近年高考圖文轉(zhuǎn)換題考情分析
考點一 流程圖轉(zhuǎn)換
流程圖是指事物發(fā)展的先后次序圖。對流程圖進行轉(zhuǎn)換時，特別要注意箭頭方向表達的意思，用語言將所示內(nèi)容表達出來。流程圖內(nèi)在的結(jié)構(gòu)關(guān)系反映的是事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，可能是橫向聯(lián)系，也可能是縱向聯(lián)系。對流程圖進行轉(zhuǎn)換應(yīng)注意以下方面：(1)明確流程圖的構(gòu)圖要素及各環(huán)節(jié)的作用。流程圖一般由圓圈(或方框)、文字、連接線(或箭頭)、旁批文字等組成。方框或圓圈中的文字屬于關(guān)鍵概念，是流程圖的重要環(huán)節(jié)和必不可少的要素，表述時不可遺漏。(2)讀圖捕捉信息時，注意整個構(gòu)圖要素及流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)、流程間的關(guān)系。按照先總后分的原則，首先分清主線，大的構(gòu)成部分；然后順藤摸瓜，沿著各分支去梳理。
考點一 流程圖轉(zhuǎn)換
(2018·全國卷Ⅰ)閱讀下列材料，完成后面試題。
左圖是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。
考點一 流程圖轉(zhuǎn)換
[答案]　編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進行個人定位并設(shè)置發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達成目標(biāo)的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據(jù)此進一步修訂。[解析]　首先，明確所給文段的中心詞：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。然后，仔細分析流程圖，分出寫作層次。第一層是環(huán)境分析和自我分析，第二層是個人定位和發(fā)展目標(biāo)，第三層是操作策略，第四層是評估及反饋。作答的時候要注意各層次的邏輯順序，然后使用一些關(guān)聯(lián)詞串聯(lián)句子，使其連貫、通順。
考點二 方位圖轉(zhuǎn)換
方位圖一般指用平面的方式展現(xiàn)空間的布置和安排的圖形。對方位圖進行轉(zhuǎn)換主要有以下步驟：1．先說出對象所處的方位。2．看清楚參照物。3．看準方向，用準方位詞，積累一些表方位的詞語(傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰)。4．條理清楚(最好按東西南北的順序)。
下面是我國古代四合院的簡圖，請簡要概括其建筑布局。要求：語言簡潔，不超過120個字。
[答案]　我國古代四合院中南北向的倒座房、垂花門、北房、后罩房從南到北依次排列；倒座房中建宅門，前后均有影壁；在垂花門和北房之間是東西向?qū)ΨQ的東西廂房；北房兩側(cè)是南北向?qū)ΨQ的耳房；北房、東西廂房和垂花門之間有抄手游廊連接。[解析]　圖片是“我國古代四合院的簡圖”。首先把握主體建筑結(jié)構(gòu)。從圖上來看，按照由南到北的順序主要由倒座房、垂花門、北房、后罩房四個主要部分組成。接著描繪這些組成部分之間的方位關(guān)系，要注意方位名詞的使用，如東西南北、前后左右；從圖上來看，倒座房部分建有宅門，前后有影壁，在垂花門和北房之間有東西對稱的廂房，在北房的兩邊是對稱的耳房，北房、東西廂房以及垂花門之間是抄手游廊連接。學(xué)生按照順序簡述即可。?
考點三 數(shù)據(jù)圖轉(zhuǎn)換
數(shù)據(jù)圖轉(zhuǎn)換主要是將抽象的數(shù)據(jù)通過圖表轉(zhuǎn)化為直觀的信息來展現(xiàn)某種變化、進行相關(guān)比較、總結(jié)發(fā)展趨勢等，它能簡潔明了地反映事物的情況或變化發(fā)展的規(guī)律。數(shù)據(jù)圖轉(zhuǎn)換題?？嫉膱D表有以下四種類型。
(2019·天津高考)某初中校就“喜歡的榜樣類型”對本校學(xué)生進行了調(diào)查，請根據(jù)下圖的統(tǒng)計結(jié)果，就今后的榜樣教育向?qū)W校提兩條建議。要求：不能出現(xiàn)數(shù)字。
(改編自2019年4月11日《中國教育報》)
[答案]　①鼓勵學(xué)生以父母、師長、同學(xué)等“身邊人”為榜樣。②多宣傳英模勞模等杰出人物的事跡。③對崇拜影視明星的學(xué)生要正面引導(dǎo)。④關(guān)注榜樣缺失的學(xué)生群體。(任選其二即可)[解析]　此圖表反映的內(nèi)容是某初中學(xué)校學(xué)生“喜歡的榜樣類型”，其中以父母、師長、同學(xué)為榜樣的人數(shù)最多，之后依次是影視明星、英模勞模、科學(xué)家、政商界精英，另外有將近15%的學(xué)生沒有榜樣。根據(jù)以上信息可以從積極和消極兩個角度切入表達建議。積極的角度：第一，抓住圖表內(nèi)容的重點信息——以“父母、師長、同學(xué)”為榜樣的人數(shù)占比最多，這些榜樣都是學(xué)生身邊與他們息息相關(guān)的人，以這些人為榜樣目標(biāo)更明確，同時能夠增進感情，促進關(guān)系的和諧，因此要給出支持建議；第二，以“英模勞?！睘榘駱拥娜藬?shù)占比位居第三，英模勞模的事跡能夠給學(xué)生以積極的引導(dǎo)，因此要大力宣傳他們的事跡，讓更多的學(xué)生向這些充滿正能量的人物學(xué)習(xí)。消極的角度：第一，以影視明星為榜樣的學(xué)生人數(shù)占比較多，要注意提醒學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，因此要做出正面的積極引導(dǎo)；第二，將近15%的學(xué)生沒有榜樣，說明學(xué)校的榜樣教育工作還不夠完善，因此要關(guān)注這些榜樣缺失的學(xué)生群體。建議要言簡意賅，“不能出現(xiàn)數(shù)字”的要求不能忽視。
考點四 寓意圖轉(zhuǎn)換
富有寓意的圖，即寓意圖。寓意圖主要包括徽標(biāo)與漫畫?；諛?biāo)，言簡意賅、高度凝練、意蘊豐富。一般是為某一組織、行業(yè)、機構(gòu)、活動而專門設(shè)計，通過圖像、形狀、顏色等多種元素的組合，表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機構(gòu)、活動的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標(biāo)等。解答徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題，需要深入分析圖像、形狀、顏色等各種元素及其組合后的內(nèi)涵。因為在考題的重點即是分析徽標(biāo)的構(gòu)成元素分別承載的含義，各元素及其組合后所反映的主題。漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫。通過夸張、比喻、象征等手法，借助幽默、詼諧的畫面，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪拢瑔⒌先藗冾I(lǐng)悟深奧的道理(寓意)。漫畫的構(gòu)成：①標(biāo)題(往往告知或暗示漫畫的主題思想?？梢詻]有)；②注釋(是對畫面情景的提示與注解?？梢詻]有)；③主體(是畫面各“因素”構(gòu)成的情景)。常見的漫畫題題型：①描述(說明)漫畫內(nèi)容；②解釋漫畫寓意；③給漫畫擬寫標(biāo)題；④綜合考查(擬寫公益廣告語或評價漫畫的特點、好處)。
1.下面是2024年巴黎奧運會會徽，請說明構(gòu)圖要素和寓意。
[答案]　(1)構(gòu)圖要素：會徽由金牌、奧運圣火(或者火炬)、女性剪影(或女性臉部，或女郎頭部等。意對即可)、巴黎的英語(或法語)“Paris”、阿拉伯?dāng)?shù)字“2024”和五環(huán)標(biāo)志組成。(2)寓意：對金牌的爭奪是奧運更高更快更強的精神體現(xiàn)；奧運火炬是奧運精神代代相傳的載體，寓意奧運精神永不熄滅；女性形象的融入，代表著此次奧運會更時尚(或是團結(jié)女性，男女平等；或者也是對1900年巴黎奧運會首次允許女性運動員參加的尊重女性的精神的接續(xù)。意對即可)。?[解析]　第一步：觀察構(gòu)圖。該徽標(biāo)由上(圓形)中(字母和數(shù)字)下(五環(huán))三部分組成。第二步：分析要素?；諛?biāo)的組成要素——金牌、奧運圣火(或者火炬)、女性剪影、巴黎的英語“Paris”、阿拉伯?dāng)?shù)字“2024”和五環(huán)標(biāo)志等。第三步：展開聯(lián)想。注意徽標(biāo)和文字之間的內(nèi)在聯(lián)系。會徽由金牌、奧運圣火和法蘭西共和國的象征“瑪麗安娜”三個象征元素組成，意味著巴黎將舉辦一次友好、以人為本的奧運會。會徽是奧運金牌的形狀，體現(xiàn)著運動的精神，金牌獲得者是奧運英雄，同時也體現(xiàn)了人人爭奪金牌的奧運精神。奧運火炬是奧運會和殘奧會的標(biāo)志，體現(xiàn)了奧運精神代代相傳；而瑪麗安娜女神是法蘭西共和國的象征，代表著寬容、勇敢和充滿創(chuàng)意，同時女性的形象代表著巴黎奧運對女性參與運動的重視——1900年的巴黎奧運會首次允許女性運動員參加。第四步：合理表達。
2.仔細觀察下面的兩幅漫畫，按要求完成題目。
(1)請從以上兩幅漫畫中任選一幅描述畫面的內(nèi)容，不超過100個字。?(2)看完漫畫，關(guān)于公平，你有了怎樣的思考？請結(jié)合兩幅漫畫分條陳述。
[答案]　(1)若選擇漫畫一：主考官為了力求公平，讓猴子、大象、魚等不同的動物接受統(tǒng)一考試：爬上身后的大樹。猴子和鳥一臉喜悅，企鵝、大象等動物卻是驚訝萬分、愁眉苦臉。若選擇漫畫二：左圖三個身高不一的人站在同等高度的箱子上，隔著屏障觀看比賽(表演)，結(jié)果身高矮的人什么也看不見；右圖高個子的箱子給了矮個子后，三個人均可以看到前方的比賽(表演)。(2)①忽略差異的公平是最大的不公平。②公平要以尊重個體差異為前提。③讓每個個體都能實現(xiàn)自我價值才是公平。?[解析]　第(1)題，描述畫面時要注意審讀畫面中的所有關(guān)鍵要素。第(2)題，需要在第(1)題審讀漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將畫面信息與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，挖掘漫畫中隱含的信息，進一步提煉畫面的寓意，思考“公平”的內(nèi)涵。
圖文轉(zhuǎn)換題，說白了就是看圖說話。新高考命題設(shè)計，圖文轉(zhuǎn)換題不但在語用題中體現(xiàn)，還在現(xiàn)代文閱讀中有所體現(xiàn)。無論圖文轉(zhuǎn)換題以哪種樣式呈現(xiàn)，也不管命題人以哪種圖畫命題，解答圖文轉(zhuǎn)換題的基本思路有以下三個方面： 1.看圖?？磮D是解題的第一步。圖文轉(zhuǎn)換的“圖”主要有圖畫、圖表、圖標(biāo)三種，其中“圖畫”包括照片(人物、風(fēng)景等)、漫畫、宣傳畫、郵票圖形等，“圖表”包括表格、柱狀圖、餅狀圖、曲線圖等，“圖標(biāo)”包括示意圖、徽標(biāo)等。不同的圖畫看圖的側(cè)重點有所不同。如數(shù)據(jù)圖主要在數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析。
? 2.看文字。圖文結(jié)合的材料，不只是圖，還會有文字。圖形中文字，圖畫標(biāo)題，都是重要的信息點。圖畫中的文字，特別是寓意的標(biāo)題，往往是寓意的中心或話題所在。??3.組織語言表達。將畫面中圖畫或數(shù)據(jù)，用語言文字表達出來，就是解題的答案。組織語言表達時，要注意盡量符合畫面內(nèi)容，不得亂加信息或詞句。???
下圖是關(guān)于家庭消費的生存型消費、發(fā)展型消費、享樂型消費指數(shù)折線圖，請結(jié)合該圖分析2022年第四季度家庭享樂型消費的特點，寫出結(jié)論。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過45個字。
[答案]　第四季度的享樂型消費雖然比前三個季度明顯向好，但依然明顯低于其他類型的消費水平。?[解析]　根據(jù)圖表，2022年享樂型消費第一季度是91.0，第二季度是90.3，第三季度是86.7，而第四季度是93.4，第四季度明顯比前三個季度要高。2022年生存型消費第三季度最低，為108.9。2022年發(fā)展型消費第三季度最低，為111.2。第四季度享樂型消費雖然比前三個季度好，但明顯低于生存型消費和發(fā)展型消費。而享樂型消費明顯低于生存型消費和發(fā)展型消費正好形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，由此得出答案。
1. （2018全國Ⅲ卷）某同學(xué)擬了一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu)思框架，請把下面這個構(gòu)思框架寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。
【答案】示例：面對拒絕，有人會說“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會說“好吧”，心中悶悶不樂，感覺被挫??；有人會問“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有入會問“為什么”，接著分析原因，再作嘗試?！窘馕觥棵}提供一個框架圖，答題前必須先讀懂這個框架圖的意思，弄明白題干對答題的要求。必須注意的是，題干說的是“一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對方式的構(gòu)思框架”，要求“把這個構(gòu)思框架寫成一段話”，因此答案除了必須符合題干明確提出的要求之外，在內(nèi)容上還必須包括四種反應(yīng)及其應(yīng)對方式。組織此題答案，應(yīng)該要注意話語的完整性和流暢性，因此，在開頭必須有一句話指出語境，后面的內(nèi)容應(yīng)該將框架圖中所有的內(nèi)容組織進去。比如下面的答案：面對拒絕，有人會瀟灑地說一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個想法；有人會怏怏地說“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感；有人則會反問“憑什么”，然后懷疑之，批判之；還有一些人會追問“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再嘗試。
2.（2015·全國Ⅱ卷）下面是聯(lián)合國發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過85個字。
[答案]?。ㄊ纠﹫D形由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子。旗幟代表不同國家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強化了和平寓意，整個圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力、維護和平。?[解析]　本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換和語言表達簡明、連貫、準確的能力。這是一個飛翔著的鴿子的意象圖，飛鴿是由深淺顏色不一、形狀有別的旗幟構(gòu)成的，飛鴿嘴上銜著一橄欖枝。在寫該圖形寓意時，先要注意圖中事物所含寓意，這可以分為兩個，一個是和平，另一個是世界各國，然后要注意個體寓意與整體寓意的梳理，并注意題干中的“聯(lián)合我們的力量”，這樣可得寓意：旗幟代表不同國家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強化了和平寓意，整個圖形表示各國應(yīng)齊心協(xié)力、維護和平。答題時，語言應(yīng)簡明，且注意字數(shù)限制。
3.(2017·天津卷，節(jié)選)下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。
請對比兩幅詞云圖，簡要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。
[解析]　先讀2006年度“天津旅游”詞云圖可知，字號較大的詞語有“海河、薊縣、風(fēng)景、市區(qū)、泥人張、古文化街、年畫”等。海河、風(fēng)景等屬于自然景觀，古文化街、年畫等屬于人文景觀，兩者都屬于景觀。由此可以概括出2006年度天津旅游的特點。再讀2016年度“天津旅游”詞云圖可知，字號較大的詞語有“文化、休閑、民俗、特色、相聲”等。文化、相聲等屬于城市文化，側(cè)重于文化體驗。由此可以概括出2016年度天津旅游的特點。[答案]　(示例)2006年游人對自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗。
【真題感悟】圖文轉(zhuǎn)換題的熱考，是社會進入“讀圖”時代的體現(xiàn)。順應(yīng)這一時代潮流，學(xué)生需要培養(yǎng)自己對圖表材料的理解分析能力和轉(zhuǎn)化圖表信息能力。對圖文信息的轉(zhuǎn)換表達，要先弄清命題人的意圖，明確所要轉(zhuǎn)換圖的類型及要表達的側(cè)重點。圖中的只言片語文字，也不可忽略，它有可能是我解題的重要鑰匙。

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