第13課 隊(duì)列練習(xí)
班級
5年級1-5班
單元
第2單元
主備人
執(zhí)教人
教學(xué)目標(biāo)
了解交互式程序設(shè)計(jì)思想，理解廣播與接收消息的含義；運(yùn)用廣播與接收交互程序設(shè)計(jì)，創(chuàng)作故事或游戲。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會建立廣播消息和接收消息；理解廣播與接收之間的交互關(guān)系。
教學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體教室、Scratch軟件
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)過程
修改與補(bǔ)充
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
播放體育課點(diǎn)名出列課件，同學(xué)們隨著老師的指令整齊有序。萌芽也想制作一段能模仿體育課上隊(duì)列練習(xí)的小程序，讓萌芽，斯凱，小貓聽指令完成動作。這就是我們今天的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。----隊(duì)列練習(xí)
自助探究，交流分享
我們來看一下，萌芽想讓三個(gè)角色完成怎樣的任務(wù)？
任務(wù)：單擊3個(gè)角色中任意一個(gè)的名字時(shí)，相應(yīng)的角色就會出列；單擊歸隊(duì)時(shí)，角色就會歸隊(duì)，單擊起跳時(shí)，3個(gè)角色同時(shí)起跳。
1、創(chuàng)建背景和角色
接下來的時(shí)間參照課本內(nèi)容，完成背景和角色的創(chuàng)建。
步驟：
（1）導(dǎo)入足球場圖片作為舞臺。
導(dǎo)入斯凱，萌芽的圖片作為角色。
利用合適的制作軟件制作斯凱、萌芽、小貓的名字圖片和歸隊(duì)，起跳的藝術(shù)字圖片。然后將他們作為新角色導(dǎo)入。效果如圖：
搭建腳本
同學(xué)們角色和背景都已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。在scratch中可以用廣播功能來實(shí)現(xiàn)
scratch是利用廣播功能來實(shí)現(xiàn)角色或舞臺彼此間互動的。廣播是各角色及舞臺彼此之間溝通的橋梁。
建立廣播
如何使用廣播積木？
根據(jù)課本的參考腳本，獨(dú)立完成的腳本。并完成斯凱的腳本編寫。
教師巡視指導(dǎo)。
教師演示廣播過程
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
我們完成了斯凱的腳本編寫，你能根據(jù)斯凱的腳本把其他角色的腳本完成嗎？并把小貓的完整腳本填入下表。
四、實(shí)踐創(chuàng)造，展示評價(jià)
今天馬戲團(tuán)的大象、小貓和小猴等都有精彩的節(jié)目展示給大家 看。到底誰先上場呢？你們可以根據(jù)自己的喜好來設(shè)計(jì)一下出場順序。
學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視
學(xué)生展示作品，師生互評。
梳理總結(jié)，拓展延伸
1、談收獲
2、今天我們以小組為單位進(jìn)行了廣播的創(chuàng)作，每個(gè)小組都設(shè)計(jì)出自己獨(dú)特的作品，老師為同學(xué)的創(chuàng)造力感到驚嘆。希望同學(xué)們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出更精彩輝煌的未來！
教
學(xué)
反
思

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第7課 隊(duì)列練習(xí)

版本： 青島版

年級： 五年級上冊

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