一、教材分析：
《熊貓請客》是冀教版（2024）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的內(nèi)容。主要是以生活情境為背景的數(shù)學(xué)課程，通過熊貓請客的故事引入加法的概念。這一課通過熊貓請客的情境，引導(dǎo)學(xué)生認識加法的意義，初步體會把兩個數(shù)合起來用加法計算。旨在讓學(xué)生通過具體的情境理解加法的含義，掌握10以內(nèi)的加法運算，并能初步應(yīng)用到實際生活中。并以生動的畫面和有趣的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解加法概念提供了直觀的素材。
二、教學(xué)目標：
【知識與技能目標】：
1.認識加法的意義，知道把兩個數(shù)合起來用加法計算。
能正確讀出加法算式，會計算 5 以內(nèi)的加法。
3.能夠理解加法的含義，掌握10以內(nèi)的加法運算。
【過程與方法目標】：
通過觀察、操作、交流等活動，經(jīng)歷加法的形成過程。
通過故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
【情感態(tài)度與價值觀目標】：
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和積極探索的精神。
培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、分享的品質(zhì)，以及與他人合作解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點：
【教學(xué)重點】：理解加法的含義，掌握10以內(nèi)的加法運算。
【教學(xué)難點】：將加法概念與實際生活情境相結(jié)合，提高解決實際問題的能力。
四、學(xué)情評估：
一年級的學(xué)生剛進入小學(xué)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣。他們以形象思維為主，注意力不容易集中。在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)認識了 1-5 各數(shù)，有了一定的數(shù)數(shù)和比較大小的基礎(chǔ)。但對于加法的概念還比較陌生，需要通過具體的情境和直觀的操作來幫助他們理解。
教學(xué)方法和策略：
【教學(xué)方法】：
1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)熊貓請客的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.直觀演示法：通過實物演示、圖片展示等方式，幫助學(xué)生理解加法的含義。
3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作，共同探索加法的計算方法。
【教學(xué)策略】：
1.利用多媒體課件輔助教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。
2.設(shè)計豐富的活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，進行有針對性的指導(dǎo)。
六、教學(xué)過程：
七、板書設(shè)計：
《熊貓請客》板書
加法的含義：把兩部分合在一起
10以內(nèi)的加法運算
3+2=5
讀作：3 加 2 等于 5
加號：+
表示把兩個數(shù)合起來。
八、教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在具體情境中認識了加法的意義，掌握了 5 以內(nèi)數(shù)的加法計算方法。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和表達，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達能力。同時，通過游戲等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)進一步加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同程度的發(fā)展需要?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作能力得到了提升。學(xué)過程
具體內(nèi)容
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1. 師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃豢蓯鄣膭游锱笥?，你們猜猜是誰呢？（展示熊貓圖片）
生：熊貓。
2. 師：對啦！今天熊貓要請客呢。我們一起去看看它請了哪些客人，準備了什么好吃的吧。（板書課題：熊貓請客）
（二）、探究新知
1. 認識加法
（1）師：熊貓請來了小猴子和小兔子。熊貓先拿出了 3 個竹筍，又拿出了 2 個竹筍，現(xiàn)在一共有幾個竹筍呢？（邊說邊用圖片展示）
生：5 個。
（2）師：你是怎么知道的呢？
生：我是一個一個數(shù)出來的。
生：我先數(shù)出 3 個，再接著數(shù) 2 個，就是 5 個。
（3）師：非常棒！那我們還可以用什么方法來計算呢？
引導(dǎo)學(xué)生說出用加法計算，3+2=5。
（4）師：誰能說一說這個算式中 3、2、5 分別表示什么意思？
生：3 表示熊貓先拿出的 3 個竹筍，2 表示又拿出的 2 個竹筍，5 表示一共有 5 個竹筍。
（5）師：說得真好！那我們一起來讀一讀這個算式吧。（生齊讀：3 加 2 等于 5。）
（6）師：現(xiàn)在請同學(xué)們用小棒擺一擺 3+2=5。
學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
（7）師：誰愿意上來展示一下你是怎么擺的？
學(xué)生上臺展示，邊擺邊說。
（8）師：同學(xué)們擺得都非常好。那你們還能舉出生活中用加法計算的例子嗎？
生：我有 2 個蘋果，媽媽又給了我 3 個蘋果，一共有 5 個蘋果，用加法計算是 2+3=5。
生：我有 1 支鉛筆，同桌又給了我 4 支鉛筆，一共有 5 支鉛筆，用加法計算是 1+4=5。
2. 認識減法
（1）師：熊貓請小猴子和小兔子吃完竹筍后，又拿出了 5 個蘋果。小猴子吃了 2 個蘋果，還剩下幾個蘋果呢？（邊說邊用圖片展示）
生：3 個。
（2）師：你是怎么知道的呢？
生：我是一個一個數(shù)出來的。
生：我用 5 個蘋果減去小猴子吃的 2 個蘋果，就是剩下的 3 個蘋果，用減法計算是 5-2=3。
（3）師：非常棒！那我們一起來讀一讀這個算式吧。（生齊讀：5 減 2 等于 3。）
（4）師：誰能說一說這個算式中 5、2、3 分別表示什么意思？
生：5 表示熊貓拿出的 5 個蘋果，2 表示小猴子吃的 2 個蘋果，3 表示還剩下的 3 個蘋果。
（5）師：說得真好！那我們一起來用小棒擺一擺 5-2=3。
學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)。
（6）師：誰愿意上來展示一下你是怎么擺的？
學(xué)生上臺展示，邊擺邊說。
（7）師：同學(xué)們擺得都非常好。那你們還能舉出生活中用減法計算的例子嗎？
生：我有 4 個氣球，飛走了 1 個氣球，還剩下 3 個氣球，用減法計算是 4-1=3。
生：我有 5 塊糖，給了弟弟 2 塊糖，還剩下 3 塊糖，用減法計算是 5-2=3。
（三）、鞏固練習(xí)
1. 基礎(chǔ)練習(xí)
（1）完成教材中的 “練一練” 第 1 題。
師：請同學(xué)們先觀察圖片，說一說圖中的意思，再寫出算式。
學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。
（2）完成教材中的 “練一練” 第 2 題。
師：請同學(xué)們先數(shù)一數(shù)圖中有幾個蘋果，再根據(jù)題目要求寫出算式。
學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。
2. 拓展練習(xí)
（1）師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師這里有一些數(shù)字卡片，我們來玩一個游戲吧。老師拿出兩張數(shù)字卡片，同學(xué)們用這兩個數(shù)字組成一個加法算式和一個減法算式。
教師拿出數(shù)字卡片 2 和 3，學(xué)生組成算式 2+3=5 和 5-2=3。
教師拿出數(shù)字卡片 1 和 4，學(xué)生組成算式 1+4=5 和 5-1=4。
（2）師：同學(xué)們真聰明！那現(xiàn)在老師再增加一點難度。老師這里有一些算式卡片，同學(xué)們根據(jù)算式卡片上的算式，用小棒擺一擺，再說出算式的意思。
教師拿出算式卡片 3+2=5，學(xué)生用小棒擺一擺，說出算式的意思是熊貓先拿出 3 個竹筍，又拿出 2 個竹筍，一共有 5 個竹筍。
教師拿出算式卡片 5-3=2，學(xué)生用小棒擺一擺，說出算式的意思是熊貓有 5 個蘋果，小猴子吃了 3 個蘋果，還剩下 2 個蘋果。
（四）、課堂總結(jié)
1. 師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？
生：我們學(xué)習(xí)了加法和減法。
2. 師：誰能說一說什么是加法？什么是減法？
生：把兩個數(shù)合起來用加法計算。
生：從一個數(shù)里面去掉一部分，求剩下的部分用減法計算。
3. 師：同學(xué)們說得非常好！那我們在生活中要學(xué)會用加法和減法來解決問題哦。
（五）、布置作業(yè)
1. 完成教材中的 “練一練” 第 3、4 題。
2. 回家后和爸爸媽媽說一說今天學(xué)習(xí)的加法和減法，并找一找生活中用加法和減法計算的例子。
3.與家人一起找出生活中的加法例子。
4.完成課后練習(xí)題。

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