【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.鞏固2~5的乘法口訣，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義。
2.能利用口訣解決生活中的簡單問題，積累用畫圖等分析問題、解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
3.感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
利用口訣解決生活中的簡單問題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從情境中獲取數(shù)學(xué)信息。
【學(xué)情分析】
本班學(xué)生活潑好動(dòng)，有一定的學(xué)習(xí)能力和合作意識。在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了2和5的乘法口訣，對編制乘法口訣有了一定的經(jīng)驗(yàn)。但在獨(dú)立思考和表達(dá)自己的想法方面，部分學(xué)生還存在一些問題，需要通過老師的引導(dǎo)和同學(xué)的合作來克服困難。
【核心素養(yǎng)】
低年級學(xué)生對重復(fù)的教學(xué)模式會(huì)產(chǎn)生厭倦感。他們更多的關(guān)注“有趣、好玩、新奇”的事物。 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法的意義，但是對于口訣還是第一次接觸。在此基礎(chǔ)上本節(jié)課我由具體情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生通過5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，列出相應(yīng)的算式并根據(jù)得數(shù)的規(guī)律編出相應(yīng)的乘法口訣。而本節(jié)課的難點(diǎn)是如何使學(xué)生在鞏固2、5乘法口訣記憶規(guī)律的過程中，形成初步的抽象推理能力，學(xué)會(huì)用乘法口訣解決生活中的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、口算卡片、口訣卡片、情境圖片。
教學(xué)流程
創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入
【設(shè)計(jì)意圖：選取生活中的素材導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生的需求是什么。問題情景化，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位?！?br>一、背誦口訣
學(xué)生伴著音樂,回憶口訣。
師：2的乘法口訣中，二二得四和乘法算式2×2=4是好朋友，其他每一句2的乘法口訣都和兩個(gè)乘法算式是好朋友，5的乘法口訣中，五五二十五和乘法算式5×5=25是好朋友，其他每一句5的乘法口訣都和兩個(gè)乘法算式是好朋友，乘法口訣幫助我們又對又快的計(jì)算乘法，真是很有用。
學(xué)習(xí)任務(wù)一：交流討論，應(yīng)用3的乘法口訣解決實(shí)際問題。
【設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)能力，讓他們真正理解2、5的乘法口訣的意義和來源。在與同伴共同探討計(jì)算方法的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！?br>老師給9個(gè)班的同學(xué)發(fā)跳繩。
1.師：想一想，可以用什么方法解決問題？
2.學(xué)生預(yù)設(shè)：
軍軍想用數(shù)的方法：像這樣2、4……
麗麗：可以用小圓片代替書邊擺邊算，因?yàn)槊咳税l(fā)2根，所以每次拿出2個(gè)小圓片，沒有小圓片也可以直接畫一畫，算一算。
3.活動(dòng)要求：可以用自己喜歡的方法來解決問題了。
學(xué)習(xí)任務(wù)二：自主探究，嘗試解決
【設(shè)計(jì)意圖：通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)通過拓展練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用多種方法解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力?！?br>1.學(xué)生獨(dú)立解決問題。
2.交流反饋：預(yù)設(shè)
①麗麗是邊擺邊算來解決這個(gè)問題的：
每發(fā)2根跳繩索，就先拿出2個(gè)小圓片；
兩個(gè)人就是兩個(gè)2相加，一共4根；
3個(gè)人就是3個(gè)2相加，一共8根；
依此類推，4個(gè)人一共8根跳繩索；5個(gè)人，10根；6個(gè)人12根；7個(gè)人14根；8個(gè)人16根；9個(gè)人18根。
老師給9個(gè)班的同學(xué)發(fā)跳繩,每班發(fā)2根。求一共要發(fā)多少根，就是求9個(gè)2是多少，用乘法計(jì)算。列式為2×9或9×2。
解答：
2×9=18（根）或9×2=18（根）
口答：一共要發(fā)18根。
歸納小結(jié)
教師：解決求幾個(gè)相同加數(shù)的和的實(shí)際問題,用乘法計(jì)算比較簡便。
學(xué)習(xí)任務(wù)三：小松鼠撿松果
【設(shè)計(jì)意圖：用乘法口訣解決生活中的實(shí)際問題，感受乘法口訣在生活中的應(yīng)用，通過借助已有經(jīng)驗(yàn)或點(diǎn)子圖探究乘法算式的得數(shù)過程，能夠理解乘法運(yùn)算的問題，選擇合適簡潔的運(yùn)算策略去解決問題，促進(jìn)推理能力的發(fā)展?！?br>師：我們接下來看看小松鼠在做什么呢？哦，小松鼠正在撿松果呢，我們一起來幫小松鼠撿松果吧，同學(xué)們仔細(xì)觀察喲，圖中的松果兒和籃子里有哪些數(shù)學(xué)信息呢？該怎樣幫小松鼠撿到它的松果兒呢？
活動(dòng)要求：
（1）說一說，你找到了什么數(shù)學(xué)信息；
（2）連一連，把松果和對應(yīng)的筐連起來。
師：你找到了哪些小松鼠撿松果的信息？
生1：有三只小松鼠，一共摘了8個(gè)松果，三只小松鼠手里的筐里寫了二八十六、二九十八、二六十二三句口訣，松果上面一共寫了8個(gè)乘法算式。
生2：“2×8，8×2”這兩個(gè)乘法算式和“二八十六”是好朋友，可以放進(jìn)有口訣“二八十六”這個(gè)筐里；
生3：“2×9，9×2”這兩個(gè)乘法算式和“二九十八”是好朋友，可以放進(jìn)有口訣“二九十八”這個(gè)筐里；
生4：“2×6，6×2”這兩個(gè)乘法算式和“二六十二”是好朋友，可以放進(jìn)有口訣“二六十二”這個(gè)筐里；
生5：這兩個(gè)松果（5×2=10, 2×7=14）怎么沒有對應(yīng)的筐呢？
小結(jié)：一句口訣和兩個(gè)乘法算式是好朋友——這個(gè)發(fā)現(xiàn)，幫助小松鼠撿到了自己松果。
學(xué)習(xí)任務(wù)四：達(dá)標(biāo)練習(xí)，鞏固成果
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)一些有梯度的練習(xí)，從簡到難，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生逐步地把所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到解決問題中，拓展學(xué)生思維。】
1.一共有多少個(gè)正方體？
解題思路：
每組5個(gè)，共3組，求一共有多少個(gè)，就是求3個(gè)5是多少。
解答：5×3=15（個(gè)）
口答：一共有15個(gè)正方體。
2.共有多少個(gè)正方體？
解題思路：每組2個(gè)，共4組，求一共有多少個(gè)，就是求4個(gè)2是多少。
解答：2×4=8（個(gè)）
口答：一共有8個(gè)正方體。
3.一共有多少個(gè)氣球?
算式：5×5=25（個(gè)）
算式：9×5=45 （元）
口答：需要（45 ）元。
【拓展延伸】小兔子吃胡蘿卜
【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)活動(dòng)，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)通過開放性練習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。】
1.活動(dòng)要求：
（1）找一找圖中的數(shù)學(xué)信息；
（2）用你喜歡的方法解決這個(gè)問題。
2.匯報(bào)交流
生1圖中的數(shù)學(xué)信息：小兔子吃胡蘿卜，有7只小兔子，每只小兔子吃2個(gè)胡蘿卜，一共有15個(gè)胡蘿卜。這些胡蘿卜夠不夠呢？
可以怎么解決呢？
生1：我用小棒表示胡蘿卜擺一擺，每只兔子吃兩個(gè)胡蘿卜，擺完后數(shù)一數(shù)，一共吃了14個(gè)胡蘿卜，比15個(gè)胡蘿卜少，所以夠吃；
生2：我是用加法算的，每只小兔子吃2個(gè)胡蘿卜，7只小兔子吃多少個(gè)胡蘿卜，就是7個(gè)2根相加，是 14個(gè)胡蘿卜，吃完后，還剩1個(gè)胡蘿卜；
生3：每只小兔子吃2個(gè)胡蘿卜，7只小兔子吃的就是7個(gè)2根，二七十四，是14個(gè)胡蘿卜，比15個(gè)胡蘿卜少，所以夠吃；
小結(jié)：用小棒表示胡蘿卜擺一擺，數(shù)一數(shù)，用加法，用乘法口訣，都可以幫助小兔子解決15個(gè)胡蘿卜夠不夠吃的問題。
【知識總結(jié)】
通過本課的學(xué)習(xí)，我們了解了3的乘法口訣的意義和來源，掌握了2、5的乘法口訣的計(jì)算方法。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要繼續(xù)運(yùn)用乘法口訣來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。同時(shí)，我們也要善于觀察、思考和總結(jié)，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1.背誦并默寫2、5的乘法口訣。
2.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。
3.搜集生活中的乘法問題，嘗試用2、5的乘法口訣解決。
【板書設(shè)計(jì)】
5的乘法口訣

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