教師姓名
單位
名稱
填寫時(shí)間
學(xué)科
語文
年級(jí)/冊(cè)
二年級(jí)下冊(cè)
教材版本
人教部編版
課題名稱
第五單元16《雷雨》第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
通過不同的識(shí)字方法學(xué)會(huì)“壓”“垂”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)書寫“垂”字。
教學(xué)難點(diǎn)
能在語境中體會(huì)“壓”“垂”等詞語運(yùn)用的好處。
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
要在句子中體會(huì)“壓”“垂”具有一定的難度
從學(xué)生角度分析為什么難
學(xué)生對(duì)于“壓”“垂”，在平常中很少接觸到類似詞語，所以難理解。
難點(diǎn)教學(xué)方法
聯(lián)系生活實(shí)際法：通過學(xué)生做壓的動(dòng)作去體會(huì)被壓時(shí)的感受。
觀察生活事物對(duì)比法：通過觀察圖片蘋果樹葉落下來時(shí)是脫離的，稻谷兔子耳朵垂下來是和本身連著的，兩者來進(jìn)行比較而理解“垂”。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
一、猜謎語導(dǎo)人課題
謎語:有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他。發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。
謎底：雷雨
知識(shí)點(diǎn)重難點(diǎn)講解
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
（一）出示學(xué)習(xí)要求：
1、聽課文錄音朗讀，注意聽好語音語調(diào)。
2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊把生字圈出來，并標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、會(huì)認(rèn)“壓”“垂”兩個(gè)字，會(huì)寫“垂”字。
（二）我會(huì)認(rèn)生字
1、課件出示生字：壓 垂
說說你有什么方法識(shí)記生字？（移一移，減一減）
（三）我會(huì)讀詞語。
1、出示課件生字詞語，學(xué)生整體認(rèn)讀。
2、指導(dǎo)朗讀好輕聲詞:壓下來，垂下來。
3、你還會(huì)用“壓”“垂”組其他詞嗎？
（四）我會(huì)讀句子。
1、課件出示兩句話：
（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。
（2）一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
2、生整體讀一讀。
三、結(jié)合語境理解詞義，朗讀句子。
1、自由讀課文。
2、出示圖片，引導(dǎo)體會(huì):抬頭看見厚厚的烏云重重地壓下來，你有什么感覺? (有點(diǎn)害怕，透不過氣來 )你能從課文中找到這句話嗎？
3、出示句子:滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。生讀一讀，體會(huì)壓的感受和動(dòng)作。
3、指導(dǎo)學(xué)生帶著感受朗讀這個(gè)句子。
4、出示圖片句子：一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來， 逃走了。
（1）這里的“垂下來”可以換成落下來嗎?
（2）出示蜘蛛從網(wǎng)上“垂”下來的圖片.理解蜘蛛垂下來的時(shí)候，被一根蛛絲連著，體會(huì)“垂”字用得準(zhǔn)確，用得好。體會(huì)蜘蛛筆直地降落，急切地想逃走的有趣模樣，指導(dǎo)讀出自己的感受。
（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比理解:在生活中，還常常用到這兩個(gè)詞語。(出示稻谷、蘋果樹、落葉、兔子圖片和句子)讀句子，看圖想想，口頭說說哪些用“垂”，哪些用“落”。
葉子從樹上( 落)下來。 兔子的耳朵從頭上(垂 )下來。
蘋果從樹上(落 )下來。金黃的稻谷( 垂 )下頭。
四、指導(dǎo)寫字
1.觀察田字格中的字。獨(dú)體字：垂
重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“垂”字，觀看田字格生字書寫筆順，生書空。
3、生練習(xí)書寫。
課堂練習(xí)
（難點(diǎn)鞏固）
一、我會(huì)拼拼音寫生字（重點(diǎn)鞏固）
yā chuí
（壓）下來 （垂）下來
二、用壓和垂來組詞造句（難點(diǎn)鞏固）
壓（壓力） 我的學(xué)習(xí)壓力很大。
垂 (垂柳)湖岸邊的垂柳非常漂亮。
課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了“壓”“垂”和學(xué)會(huì)了書寫“垂”字，還學(xué)會(huì)了理解“壓”“垂”。

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16 雷雨

版本： 人教部編版 (五四制)

年級(jí)： 二年級(jí)下冊(cè)

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