一、課標(biāo)分析
了解樂音的特性。
二、內(nèi)容和地位分析
本節(jié)是本章的第二節(jié),講解了樂音的三個(gè)特性,即音調(diào)、響度和音色,給出了三個(gè)特性的影響因素,有承上啟下的作用。
學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)明確了聲音是如何產(chǎn)生和傳播的,同時(shí)也積累了很多關(guān)于聲現(xiàn)象的生活經(jīng)驗(yàn),具備了一定的思考討論、觀察實(shí)驗(yàn)、分析概括的能力,但是對于聲音特性的認(rèn)識(shí)還是比較模糊,尤其是關(guān)于音調(diào)和響度,學(xué)生往往比較容易混淆。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道音調(diào)、響度和音色的影響因素。
2.用控制變量法,研究樂音三特性的影響因素。
3.能主動(dòng)將物理與生活聯(lián)系起來,具有探索自然的好奇心和求知欲,能總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。
核心素養(yǎng)
對聲音的三個(gè)特性的講解有利于學(xué)生物理觀念的形成。同時(shí)在研究聲音的三個(gè)特性的影響因素的過程中,通過不斷地提問與猜想,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維,使學(xué)生養(yǎng)成敢于提出自己的見解、善于推理的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解音調(diào)、響度、音色是聲音的三個(gè)特性。
難點(diǎn):了解聲音的三個(gè)特性的影響因素。
教學(xué)過程

續(xù)表

續(xù)表

續(xù)表
教學(xué)反思

教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:溫故知新
1.聲音是怎樣產(chǎn)生的?
2.聲音是怎樣傳播的?
聲音有尖銳的有低沉的,有大的有小的,各自具有一定的特色。今天,我們就來學(xué)習(xí)聲音的三個(gè)特性:音調(diào)、響度和音色。
學(xué)生回答:1.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2.聲音要靠介質(zhì)傳播。一切固體、液體、氣體都是聲音傳播的介質(zhì),真空不能傳聲。
讓學(xué)生回憶舊知識(shí),為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)二:樂音三特性及其影響因素
一、音調(diào)
什么是音調(diào)?
音調(diào)的高低與什么有關(guān)?請同學(xué)們觀察古箏和編鐘:
(1)古箏的每條琴弦的長度和粗細(xì)都不相同,細(xì)而短的音調(diào)高,粗而長的音調(diào)低。
(2)編鐘通過調(diào)節(jié)自身空氣柱的長短、粗細(xì)來改變音調(diào),空氣柱越短、越細(xì),音調(diào)越高,空氣柱越粗、越長,音調(diào)越低。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么呢?
學(xué)生回答:音調(diào)指聲音的高低。
學(xué)生觀察、思考。

學(xué)生通過聯(lián)系生活中的現(xiàn)象,了解音調(diào)的影響因素。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:樂音三特性及其影響因素
演示實(shí)驗(yàn)1:
拿一把塑料尺,讓它從木梳的齒上劃過,一次快些,一次慢些,你能判別出它們發(fā)出聲音的差別嗎?
演示實(shí)驗(yàn)2:
將一把直尺緊壓在桌面上,用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端。改變直尺伸出桌面的長度,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
感受聲音的高低及物體振動(dòng)的變化。
結(jié)論:音調(diào)是由聲源的振動(dòng)頻率決定的。
(1)聲源振動(dòng)越快,頻率越高,聲音的音調(diào)越高。
(2)聲源振動(dòng)越慢,頻率越低,聲音的音調(diào)越低。
教師提問:蜜蜂飛行時(shí)發(fā)出了聲音,那蝴蝶飛行時(shí)發(fā)出聲音了嗎?如果發(fā)出了為什么我們聽不見?
二、響度
什么叫作響度?什么因素決定響度的強(qiáng)弱呢?
探究實(shí)驗(yàn):在桌面上撒些小紙屑,先輕輕地敲擊桌面,觀察小紙屑的振動(dòng)幅度;再用力敲擊桌面,觀察小紙屑的振動(dòng)幅度。
現(xiàn)象:用力越大,紙屑跳得越高,說明桌面振幅越大,這時(shí)聲音也變大了。
結(jié)論:
(1)物理學(xué)中,聽覺上感到的聲音強(qiáng)弱程度叫作響度。
(2)振幅決定響度,振幅越大,響度越大。
(3)響度還與距聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)。聲音的能量從聲源向四面八方傳播,越到遠(yuǎn)處能量越分散,所以人們距聲源越近,聽到的聲音越大。
辨析音調(diào)與響度:音調(diào)與響度反映了聲音的兩個(gè)完全不同的特征,它們彼此獨(dú)立。就是說,音調(diào)高的聲音響度不一定大,響度大的聲音音調(diào)不一定高。例如,一名男低音歌手正在
學(xué)生回答:塑料尺從木梳的齒上快速滑過時(shí),聲音尖細(xì)些。
學(xué)生回答:直尺伸出桌面的長度越短,直尺振動(dòng)頻率越快,發(fā)出的聲音越尖細(xì)。
學(xué)生回答:蜜蜂的翅膀振動(dòng)頻率高,音調(diào)高,蝴蝶的翅膀振動(dòng)頻率低,音調(diào)低。
學(xué)生思考。
讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式,探究響度的影響因素,自主實(shí)驗(yàn),相互討論,最后展示結(jié)論。
讓學(xué)生通過自主實(shí)驗(yàn)來找到影響音調(diào)高低的因素,感受音調(diào)高低的不同,理解頻率。
通過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在探究中自主得出影響響度的因素。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:樂音三特征的影響因素
放聲高歌,這里的“低”是指音調(diào)低,“高”是指響度高;“禁止高聲喧嘩”這里的“高”是指響度。
三、音色
教師播放不同的樂器演奏同一首曲子的音樂,學(xué)生聆聽,區(qū)分不同聲音的來源。
音色:指聲音的特色。
影響因素:取決于聲源本身,由于材料和形狀的不同,而構(gòu)成自己特有的聲音特色。
不同的發(fā)聲體發(fā)出的聲音,其音色是不同的。例如,聞其聲而知其人(不同人音色不同);少小離家老大回,鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。
應(yīng)用:常常用于辨別發(fā)聲體品質(zhì)的好壞。例如,選碗、茶瓶膽、西瓜等。
四、認(rèn)識(shí)聲音的波形
1.音調(diào):波形的疏密分布,分布越密音調(diào)越高,反之越低。
2.響度:波形上下起伏,起伏越大響度越大,反之越小。
3.音色:波形的形狀規(guī)律,不同的形狀規(guī)律擁有不同的音色。
學(xué)生積極回答生活中還有哪些音調(diào)與響度的實(shí)例。
學(xué)生認(rèn)真聽講并思考。
用具體的實(shí)例,引起學(xué)生對音調(diào)與響度的思考,加深印象。
通過不同的樂器演奏同一首曲子,讓學(xué)生實(shí)際感受一下不同樂器的音色。讓學(xué)生通過實(shí)例理解音色。
環(huán)節(jié)三:課堂例題
例1 往熱水瓶或杯子里倒水,有經(jīng)驗(yàn)的人不用看,就可以根據(jù)聲音判斷水是否快倒?jié)M了,這是為什么?
根據(jù)聲音的音調(diào)來判斷,水越多,音調(diào)越高。
例2 醫(yī)生用聽診器聽病人心跳的聲音是因?yàn)?D)
A.聽診器能使振動(dòng)的振幅增加,使響度增大
B.聽診器能改變發(fā)聲的頻率,使音調(diào)變高
C.聽診器能縮短聽者與發(fā)聲體之間的距離,使傳入人耳的聲音的響度更大些
D.聽診器能減少聲音的分散,使傳入人耳的聲音的響度更大些
學(xué)生答題,教師答疑。
及時(shí)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,針對學(xué)生的反饋情況進(jìn)行補(bǔ)充講解。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)三:課堂例題
例3 “不見其人,先聞其聲”意思是根據(jù)說話聲就可以判斷出誰在說話,這是因?yàn)椴煌说穆曇艟哂胁煌?D)
A.振幅 B.頻率
C.響度 D.音色
學(xué)生思考作答,可以交流。
培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
板書設(shè)計(jì)
第2節(jié) 探究樂音的特性
一、音調(diào)
1.概念:聲音的高低。
2.影響因素:音調(diào)是由聲源的振動(dòng)頻率決定的。
二、響度
1.概念:聽覺上感到的聲音強(qiáng)弱程度。
2.影響因素:響度與振幅、人到聲源的距離有關(guān)。
三、音色
1.概念:不同的聲音所特有的聲音特色。
2.影響因素:音色與聲源的材料、形狀等因素有關(guān)。
課堂練習(xí)
課堂8分鐘
課堂小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?
作業(yè)布置
1.《七彩作業(yè)》第3章第2節(jié)。
2.自我評(píng)價(jià)第1~4題。

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2 探究樂音的特性

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