教材分析
一、課標(biāo)分析
本課時(shí)的重點(diǎn)是元素概念的建立,引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)描述物質(zhì)組成的方式,逐步形成物質(zhì)是由元素組成的認(rèn)識(shí)觀,為形成元素觀打下基礎(chǔ),知道元素符號(hào)的意義,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)元素符號(hào)。
二、內(nèi)容和地位分析
本課題是聯(lián)系宏觀世界與微觀世界的聯(lián)系的橋梁,總結(jié)元素、微觀粒子等與物質(zhì)的關(guān)系,使學(xué)生更深入的了解本單元的知識(shí),本課題要求學(xué)生學(xué)習(xí)的概念比較抽象,常見(jiàn)的元素符號(hào)及元素名稱也比較多。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)物質(zhì)的宏觀描述還不全面,不能準(zhǔn)確地描述物質(zhì)的組成。
已有知識(shí)及方法:物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的;化學(xué)變化的本質(zhì)是分子再分,原子重新組合的過(guò)程;原子的構(gòu)成(質(zhì)子、中子、電子);知道從微觀的角度描述水等簡(jiǎn)單物質(zhì)的組成的方法。
未知知識(shí)及方法:元素的概念;用元素表示物質(zhì);元素符號(hào)。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)元素的存在,形成元素的概念。
2.了解化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變。
3.初步認(rèn)識(shí)元素性質(zhì)與原子核外電子的排布,特別是與最外層電子數(shù)的密切關(guān)系。
4.了解元素概念及元素符號(hào)的表示意義,學(xué)會(huì)元素符號(hào)的正確寫(xiě)法。
核心素養(yǎng)
1.通過(guò)元素概念的建構(gòu),學(xué)會(huì)從一類事物中得出共同特征,從而獲取概念的能力。
2.通過(guò)元素與原子的區(qū)別,學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比的方法分析問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):元素的概念;元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)及含義。
難點(diǎn):理解元素的概念和元素符號(hào)的含義。
教學(xué)過(guò)程

續(xù)表

續(xù)表
教學(xué)反思

第2課時(shí) 元素周期表
教材分析
一、課標(biāo)分析
認(rèn)識(shí)元素周期表的結(jié)構(gòu),知道元素周期表的排布規(guī)律,掌握元素周期表每個(gè)單元格中所包含的信息。
二、內(nèi)容和地位分析
元素周期表是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的工具,認(rèn)識(shí)元素周期表可以幫助學(xué)生更好地理解元素的性質(zhì)。本課時(shí)是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的掌握程度將是九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)分化點(diǎn)。
學(xué)情分析
學(xué)生在前兩個(gè)單元一直使用物質(zhì)的名稱來(lái)表示物質(zhì),對(duì)如何使用元素符號(hào)表示物質(zhì)僅有零散的認(rèn)識(shí)。
已有知識(shí)及方法:部分物質(zhì)的名稱,元素的名稱。
未知知識(shí)及方法:元素周期表的結(jié)構(gòu)、規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)元素周期表的結(jié)構(gòu);認(rèn)識(shí)并能初步運(yùn)用元素周期表。
2.知道元素在周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。
3.培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力及查閱資料的能力。
4.樹(shù)立量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
核心素養(yǎng)
讓學(xué)生體會(huì)基于化學(xué)史實(shí)進(jìn)行科學(xué)探究——證據(jù)推理——模型建構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考,自主探究元素周期律,發(fā)展學(xué)生高水平思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):元素周期表的結(jié)構(gòu);認(rèn)識(shí)并能初步運(yùn)用元素周期表。
難點(diǎn):元素在周期表中的位置及其性質(zhì)的遞變規(guī)律。
教學(xué)過(guò)程

續(xù)表
教學(xué)反思
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
展示含鈣、鋅的藥物的圖片。
提出問(wèn)題:圖片名稱中的“鈣”“鋅”指的是什么?(分子,原子,還是……)
【講述】其中的“鈣”“鋅”到底指的是什么呢?就是今天這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容——元素。那么什么是元素呢?
學(xué)生觀看圖片,交流討論,各自說(shuō)出自己的答案。
通過(guò)生活情境,引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
環(huán)節(jié)二:元素
一、元素的概念
來(lái)看一組數(shù)據(jù)。
【講解】質(zhì)子數(shù)都是8的氧原子統(tǒng)稱為氧元素,質(zhì)子數(shù)都是6的碳原子統(tǒng)稱為碳元素,質(zhì)子數(shù)都是1的氫原子統(tǒng)稱為氫元素。

學(xué)生觀察表格、回答問(wèn)題。

為學(xué)生建構(gòu)元素的概念,奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:元素
【提出問(wèn)題】
1.請(qǐng)同學(xué)們思考,決定元素種類的是什么?
2.根據(jù)剛才的分析,請(qǐng)同學(xué)們概括總結(jié)什么叫元素(即元素的概念是什么)?
元素:質(zhì)子數(shù)(即核電核數(shù))相同的一類原子的總稱。
【提出問(wèn)題】元素和我們前面學(xué)習(xí)的原子之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?
【講述】元素是一類原子的總稱,是用來(lái)描述物質(zhì)的宏觀組成的,只論種類,不論個(gè)數(shù)。如水是由氫元素和氧元素組成的,不能說(shuō)水是由一個(gè)氧元素和一個(gè)氫元素組成的。
二、化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變
【提出問(wèn)題】在下列化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物相比較,分子是否發(fā)生了變化?原子是否發(fā)生了變化?元素是否發(fā)生了變化?
三、了解元素與物質(zhì)、微粒間的關(guān)系
通過(guò)二氧化碳、金剛石和氯化鈉,講解物質(zhì)從微觀上來(lái)說(shuō)是由分子、原子、離子等粒子構(gòu)成的;從宏觀上來(lái)說(shuō)是由元素組成的。并建構(gòu)物質(zhì)的組成(或構(gòu)成)的關(guān)系。
【講述】物質(zhì)的種類很多,但組成物質(zhì)的元素其實(shí)只有一百多種。它們?cè)诘貧ぶ械暮糠謩e是多少呢?
【提出問(wèn)題】閱讀教科書(shū)第73頁(yè),認(rèn)識(shí)生活中元素的存在。仔細(xì)分析地殼中的元素含量有什么規(guī)律?
【講述】教師結(jié)合多媒體展示內(nèi)容進(jìn)行講解。

討論交流,得出“決定元素種類的是原子中的質(zhì)子數(shù)”的結(jié)論。
學(xué)生思考并回答問(wèn)題。
思考并得出結(jié)論:化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和元素種類不變,分子種類發(fā)生變化。
傾聽(tīng),理解物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成。
學(xué)生閱讀教科書(shū),思考問(wèn)題,交流討論。

培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。
使學(xué)生對(duì)元素概念的理解更進(jìn)一步。
加深對(duì)元素相關(guān)知識(shí)的理解。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。拓展學(xué)生的視野,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類生活息息相關(guān)。
環(huán)節(jié)三:元素符號(hào)
【引入】請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看,道爾頓發(fā)明的元素符號(hào)。
你能夠準(zhǔn)確記憶并區(qū)分不同的元素嗎?
道爾頓發(fā)明的元素符號(hào)非常有意思,特別像現(xiàn)在某些汽車的圖標(biāo),但推廣使用起來(lái)卻有點(diǎn)困難,并且現(xiàn)在我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一百多種元素,怎么表示元素才更加方便呢?
學(xué)生交流、討論、思考。
學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容,總結(jié)元素符號(hào)的表示方法的由來(lái),以及

通過(guò)有關(guān)的學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引起學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的思考。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)三:元素符號(hào)
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你的想法。
國(guó)際上是如何統(tǒng)一表示元素的呢?
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書(shū),找出答案。
元素的符號(hào)在國(guó)際上統(tǒng)一使用該元素拉丁文名稱的第一個(gè)大寫(xiě)字母表示,如果第一個(gè)大寫(xiě)字母相同,則加上第二個(gè)小寫(xiě)字母進(jìn)行區(qū)分。
【我來(lái)找碴】下列元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)正確嗎?
學(xué)生觀看多媒體內(nèi)容,完成練習(xí):你能說(shuō)出以下元素符號(hào)的含義嗎?小組交流討論,統(tǒng)一意見(jiàn)后展示。
元素符號(hào)的含義:
宏觀含義:表示這種元素。
微觀含義:表示這種元素的一個(gè)原子。
【拓展】1.某些元素符號(hào)還可以表示這種物質(zhì),你知道都有哪些嗎?
2.觀察各元素名稱的偏旁,總結(jié)元素的分類方式。
書(shū)寫(xiě)的規(guī)律并回答問(wèn)題。
學(xué)生思考,練習(xí)。歸納元素符號(hào)的含義。
學(xué)生觀察并歸納、熟記。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
加深對(duì)元素符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)則的認(rèn)識(shí)。
使學(xué)生對(duì)元素符號(hào)的含義理解更透徹。
知道元素名稱造字的規(guī)律,方便記憶。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課題3 元素
第1課時(shí) 元素 元素符號(hào)
一、元素的概念
二、元素與原子的區(qū)別和聯(lián)系
三、元素與物質(zhì)、微粒的聯(lián)系
四、元素符號(hào)
1.元素符號(hào)的概念。
2.元素符號(hào)的含義。
課堂練習(xí)
課堂8分鐘
課堂小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?
作業(yè)布置
1.《七彩作業(yè)》第三單元課題3第1課時(shí)。
2.練習(xí)與應(yīng)用第1~6題。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
【引入】同學(xué)們,當(dāng)你去超市購(gòu)物時(shí),如何快速地找到商品呢?
超市的物品擺放都遵守一定的規(guī)律,化學(xué)上已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一百多種元素,如何科學(xué)地排列這些元素呢?
思考,表達(dá)自己的見(jiàn)解。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)展的不易。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)二:元素周期表
介紹元素周期表的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教科書(shū)中的元素周期表,完成以下問(wèn)題。
1.總結(jié)元素周期表的結(jié)構(gòu)。
2.總結(jié)元素分布的規(guī)律。
3.總結(jié)元素周期表的意義。
4.元素周期表中一個(gè)單元格中各個(gè)符號(hào)的含義。
【講解】1.元素周期表共有7個(gè)橫行,18個(gè)縱列。每一個(gè)橫行叫作一個(gè)周期,每一個(gè)縱列叫作一個(gè)族(8,9,10三個(gè)縱列共同組成一個(gè)族)。
2.元素周期表從左到右,依次是金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素。
3.元素周期表按元素原子核電荷數(shù)遞增的順序給元素編了號(hào),叫作原子序數(shù)。
原子序數(shù)=核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)。
4.元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。
觀看多媒體展示的內(nèi)容,熟記元素周期表中單元格各符號(hào)的含義。

同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)講。
同學(xué)們交流討論,展示答案。
傾聽(tīng)教師講解,完成對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí)。
觀看后嘗試說(shuō)出其他單元格中的信息。
讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)元素周期表,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)并能初步運(yùn)用元素周期表。
使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用元素周期表。
板書(shū)設(shè)計(jì)
課題3 元素
第2課時(shí) 元素周期表
1.元素周期表的結(jié)構(gòu)。
2.元素周期律。
課堂練習(xí)
課堂8分鐘
課堂小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?
作業(yè)布置
1.《七彩作業(yè)》第三單元課題3第2課時(shí)。
2.練習(xí)與應(yīng)用第7、8題。

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