì)分析文中的重點(diǎn)短語(yǔ)知識(shí)。
Step7
Exercises
Ask Ss t finish the exercises n ppt.
1. 我最喜歡的食物是麻婆豆腐。
My________ ________ is Map Tfu.
=I ________ Map Tfu ________.
2. 我來(lái)自美國(guó)，但是現(xiàn)在我和我的父母住在北京。
I __________ ________ the U.S., ________ nw I ________ ________ in Beijing with my parents.
3. 我有一只寵物貓。它的名字是咪咪。
I have a ________ ________ . ________ ________ is Mimi.
及時(shí)練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生本堂課知識(shí)掌握情況。教師把握學(xué)情。
Step8
Summary
We shuld knw hw t reply an e-mail.
We are able t write abut yurself.
Make yur wn persnal prfile.
Getting t knw each ther is the first step in making new friends.
分組工作，總結(jié)他們?cè)谶@堂課上學(xué)到的東西。
利用思維導(dǎo)圖，同時(shí)培養(yǎng)邏輯思維能力和對(duì)文本的總結(jié)能力。
Step 9
Hmewrk
Level A :Write a passage abut yurself.
Level B :1.Recite the passage and practise with yur partner.
2.Ask students t intrduce themselves in English in their frums.
將家庭作業(yè)做好記錄。
作業(yè)布置落實(shí)雙減政策，減量不減質(zhì)，重視實(shí)際場(chǎng)景的交際應(yīng)用。
Blackbard Design
Unit 1 Yu and Me
Perid V Sectin B(2a～3c)
Teaching Reflectin
在七年級(jí)起始階段，教師需要幫助學(xué)生初步建立謀篇布局的寫(xiě)作意識(shí)，為學(xué)生寫(xiě)作能力的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師強(qiáng)化首尾句可以幫助學(xué)生建立“總一分一總”的文本結(jié)構(gòu)意識(shí)，強(qiáng)化銜接句可以幫助學(xué)生體會(huì)篇章內(nèi)各句子之間的邏輯性、連貫性和句子表達(dá)的多樣性。
教師不宜鼓勵(lì)學(xué)生在回帖中使用過(guò)長(zhǎng)的句子或文段， 因?yàn)槌Ｒ?jiàn)的網(wǎng)絡(luò)跟帖大多是非正式文體，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂。此外，學(xué)生正處于初中起始階段， 教師應(yīng)當(dāng)更關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)和日常寫(xiě)作習(xí)慣，比如應(yīng)多要求和鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好， 做到字跡工整、干凈整潔，大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)正確、規(guī)范。
3. 借助問(wèn)題構(gòu)建寫(xiě)作思路是一項(xiàng)重要的寫(xiě)作策略。教材精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題可以幫助學(xué)生構(gòu)思，這樣能讓寫(xiě)作思路更明確，寫(xiě)出的內(nèi)容邏輯更清晰、更有層次感。

相關(guān)教案

初中英語(yǔ)人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）Section B教案：

這是一份初中英語(yǔ)人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）Section B教案，共6頁(yè)。教案主要包含了What，Strength，Weakness等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中英語(yǔ)人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）Section B教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份初中英語(yǔ)人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）Section B教學(xué)設(shè)計(jì)，共6頁(yè)。教案主要包含了What，Strength，Weakness等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中英語(yǔ)人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）Section B教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

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初中英語(yǔ)人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)（2024）電子課本 新教材

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