Perid 1 Get ready
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
What: 本課語篇為三年級上冊第三單元，主題指向“人與自我”主題范疇，涉及“身邊的事物與環(huán)境”“常見的顏色與人們的生活“等子主題。具體包括：顏色識別、顏色描述、顏色故事等。
Why: 本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容為第一單元Get ready板塊，本課語篇為歌曲，內(nèi)容圍繞rain, umbrellas and rainbw 展開與顏色進行了融合，通過唱歌曲，使學(xué)生感知、掌握顏色的使用，思考顏色的意義，從而能在真實語境中，運用所學(xué)語言表述顏色。
Hw：作者通過歌曲以及圖片展示的形式，使學(xué)生能夠識別基本顏色，使用顏色描述物品，并在故事中運用顏色詞匯。
二、學(xué)習(xí)者分析
學(xué)生已具備基本的英語語言能力，能夠使用簡單的問候語和自我介紹。
學(xué)生對顏色有一定的認(rèn)識，但需要進一步學(xué)習(xí)顏色的英語表達。
三、課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生能夠通過歌曲和故事學(xué)習(xí)并記憶基本顏色詞匯。（學(xué)習(xí)理解）
學(xué)生能夠初步理解感知"What clr is it? - It's..."句型的含義以及運用。（應(yīng)用實踐）
學(xué)生能夠通過觀察和描述，找到并命名周圍環(huán)境中的顏色。（遷移創(chuàng)新）
四、教學(xué)難點分析及解決措施
難點：學(xué)生在描述顏色時可能缺乏足夠的詞匯量和表達能力。
解決措施：通過歌曲、故事和互動游戲，加強學(xué)生對顏色詞匯的理解和記憶。
五、教學(xué)過程與活動設(shè)計
Perid2 Start up
一．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
What:魔術(shù)師給Daming和Bb變氣球魔術(shù)，Bb要了很多顏色的氣球，最后Bb通過氣球的力量飛上了天的趣事。
Why: 在讓學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識顏色，留心觀察周圍的物體顏色，能夠?qū)︻伾釂柡突卮?提升語言交際運用能力和語言解決實際問題的能力。
Hw: 該語篇是日常對話，對話中有關(guān)氣球顏色的問答的相關(guān)詞匯：red pink green yellw range blue purple want balln clur can see right first ，對話中有關(guān)氣球顏色的問答的核心語言，如 What clur is it? It’s...對話內(nèi)容使用的人物問答句型易于學(xué)生理解溝通，學(xué)生可以形象，生動地模仿對話人物進行表演，對語言的交際運用具有一定意義。
二、課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
學(xué)習(xí)理解方面：在看，聽，說的過程中獲取、梳理人物對顏色提問和回答的語言。
應(yīng)用實踐方面：學(xué)生能夠在老師的幫助下，完提煉核心語言，和同伴進行對身邊物體顏色問答的交際運用。
3. 遷移創(chuàng)新方面：以‘My bag’為主題，畫一畫自己書包的物品，并和同伴談?wù)摃锏膶W(xué)校物品和顏色。
完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：
【核心詞匯】
red pink green yellw range blue purple want balln clur can see right first
【核心句型】
What clur is it?
It’s...
三、教學(xué)難點分析及解決措施
教學(xué)難點：以‘My bag’為主題，畫一畫自己書包的物品，并和同伴談?wù)摃锏膶W(xué)校物品和顏色。
解決措施：學(xué)生能夠在老師的幫助下，提煉核心語言，和同伴進行對身邊物體顏色問答的交際運用。
四、教學(xué)過程與活動設(shè)計
Perid 3 Speed up
一 、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容為第三單元Speedup板塊。本課所學(xué)語篇為對話故事。故事講述了三原色紅黃藍在玩游戲，通過各種混合，變出了很多其他的顏色。通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解三原色，知道顏色是豐富多彩，感受色彩，熱愛生活。學(xué)生能夠運用句型what clur is it? It'這組對話對顏色進行詢問。通過學(xué)習(xí)三原色紅黃藍的故事，引發(fā)學(xué)生對色彩的思考。該故事情節(jié)簡單，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀故事中感受色彩的魅力。
二 、學(xué)習(xí)者分析
本節(jié)課學(xué)生剛剛接觸顏色，在本單元第一課時中已初步感知Red, yellw.green、purple等顏色單詞的含義。通過本單元第二課時的學(xué)習(xí),能夠在第一單元的基基礎(chǔ)上,對顏色能夠有更深刻的認(rèn)知.
三 、課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.通過觀看故事動畫、閱讀故事、思考問題、表演故事片段等活動，了解三原色紅黃藍的故事，理解故事大意；
2.在教師引導(dǎo)下，將故事情境延伸到真實情境，運用核心語言進行表達，交流豐富的色彩世界的故事；
3.在教師引導(dǎo)下，在故事和活動中體會各種顏色的魅力。
四 、教學(xué)難點分析及解決措施
難點：理解三原色紅黃藍。
解決措施：在教師的引導(dǎo)下，在閱讀、表演故事等活動中體會角色，將故事情境延伸到真實情境， 運用到實際生活。
五、教學(xué)過程與活動設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)時間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)與教的過程與活動
導(dǎo)入
（Lead-in）
3-5分鐘
激活學(xué)生對顏色的已知知識，引入新課主題。
1.教師問候?qū)W生，并展示不同顏色的物品。
2.通過提問"What clr is this?"引導(dǎo)學(xué)生感知顏色詞匯。
新課呈現(xiàn)
（While-speaking）
12-15分鐘
學(xué)生學(xué)習(xí)新的顏色詞匯，并通過歌曲加深記憶。
1.播放歌曲 "Hray! Hray!"，引導(dǎo)學(xué)生注意歌詞中的顏色詞匯。
2.利用七彩雨傘，教授新顏色詞匯：red, pink, green, yellw, range, blue, purple。
3.學(xué)生跟唱歌曲，通過重復(fù)練習(xí)加深記憶。
實踐應(yīng)用
（Pst-speaking）
8-10分鐘
學(xué)生能夠運用顏色詞匯描述物品，并在故事中使用。
1.Fun time 是一個轉(zhuǎn)盤游戲，學(xué)生根據(jù)指針的位置，教師問“What clur is …? ，學(xué)生回答 “…（具體顏色）”進行對話。通過問答句，在游戲中操練運用語言。
2.教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出并命名圖中的顏色。學(xué)生分組，使用" It's..."句型描述圖片中的物品。
3.Cartn time講的是去雞蛋專賣店買雞蛋，售貨員大公雞問他們要什么顏色的雞蛋，通過Sam 和Tm的故事，給孩子呈現(xiàn)出一個創(chuàng)意而又豐富多彩的生活世界，雞蛋也可以涂上各種各樣的顏色。文字立足孩子的視角，聚焦趣味而新奇的孩子心理，同時也巧妙地滲透了下一節(jié)課的目標(biāo)語言：What clur’s egg d yu want?
作業(yè)布置
Hmewrk Assignment
1分鐘
了解作業(yè)。
1.跟唱歌曲 "Hray! Hray!" 并記錄自己最喜歡的顏色。
2.尋找家中的五種不同顏色的物品，并用英語描述它們。
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)時間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)與教的過程與活動
導(dǎo)入
Lead-in
3-5
分鐘
1.在看，聽，說的過程中獲取、梳理人物對顏色提問和回答的語言。
（學(xué)習(xí)理解）
活動1 ：
warming-up: listen t a sng.
Free talk:
Q: What’s the sng abut?
S: It’s abut clurs.
Q: let’s lk at the clurs.
Pint t the clur yu like
Shw PPT,游戲認(rèn)讀，初步學(xué)習(xí)顏色。
Get ready
Find the clurs yu knw.
Q: What clurs d yu like?
新課呈現(xiàn)
While-speaking
12-15分鐘
由魔術(shù)游戲呈現(xiàn)新詞“balln“，同時復(fù)習(xí)顏色詞匯，繼而授課新句型 “ What clur is it” “ It’s…”
Task
教師此時展示本單元教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生明確知道自己要掌握哪些知識。
Read and answer
Shw a picture f the magician.
Q: Lk at the magician.
What can he make magic changes?
It’s a balln. It’s pink.
the magician says t students
What clur’s balln d yu want?
S: I want...
強化顏色詞匯的鞏固認(rèn)知。
Read and answer
Q: Read the text, lk at them, the magician is making a magic change t Daming and Bb?

mind-map
實踐應(yīng)用
Pst-speaking
8-10分鐘
學(xué)生能夠在老師的幫助下，完提煉核心語言，和同伴進行對身邊物體顏色問答的交際運用。以‘My bag’為主題，畫一畫自己書包的物品，并和同伴談?wù)摃锏膶W(xué)校物品和顏色。
活動2：
9. Act ut the text
10.In fcus:
11.Think and clur-page 33(3)
活動3：
12.Ask and answer
13.Draw a picture f yur bag.
14.Talk abut yur picture.
作業(yè)布置
Hmewrk Assignment
1分鐘
了解作業(yè)。
聽音跟讀課文內(nèi)容。
畫出書包物品，并涂色，和家長分享，用This is ’s...(顏色）。
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)時間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)與教的過程與活動
Warm up
2-3 分鐘
通過跟唱歌曲，激 活已知。
1.教師播放Get ready板塊活動1的歌曲，全班邊 看邊唱跳。
Pre-reading
3-4 分鐘
通過讀圖，了解故 事背景，認(rèn)識故事主要角色red, yellw,blue。
1.教師呈現(xiàn)故事圖片，引導(dǎo)全班學(xué)生觀察圖片。
2.教師播放音頻，提問學(xué)生Wh's it?學(xué)生回答
It’s red. It’s blue. It’s yellw.
3.學(xué)生看圖回答what happen?教師講解拓展句型 This is fun。
Perid 4 Fuel up
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容為第三單元Fuel up板塊。本課共有三個部分，活動一為歌曲，內(nèi)容為A clurful picture ?；顒佣轭伾穆犃毩?xí)，活動三是運用各種顏色畫一幅有關(guān)國慶節(jié)的畫。三個活動與單元主題緊密結(jié)合。歌曲讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中對顏色有更深刻的理解，并在聽唱中感受單元音e。錄音內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生用顏色來描述我們身邊的一些事物,最后活動三的國慶節(jié)圖畫，通過圖畫，感受顏色，感受國慶節(jié)的氛圍，提升學(xué)生的愛國情感。
二 、學(xué)習(xí)者分析
本節(jié)課的學(xué)生有第三單元前2個課時的學(xué)習(xí)鋪墊，已具備一些顏色的基礎(chǔ)單詞，已能用What clur ?對顏色進行詢問你，并能用顏色描述一些事物。
While-reading
13-16 分鐘
通過讀、聽、看、 演的活動，學(xué)習(xí)理 解故事內(nèi)容，了解三原色，紅黃藍， 三個角色隨著故事發(fā) 展演變出的各種顏色。
在情境中進一步學(xué) 習(xí)語言。
1.教師呈現(xiàn)故事圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察故事圖片， 提出問題：
Lk! Wh are they? What happen?(僅出示圖片，讓學(xué)生預(yù)測)
2.教師播放視頻，學(xué)生觀看視頻片段后回答T：Nw, what clur can yu see? S many clurs.
Pst-reading
11-14 分鐘
通過跟讀故事，梳 理整合故事，模仿 語音語調(diào)，提升口 語表達。
通過角色扮演，了 解并思考我們生活中的各種色彩給我們的生活帶來的魅力。
在真實情境中，介 紹 自 己 身邊的各種顏色。
1.教師播放視頻，幫助學(xué)生梳理整合故事發(fā)。 2.教師播放音頻，學(xué)生跟讀故事。
3.教師創(chuàng)造三顏色材料（如顏色水彩或彩色的水）進行情境創(chuàng)設(shè)， 學(xué)生在教師帶領(lǐng)下一起運用英語進行表達。
參考語言：
Is it fun? What clur?
隨后教師邀請兩位學(xué)生一起上臺示范。
教師組織學(xué)生兩人一組練習(xí)，然后上臺展示。
4.教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動2的書寫內(nèi)容。 參考語言：
What clur is it?
It’s red, yellw, blue…
This is fun.
Let’s play tgether.
Hmewrk Assignment
1分鐘
了解作業(yè)。
1.課后跟讀故事
2.課后用what clur is it? It’s …句型對身邊的顏色進行詢問。
三 、課時學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.通過看、聽、唱的活動，了解元音e,并在說唱中感受顏色；
2.通過觀察真實生活場景中的圖片，尋找顏色，獲取信息，將顏色與實際生活和學(xué)習(xí)建立聯(lián)系；
3.通過聽、說的活動，激活已知，掌握詢問和描述事物的顏色；
4.在教師引導(dǎo)下，使用目標(biāo)語句介紹自己身邊事物的顏色。
四 、教學(xué)難點分析及解決措施
難點：熟練介紹某種事物的顏色。
解決措施：給出具體的情境、信息和示范，老師及時做出引導(dǎo)和及時評價
五 、教學(xué)過程與活動設(shè)計
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)時間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)與教的過程與活動
Lead-in
3分鐘
通過自由討論和復(fù) 習(xí)前一課時目標(biāo)語 句的表達，激活舊知，導(dǎo)入新課。
1.教師用舊知進行自我介紹，并用一些顏色來描述自身的一些東西。 參考語句：
Lk at my hair.
It’s black.
And my bag is yellw.
2.教師展示生活中的一些事物，讓學(xué)生用顏色進行描述。
Listen and sing
15分鐘
通過看、聽、唱的 活動，找出顏色的單詞，了解Natinal Day,并在聽唱中感受元音e的發(fā)音。
1.教師播放音頻，學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲。
2.教師再次播放音頻，學(xué)生邊聽邊拍手，嘗試跟 唱歌曲。
3.教師第三次播放音頻，學(xué)生與同桌合作找出顏色的相關(guān)單詞。
4.教師適時講解Natinal Day,并用自然拼讀的方法讓學(xué)生感受let’s , everyne, red, yellw中元音e的發(fā)音。
Perid 5 Hit it big
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容為第三單元Hit it big板塊。本模塊內(nèi)容為綜合實踐活動，通過小組活動，分享自己的旅游照片，幫助學(xué)生運用相關(guān)的語言介紹照片中多彩的事物，增強學(xué)生的小組協(xié)作能力。在課程中創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生積極參與體驗，并主動學(xué)習(xí)英語顏色的表達法。
二、學(xué)習(xí)者分析
通過前4個課時的學(xué)習(xí)鋪墊，學(xué)生已經(jīng)具備介紹事物顏色的語言表達能力，能夠在同伴互相或小組合作中分享、描述自己照片中多彩的事物。
三、課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
學(xué)生能夠識別并描述周圍環(huán)境中的顏色。
學(xué)生能夠使用簡單的英語句型來詢問和回答有關(guān)顏色的問題。
學(xué)生能夠在小組合作中提高交流和表達能力。
四、教學(xué)難點分析與解決措施
教學(xué)重點：
（1）熟練掌握下列單詞：green, black blue, white, red, yellw, clur；
（2）能聽懂、會說、會讀以下句子：What clur is it? It's red.并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。
主要措施：
正確使用顏色詞匯進行描述。
在實際情境中靈活運用問答句型。
Perid 6 Warp up& Check it& Let’s explre
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本課時為Warp up， Check it和 Let’s explre板塊。課時教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實的情境，重視學(xué)生的真實經(jīng)驗和體驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動，學(xué)會顏色的表達，探索顏色的奧秘，感受世界的多彩，引導(dǎo)學(xué)生感受到顏色無處不在，感受世界的多彩，探索自然中的奧秘。
二、學(xué)習(xí)者分析
三年級孩子初識英語，對于一切都是新鮮的，同時學(xué)生的特性就是活潑好動愛表現(xiàn)；因此，三年級的英語課堂要以培養(yǎng)孩子興趣為主，激發(fā)孩子上課激情，努力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識及學(xué)習(xí)主動性，最終形成運用英語思維進行課堂學(xué)習(xí)。
三、課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1回顧本單元所學(xué)的語言知識
2對本單元的學(xué)習(xí)情況進行自我評估與反思
四、教學(xué)難點分析與解決措施
教學(xué)重點：
1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀顏色的詞匯：red, yellw, blue, range, green, purple, pink, range, red, white, black.
2.能用核心語言“What clur is it? It’s ... .”交流看到的顏色,交流顏色的混合結(jié)果。
3..通過顏色的變化描述變色龍，能欣賞多姿多彩的世界，并產(chǎn)生熱愛自然、熱愛動物的情感。
主要措施：
小組合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生通過參加grup wrk活動，如分組閱讀課文，組內(nèi)討論找出答案。為學(xué)生操練語言創(chuàng)造條件和機會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
通過尋找生活場景中的顏色，了解到 顏色也是我們生活 中不可或缺的一部分， 給我們創(chuàng)造出了更美的生活。
5.教師總結(jié)顏色的重要性，以及顏色和實際生活的聯(lián)系。
參考語言：
We live in a clurful wrld.
We lve clur.
Pre-listening
and
while-listening
7分鐘
通過開展聽的活動， 讓學(xué)生學(xué)會提取重 要信息，根據(jù)圖片，進行顏色匹配。
1 . 教師展示活動2中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，大概猜測錄音內(nèi)容。
2 . 教師第一遍播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容進行圖片匹配。
3.學(xué)生再次聽音頻，檢查已匹配的內(nèi)容，錯誤及時更正。
4 . 再次播放錄音內(nèi)容，老師和學(xué)生對錄音內(nèi)容一起復(fù)述。
Draw and share
13分鐘
通過創(chuàng)設(shè)情境和示 范表達，引導(dǎo)學(xué)生 聯(lián)系實際畫一幅關(guān)于natinal day的畫。
1.學(xué)生分組討論，討論有關(guān)國慶節(jié)的一些事，并能用事物的顏色作畫。
2,小組展示練習(xí)成果。
Hmewrk Assignment
2分鐘
了解作業(yè)。
1.課后聽唱本節(jié)課所學(xué)的歌曲。
2.在生活中找顏色，并和同學(xué)一起分享。
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)時間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)與教的過程與活動
Review
5分鐘
復(fù)習(xí)前面課時所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生快速熱身。
1.學(xué)生跟唱歌曲《Clur sng》
2.教師展示不同顏色的圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)顏色詞匯。
通過提問“What clur is it?”來激活學(xué)生對顏色詞匯的記憶。
Lead-in
15分鐘
通過觀察圖片，學(xué)會運用句型“What clur is it?”和“It’s ….” 并介紹活動1照片中事物的顏色
教師出示活動1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖獲取相關(guān)信息。
參考語言：
Let’s meet a clurful wrld.
A: “What clur is it?”(手指指圖片內(nèi)容)
B: “It's...”
T: The wrld is clurs.
Applicatin
15分鐘
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的顏色，記錄并繪畫出來，然后引導(dǎo)學(xué)生用目標(biāo)語言進行表達。
1. 學(xué)生小組合作，在教室或校園內(nèi)尋找不同顏色的物品，并記錄在作業(yè)紙上。
2.學(xué)生繪制或描述他們找到的顏色，并與同伴分享。展示他們找到的顏色，并用英語進行介紹。
3.教師提供反饋和表揚。
Summary
3分鐘
復(fù)習(xí)總結(jié)顏色的表達。
1.教師總結(jié)學(xué)生在本課中學(xué)到的顏色詞匯和句型。
2.強調(diào)顏色在我們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾浴?br>Hmewrk
2分鐘
了解作業(yè)
1.學(xué)生回家后繼續(xù)尋找家中的顏色，并記錄在作業(yè)紙上。
2.準(zhǔn)備下節(jié)課分享他們在家中找到的顏色。
教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)時間
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)與教的過程與活動
Review
5分鐘
鞏固前五課時所學(xué)重要內(nèi)容
1.教師播放歌曲 clur sng學(xué)生跟唱。
2. 學(xué)生分享他們在家中找到的顏色。
Play a game
10分鐘
活動1：頭腦風(fēng)暴：
快速認(rèn)讀blue, green, yellw, red等單詞卡片。
活動2：What clur?
游戲方法：
教師讓學(xué)生把顏色筆拿出來擺在桌子上，教師說口令，學(xué)生以最快的速度拿出相應(yīng)的顏色筆，拿錯顏色的學(xué)生要進行懲罰。
Self-reflectin
5分鐘
自我評價
教師引導(dǎo)幾組學(xué)生上臺做剛才的游戲，一人說口令，一人動作，并進行鼓勵性評價。
Scial studies
10分鐘
結(jié)合各顏色的單詞，學(xué)以致用，說說生活的色彩，發(fā)現(xiàn)世界的美
教師展示中國各種戲曲的臉譜（重點展示京劇臉譜），引導(dǎo)學(xué)生說說用到的色彩。
引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡的動物或植物，它是什么顏色。
Share and discuss
5分鐘
思考如何做一個保護環(huán)境的好孩子：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么做？
說一說變色龍的顏色，通過對變色龍變色原因的搜索使學(xué)生們熱愛自然、熱愛動物，并能夠積極探索自己的知識盲區(qū)。
Summary
3分鐘
回顧整個單元所學(xué)內(nèi)容
教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)整個單元所學(xué)內(nèi)容，完成情感升華，引導(dǎo)學(xué)生感知理解It’s a clur wrld!這句話的真正意義。
Hmewrk
2分鐘
了解作業(yè)
畫一幅自己喜歡的動、植物的圖片，并向自己的朋友或家人介紹該圖。
多多關(guān)注生活中的色彩規(guī)律。

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小學(xué)英語外研版（三起）2024三年級上冊（2024）電子課本 新教材

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版本： 外研版（三起）2024

年級： 三年級上冊（2024）

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