1.體驗生長素的發(fā)現(xiàn)過程,歸納概括生長素相關(guān)實驗的實驗設(shè)計思路和方法,認同科學探究需要進行大膽的猜測、嚴謹?shù)膶嶒?、認真的觀察和嚴密的邏輯分析,科學的進步需要一代又一代科學家的努力。2.結(jié)合實例,分析生長素的作用特點,運用生物學中的適度與平衡觀念,分析和解決現(xiàn)實中的問題。
一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1.發(fā)現(xiàn)過程
2.植物向光性的解釋
3.植物激素(1)概念:由植物體內(nèi)產(chǎn)生,能從產(chǎn)生部位運送到作用部位,對植物的 生長發(fā)育 有顯著影響的 微量 有機物。(2)作用:植物激素作為 信息 分子,幾乎參與 調(diào)節(jié) 植物生長、發(fā)育過程中的所有生命活動。
微思考1 達爾文和他兒子的實驗能否確定胚芽鞘的彎曲生長主要是尖端下面一段生長的緣故,還是尖端自身生長的緣故?請說明理由。提示:不能。達爾文和他兒子的實驗只能確定胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關(guān)。
微訓練1 在燕麥胚芽鞘頂端不同位置插入不透水的云母片,如下圖所示。單側(cè)光照一段時間后將出現(xiàn)的情況是(　　)A.甲向光彎曲生長B.甲直立生長C.乙直立生長D.乙向光彎曲生長答案:C
解析:左側(cè)光照使甲中的生長素由左側(cè)向右側(cè)運輸,但由于云母片阻礙了右側(cè)的生長素向下運輸,所以甲向右側(cè)背光彎曲生長;乙直立生長,因為頂端的中央插入了云母片,在左側(cè)給予光照的情況下,頂端向光側(cè)生長素不能向背光側(cè)運輸,其下部生長素分布均勻。
二、生長素的合成、運輸與分布
微思考2 若植物隨太空飛船進入太空中,還能發(fā)生極性運輸嗎?還具有向光性嗎?原因是什么?提示:植物進入太空還能發(fā)生極性運輸,也具有向光性。原因是極性運輸和向光性均與重力無關(guān)。
微判斷1.芽、幼葉和種子都能產(chǎn)生大量的生長素。( × )2.植物莖尖的細胞可利用色氨酸合成生長素。( √ )3.生長素在根部的極性運輸方向為由根尖端運往根近莖端。( √ )4.植物生長素能促進植物生長是通過促進細胞的分裂與生長實現(xiàn)的。( × )
微訓練2 右圖是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射的示意圖。據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是(　　)A.生長素由②向①移動B.生長素由④向③移動C.生長素由①向③、由②向④移動D.③處比④處生長得快答案:B
解析:胚芽鞘尖端在單側(cè)光照射下可發(fā)生橫向運輸,即生長素由②→①,A項正確。胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激,橫向運輸發(fā)生在尖端,所以生長素不能由④向③移動,B項錯誤。生長素可進行極性運輸,由①→③,②→④,C項正確。因為生長素由②→①→③,由②→④,所以③處生長素濃度高,促進作用大,因而比④處生長得快,D項正確。
三、生長素的生理作用1.作用(1)細胞水平:促進細胞 伸長生長 、誘導 細胞分化 等。(2)器官水平:影響器官的 生長、發(fā)育 ,如促進側(cè)根和不定根發(fā)生,影響花、葉和果實發(fā)育等。(3)分子水平:生長素與 生長素受體 特異性結(jié)合,引發(fā)細胞內(nèi)發(fā)生一系列信號轉(zhuǎn)導過程,進而 誘導特定基因的表達 ,從而產(chǎn)生效應。
2.作用特點(1)生長素所發(fā)揮的作用,因 濃度 、植物細胞的成熟情況和 器官的種類 不同而有較大的差異。(2)一般情況下,生長素在濃度較低時 促進 生長,在濃度過高時則會 抑制 生長。(3)幼嫩的細胞對生長素 敏感 ,衰老細胞則比較遲鈍;不同器官對生長素的敏感程度 也不一樣 。
微思考3 大型喬木的樹冠多呈圓錐形,試分析原因。提示:植物頂芽產(chǎn)生的生長素向側(cè)芽運輸,側(cè)芽生長素濃度高,生長受抑制,頂芽生長素濃度低,優(yōu)先發(fā)育。
微訓練3 下列關(guān)于植物生長素的說法正確的是(　　)A.在成熟組織中,生長素通過輸導組織進行極性運輸B.植物的向光性說明生長素在低濃度時促進生長,高濃度時抑制生長C.生長素是一種信息分子,直接參與細胞代謝D.燕麥胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位是胚芽鞘尖端答案:D
解析:在植物的成熟組織中,生長素可以通過輸導組織進行非極性運輸,A項錯誤。單側(cè)光影響了生長素的分布,使背光一側(cè)的生長素多于向光一側(cè),從而使背光一側(cè)的細胞伸長快于向光一側(cè),都是促進作用,B項錯誤。植物激素是信息分子,起到傳遞信息的作用,不能直接參與細胞代謝,只起調(diào)節(jié)作用, C項錯誤。燕麥胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位為胚芽鞘尖端,D項正確。
一 植物生長素的發(fā)現(xiàn)問題探究閱讀教材P90~P92,對生長素發(fā)現(xiàn)過程的相關(guān)實驗進行分析,思考并回答下列問題。(1)達爾文的實驗中,分別遮蓋胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么?提示:分別遮蓋胚芽鞘尖端和它下面的一段,是采用排除法,觀察某一部分不受單側(cè)光刺激時,胚芽鞘的反應,從而確定是胚芽鞘哪一部分在起作用。
(2)胚芽鞘彎曲生長的是哪一部分?感受光刺激的又是哪一部分?提示:胚芽鞘彎曲生長的是尖端下面的一段。感受光刺激的是尖端。(3)拜爾的實驗為什么要在黑暗中進行?提示:排除光照對胚芽鞘生長的影響。
(4)溫特的實驗為什么要設(shè)置對照組?是如何形成對照的?得到的結(jié)論是什么?提示:排除瓊脂塊本身對實驗結(jié)果的干擾。將是否接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊作為自變量,分別將其放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè),觀察胚芽鞘是否會朝對側(cè)彎曲生長。溫特的實驗進一步證明了胚芽鞘尖端能產(chǎn)生某種化學物質(zhì),造成胚芽鞘彎曲生長。
歸納總結(jié)1.生長素發(fā)現(xiàn)過程中的經(jīng)典實驗分析(1)達爾文的實驗。
①實驗分析。在a、b對照中,實驗的自變量是胚芽鞘尖端的有無,因變量是胚芽鞘的生長狀況。結(jié)論:胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關(guān)。在c、d對照中,實驗的自變量是遮光部位,因變量是胚芽鞘的生長狀況。結(jié)論:感光部位是尖端,而不是尖端以下的伸長區(qū)。②實驗推論:胚芽鞘的尖端受單側(cè)光刺激后,向下面的伸長區(qū)傳遞了某種“影響”,造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快,因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲。
(2)鮑森·詹森的實驗。①實驗過程及現(xiàn)象。
②實驗結(jié)論:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部。③從對照實驗設(shè)計的單一變量原則角度分析,該實驗的不足之處在于沒有形成單一變量。
(3)拜爾的實驗。①實驗過程與現(xiàn)象。
實驗條件:黑暗中。原因:排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響。
②變量分析:自變量是尖端放置的位置,因變量是胚芽鞘彎曲生長的方向。③實驗結(jié)論:胚芽鞘的彎曲生長,是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻。
(4)溫特的實驗。①實驗處理及現(xiàn)象。
②實驗分析:自變量是瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端;因變量是切去尖端的胚芽鞘是否彎曲生長。A與B對照說明造成胚芽鞘彎曲生長的是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)。設(shè)置B組的目的是排除瓊脂塊本身的化學物質(zhì)對胚芽鞘的影響。③實驗結(jié)論:胚芽鞘的彎曲生長確實是由一種化學物質(zhì)引起的,這種化學物質(zhì)被命名為生長素。
2.針對胚芽鞘進行的一系列實驗得出的結(jié)論(1)產(chǎn)生生長素的部位在尖端,而發(fā)生生長及彎曲的部位在尖端以下。(2)生長素產(chǎn)生的多少與尖端是否感受光照無關(guān)。(3)感受單側(cè)光的部位和發(fā)生橫向運輸?shù)牟课欢际桥哐壳始舛恕?4)彎曲生長的原因是生長素在尖端以下部位分布不均勻,導致生長不均勻。
典例剖析【例1】 下列有關(guān)生長素及其發(fā)現(xiàn)過程中相關(guān)經(jīng)典實驗的分析,正確的是(　　)A.生長素在植物體內(nèi)含量較多,產(chǎn)生部位和作用部位一般不同B.達爾文實驗只證明了生長素會造成胚芽鞘向光彎曲生長C.鮑森·詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可透過瓊脂片傳遞給下部
D.溫特首次證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻答案:C
解析:生長素在植物體內(nèi)含量較少,產(chǎn)生部位和作用部位一般不同,A項錯誤。達爾文通過設(shè)計對照實驗證明了植物的向光性與尖端產(chǎn)生的某種“影響”有關(guān),但在當時他不知道這種“影響”是生長素,B項錯誤。鮑森·詹森的實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可透過瓊脂片傳遞給下部,C項正確。拜爾首次證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻,D項錯誤。
學以致用1.下圖中,a、b、c分別為對胚芽鞘做不同處理的實驗,d為一植株被紙盒罩住,且紙盒一側(cè)有開口,給予單側(cè)光照。
下列關(guān)于實驗結(jié)果的敘述,正確的是(　　)A.a、b組中胚芽鞘向光彎曲生長,c組中胚芽鞘背光彎曲生長B.a組中胚芽鞘直立生長,b、c組中胚芽鞘向光彎曲生長C.d組,如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,一段時間后,植株向左彎曲生長　D.d組,如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),則植株向紙盒開口方向彎曲生長答案:D
解析:a組,由于生長素不能透過玻璃片,故胚芽鞘直立生長。b組,生長素能透過瓊脂片,單側(cè)光照使胚芽鞘向光彎曲生長。c組,將含生長素的瓊脂塊放于向光側(cè),因此去尖端的胚芽鞘背光彎曲生長。d組,如果固定植株,旋轉(zhuǎn)紙盒,植株向右彎曲生長;如果將紙盒和植株一起旋轉(zhuǎn),光只能從開口進入,因此植株向紙盒開口方向彎曲生長。
二 生長素的運輸問題探究生長素在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,是按照怎樣的方向進行運輸?shù)哪?研究生長素運輸方向的經(jīng)典實驗是“供體—受體瓊脂塊”法(如下圖所示),科學家最終得出在上述部位,生長素只能由形態(tài)學上端(A端)運輸?shù)叫螒B(tài)學下端(B端),稱為極性運輸。請回答下列問題。
(1)4組實驗的受體瓊脂塊中不含有生長素的有哪些?提示:②③。(2)哪些組對照可以證明生長素的極性運輸?單一變量是什么?提示:①與②對照,單一變量是胚芽鞘的放置方向;③與④對照,單一變量是胚芽鞘的放置方向。
(3)有人提出“生長素的極性運輸與重力無關(guān)”的觀點,最適合判斷該觀點是否正確的對照實驗是哪兩組?出現(xiàn)什么實驗結(jié)果可以證明該觀點是正確的?提示:①④,若兩組實驗的受體瓊脂塊都含有生長素,且含量相等,可證明題述觀點是正確的。
歸納總結(jié)1.橫向運輸(1)部位:胚芽鞘尖端等。(2)發(fā)生的原因。
a.受光照影響:單側(cè)光使胚芽鞘尖端中的生長素由向光側(cè)運輸?shù)奖彻鈧?cè),如圖Ⅰ中①→②,可引起植物的向光性生長。b.受重力影響:重力作用使生長素在幼根中從遠地端運輸?shù)浇囟?幼莖中生長素也從遠地端運輸?shù)浇囟?如圖Ⅱ中③→④,⑤→⑥。c.受離心力影響:離心力使胚芽鞘尖端的生長素分布不均勻,如圖Ⅲ中⑦→⑧,可引起胚芽鞘彎曲生長。
(3)實驗驗證。?若C中生長素含量=D中生長素含量、E中生長素含量>F中生長素含量,則說明單側(cè)光引起生長素在胚芽鞘尖端發(fā)生橫向運輸。
2.極性運輸(1)概念:生長素由植物體的形態(tài)學上端向形態(tài)學下端的運輸。(2)特點:只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,而不能反過來運輸,也就是只能單方向地運輸。
(3)影響因素:由植物的遺傳特性決定,不受單側(cè)光、重力等影響。(4)實驗驗證:a、b兩組相互對比,共同證明生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸。
3.非極性運輸在成熟組織中,生長素可以通過輸導組織進行非極性運輸。
典例剖析【例2】 取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組。分別將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d兩組胚芽鞘的相應位置分別切取等長的一段,并按下圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到a'、b'兩組胚芽鞘。
然后用單側(cè)光照射,發(fā)現(xiàn)a'組胚芽鞘向光彎曲生長,b'組胚芽鞘不彎曲,也不生長,其原因是(　　)A.c組尖端能合成生長素,d組尖端不能B.a'組尖端能合成生長素,b'組尖端不能C.c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,d組尖端的生長素不能D.a'組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸,b'組尖端的生長素不能答案:D
解析:胚芽鞘尖端可產(chǎn)生生長素,生長素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸,而不能反向運輸,故a'組尖端產(chǎn)生的生長素可以向胚芽鞘基部運輸,而b'組尖端產(chǎn)生的生長素不能。
學以致用2.為了驗證“某種植物向光生長的原因是單側(cè)光照使生長素向背光面集中,但不影響生長素的合成”,生物興趣小組利用胚芽鞘和瓊脂塊設(shè)計了如下實驗,其中實驗設(shè)計思路正確且能支持該觀點的結(jié)果是(　　)
解析:要證明單側(cè)光照不影響生長素的合成,自變量是單側(cè)光,應給予第1組黑暗處理,第2組單側(cè)光處理,且實驗結(jié)果應為a≈b。要證明單側(cè)光使生長素向背光面集中,需設(shè)置3、4組實驗,給予第3組黑暗處理,第4組單側(cè)光處理,且第3組實驗結(jié)果應為c≈d,第4組實驗結(jié)果應為e芽>莖)。
(3)不同植物對生長素的敏感程度曲線分析:雙子葉植物比單子葉植物敏感。
2.對植物向性運動的解釋(1)植物向光性的解釋。
(2)根的向地生長和莖的背地生長。
3.頂端優(yōu)勢 (1)概念:頂芽產(chǎn)生的生長素逐漸向下運輸,枝條上部的側(cè)芽處生長素濃度過高,側(cè)芽的發(fā)育受到抑制。(2)產(chǎn)生原因:A處產(chǎn)生的生長素向下運輸(極性運輸),在B、C、D處積累(B處最多),B、C、D處生長素濃度過高抑制了側(cè)芽的發(fā)育,而A處生長素濃度較低,促進了頂芽的生長。(3)解除措施:摘除頂芽。
特別提醒在莖的背地生長中,生長素只表現(xiàn)為促進作用;而在根的向地生長和頂端優(yōu)勢中,生長素的作用表現(xiàn)為較低濃度促進生長,過高濃度抑制生長。
典例剖析【例3】下圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長情況,對照組未經(jīng)單側(cè)光處理。
下列敘述正確的是(　　)A.甲為背光側(cè),生長素含量低于乙側(cè)和對照組B.對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲C.若光照前去除尖端,甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一致D.生長素先極性運輸?shù)郊舛讼虏?再橫向運輸答案:C
解析:由題圖可知,甲側(cè)生長快,為背光側(cè),其生長素的含量高于乙側(cè)和對照組,A項錯誤。對照組的燕麥胚芽鞘沒有受到單側(cè)光的照射,因此不彎曲,但是其尖端可以產(chǎn)生生長素,因此其應該直立生長,B項錯誤。若光照前去除尖端,則甲、乙兩側(cè)都不生長,C項正確。生長素先在尖端進行橫向運輸,再向下進行極性運輸,D項錯誤。
歸納拓展據(jù)圖分析不同濃度的生長素對同一器官的作用 (1)若曲線表示不同濃度生長素對植物幼苗的作用,幼苗出現(xiàn)向光性時,測得其向光側(cè)生長素濃度為m,則其背光側(cè)生長素濃度范圍是大于m且小于k。
(2)若曲線表示不同濃度生長素對植物莖的作用,植物水平放置時,莖背地生長,測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為k,則莖的遠地側(cè)生長素濃度范圍是大于0且小于m。 (3)若曲線表示不同濃度生長素對植物根的作用,植物水平放置時,根向地生長,測得其根的遠地側(cè)生長素濃度為m,則根的近地側(cè)生長素濃度范圍是大于i。
學以致用3.將豌豆黃化幼苗頂芽下段切成2 cm長度,從中間縱剖開1 cm,已知幼莖內(nèi)部薄壁細胞吸水能力大于外側(cè)表皮細胞。實驗組頂芽下段用一定濃度的生長素溶液處理,對照組用清水處理。一段時間后,頂芽下段形狀如下圖所示。
下列分析錯誤的是(　　)A.實驗證明該濃度是促進幼苗頂芽下段生長的最適濃度B.該濃度生長素對表皮細胞生長的促進作用大于薄壁細胞C.某種濃度的生長素溶液處理可能產(chǎn)生與對照組相似的結(jié)果D.用不同濃度的生長素處理同一組織可能產(chǎn)生相同的效果答案:A
解析:分析實驗可知,實驗組出現(xiàn)的形態(tài)是由外側(cè)表皮細胞的生長速率大于內(nèi)側(cè)薄壁細胞引起的,推測可能是生長素對表皮細胞生長的促進作用大于薄壁細胞;對照組出現(xiàn)的形態(tài)是由外側(cè)表皮細胞的吸水速率小于內(nèi)側(cè)薄壁細胞引起的。該實驗只能證明生長素對幼苗頂芽下段生長有影響,而不能證明該濃度是促進幼苗頂芽下段生長的最適濃度,A項錯誤。由實驗組的形態(tài)推斷,該濃度生長素可能對表皮細胞的生長促進效果大于薄壁細胞,B項正確。
由生長素的生理作用特點可知,高濃度的生長素對細胞生長起抑制作用,可能產(chǎn)生與對照組相似的結(jié)果,C項正確。在最適濃度的兩側(cè)可能存在兩種不同濃度對同一組織器官的作用相同,D項正確。
1.將某植物的胚芽鞘在單側(cè)光下照射一段時間后,取胚芽鞘尖端以下部位放大觀察,如下圖所示。下列敘述正確的是(　　)A.圖中放大部位為感光部位B.單側(cè)光來自b側(cè)C.a側(cè)生長素較b側(cè)多D.生長素促進細胞的伸長生長答案:D
解析:感光部位是胚芽鞘尖端,A項錯誤。b側(cè)細胞較長,為背光側(cè),單側(cè)光來自a側(cè),B項錯誤。單側(cè)光照射使生長素在背光側(cè)分布較多,因此b側(cè)生長素較a側(cè)多,C項錯誤。兩側(cè)細胞數(shù)目相近,體積不同,說明生長素促進細胞的伸長生長,D項正確。
2.下圖為研究生長素產(chǎn)生部位及運輸方向的實驗。初始時,瓊脂塊①~⑥不含生長素。下列關(guān)于實驗結(jié)果的表述,正確的是(　　)A.①②瓊脂塊中都有生長素,①>②B.③④瓊脂塊中都有生長素,③≈④C.⑤⑥瓊脂塊中都有生長素,⑤≈⑥D(zhuǎn).③④瓊脂塊中含有的生長素與⑤⑥相等答案:B
解析:在單側(cè)光的照射下,生長素能從向光一側(cè)向背光一側(cè)移動,但由于①②瓊脂塊上方的胚芽鞘尖端中間有不透水的云母片隔著,使生長素不能向背光一側(cè)移動,因此①≈②,A項錯誤。胚芽鞘的尖端是感光部位,在沒有尖端存在的瓊脂塊中,外源生長素均勻向形態(tài)學下端運輸,因此③≈④,B項正確。生長素只能進行極性運輸,因此⑤和⑥中均不含生長素,C、D兩項錯誤。
3.觀察下面兩幅關(guān)于生長素作用的圖,判斷下列說法錯誤的是(　　)
A.若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度為甲圖中的b,則Ⅱ處的生長素濃度大于fB.生長素對Ⅰ、Ⅳ處的生長起促進作用,對Ⅱ、Ⅲ處的生長起抑制作用C.若乙圖中Ⅲ處的生長素濃度為甲圖中的b,則Ⅳ處的生長素濃度可能為cD.若c為頂芽的生長素濃度,則同一枝條的側(cè)芽的生長素濃度應大于f答案:B
解析:乙圖中Ⅰ處的生長素濃度對根是促進作用,Ⅱ處的生長素濃度對根是抑制作用,若乙圖中Ⅰ處的生長素濃度為甲圖中的b,則Ⅱ處的生長素濃度大于f,A項正確。生長素對Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ三處均起促進作用,對Ⅱ處起抑制作用,B項錯誤。乙圖中Ⅲ處的生長素濃度低于Ⅳ處,且對莖的促進效果小于Ⅳ處,所以若乙圖中Ⅲ處的生長素濃度為甲圖中的b,則Ⅳ處的生長素濃度可能為c,C項正確。頂芽產(chǎn)生的生長素極性運輸?shù)絺?cè)芽,使側(cè)芽的生長被抑制,所以若c為頂芽的生長素濃度,則同一枝條的側(cè)芽的生長素濃度應大于f,D項正確。
4.請根據(jù)下面的實驗回答下列問題。(1)20世紀20年代就有科學家認為,生長素在向光和背光兩側(cè)分布不均勻?qū)е轮参锞哂邢蚬庑?。那?這種分布不均勻,是單側(cè)光破壞了向光側(cè)的生長素造成的,還是生長素在向光和背光兩側(cè)重新分配造成的?有人做了下圖所示的實驗。
在A、B、C、D四個實驗中,　　　　　　　(填字母)可以說明單側(cè)光并不會破壞向光側(cè)的生長素;　　　　　　 (填字母)可以說明單側(cè)光引起生長素的側(cè)向再分配。由此可以形成推論:植物向光性的產(chǎn)生是由于　　　　　　　　　　　。?(2)將上圖中的瓊脂塊放在去除尖端的胚芽鞘頂端右側(cè),胚芽鞘將向　　　側(cè)彎曲生長。?答案:(1)A與B　C與D　單側(cè)光引起生長素向背光側(cè)運輸(2)左

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高中生物人教版 (2019)選擇性必修1電子課本

第1節(jié) 植物生長素

版本： 人教版 (2019)

年級： 選擇性必修1

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