1.試題比較?？疾轭}型固定：文言文斷句能力、實(shí)詞及詞義變化的理解能力、文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力、文言文的翻譯能力。新高考保持文言主觀概括題（3分），翻譯8分；斷句題新老高考都采用2023年四省聯(lián)考的涂字母形式。相對(duì)而言，新高考文言閱讀題目難度要高。
2.文本選材。老高考單文本，新高考雙文本（復(fù)合文本）。2023年、2022年趨于多樣化，不再像2021年選擇以敘事議論為主的紀(jì)事本末體，突破了2020年以前從“二十四史”選擇人物傳記的取材方式。發(fā)展到多類(lèi)史書(shū)，甚至從雜史小說(shuō)中選材。2023年跳出史傳范圍，文言文文本形式由以往單一文本，變成2023年雙文本。文本內(nèi)容側(cè)重議論性。雙文本、重議論，是最大的變化，2024年高考大概率保持這一趨勢(shì)。但也有可能小說(shuō)、散文、議論文等都有可能會(huì)進(jìn)入選擇視野。
3.題型靈活。文言文出題會(huì)越來(lái)越靈活，選題也會(huì)越來(lái)越廣泛。但能力要求沒(méi)變還是理解和分析綜合，在理解文本的基礎(chǔ)上，按題目要求進(jìn)行分析綜合仍然是基本策略。???4.考教融合。四套試題幾乎同時(shí)關(guān)注教材，注重與課內(nèi)實(shí)詞的比較分析，有淡化文化常識(shí)的傾向，與教材銜接更密切。
2023\2024年題型全部為主觀題型，而且題干表述四套卷完全一致，斷三處，在相應(yīng)位置涂黑。文言文斷句無(wú)法單純依靠答題技巧得分，要求考生根據(jù)自己理解斷句。試題將出現(xiàn)4種類(lèi)型得分0分、1分、2分、3分，區(qū)分度得以提高。此外，考生要在“可斷可不斷”與“非斷不可”之間要做出正確取舍。每涂對(duì)一處給1分,涂四處及以上不得分。
【重中之重：關(guān)注教材，回歸教材】文言文閱讀模塊考察的知識(shí)點(diǎn)基本沒(méi)變化，出題和課文聯(lián)系更趨緊密，備考要注重課文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和遷移應(yīng)用。高考文言文考查的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾乎都能在課本中找到影子，因此復(fù)習(xí)首先要立足于課本，做好課內(nèi)知識(shí)的積累、梳理與運(yùn)用。
（一）文言斷句的基本概念。 文言文斷句，傳統(tǒng)上稱(chēng)之為“句讀”。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。文言斷句的基本原則：1.要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。2.要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。對(duì)于疑難句子，要聯(lián)系上下文的文意，抓住關(guān)鍵詞，仔細(xì)推敲。3.要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。
【文言文斷句步驟】第一步：通讀全文，弄懂大意。（讀）第二步：循序漸進(jìn)，先易后難。（析）第三步：借助方法，巧妙斷句。（斷）第四步：仔細(xì)推敲，檢查修正。（查）
【文言文斷句技巧】一、標(biāo)志斷句：六看1、看詞性 2、看虛詞 3、看對(duì)話 4、看句式 5、看對(duì)稱(chēng) 6、看修辭
斷句歌 古文斷句莫畏難，仔細(xì)琢磨只等閑。 內(nèi)容大意先理解，熟讀精思把句斷。 以于而則在句中，夫蓋惟凡故在前。矣乎也哉常在后，對(duì)話多用曰云言。習(xí)慣句式掌握住，固定結(jié)構(gòu)莫拆散。 詞性詞義要精研，名詞動(dòng)詞幫助判。 排比對(duì)偶與反復(fù)，修辭提供好條件。 頂真詞語(yǔ)緊相連，一般中間要點(diǎn)斷。 題目做完回頭看，根據(jù)要求細(xì)檢驗(yàn)。 打牢基礎(chǔ)看課本，培養(yǎng)語(yǔ)感讀經(jīng)典。 操千曲，觀千劍，斷句必須常實(shí)踐。
內(nèi)容必須與整體語(yǔ)境相符
兼顧古漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、音韻、修辭以及古代文化常識(shí)
1.仲尼聞之，曰：“善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！? —— 材料一《韓非子》 子鮒曰：“乃者趙、韓共并知氏，趙襄子之行賞，先加具臣而后有功。韓非書(shū)云夫子善之引以張本然后難之豈有不似哉？然實(shí)詐也。
畫(huà)橫線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 韓非書(shū)A云夫子B善之C引D以張本E然F后難之G豈有H不似哉？
[解析]第一步，根據(jù)文言文用詞用句的基本特點(diǎn)及規(guī)律，可確定一處：CEG①?gòu)墓潭ńY(jié)構(gòu)上看，“豈……哉”為反問(wèn)句式，G處要斷。第二步，聯(lián)系文本語(yǔ)境，疏通文意。②從語(yǔ)意上看，“韓非書(shū)云”的意思是“韓非的書(shū)里記載說(shuō)”，其后應(yīng)跟說(shuō)的內(nèi)容，結(jié)合材料一中的“仲尼聞之，曰：‘善賞哉，襄子！賞一人而天下為人臣者莫敢失禮矣?！笨芍?，“夫子善之”是韓非書(shū)里記載的內(nèi)容，應(yīng)作“云”的賓語(yǔ)，“韓非書(shū)云夫子善之”語(yǔ)意完整，C處要斷。③“然后”不分開(kāi)表示順承，“表示一件事情之后接著又發(fā)生另一件事情”。根據(jù)材料一，韓非子書(shū)中是先引述孔子的言論，這就是“引以張本”，接著加以批駁，就是“然后難之”，所以“然后”是順承關(guān)系，因此E處要斷。
2.此有以見(jiàn)秦師之亂。慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣。夫?yàn)槿怂荻麆贁巢灰嚯y乎臣故曰無(wú)術(shù)焉苻堅(jiān)之類(lèi)是也?！碧谠唬骸氨蟹志?，各貴適宜。
畫(huà)橫線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 夫?yàn)槿薃所B陷而欲勝C敵D不亦難乎E臣故曰無(wú)術(shù)焉F苻堅(jiān)之類(lèi)G是也
[解析]第一步，根據(jù)文言文詞、句的基本特點(diǎn)及規(guī)律，可確定三處：DEF①?gòu)墓潭ńY(jié)構(gòu)上看，“不亦……乎”是固定句式，D、E處要斷。②“焉”用在句末，此處表陳述語(yǔ)氣，因此“焉”后的F處要斷。第二步，聯(lián)系文本語(yǔ)境反復(fù)推敲，最終確定答案。③根據(jù)前一句“慕容垂獨(dú)全，蓋堅(jiān)為垂所陷明矣?！贝_定“夫?yàn)槿薃所B陷C而欲勝D敵”都不用斷，語(yǔ)境是“被(自己)人陷害卻想要戰(zhàn)勝敵人”
3.堯卿十二喪父，憂戚如成人，見(jiàn)母氏則抑情忍哀，不欲傷其意。母異之謂族人曰是兒愛(ài)我如此多知孝養(yǎng)我矣。卒能孝養(yǎng)，志如母之言。
畫(huà)橫線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 母異A之B謂C族人曰D是兒E愛(ài)我F如此G多H知孝養(yǎng)我矣
[解析]第一步，根據(jù)文言文用詞、用句的基本特點(diǎn)及規(guī)律，可確定二處：BDG①“謂……曰”可解釋“告訴……說(shuō)”“對(duì)……說(shuō)”?！霸弧笔恰罢f(shuō)”的意思，表對(duì)話，因此D處斷開(kāi)；②母異之：“母”是名詞；“之”是代詞，指代前句“憂戚如成人，見(jiàn)母氏則抑情忍哀，不欲傷其意”的內(nèi)容；據(jù)文意，“母異之”主謂賓齊全，因此B處斷，③“多”是副詞，修飾“知”，表程度?！叭绱恕痹诠盼闹型ǔ１硎境潭戎?，不需要用“多”來(lái)補(bǔ)充。從語(yǔ)意上看，周母對(duì)兒子這樣地關(guān)心自己感到很詫異，所以“如此”后即G處應(yīng)斷開(kāi)。
4.昔者晉公子重耳出亡，過(guò)于曹，曹君袒裼而觀之，釐負(fù)羈與叔瞻侍于前。叔瞻謂曹君曰：“臣觀晉公子，非常人也。君遇之無(wú)禮彼若有時(shí)反國(guó)而起兵即恐為曹傷君不如殺之?！?br/>畫(huà)橫線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 君遇之A無(wú)禮B彼若有時(shí)C反D國(guó)E而起兵F即恐為曹傷G君H不如殺之
[解析]根據(jù)文言文用詞用句的語(yǔ)法規(guī)則，可確定三處：BFG①“遇之無(wú)禮”的主語(yǔ)是“君”，“禮”是“無(wú)”的賓語(yǔ)，賓語(yǔ)后斷開(kāi)，且“彼”代指“晉公子重耳”，是下一句的主語(yǔ)，“彼”前斷開(kāi)，所以B處斷；②“彼”是主語(yǔ)，“有時(shí)”是狀語(yǔ)，修飾謂語(yǔ)“反國(guó)而起兵”，這中間不可斷開(kāi)，且“若”和下一句“即”構(gòu)成“如果……就會(huì)……” 假設(shè)句，“即”前斷開(kāi)，所以F處斷；③“傷”是名詞，意為“禍害”，做“為”的賓語(yǔ)，后面斷開(kāi)，且“君”是下一句的主語(yǔ)，所以G處斷。
人名、地名、官名、族名、器物名、動(dòng)物名、植物名、時(shí)間名等名詞。吾、我、予、余、爾、汝、女、若、之、其、彼等人稱(chēng)代詞?！罢l(shuí)”“孰”“何”“奚”“胡”“曷”“惡”“安”“焉”等疑問(wèn)代詞。 “此”“是”“斯”“茲”“夫”等指示代詞。 這些名詞或代詞作主語(yǔ)時(shí)，在它們的前面往往要進(jìn)行斷句。如果做賓語(yǔ)，在它們的后面往往要進(jìn)行斷句。 找動(dòng)詞——文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱(chēng)，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。
示例：管寧華歆共園中鋤菜見(jiàn)地有片金寧揮鋤與瓦石不異華捉而擲去之又嘗同席讀書(shū)有乘軒冕過(guò)門(mén)者寧讀如故歆廢書(shū)出看寧割席分坐曰子非吾友也?！痉治觥可厦嬲Z(yǔ)段中，人名“管寧”“華歆”反復(fù)出現(xiàn)，應(yīng)視為斷句的重要標(biāo)志。再根據(jù)動(dòng)詞弄清人物之間的關(guān)系，知道發(fā)生了什么事?！敬鸢浮抗軐幦A歆共園中鋤菜/見(jiàn)地有片金/寧揮鋤與瓦石不異/華捉而擲去之/又嘗同席讀書(shū)/有乘軒冕過(guò)門(mén)者/寧讀如故/歆廢書(shū)出看/寧割席分坐曰/子非吾友也。（《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》）
1、湖陽(yáng)公主新寡帝與共論朝臣微觀其意 湖陽(yáng)公主新寡，帝與共論朝臣，微觀其意2、諸葛亮之次渭濱關(guān)中震動(dòng)魏明帝深懼晉宣王戰(zhàn)乃遣辛毗為軍師。 諸葛亮之次渭濱，關(guān)中震動(dòng)。魏明帝深懼晉宣王戰(zhàn)，乃遣辛毗為軍司馬3、匡衡勤學(xué)而無(wú)燭鄰舍有燭而不逮衡乃穿壁引其光以光映書(shū)而讀之。 匡衡勤學(xué)而無(wú)燭/鄰舍有燭而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映書(shū)而讀之。
①文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開(kāi)）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。
⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，疑問(wèn)語(yǔ)氣詞——其后一般構(gòu)成疑問(wèn)句，其前一般斷開(kāi)。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。⑦句首時(shí)間：頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而句首時(shí)間詞———常居句首，其前一般斷開(kāi)。
【示例】（2023四省聯(lián)考） 昔者，陳成恒相齊簡(jiǎn)公，欲為亂，憚齊邦鮑、晏，故徙其兵而伐魯。魯君憂也?？鬃踊贾?，乃召門(mén)人弟子而謂之曰：“諸侯有相伐者尚恥之今魯父母之邦也，丘墓存焉。今齊將伐之，可無(wú)一出乎？”顏淵辭出，孔子止之。子路辭出，孔子止之。子貢辭出，孔子遣之。文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）諸A候B有C相D伐E者F尚G恥H之I今J魯K父L母M之N邦O也答案：FIK 根據(jù)“之乎者也”等標(biāo)志詞，再結(jié)合謂語(yǔ)動(dòng)詞可確定FI，根據(jù)判斷句句式，可確定“K”。此句譯文：對(duì)于那些互相征討的諸侯，我們尚且感到羞恥?，F(xiàn)在齊國(guó)即將侵犯魯國(guó)，魯國(guó)是我們的祖國(guó)。
1、天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣人之為學(xué)有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣答案：天下事有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/人之為學(xué)有難易乎/為之/則難者亦易矣/不為/則易者亦難矣/這里“乎”為句末語(yǔ)氣詞，“則”為句中語(yǔ)氣詞。2、襄子曰：“不及紂二日耳，不亡何待？”優(yōu)莫曰：“桀紂之亡也遇湯武今天下盡桀也而君紂也桀紂并世焉能相亡然亦殆矣！”（《新序·刺奢》）答案：桀紂之亡也，遇湯武，今天下盡桀也，而君紂也，桀紂并世，焉能相亡，然亦殆矣。翻譯：與商紂王還差兩天，不滅亡還等什么呢？”桀紂滅亡是因?yàn)橛龅搅藴洌F(xiàn)在天下（的君主）都是桀（這樣殘暴），你就像紂，桀紂并世，怎么能期望攻滅對(duì)方呢？但是也危險(xiǎn)了。
文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”“言”“謂”“道”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。【示例】龐蔥與太子質(zhì)于邯鄲謂魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣【分析】這一段中，有表對(duì)話的標(biāo)志性詞“曰”，但中間有兩句省略了說(shuō)話人和“曰”，就要特別注意了。還要結(jié)合語(yǔ)氣詞判斷?！敬鸢浮魁嬍[與太子質(zhì)于邯鄲/謂魏王曰/今一人言市有虎/王信之乎/王曰/否/二人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人疑之矣/三人言市有虎/王信之乎/王曰/寡人信之矣（《戰(zhàn)國(guó)策》）
1、或謂郊島誰(shuí)貧曰島為甚也曰何以知之以其詩(shī)知之郊曰種稻耕白水負(fù)薪斫青山島曰市中有樵山客舍寒無(wú)煙井底有甘泉釜中嘗苦干孟氏薪米自足而島家俱無(wú)以是知之耳答案：或謂：“郊島誰(shuí)貧？”曰：“島為甚也。”曰：“何以知之？”“以其詩(shī)知之。郊曰：‘種稻耕白水，負(fù)薪斫青山?！瘝u曰：‘市中有樵山，客舍寒無(wú)煙。井底有甘泉，釜中嘗苦干?！鲜闲矫鬃宰悖鴯u家俱無(wú)，以是知之耳。”2.齊威王魏惠王會(huì)畋與郊惠王曰齊亦有寶乎威王曰無(wú)有答案：齊威王、魏惠王會(huì)畋與郊。惠王曰：“齊亦有寶乎？”威王曰：“無(wú)有?！?.信孺曰反俘歸幣可也縛送首謀于古無(wú)之稱(chēng)藩割地則非臣子所忍言子仁怒曰若不望生還耶信孺曰吾將命出國(guó)門(mén)時(shí)已置生死度外矣至汴，見(jiàn)金左丞相、都元帥完顏?zhàn)诤疲诤七持唬骸扒叭张d兵，今日求和，何也？”答案：信孺曰/反俘歸幣可也/縛送首謀/于古無(wú)之/稱(chēng)藩割地/則非臣子所忍言/子仁怒曰/若不望生還耶/信孺曰/吾將命出國(guó)門(mén)時(shí)/已置生死度外矣/
文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。①判斷句、被動(dòng)句、疑問(wèn)句等特殊句式。“...者，...也”是典型判斷句式；“不亦...乎”“孰與...乎”“其...乎”“安...哉”“何...為”等反問(wèn)句式；“為...所...”“受...于...”“見(jiàn)...于...”等被動(dòng)句式；②倒裝句的語(yǔ)序最值得注意。③其他的一些固定格式?！叭?..何”“況...乎”“何（以）...為”等固定句式。[典例]學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎[典例]嗚呼其信然邪其夢(mèng)邪其傳之非其真邪？
常見(jiàn)固定句式如：1.疑問(wèn)句式，如“如何何”、“奈何”、“若之何”等，用于詢問(wèn)或商量的語(yǔ)氣。2.表詢問(wèn)的句式，如“何……之有?”、“獨(dú)……哉(耶)?”、“不亦……乎?”等，用于表達(dá)疑問(wèn)或反問(wèn)。3.比較和選擇取舍的句式，如“孰與……?”、“安……乎?”、“獨(dú)……耶?”等，用于比較和選擇。4.賓語(yǔ)提前的句式，如“有……者”、“何……之有?”等，用于突出敘事的對(duì)象或表達(dá)某種條件。5.兼表反問(wèn)的句式，如“其……歟?”、“……庶幾……歟?”等，用于表達(dá)某種程度或可能性。6.表設(shè)問(wèn)的句式，如“何者、何則”，用于提出問(wèn)題并期待回答。7.表陳述語(yǔ)氣的句式，如“無(wú)以、無(wú)從”、“有以”、“有所”、“無(wú)所”等用于表達(dá)某種條件或狀態(tài)。這些固定句式在文言文中的使用非常廣泛，對(duì)于理解文言文的內(nèi)容和語(yǔ)境具有重要意義。
【2024年廣州市普通高中畢業(yè)班綜合測(cè)試二】 嘗讀《周官》《司馬法》，得軍旅什伍之?dāng)?shù)，其后讀管夷吾書(shū)，又得管子所以變周之制。蓋王者之兵，出于不得已而非以求勝敵也故其為法要以不可敗而已。至于桓文，非決勝無(wú)以定霸，故其法在必勝。繁而曲者，所以為不可敗也；簡(jiǎn)而直者，所以為必勝也。畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。出于不得A已B而C非D以求勝E敵也F故其為法G要H以不可敗而已【答案】BFG【句意】除非出于不得已，而絕對(duì)不是以戰(zhàn)勝敵人為目的。所以在他們制定辦法的時(shí)候，只是要求不可以戰(zhàn)敗而已?！安坏靡选笔恰俺鲇凇钡脑?，中間不斷開(kāi)，B處斷開(kāi)；“非也”是否定式判斷句，“也”后F處斷開(kāi)；“為法”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面G處斷開(kāi)。
古人寫(xiě)文章講究句式的整齊對(duì)稱(chēng)或者兩者之間講究意思的正反對(duì)比。例：【2024屆廣東省深圳市高三年級(jí)第二次調(diào)研考試語(yǔ)文試題】 傳語(yǔ)稱(chēng)：“紂力能索鐵伸鉤，撫梁易柱?！毖云涠嗔σ??！膀懔?、惡來(lái)之徒，并幸受寵?！毖院眉剂χ髦录剂χ恳??；蜓浴拔渫醴ゼq，兵不血刃?！狈蛞运麒F伸鉤之力，輔以蜚廉、惡來(lái)之徒，與周軍相當(dāng)，武王德雖盛不能奪紂素所厚之心紂雖惡亦不失所與同行之意。雖為武王所擒，時(shí)亦宜殺傷十百人。今言“不血刃”，非紂多力之效，蜚廉、惡來(lái)助紂之驗(yàn)也。畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。武王德A雖盛B不能奪C紂D素所厚之心E紂雖惡F亦不失G所與H同行之意
【答案】BEF【解析】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確斷句的能力。【句意】周武王道德雖受稱(chēng)贊，也不能征服一向受紂王厚愛(ài)的人的心，紂王即使被咒罵，也不會(huì)失去跟他操行相同的人的心。 “武王德雖盛不能奪紂素所厚之心”句中，“武王”是主語(yǔ)，“德雖盛”表?xiàng)l件，“不能奪紂素所厚之心”表示轉(zhuǎn)折的結(jié)果，可于兩者之間斷開(kāi)，即B處“武王德雖盛/不能奪紂素所厚之心”和“紂雖惡/亦不失所與同行之意”是并舉對(duì)稱(chēng)，故可于EF處斷開(kāi)。故應(yīng)斷于BEF。
請(qǐng)用“/”給下面文段中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹? 名不正則言不順言不順則事不成事不成則禮樂(lè)不興禮樂(lè)不興則刑罰不中刑罰不中則民無(wú)所措手足。【答案】名不正則言不順/言不順則事不成/事不成則禮樂(lè)不興/禮樂(lè)不興則刑罰不中/刑罰不中則民無(wú)所措手足?！揪湟狻棵植徽?，說(shuō)起話來(lái)就不順當(dāng)合理，說(shuō)話不順當(dāng)合理，事情就辦不成，事情辦不成，禮樂(lè)也就不能興盛，禮樂(lè)不能興盛，刑罰的執(zhí)行就不會(huì)得當(dāng)，刑罰不得當(dāng)，百姓就不知怎么辦好。
文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹＂夙斦妫罕鄙接薰L(zhǎng)息曰：“汝心之固固不可徹曾不若孀妻弱子雖我之死有子存焉子又生孫孫又生子子又有子子又有孫子子孫孫無(wú)窮匱也而山不加增何苦而不平！”河曲智叟亡以應(yīng)（選自《愚公移山》）【解析】文段中，“子”和“孫”分別放在語(yǔ)句的開(kāi)頭和結(jié)尾，使上下句構(gòu)成頂真的修辭手法。我們可以借助該修辭手法的特點(diǎn)進(jìn)行斷句。其他斷句處可以根據(jù)各種斷句標(biāo)志法進(jìn)行斷句。【答案】汝心之固/固不可徹/曾不若孀妻弱子/雖我之死/有子存焉/子又生孫/孫又生子/子又有子/子又有孫/子子孫孫/無(wú)窮匱也/而山不加增/何苦而不平？
②排比、對(duì)偶 排比、對(duì)偶是文言文常見(jiàn)的修辭方法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。 典例：故不積跬步/無(wú)以至千里/不積小流/無(wú)以成江海/騏驥一躍/不能十步/駑馬十駕/功在不舍/而舍之/朽木不折/而不舍/金石可鏤。③反復(fù)： 典例：魚(yú)我所欲也/熊掌亦我所欲也/二者不可得兼/舍魚(yú)而取熊掌者也/生亦我所欲也/義亦我所欲也/二者不可得兼/舍生而取義者也。 這幾句在文章中間隔反復(fù)出現(xiàn)，抓住這一特點(diǎn)，自然有助于斷句。
1.抓謂語(yǔ)中心詞 沒(méi)有標(biāo)志性詞語(yǔ)的句子應(yīng)如何進(jìn)行斷句？有沒(méi)有捷徑可走、規(guī)律可循？其實(shí)仔細(xì)分析，還是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律的。請(qǐng)看下面的斷句例子：典例：羅既官游擊（官名）/乃遣人訪其妻/以重金贖還/為夫婦如初/報(bào)其鬻身救夫之義也/此事不足訓(xùn)/然以視少共艱苦/既貴而厭棄其糟糠者/其厚薄之區(qū)/殆不可以道里計(jì)/天生豪杰/磊磊落落/安得以道學(xué)家之律繩之 文言文中，句子多以動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)為中心，找出了動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，也就能區(qū)分出獨(dú)立的句子；明確了句子的意思，才能更輕松地正確斷句。上面那些畫(huà)線的詞語(yǔ)，就是每句中的謂語(yǔ)中心詞。 但需要注意的是，確定句子的謂語(yǔ)中心詞還要全面考慮，要善于識(shí)別兼語(yǔ)句、連動(dòng)句等特殊謂語(yǔ)句，這樣就能更準(zhǔn)確地把握了。
2.借助語(yǔ)境 語(yǔ)境即所斷句子的上下文，閱讀的時(shí)候，要弄明白上下文講了什么內(nèi)容。借助上下文可推知所斷句子的大致內(nèi)容，如：借助上下文可以推斷中間需要斷開(kāi)的句子應(yīng)該是“郭嘉勸說(shuō)曹操不要急于攻打袁紹的兩個(gè)孩子”。根據(jù)這一理解去斷句，才不至于將句子斷破。 目前高考采用的題型均是有語(yǔ)境的斷句?？忌上壤斫馍舷挛?，再由此推斷斷句部分的大意。 如傳記，應(yīng)先明晰人物、事件、言論；議論文則應(yīng)明晰中心論點(diǎn)、論據(jù)、方法及邏輯關(guān)系。特別要注意斷句部分的前或后的句意、句式特點(diǎn)等。只有把握了語(yǔ)境，才能正確斷句。
示例：［2021新高考卷Ⅰ］閱讀下面的文言文，完成后面題目。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于東宮顯德殿，初上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺皆為王王者數(shù)十人上從容問(wèn)群臣遍封宗子于天下利乎下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下利乎/B.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤?雖童孺皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子/于天下利乎/C.初/上皇欲強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下/故皇再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲強(qiáng)宗室/以鎮(zhèn)天下故皇/再?gòu)娜龔牡芗靶值苤与m童孺/皆為王/王者數(shù)十人/上從容問(wèn)群臣/遍封宗子于天下/利乎/
【分析】首先運(yùn)用標(biāo)志斷句法——憑借虛詞斷句?！肮省?，所以；“雖”，即使。這兩個(gè)詞應(yīng)位于句首，其前應(yīng)斷開(kāi)，所以可直接斷定A、C、D三項(xiàng)錯(cuò)誤，從而選定B項(xiàng)。然后運(yùn)用無(wú)標(biāo)志斷句法——善抓謂語(yǔ)，借助語(yǔ)境?！敖詾橥酢钡闹髡Z(yǔ)應(yīng)是“童孺”，兩者不可斷開(kāi)，所以排除C、D兩項(xiàng)；“強(qiáng)宗室以鎮(zhèn)天下”，借助語(yǔ)境可知兩個(gè)動(dòng)詞“強(qiáng)”“鎮(zhèn)”是目的關(guān)系，二者不可斷開(kāi)，所以排除A項(xiàng)，從而選定B項(xiàng)?！敬痤}】B
1.選文：周望宣撫浙西，將屯軍平江，奏言“非東野莫可為守者”。東野知望不足與立功，辭至七八，不得已而行。望束手無(wú)策，東野所言，悉棄不用。即以蠟書(shū)具所與望議論本末，馳奏，乞別自將，不然只與俱死。奏凡十余上。上手敕報(bào)曰：“朕仗卿甚重宜與望協(xié)心共力以捍一方勿輕相同異?！庇谑遣桓覐?fù)言。 文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 朕A仗B卿C甚D重E宜F與G望H協(xié)I心J共K力L以 M捍N一O方P勿Q輕R相S同T異【答案】E L P【解析】句意：我對(duì)你很是倚仗，你應(yīng)和周望同心協(xié)力，來(lái)捍衛(wèi)一方，不要輕易地發(fā)表相同或不同的意見(jiàn)。
2.選文：臣光曰：昔鮑叔之于管仲，子皮之于子產(chǎn)，皆位居其上，能知其賢而下之，授以國(guó)政，孔子美之。曹參自謂不及蕭何一遵其法無(wú)所變更漢業(yè)以成。 文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 曹參自謂A不及B蕭何C一D遵其法E無(wú)所變更F漢業(yè)以成【答案】C E F譯文：司馬光評(píng)論說(shuō)：春秋時(shí)期齊國(guó)的鮑叔牙對(duì)于管仲，鄭國(guó)的子皮對(duì)于子產(chǎn)，都是前者職位在后者之上，（鮑叔等人）能夠了解他們（管仲等人）的賢能而甘居其下，將國(guó)家事務(wù)交給他們（處理），孔子贊美了這種作法。漢朝丞相曹參自認(rèn)為才能不及蕭何，因而完全奉行蕭何制定的法度，沒(méi)有變化或修改的內(nèi)容，漢家的功業(yè)即因此而得以成就?！窘馕觥俊安患笆捄巍笔且粋€(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“一”是“全部、都”的意思，修飾“遵”,所以“蕭何”與“一”之間應(yīng)該斷開(kāi)，“無(wú)所變更”是個(gè)完整的意思，作為整體斷開(kāi)。(選對(duì)1處得1分，選4處及以上不給分)
3.選文：百里奚之未遇時(shí)也，亡虢而虜晉，飯牛于秦，傳鬻以五羊之皮。公孫枝得而說(shuō)之獻(xiàn)諸繆公三日請(qǐng)屬事焉。繆公曰：“買(mǎi)之五羊之皮而屬事焉，無(wú)乃天下笑乎？” 文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 公孫枝A得B而C說(shuō)D之E獻(xiàn)F諸G繆公H三日I請(qǐng)J屬K事L焉【答案】E、H、I【解析】翻譯：百里奚沒(méi)有遇到有利時(shí)機(jī)的時(shí)候，從虢國(guó)逃出，被晉國(guó)俘虜，后在秦國(guó)喂牛，以五張羊皮的價(jià)格被轉(zhuǎn)賣(mài)。公孫枝得到百里奚之后很喜歡他，把他推薦給秦穆公，過(guò)了三天，請(qǐng)求委任他官職。穆公說(shuō)：“只用五張羊皮買(mǎi)下他卻委任他官職，恐怕要被天下恥笑吧！”
4.選文：四年晉饑乞糴于秦繆公問(wèn)百里奚，百里奚曰：“天災(zāi)流行，國(guó)家代有，救災(zāi)恤鄰，國(guó)之道也。與之?！? 文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 四 A 年 B 晉 C 饑 D 乞 E 糴 F 于 G 秦 H 繆 I 公 J 問(wèn) K 百 L 里 M 奚【答案】B D H【解析】原句標(biāo)點(diǎn)為：四年，晉饑，乞糴于秦?？姽珕?wèn)百里奚。 此題的難點(diǎn)在“秦”和“繆公”那里要不要斷。如果不斷開(kāi)，那么“問(wèn)百里奚”的主語(yǔ)就變成了“晉”，顯然不對(duì)。且斷句要注意聯(lián)系上下文，下文明確有“繆公曰”，可見(jiàn)此處“繆公”前該斷開(kāi)。
5.選文：漢中郡，本附庸國(guó)，屬蜀。周赧王三年，秦惠文王置郡，因水名也。漢有二源，東源出武都氐道漾山，因名漾；西源出隴西西縣蟠冢山會(huì)白水經(jīng)葭萌入漢，始源曰沔，故曰“漢沔”。 文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 西A源B出C隴D西E西縣G嶓H冢I山J會(huì)K白水M經(jīng)N葭O萌P入Q漢【答案】J、M、P【解析】譯文：漢中郡，本來(lái)為附庸國(guó)，依附于蜀國(guó)。周赧王三年，秦惠文王設(shè)立漢中郡。這樣取名，是因?yàn)榫硟?nèi)有一條河叫漢水。漢水這條河有兩個(gè)源頭：東邊這個(gè)源頭出自武都氐道的漾山，于是稱(chēng)為漾河。西邊的源頭出于隴西西縣嶓冢山，和白水河會(huì)合后，再經(jīng)葭萌匯入漢水。
6.選文：吳王壽夢(mèng)有四子，長(zhǎng)曰謁；次曰余祭；次曰爽昧；次曰季札，號(hào)曰延陵季子，最賢，三兄皆知之。于是壽夢(mèng)薨，謁以位讓季子，季子終不肯當(dāng)。謁乃為約曰：“季子賢使圍及季子則果可以興及兄弟相繼?！憋嬍潮刈Ｔ唬骸笆刮嵩缢?，令國(guó)及季子。” 文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 季A子B賢C使D圍E及F季G子H則I果J可K以L興M及N兄O弟P相Q繼【答案】C H M【解析】翻譯：吳王壽夢(mèng)有四個(gè)兒子：長(zhǎng)子叫謁；次子叫余祭；三子叫夷昧；少子叫季札，被稱(chēng)為延陵季子，在兄弟中數(shù)他最賢能，三個(gè)兄長(zhǎng)都知道這一點(diǎn)。于是吳王壽夢(mèng)死后，長(zhǎng)子謁要將王位讓給季子，季子始終不肯接受。謁便作誓約說(shuō)：“季子賢能，如果君位傳給季子，那么吳國(guó)就能興盛。我們就按照兄弟次序繼承王位。”（他）每當(dāng)吃飯時(shí)便祈禱說(shuō)：“但愿我能早死，把君位傳給季子。”
7.選文：使彘恭子將新軍……使令狐文子佐之，曰：“昔克潞之役，秦圖敗晉魏顆卻退秦師于輔氏親止杜回其勛銘于景鐘。至于今不育，其子不可不興也?！? 文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 秦圖敗A晉B魏顆卻C退秦師D于輔氏E親止F杜回G其勛H銘于景鐘【答案】B E G【解析】翻譯：他任命彘恭子為新軍元帥時(shí)……任命令狐文子為新軍元帥時(shí)說(shuō)：“以前戰(zhàn)勝潞國(guó)的戰(zhàn)役中，秦國(guó)曾圖謀打敗晉國(guó)，魏顆在輔氏擊退了秦軍，親手俘虜了杜回，他的功勛銘刻在景公鐘上。直到今天后代還沒(méi)得到舉薦，他的兒子不可不起用?！?【不育：不得志】
8.選文：貞觀十六年，太宗以天下粟價(jià)率計(jì)斗值五錢(qián)，其尤賤處，計(jì)斗值三錢(qián)，因謂侍臣曰：“國(guó)以民為本，人以食為命。若禾黍不登，則兆庶非國(guó)家所有。既屬豐稔若斯朕為億兆人父母唯欲躬?jiǎng)?wù)儉約必不輒為奢侈。 文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 既A屬B豐C稔D若E斯F朕G為H億I兆J人K父L母M唯N欲O躬P務(wù)Q儉R約S必T不U輒V為W奢X侈【答案】FMS【解析】“朕”為主語(yǔ)，其前斷句；“為”是謂語(yǔ)，“父母”賓語(yǔ)，賓語(yǔ)后斷句；“儉約”為“務(wù)”的賓語(yǔ)，賓語(yǔ)后斷句。譯文：貞觀十六年，唐太宗因?yàn)樘煜旅變r(jià)大都一斗值五個(gè)錢(qián)，更便宜的，一斗只值三個(gè)錢(qián)。因此，他對(duì)侍臣說(shuō)：“國(guó)家以百姓為根本，百姓又以糧食為生命。如果糧食不豐收，那么眾民就不再為國(guó)家所有了（國(guó)家就不再有眾民了）。既然糧食豐收對(duì)國(guó)計(jì)民生關(guān)系如此重大，我又是百姓的衣食父母，只希望能夠克勤克儉，不奢侈浮華，造福于民。
9.選文：趙造諫曰：“隱忠不竭，奸之屬也；以私誣國(guó)，賊之類(lèi)也。臣雖愚，愿盡其忠，無(wú)遁其死?！蓖踉唬骸爸也槐傥＃鞑痪嗳恕Ｗ悠溲院??！摆w造曰：“圣人不易民而教，知者不變俗而動(dòng)。臣愿王之圖之。王曰：“圣人之興也，不相襲而王。夏、殷之衰也，不易禮而滅。故循法之功不足以高世法古之學(xué)不足以制今吾計(jì)決子其勿反也?！? 文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 故循法之功A不足B以高C世D法古之學(xué)E不足F以制G今H吾計(jì)I決J子K其L勿反也【答案】D、H、J【解析】 趙造規(guī)勸說(shuō)：“不竭盡忠心，屬于奸邪之類(lèi)；因私心而危害國(guó)家，屬于賊害之類(lèi)。我雖然愚鈍，愿盡忠心。不敢逃避死罪。”武靈王說(shuō)：“忠臣不避危險(xiǎn)，明君不拒絕別人提意見(jiàn)，你就說(shuō)吧！”趙造說(shuō)：“圣人不交換百姓而進(jìn)行教化，聰明的人不改變習(xí)俗而行動(dòng)。我希望大王好好考慮吧。”武靈王說(shuō)：“圣人的興起，不承襲前代而王天下；夏、商的衰敗，因不變更制度而滅亡。所以遵循舊制的做法不會(huì)建立蓋世的功勛，效法古代的理論不能治理當(dāng)代，我的主意已定，希望你不要再說(shuō)反對(duì)的話了?！?br/>10.選文：關(guān)靖諫曰：“今將士莫不懷瓦解之心，所以猶能相守者，顧戀其居處老小，而恃將軍為主故耳。堅(jiān)守曠日或可使紹自退若舍之而出后無(wú)鎮(zhèn)重，易京之危，可立待也。” 文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。 堅(jiān)A守B曠C日D或E可F使G紹H自I退J若K舍L之M而N出0后P無(wú)Q鎮(zhèn)R重【答案】DJO【譯文】（如果）堅(jiān)守一段時(shí)間，有可能令袁紹自行撤退，但如果舍棄大家出逃，后方?jīng)]有人做主了。
【總結(jié)】1.翻譯上下文，據(jù)此推斷斷句部分的大意。本文斷句屬于記敘性文字，應(yīng)首先弄清講了什么人、什么事、過(guò)程如何、結(jié)果如何。2．用抓動(dòng)詞找主干的方法來(lái)斷句，然后前追主語(yǔ)，后問(wèn)賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，可確定句子標(biāo)點(diǎn)。3.找標(biāo)志，如名詞、虛詞、句式的標(biāo)志。揣摩語(yǔ)意，看看句子的陳述對(duì)象是誰(shuí)，句子之間、詞語(yǔ)之間有怎樣的意義關(guān)聯(lián)，會(huì)抓謂語(yǔ)動(dòng)詞，充當(dāng)謂語(yǔ)，而謂語(yǔ)又是構(gòu)成句子的一種主要成分。4.如果句子里出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)詞，就應(yīng)根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境，先弄清動(dòng)詞間的關(guān)系，如果兩個(gè)動(dòng)詞是連動(dòng)式，如“使退”“舍出”則不需要斷開(kāi)。
示例1：［2024全國(guó)新高考1卷］閱讀下面的文言文，完成后面題目。材料二：李陵之降也，罪較著而不可掩。如謂其孤軍支虜而無(wú)援，則以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不獲辭也。陵之族也，則嫁其禍于李緒；迨其后李廣利征匈奴，陵將三萬(wàn)余騎追漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九日，亦將委罪于緒乎？如曰陵受單于之制，不得不追奔轉(zhuǎn)戰(zhàn)者，匈奴豈伊無(wú)可信之人？令陵有兩袒之心，單于亦何能信陵而委以重兵，使深入而與漢將相持乎！遷之為陵文過(guò)若不及，而抑稱(chēng)道李廣于不絕，以獎(jiǎng)其世業(yè)。為將而降降而為之效死以戰(zhàn)雖欲浣滌其污而已緇之素不可復(fù)白。大節(jié)喪，則余無(wú)可浣也。李陵曰“思一得當(dāng)以報(bào)漢”，愧蘇武而為之辭也。其背逆也，固非遷之所得而文焉者也。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三）10.材料中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。為將而降A(chǔ)降而為之B效死C以戰(zhàn)D雖欲浣E滌其污F而已G緇之素不可復(fù)白
【答案】10.ADF本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：身為將領(lǐng)卻向敵軍投降，投降以后又為新主效死作戰(zhàn)，即使想要洗滌自己身上的污點(diǎn)，可已經(jīng)染黑的白布不可能重新變白?！盀閷⒍怠迸c“降而為之····”為頂針的修辭手法，在中間的A處斷開(kāi)。“為之”做“效死以戰(zhàn)”的狀語(yǔ)，“效死”是“戰(zhàn)”的修飾成分，中間均不可斷開(kāi)，可在后面的D處斷開(kāi)?！半m···，而···”是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，在中間的F處斷開(kāi)。故選ADF。
【參考譯文】 材料二：李陵投降匈奴，罪行顯著而不可掩蓋。如果說(shuō)他孤軍奮戰(zhàn)而無(wú)援助，那么他率領(lǐng)五千步兵出塞，是他自己炫耀勇敢，而不是漢武帝命令他無(wú)法推辭的。李陵的家族因此受禍，他將災(zāi)禍轉(zhuǎn)嫁給了李緒；等到后來(lái)李廣利征討匈奴，李陵率領(lǐng)三萬(wàn)多騎兵追擊漢軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)九天，難道也要把罪責(zé)推給李緒嗎？如果說(shuō)李陵受單于的控制，不得不追擊轉(zhuǎn)戰(zhàn)，那么匈奴難道沒(méi)有可信任的人嗎？如果李陵有兩面討好的心思，單于又怎么能信任他并委以重兵，讓他深入敵境與漢將對(duì)峙呢？司馬遷為李陵文過(guò)飾非好像不夠，卻不斷地稱(chēng)贊李廣，以此來(lái)獎(jiǎng)掖其家族世代相傳的事業(yè)。身為將領(lǐng)卻向敵軍投降，投降以后又為新主效死作戰(zhàn)，即使想要洗滌自己身上的污點(diǎn)，可已經(jīng)染黑的白布，不可能重新變白。大節(jié)已失，則其余的都沒(méi)法洗干凈了。李陵說(shuō)“我是想找一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)報(bào)答漢朝”，只不過(guò)是見(jiàn)到蘇武義舉感到慚愧而找的借口。他的背叛，本來(lái)就不是司馬遷所能文飾的。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷三）
示例2：［2024全國(guó)新高考II卷］閱讀下面的文言文，完成后面題目。材料一： 文侯受子夏經(jīng)藝，客段干木①，過(guò)其閭，未嘗不軾也。秦嘗欲伐魏，或曰：“魏君賢人是禮國(guó)人稱(chēng)仁上下和合未可圖也?！蔽暮钣纱说米u(yù)于諸侯。（節(jié)選自《史記·魏世家》）材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。魏君賢A人B是禮C國(guó)人D稱(chēng)仁E上下F和G合H未可圖也。
【答案】CEH【句意解析】魏君對(duì)賢人特別敬重，魏國(guó)人都稱(chēng)贊他的仁德，上下和諧同心，不能對(duì)他有什么企圖。 “賢人是禮”類(lèi)似于“唯命是從”，在句式上，是一個(gè)賓語(yǔ)前置句，其中“是”是輔助表示賓語(yǔ)前置的結(jié)構(gòu)助詞，無(wú)實(shí)義，“······（賓語(yǔ)）是······”的句式結(jié)構(gòu)，即“賢人”是謂語(yǔ)動(dòng)詞“禮”的賓語(yǔ)，而其主語(yǔ)是“魏君”，所以在“禮”后斷開(kāi)?！皣?guó)人”是主語(yǔ)，“稱(chēng)”是謂語(yǔ)動(dòng)詞，“仁”是賓語(yǔ)，所以在“仁”后斷開(kāi)。“上下”，即“上下的人”是主語(yǔ)；“和合”即“和諧同心”是謂語(yǔ)，因此在“和合”后斷開(kāi)。 或者利用句式，都是四字短語(yǔ)，句式整齊也可判斷。
示例3：［2024全國(guó)新高考甲卷］閱讀下面的文言文，完成后面題目。 人才莫盛于三國(guó)，亦惟三國(guó)之主各能用人，故得眾力相扶，以成鼎足之勢(shì)。而其用人亦各有不同者，大概曹操以權(quán)術(shù)相馭，劉備以性情相契，孫氏兄弟以意氣相投。劉備為呂布所襲奔于操程昱以備有雄才勸操圖之。操曰：“今收攬英雄時(shí)，殺一人而失天下之心，不可也?！比淮霜q非與操有怨者。臧霸先從陶謙，后助呂布，布為操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸為瑯邪相。先是操在兗州，以徐翕、毛暉為將兗州亂，翕、暉皆叛，后操定兗州，翕、暉投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不為此也?！辈賴@其賢。文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黒。劉備為呂布A所襲B奔C于操D程昱E以備F有雄才G勸操H圖之。
【答案】10.BDG本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?！窘馕鼍湟狻縿浔粎尾家u擊后，投奔曹操，程昱認(rèn)為劉備有雄才，勸曹操圖謀除掉他。 “為····所”表被動(dòng)，“襲”是動(dòng)詞，“劉備為呂布所襲”是一個(gè)被動(dòng)句，所以從“襲”后B處斷開(kāi)；“奔于操”承接前邊主語(yǔ)“劉備”，“奔”是謂語(yǔ)，“操”是賓語(yǔ)，結(jié)構(gòu)完整，所以從“于操”后D處斷開(kāi)；“以”是“程昱”的謂語(yǔ)，“備有雄才”是賓語(yǔ)，“程昱以備有雄才”句子結(jié)構(gòu)完整，所以從“有雄才”后G處斷開(kāi)。故選BDG。

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