小學音樂人教版（2024）二年級上冊欣賞勞動最光榮教案-教案下載-教習網(wǎng)

由于傳統(tǒng)的基礎(chǔ)音樂教育沿用的是一種以學科為中心的教學模式，加上課堂中教師們習慣上的“滿堂灌”，使學生們深感音樂學習的艱辛，造成了中小學音樂教育的一個典型的現(xiàn)象，即學生不喜歡上音樂課！
為了改變這種不正常的局面，我在組織學生學習人音版《義務(wù)教育課程標準音樂教科書》第一冊第六課第一課時《勞動最光榮》一課，以新課標中“以音樂審美體驗為核心，使學習內(nèi)容生動有趣，豐富多彩”的基本理念為指導，并把三突出，即“突出學生參與體驗藝術(shù)活動；突出師生互助，相互補充；突出拓展視野，整合創(chuàng)新”視為課堂教學的基本方法，在注重延伸兒歌體裁藝術(shù)形式背后的文化及其蘊涵的人文精神的同時，努力實現(xiàn)學生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的新課標發(fā)展目標。
[教學內(nèi)容]
欣賞并學唱兒童歌曲《勞動最光榮》
[教材分析]
兒歌 (nursery rhyme)，是以低幼兒童為主要接受對象的具有民歌風味的簡短詩歌。它是兒童文學最古老也是最基本的體裁形式之一。兒歌是民歌的一種，全國各地都有。
兒歌內(nèi)容：多反映兒童的生活情趣，傳播生活、生產(chǎn)知識等。歌詞多采用比興手法，詞句音韻流暢，易于上口，曲調(diào)接近語言音調(diào)，節(jié)奏輕快，有獨唱或?qū)Τ?，如福建浦城兒歌《月光光》。兒歌中既有民間流傳的童謠，也有作家創(chuàng)作的詩歌。
兒歌分類：兒歌按其功能，大致可以分為兩大類：游戲兒歌、教誨兒歌。按照演唱語言，兒歌可以分為國語兒歌、客家童謠、粵語童謠、英語兒歌等。國語兒歌大多是現(xiàn)代作品，如我們耳熟能詳?shù)摹恫赡⒐降男」媚铩?、《小螺號》等等；客家童謠廣泛流傳于客家地區(qū)，以客家話形式傳唱，如影響了每一個客家兒童童年的《月光光》；英語兒歌即是以英語為創(chuàng)作語言的兒歌，我們比較熟悉的如《Jingle Bells》等等。
《勞動最光榮》在人音版《義務(wù)教育課程標準音樂教科書》第一冊第六課第一課時，雖然是以音樂欣賞形式出現(xiàn)的，但無論從它的風格、內(nèi)容以及表現(xiàn)力，還是按新課標的審美體驗的角度，都給我們的音樂教學設(shè)計了一個很豐富的想象空間和調(diào)動學生參與的平臺。
[教學設(shè)計思路]
“教”教材還是“用”教材，雖是一字之差，不僅僅反映出教師是否能吃透、駕馭教材的能力，更重要的是反映出教師是否有自己獨特的想法和實施的能力。如我創(chuàng)設(shè)了能激發(fā)學生興趣的相關(guān)聯(lián)童話小故事“愛勞動的小猴”、“小母雞種稻子”等，能讓同學們身臨其境的感受勞動帶給我們的榮譽感，還有歌曲中的動物相聲模仿，更加增添了學生的學習興趣，以便更快速的唱誦歌曲，掌握歌曲的主旨。
[教學目標]
情感態(tài)度與價值觀
通過欣賞和學習兒童歌曲“勞動最光榮”，使同學們明白勞動是一種美德，并樹立起熱愛勞動的好習慣，以及對事物是非評判的價值觀。
過程與方法
通過欣賞和學習《勞動最光榮》，使同學們聽到更多的故事，明白故事中付出勞動的小動物得到的成果和受人尊敬。
基礎(chǔ)知識
①學生通過學唱歌曲，識別2／4拍子的基本韻律感。
②同學們通過學唱歌曲，可以感受到歡快的音樂基本感覺。
[教學重點和難點]
重點：學會歌曲以及識別歌曲中的音樂感覺和節(jié)奏感。
難點：從歌曲中認識到“勞動光榮”的主旨，并樹立正確的價值觀，積極的參與勞動。
[課時安排]
按照我以音樂欣賞理解為主，學唱為輔的教學設(shè)計，用一個課時即可完成。
[教法]
根據(jù)新課標中“音樂教學應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程”的要求，我確定的教法是①有意識的為學生提出問題，激發(fā)學生參與興趣。如小故事提問、聽歌曲中提問、聯(lián)系生活的提問等。②參照課本創(chuàng)造加工，開闊學生的視野，指導學生的言行舉止。
[學法]
通過聽故事，想問題，欣賞歌曲等活動，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并集中精力，開動腦筋，學唱歌曲，領(lǐng)會歌曲帶來的心得。
[教學媒體]
本課采用精彩生動的圖文并茂、聲像俱全的PPT課件，給同學們輕松愉快的學習環(huán)境，使同學們身臨其境。
[教學程序]
為了激發(fā)學生對兒歌學習的興趣，培養(yǎng)學生的審美趣味，我創(chuàng)造性的選擇和利用了教材，通過本課，使學生對內(nèi)在的審美體驗不斷深化。
根據(jù)本課教學目標及重點難點，我設(shè)計了以下的教學程序：
第一環(huán)節(jié)：故事性導入﹝3.5分鐘﹞
在我們的日常生活中，我們每天吃的糧食、蔬菜、水果都是從哪里來的呢？又是誰把這些創(chuàng)造出來的呢？請同學們聽下面的小故事，思考這兩個問題：
愛勞動的小猴
一只小猴在自己的家門口種了一棵桃樹,希望在夏天能吃上甜甜的桃子。小樹一天天長大了。有一天，小樹被風吹得東倒西彎。小樹痛苦地說：“小猴，快幫幫我，我要被大風吹倒啦！”小猴聽見了，連忙給小樹做了個支撐架。小樹終于在風中站穩(wěn)了，感激地小猴說：“謝謝你，小猴！”過了一段時間，桃樹身上又長了蛀蟲，小猴又立即把樹上的蛀蟲捉了個一干二凈。經(jīng)過漫長的等待，盛夏來臨了，桃樹上長出了鮮美的桃子，讓小猴吃了個夠。
小母雞種稻子
有一天,小母雞找到一些稻子.她問小鴨:"你愿意和我一起種稻子嗎 " 小鴨說:"種稻子太辛苦,我怕彎腰! 小母雞只好自己種稻子.禾苗長高了,小母雞問小貓:"你愿意和我一起鋤草嗎 " 小貓說:"鋤草太辛苦,我怕手起泡!" 小母雞只好自己鋤草.稻子熟了,小母雞問小豬:"你愿意和我一起收稻子嗎 " 小豬說:"收稻子太辛苦,我怕弄得滿身泥土!" 小母雞只好自己收稻子.小母雞把稻子打成米,做成了又香又甜的白米飯.送給小鴨,小鴨低下了頭.送給小貓,小貓羞紅了臉.送給小豬,小豬說:"明年我們要跟你一起種稻子."
第二環(huán)節(jié)：想與說﹝2.5分鐘﹞
好了，故事講完了，想想為什么小猴子和小母雞都可以吃到好吃的呢？
第三環(huán)節(jié)：參與性展開——.欣賞歌曲，體驗兒歌﹝5分鐘﹞
前兩個環(huán)節(jié)完成了對勞動故事的初步理解，現(xiàn)在我們來欣賞兒童歌曲“勞動最光榮”，并找出歌曲中出現(xiàn)了幾種小動物呢？
第四環(huán)節(jié)：測試性鞏固——哼吟學唱歌曲﹝20分鐘﹞
現(xiàn)在我們再來欣賞兒童歌曲“勞動最光榮”，并找出歌曲中的小動物，誰是我們該學習的榜樣，誰又是我們不喜歡的呢？并反復學唱歌曲
第五環(huán)節(jié)：擴展性結(jié)束﹝10分鐘﹞
欣賞和學唱兒童歌曲“勞動最光榮”，請同學們思考在日常生活中有哪些是我們可以做的勞動呢？
結(jié)束語：
好了，今天的這首兒歌，使我們認識到愛勞動是我們生活中的美德，是我們?nèi)巳硕荚搶W習的好榜樣，希望通過今天的學習，同學們可以積極的在生活中互幫互助，使我們的生活更加美好，做一個讓人喜歡的好孩子！
[板書設(shè)計]
設(shè)計意圖：通過聽有關(guān)于辛勤勞動換來果實的小故事，找故事中的共同點，激發(fā)同學們對勞動的理解和熱愛，從而更有興趣學習和唱誦勞動最光榮的歌曲。
設(shè)計意圖：通過積極的引導和學生們的討論，讓同學們明白什么樣的行為應(yīng)該學習，什么樣的行為又應(yīng)該排斥，從而使同學們樹立正確的價值觀是非觀，更健康的成長。
設(shè)計意圖：通過設(shè)置問題，使同學們在傾聽音樂的過程中開動腦筋，積極思考，認真仔細的聽歌曲中每一種小動物，以便找到問題的答案，這樣就會加快學習歌曲的步伐。
設(shè)計意圖：通過設(shè)置問題，使同學們在傾聽音樂的過程中開動腦筋，積極思考，認真仔細的聽歌曲中每一種小動物的做法和言行，以便找到問題的答案，這樣不僅會加快學習歌曲的步伐，也會鞏固第二環(huán)節(jié)樹立的正確判定是非的能力。
設(shè)計意圖：同學們通過思考和討論，會積極想到生活中的勞動，我可以加以點評，以便同學們正確積極的投身到生活中力所能及的小勞動里。
《勞動最光榮》
導入：相關(guān)聯(lián)的小故事
想與說
參與性展開——.欣賞歌曲，體驗兒歌
測試性鞏固——哼吟學唱歌曲
擴展性結(jié)束

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